三年級下冊第二單元《年月日》說課稿

三年級下冊第二單元《年月日》說課稿我今天說課的題目《年月日》，這是青島版小學數(shù)學義務(wù)教育三年級下冊第二單元信息窗二第26到29頁上的年內(nèi)容。我從教材分析、學情分析、教學目標與教具準備、教法學法、教學過程、板書設(shè)計六個方面進行說課。一、教材分析時間單位是抽象的計量單位，學生在一年級下學期認識了鐘表，二年級下學期了解了時、分、秒，并且在上一節(jié)課學習了24時計時法。隨著年齡增長，年、月、日的知識也越來越多地出現(xiàn)在他們的生活和學習中，因此，教材注意聯(lián)系實際，使學生初步了解較長時間單位年、月、日的有關(guān)知識。教材是讓學生初步了解天文知識的基礎(chǔ)上，認識時間單位：年月、日，并了解它們之間的關(guān)系。通過本節(jié)課的學習有助于學生形成較長的時間觀念，有利于學生養(yǎng)成合理安排時間的良好習慣，感受數(shù)學與生活的密切聯(lián)系。二、學情分析1、學生基礎(chǔ)知識經(jīng)驗布魯姆說過：對教學影響最大的就是學生已有的知識經(jīng)驗，那么，本節(jié)課是在學生掌握了時分秒的知識并對年月日有一定感性經(jīng)驗的基礎(chǔ)上學習的。2、學生的能力心理學家表明：8到10歲的孩子處于各種能力發(fā)展的過渡期，思維由直觀到抽象、想象由模仿到創(chuàng)造，并且他們的自覺性、主動性、持久性都有所加強，探究能力。所以，能進行一定的抽象思維，并具備一定的想象能力和探究能力。通過對教材和學生的分析，將本節(jié)課的教學目標、重點難點確定如下：教學目標：1、知識技能：借助生活經(jīng)驗，認識時間單位：年、月、日，并了解它們之間的關(guān)系。通過觀察、比較會判斷大月、小月、平年和閏年。2、過程方法：通過探索與交流，幫助學生建立較長的時間觀念，培養(yǎng)學生認真觀察、歸納概括和邏輯思維能力。3、情感態(tài)度價值觀：使學生感受到數(shù)學知識和實際生活的緊密聯(lián)系，激發(fā)學習興趣。培養(yǎng)學生珍惜時間的良好習慣。教學重點：認識時間單位年、月、日，了解它們之間的`關(guān)系，以及大月、小月的記憶。教學難點平年、閏年判斷方法。教具20xx和20xx年的年歷卡、課件。通過這些教具，可以使學生直觀地發(fā)現(xiàn)規(guī)律，學到知識。教學過程1、創(chuàng)設(shè)情景、設(shè)疑導入興趣是最好的老師，在這一環(huán)節(jié)我創(chuàng)設(shè)了這樣一個情景：工商局的人到一個食品店檢查，僅通過食品上的保質(zhì)期就很快判斷有兩種食品肯定不合格，一種是保質(zhì)期到20xx年9月31日，一種是保質(zhì)期到20xx年10月30日?？慈掌?，兩種食品并沒過期，為什么判定不合格呢?你知道這是為什么嗎?從而引入新課(板書課題：年月日)設(shè)計意圖：讓學生在充滿疑惑、好奇、興趣的狀態(tài)下進入本節(jié)課的學習，同時也讓學生感受到數(shù)學學習與生活實際密切相關(guān)。2、觀察比較、探究新知在探究新知這一環(huán)節(jié)我分四步進行教學。(1)了解年月日的來歷。學習第一個小紅點“年”的知識。出示情境圖讓學生進行觀察，并給學生介紹第一幅圖是太陽系中的八大行星，它們都繞著太陽轉(zhuǎn)。第二幅圖是太陽、地球、月亮的運行圖。根據(jù)三者的運動規(guī)律，使學生知道年月日的來歷。在了解了天文現(xiàn)象的基礎(chǔ)上，讓學生讀一讀圖中的數(shù)學信息，地球繞太陽公轉(zhuǎn)一周的時間約是一年;地球繞太陽公轉(zhuǎn)的同時也在自轉(zhuǎn)。地球自轉(zhuǎn)一周的時間是23時56分4秒，大約是一日。教師補充信息：月亮圍繞地球公轉(zhuǎn)一周的時間大約是一月。設(shè)計意圖：通過介紹年月日的來歷，讓學生了解天文知識，將數(shù)學學習與科普教育相結(jié)合。地球繞太陽公轉(zhuǎn)一周的時間約是一年;誰能描述一下“一年有多長?”可能有學生會說，12個月、365天，也可能會說兩個學期、從今年的今天到明年的今天，去年生日那天到今天生日那天……對于學生的回答，我們要做出合理的評價，通過學生的交流，能感受到“年的長短”，加深了對“年”理解。為什么一年有365天和366天不同的情況呢，引出平年、閏年，這就要了解“月”的相關(guān)知識，接下來學習第二個小紅點。(2)學習第二個小紅點“月”的知識。本著“以學生為主體”的原則，我大膽放手，讓學生觀察年歷卡交流想法，在交流中讓學生的想法得到完善，在交流中學會思考，然后交流匯報，板書知識點。根據(jù)板書詮釋大月和小月的含義。接著介紹記憶大小月方法。介紹兩種方法：課本27頁兒歌、28頁拳頭記憶法。最后為了讓學生對所學知識能夠很好的吸收，我設(shè)計了“我報月，你聽好，大月點頭，小月?lián)粽啤庇螒?。【設(shè)計意圖：進一步加深對大月小月的記憶。讓每一個孩子都參與到活動中，激發(fā)學生的學習興趣，體驗學習的快樂?！?3)判斷平年、閏年對于判斷平年、閏年這一教學難點，我采用提供科學依據(jù)和小組合作交流來突破的。首先充分利用電教手段，讓學生看一段小資料：課本29頁知識長廊和27頁的小博士的話。地球繞太陽轉(zhuǎn)一周需要365天5小時48分46秒。為了方便，將一年定為365天，叫做平年。這樣，每過4年差不多就要多出一天來，把這1天加在2月份里，這一年就有366天，叫做閏年。公歷年份是4的倍數(shù)的，一般都是閏年;但公歷年份是整百數(shù)的，必須是400的倍數(shù)才是閏年。設(shè)計意圖：根據(jù)這樣的理論依據(jù)，說一說你對“公歷年份是4的倍數(shù)的，一般都是閏年;但公歷年份是整百數(shù)的，必須是400的倍數(shù)才是閏年”的理解然后，出示了20xx年到20xx年二月份的天數(shù)，通過讓學生認真觀察、討論，自己發(fā)現(xiàn)四年里有三個平年和一個閏年的規(guī)律，并經(jīng)過計算得出閏年的年份與4的關(guān)系，從而學會判斷方法。設(shè)計意圖：這樣既加深了理解、記憶，還培養(yǎng)觀察、概括能力，突破了教學難點。重點說明20xx年、1900年和2100年的判斷方法。不用計算，想一想：1984年是閏年，1985年是平年還是閏年呢?1986年呢?1987年、1988年呢?1988年是閏年，再過幾年還是閏年呢?你是怎么想的?(4)綠點部分“日”的知識相對于年月來說，日是較短的時間單位，并且學生剛學習了24時計時法，所以很容易理解體會一日的長短。在這里教材借助“卡通電腦”讓學生了解還有比“年”大的時間單位“世紀”。3、自主練習、鞏固新知(1)填一填對所學知識的一個簡單回顧和整理。(2)判一判變式練習。(3)連一連對平年閏年的理解鞏固。(4)猜一猜用所學知識解決生活中的問題。設(shè)計意圖：練習題的設(shè)計由易到難、由淺入深，有基礎(chǔ)題到提升題，根據(jù)孩子的心理特征，練習的形式多樣，力求照顧到所有學生，即要考察基礎(chǔ)知識，也給學有力的學生創(chuàng)造繼續(xù)發(fā)展的空間。4、首尾呼應(yīng)、解疑答惑設(shè)計意圖：解決了學生心中的疑惑，讓學生學會一種判斷偽劣產(chǎn)品的方法，體會年月日的知識在生活中的重要性，教育孩子不要買不合格的食品。5、暢談收獲、升華認識設(shè)計意圖：本著“小課堂、大社會”的教育理念，本節(jié)課的總結(jié)采取，自我評價、自我教育、自我反思的方式，對學生進行惜時教育。板書設(shè)計板書是課堂的眼睛，教學的靈魂，為課堂起到導航的作用，我的板書設(shè)計如下：從板書中可以清楚地看到