智谷哈佛少兒英語(yǔ)家長(zhǎng)會(huì)StarterB-Level1A

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phonics自然拼讀法什么是phonicsPhonics又叫字母拼讀或自然拼讀，是一種自然形成的發(fā)音規(guī)則用自然記憶的方式（不用任何符號(hào)），再根據(jù)字母與字母間的組合所應(yīng)該發(fā)出的音，由淺入深，反復(fù)練習(xí)，建立字母與發(fā)音的直覺(jué)音感。例如：hihithidehidden;kitkitekitten英語(yǔ)系國(guó)家的人（美國(guó)、加拿大、英國(guó)、澳大利亞）少有發(fā)音與拼音困擾之秘訣就是phonics，phonics在英語(yǔ)國(guó)家早在幼兒時(shí)期即設(shè)定必修課程為什么要學(xué)習(xí)phonicsPhonics是最直接、最簡(jiǎn)易、最有效的教授英語(yǔ)閱讀的方法早在1971年，斯坦福大學(xué)語(yǔ)言學(xué)家對(duì)英語(yǔ)當(dāng)中的17009個(gè)單詞做出一個(gè)科學(xué)統(tǒng)計(jì)，統(tǒng)計(jì)結(jié)果顯示，有84%的單詞中，字母和發(fā)音是對(duì)應(yīng)的，大約只有400多個(gè)單詞是例外，是屬于“視覺(jué)型”單詞國(guó)際音標(biāo)和Phonics的區(qū)別國(guó)際音標(biāo)如同中文的拼音系統(tǒng)，是另外形成的輔助系統(tǒng)，是為母語(yǔ)不是英語(yǔ)的學(xué)習(xí)者所服務(wù)的。整個(gè)系統(tǒng)完整但規(guī)則相對(duì)抽象，對(duì)非母語(yǔ)系學(xué)習(xí)者確實(shí)相當(dāng)有幫助。但學(xué)習(xí)一套全新的符號(hào)及其發(fā)音規(guī)則，即便是對(duì)小學(xué)高年級(jí)或初中生都不是很容易，更別說(shuō)剛接觸英語(yǔ)的學(xué)生。Phonics屬于英語(yǔ)拼字系統(tǒng)的內(nèi)在機(jī)制，注重英文字母和其發(fā)音的對(duì)應(yīng)關(guān)系，對(duì)于幫助認(rèn)字、拼字、提高閱讀能力，及從小教授正確英語(yǔ)發(fā)音方面仍然具有巨大的積極意義。這兩者對(duì)中國(guó)學(xué)習(xí)者都是不可或缺的，只是適合學(xué)習(xí)的年齡段有所不同而已。只掌握音標(biāo)，會(huì)造成現(xiàn)在很多中國(guó)孩子都有的碰到生詞就無(wú)法開(kāi)口的現(xiàn)象。要知道除了字典，很少有國(guó)外書(shū)籍或繪本、讀本會(huì)標(biāo)注音標(biāo)哦，無(wú)法發(fā)音就會(huì)嚴(yán)重破壞閱讀的流暢性，進(jìn)而影響到孩子的學(xué)習(xí)興趣。而只掌握Phonics，會(huì)讓孩子發(fā)現(xiàn)隨著學(xué)習(xí)深入到脫離初級(jí)英語(yǔ)范圍后，越來(lái)越多的單詞無(wú)法直接用Phonics拼出，發(fā)生和不少歐美人士一樣的閱讀困難現(xiàn)象。

coat[k?ut]n.上衣，外衣shirt[??:t]n.襯衣umbrella[?m'brel?]n.傘hairdresser['he??dres?]n.理發(fā)師passport['pɑ:sp?:t]n.護(hù)照hard-working['hɑ:dw?:ki?]a.勤奮的sharpen[‘?ɑ:p?n]v.削尖，鋒利phonics

VS音標(biāo)自然拼讀六階法第一階：建立字母與字母自然發(fā)音之間的直接聯(lián)系。第二階：能夠成功拼讀元音+輔音（輔音+元音）。如：c-acaa-tat第三階：能夠成功拼讀輔音+元音+輔音。如d-o-gdog第四階：能夠成功拼讀雙音節(jié)或多音節(jié)單詞。如sw-ea-t-ersweater第五階：能夠聽(tīng)音辨字，即聽(tīng)到單詞讀音就能拼出該單詞。第六階：?jiǎn)卧~量大量擴(kuò)充，能夠閱讀英語(yǔ)文章。Level1A、Bphonics26個(gè)字母在單詞中的基本發(fā)音shortapanlongabakeshortejetlongemeet

shortihitlongikiteshortotoplongonoteshortuuplonguduke

Level1A課程規(guī)劃Level1B課程設(shè)置：

共5個(gè)單元、20課

課時(shí)安排：

周/1課

周/2次

課程安排：

愛(ài)樂(lè)奇教材同步（句型、詞匯）+拓展（phonics）每周課堂教學(xué)計(jì)劃：第一次課（復(fù)習(xí)+新句型、詞匯）

第二次課（復(fù)習(xí)+phonics書(shū)本及拓展）

作業(yè)獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制愛(ài)樂(lè)奇在線平臺(tái)

評(píng)估方式：“每月做題小能手”，每月一次評(píng)比，在過(guò)去的一個(gè)月中，如果作業(yè)的正確率和完成率都在95%以上，即可獲得一張愛(ài)樂(lè)奇書(shū)簽。

課后書(shū)面作業(yè)（針對(duì)書(shū)本詞匯進(jìn)行書(shū)寫(xiě)練習(xí)）

評(píng)估方式：連續(xù)四次得到“excellent”，即可獲得兩張愛(ài)樂(lè)奇卡片微信英語(yǔ)

評(píng)估方式：每周二、周四下午6；00-7；00通過(guò)微信語(yǔ)