2024-2025學(xué)年高中歷史第四單元工業(yè)文明沖擊下的改革第12課俄國(guó)農(nóng)奴制改革4教學(xué)教案岳麓版選修1

PAGE第12課俄國(guó)農(nóng)奴制改革授課課題第12課俄國(guó)農(nóng)奴制改革授課時(shí)間40分鐘授課老師教學(xué)背景教材分析：本課上承選修一《俄國(guó)彼得一世的改革》，下啟必修一《俄國(guó)十月社會(huì)主義革命》。是學(xué)生全面了解俄國(guó)歷史不行或缺的一環(huán)。學(xué)生分析：學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)《俄國(guó)彼得一世的改革》和《俄國(guó)十月社會(huì)主義革命》后，再學(xué)習(xí)本課，已經(jīng)初步了解了俄國(guó)的歷史發(fā)展過(guò)程。本課價(jià)值在于：雖然彼得一世的改革將俄國(guó)引上了世界強(qiáng)國(guó)的軌道，但因其極力維護(hù)沙皇專制，強(qiáng)化了農(nóng)奴制度。因此，從長(zhǎng)時(shí)段歷史來(lái)看，這為亞歷山大二世的改革供應(yīng)了對(duì)象。由于俄國(guó)農(nóng)奴制改革的不徹底，證明：改革并不能從根本上解決俄國(guó)的社會(huì)沖突，擔(dān)當(dāng)起使俄國(guó)發(fā)生天翻地覆改變的則是之后的“革命”。教學(xué)重難點(diǎn)：（1）俄國(guó)農(nóng)奴制改革的背景、內(nèi)容及其作用。（2）俄國(guó)農(nóng)奴制改革對(duì)于其近代化的影響。4.教學(xué)方法：以老師講解并描述和啟發(fā)式教學(xué)為主。教學(xué)手段：多媒體協(xié)助教學(xué)。教學(xué)目標(biāo)學(xué)問(wèn)與實(shí)力：（1）了解俄國(guó)19世紀(jì)中葉的社會(huì)現(xiàn)狀，相識(shí)俄國(guó)農(nóng)奴制改革的必要性。（2）概述俄國(guó)農(nóng)奴制改革的內(nèi)容，相識(shí)其進(jìn)步性與局限性，并培育學(xué)生一分為二評(píng)價(jià)歷史事務(wù)的實(shí)力。（3）從1861年亞歷山大二世的改革到1906年的斯托雷平的改革，使學(xué)生相識(shí)到俄國(guó)改革的艱難性。2.過(guò)程與方法：根據(jù)俄國(guó)農(nóng)奴制改革發(fā)生的背景、內(nèi)容、評(píng)價(jià)（影響）來(lái)架構(gòu)課堂主體內(nèi)容，教材中的“克里木斗爭(zhēng)”和“日俄斗爭(zhēng)”、“斯托雷平改革”等內(nèi)容，則將其放在背景或影響來(lái)加以介紹。情感看法與價(jià)值觀：激發(fā)學(xué)生探究歷史的愛(ài)好。培育學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的科學(xué)看法。教學(xué)預(yù)設(shè)教學(xué)環(huán)節(jié)老師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖導(dǎo)入朗讀俄國(guó)詩(shī)人普希金抨擊農(nóng)奴制的詩(shī)歌。使學(xué)生通過(guò)“時(shí)間+空間+關(guān)鍵提示語(yǔ)”來(lái)思索是哪一制度。訓(xùn)練學(xué)生駕馭歷史學(xué)習(xí)的“三要素”（時(shí)間、空間和事務(wù)）實(shí)力。背景通過(guò)圖片來(lái)使學(xué)生直觀感受農(nóng)奴制的特點(diǎn)。使學(xué)生觀看圖片并思索：在農(nóng)奴制下，農(nóng)奴的生活現(xiàn)狀是怎樣的？引出下一背景：俄國(guó)發(fā)動(dòng)克里木斗爭(zhēng)，是為了轉(zhuǎn)移國(guó)內(nèi)的階級(jí)沖突。克里木斗爭(zhēng)以俄國(guó)的失敗告終，證明：落后的農(nóng)奴制度無(wú)法戰(zhàn)勝先進(jìn)的資本主義制度。使學(xué)生相識(shí)到俄國(guó)的農(nóng)奴制嚴(yán)峻阻礙了資本主義的發(fā)展。點(diǎn)明俄國(guó)農(nóng)奴制改革發(fā)生的根本緣由。分析思想領(lǐng)域背景。歸納俄國(guó)農(nóng)奴制改革的思想特點(diǎn)。使學(xué)生相識(shí)到“學(xué)問(wèn)分子”和“十二月黨人”在思想主見(jiàn)上具有連續(xù)性的特征。沙皇的主觀相識(shí)。閱讀材料，分析改革的方式和目的。在“目的”指引下，說(shuō)明亞歷山大二世的改革，既有進(jìn)步性，又存在局限性，以便學(xué)生更好的理解下面內(nèi)容。內(nèi)容主要講解并描述：“解放”法令、司法改革和地方自治。通過(guò)材料或老師表演、講解并描述，引導(dǎo)學(xué)生回答出改革的進(jìn)步表現(xiàn)?？偨Y(jié)出這次改革的性質(zhì)，通過(guò)“自上而下”一詞引出改革不徹底的特征，并讓學(xué)生回答詳細(xì)表現(xiàn)。評(píng)價(jià)通過(guò)改革內(nèi)容既有進(jìn)步又有局限的特點(diǎn)，提示學(xué)生要一分為二的評(píng)價(jià)歷史事務(wù)。學(xué)生自主探討。培育學(xué)生評(píng)價(jià)歷史事務(wù)的實(shí)力。再以改革不徹底這一局限，引出日俄斗爭(zhēng)的失敗、1905年革命和斯托雷平改革?？偨Y(jié)板書(shū)設(shè)計(jì)俄國(guó)農(nóng)奴制改革（1861年改革）一、背景