《9加幾》教學(xué)設(shè)計(jì)

《9加幾》教學(xué)設(shè)計(jì)一、學(xué)情分析一年級(jí)的小朋友剛進(jìn)入小學(xué)不久，對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)充滿好奇，但他們的注意力集中時(shí)間較短，抽象思維能力較弱。在之前的學(xué)習(xí)中，學(xué)生已經(jīng)認(rèn)識(shí)了120的數(shù)字，對(duì)加法有了初步的概念，但對(duì)于9加幾這樣的進(jìn)位加法，理解起來(lái)可能會(huì)有一定難度。二、教材分析“9加幾”是冀教版一年級(jí)上冊(cè)第四單元“20以內(nèi)的加法”中的重要內(nèi)容，這部分內(nèi)容是在學(xué)生掌握了10以內(nèi)數(shù)的加減法和10加幾的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的，是后續(xù)學(xué)習(xí)20以內(nèi)進(jìn)位加法和退位減法的關(guān)鍵知識(shí)，也為今后學(xué)習(xí)多位數(shù)加法奠定了基礎(chǔ)。教材通過(guò)直觀的情境圖和操作活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生探索9加幾的計(jì)算方法，體現(xiàn)了算法多樣化的理念。三、教學(xué)目標(biāo)（一）知識(shí)與技能目標(biāo)1、學(xué)生能夠理解9加幾的算理，掌握9加幾的計(jì)算方法，能正確計(jì)算9加幾的算式。2、通過(guò)操作活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和觀察能力。（二）過(guò)程與方法目標(biāo)1、經(jīng)歷9加幾的計(jì)算方法的探索過(guò)程，學(xué)會(huì)用“湊十法”計(jì)算9加幾。2、在計(jì)算過(guò)程中，培養(yǎng)學(xué)生的思維靈活性和創(chuàng)新意識(shí)。（三）情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)1、讓學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)中獲得成功的體驗(yàn)，增強(qiáng)對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。2、培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和交流能力。四、教學(xué)重難點(diǎn)（一）教學(xué)重點(diǎn)1、理解“湊十法”的算理，掌握9加幾的計(jì)算方法。2、能正確計(jì)算9加幾的算式。（二）教學(xué)難點(diǎn)1、理解“湊十法”中為什么要把另一個(gè)數(shù)分成1和幾。2、能靈活運(yùn)用“湊十法”進(jìn)行計(jì)算。五、教學(xué)方法1、直觀演示法：通過(guò)展示教具、實(shí)物等直觀手段，幫助學(xué)生理解抽象的數(shù)學(xué)概念。2、操作法：讓學(xué)生動(dòng)手操作學(xué)具，在操作過(guò)程中探索9加幾的計(jì)算方法。3、講授法：在學(xué)生自主探索的基礎(chǔ)上，教師進(jìn)行適當(dāng)?shù)闹v解，幫助學(xué)生總結(jié)算法。4、練習(xí)法：通過(guò)有針對(duì)性的練習(xí)，鞏固學(xué)生所學(xué)的知識(shí)。六、教學(xué)過(guò)程（一）導(dǎo)入（3分鐘）1、教師出示10個(gè)裝的盒子，里面裝了9個(gè)蘋果，然后又拿出3個(gè)蘋果。問(wèn)學(xué)生：“小朋友們，看看老師這里有多少個(gè)蘋果呀？你們能列出算式嗎？”引導(dǎo)學(xué)生列出算式：9＋3。2、教師再拿出10個(gè)裝的盒子，里面裝了9個(gè)小球，又拿出4個(gè)小球，問(wèn)學(xué)生：“那這個(gè)又該怎么列算式呢？”引導(dǎo)學(xué)生列出算式：9＋4。（二）新授（15分鐘）1、教師引導(dǎo)學(xué)生用小棒來(lái)擺一擺9＋3。先讓學(xué)生拿出9根小棒，再拿出3根小棒。教師提問(wèn)：“我們?cè)趺茨芎芸斓厮愠?＋3等于多少呢？”引導(dǎo)學(xué)生把3根小棒分成1根和2根。教師演示把1根小棒放到9根小棒里面，湊成10根小棒，然后再加上剩下的2根小棒，就是12根小棒。教師邊演示邊講解：“我們把3分成1和2，9加1等于10，10再加2就等于12，這種方法就叫做‘湊十法’?！?、教師讓學(xué)生用同樣的方法擺一擺9＋4，讓學(xué)生自己動(dòng)手操作，然后請(qǐng)一位同學(xué)到黑板前演示，并講解自己的操作過(guò)程。3、教師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)9加幾的計(jì)算方法：先把另一個(gè)數(shù)分成1和幾，然后9加1等于10，10再加幾就等于十幾。（三）鞏固（15分鐘）1、教師出示練習(xí)題：9＋2＝，9＋5＝，9＋6＝，9＋7＝，9＋8＝，9＋9＝。讓學(xué)生用“湊十法”計(jì)算，并在練習(xí)本上寫出計(jì)算過(guò)程。2、教師巡視指導(dǎo)，對(duì)有困難的學(xué)生進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)。3、教師請(qǐng)幾位同學(xué)到黑板前板演，然后集體訂正。（四）總結(jié)（2分鐘）1、教師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)的內(nèi)容：“今天我們學(xué)習(xí)了9加幾的計(jì)算方法，誰(shuí)能來(lái)說(shuō)一說(shuō)我們是怎么計(jì)算的呢？”2、教師強(qiáng)調(diào)“湊十法”的重要性，并鼓勵(lì)學(xué)生在今后的學(xué)習(xí)中靈活運(yùn)用。（五）作業(yè)布置（5分鐘）1、書面作業(yè)：課本上的練習(xí)題，完成9加幾的計(jì)算練習(xí)。2、實(shí)踐作業(yè)：回家后，用小棒和爸爸媽媽一起擺一擺9加幾的算式，并用“湊十法”計(jì)算。七、教學(xué)資源1、小棒若干，用于學(xué)生操作。2、裝有蘋果和小球的盒子，用于導(dǎo)入環(huán)節(jié)。八、教學(xué)評(píng)價(jià)（一）形成性評(píng)價(jià)1、在課堂教學(xué)過(guò)程中，觀察學(xué)生的操作活動(dòng)和回答問(wèn)題的情況，及時(shí)給予表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)。2、對(duì)學(xué)生的課堂練習(xí)進(jìn)行巡視，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)糾正，并根據(jù)學(xué)生的完成情況給予評(píng)價(jià)。（二）