2022年幼兒園書香家庭親子共讀活動(dòng)總結(jié)

2022年幼兒園書香家庭親子共讀活動(dòng)總結(jié)家長(zhǎng)的任務(wù)不在培養(yǎng)英才,而在制造環(huán)境，環(huán)境可產(chǎn)生激發(fā)效應(yīng)和塑造效應(yīng)。為孩子提供科學(xué)健康的親子共讀環(huán)境,包括內(nèi)外兩方面的因素。1、豐富多變的物質(zhì)環(huán)境讓家成為孩子靜心閱讀的樂(lè)土。家長(zhǎng)在為孩子創(chuàng)設(shè)環(huán)境時(shí)，可為孩子選擇一個(gè)光線明亮的房間或角落，放置一張書桌、鋪一塊地毯，讓孩子坐下來(lái)，就有一種安靜舒服的感覺(jué)，這樣能較好地讓孩子專注于此，不受其它事物的干擾。在家庭適當(dāng)位置為幼兒提供專門的小書柜或小書架，抽屜，使孩子有地方擺自己的書，以使隨時(shí)隨地閱讀，有利于孩子養(yǎng)成良好閱讀習(xí)慣，也有利于培養(yǎng)孩子愛(ài)護(hù)書籍，營(yíng)造閱讀物質(zhì)環(huán)境。切忌讓孩子邊看書邊看電視;對(duì)閱讀室的設(shè)計(jì)可充分體現(xiàn)家庭的溫暖:木制地板，木制書架，豐富的圖書資源，家庭成員的照片及玩具擺設(shè)等，營(yíng)造一個(gè)窗明幾凈，安靜輕松的環(huán)境。同時(shí)，對(duì)閱讀室的圖書應(yīng)定期更換，整理，保持整潔。2、科學(xué)健康的精神環(huán)境要培養(yǎng)孩子的良好閱讀興趣，精神環(huán)境的熏陶是另一個(gè)不可低估的因素。首先，和孩子一起朗讀，讓孩子喜歡上閱讀。要讓兒童喜歡閱讀，家長(zhǎng)首先要對(duì)閱讀有足夠的重視。心理學(xué)研究表明:父母每天花___分鐘的時(shí)間為孩子朗讀，能使孩子建立起愛(ài)書本、向往讀書的愿望。讓孩子跟隨家長(zhǎng)反復(fù)朗讀同一本書,不僅能讓兒童更快地接受書本傳遞的信息,而且和諧的親子關(guān)系能增進(jìn)親子之間的情感交流。親子共讀不以識(shí)字為主要目的，也不是為了學(xué)習(xí)知識(shí)，更不刻意地進(jìn)行思想品德教育等，而是為了讓孩子能夠把閱讀活動(dòng)和一切愉快的情緒體驗(yàn)聯(lián)系起來(lái)，讓孩子喜歡閱讀。父母也不需要使用額外的附加手段來(lái)檢測(cè)閱讀的效果，這樣，可以避免他人評(píng)判對(duì)兒童造成的心理壓力，以及對(duì)兒童閱讀積極性的損傷。其次，經(jīng)常讀書報(bào)給孩子聽(tīng)，讓孩子發(fā)現(xiàn)閱讀的樂(lè)趣。家長(zhǎng)可以利用早餐前的幾分鐘時(shí)間，給孩子讀讀報(bào)紙，或是其它方面的雜志等，只要是健康的，有趣的，就能吸引孩子的注意，隨著時(shí)間的積累，孩子在不知不覺(jué)中，不僅能受到聽(tīng)力的訓(xùn)練，而且對(duì)書報(bào)等純文字的閱讀也能生產(chǎn)濃厚的興趣，為以后的純文字的閱讀打下一定的基礎(chǔ)。二、親子共讀的方法親子共讀是一種不以教育為明顯目的，卻能夠?qū)和陌l(fā)展帶來(lái)長(zhǎng)期巨大影響的理想早期教育手段。讓兒童喜歡上閱讀，是對(duì)兒童今后的發(fā)展最有價(jià)值的收獲。而在親子共讀中家長(zhǎng)的參與，無(wú)疑為兒童的閱讀發(fā)展添上了翅膀。如何掌握科學(xué)的親子閱讀方法呢?1、自讀感悟，“子”在“親”的督促、引導(dǎo)下，自主閱讀、感知材料，自主領(lǐng)悟、體驗(yàn)閱讀。在與孩子共讀過(guò)程中，提醒孩子按頁(yè)碼閱讀，找封面、封底、故事名稱，觀察一些指示性的箭頭，學(xué)習(xí)正確翻頁(yè)，養(yǎng)成從左到右、從上到下的閱讀習(xí)慣。2、互動(dòng)閱讀，“親”與“子”以互動(dòng)的形式開(kāi)展共讀。共讀前:安排一個(gè)固定的故事時(shí)間，讓孩子產(chǎn)生快樂(lè)的期待，先介紹書，指著封面的字念出書名、作者，讓孩子根據(jù)書名和封面的圖畫推測(cè)書的內(nèi)容;共讀時(shí):家長(zhǎng)在閱讀文字的同時(shí)，用手指出與文字有關(guān)的插圖讓孩子知道文字和圖的關(guān)系，說(shuō)話的速度要讓孩子能看見(jiàn)插圖和聽(tīng)見(jiàn)你正在讀的內(nèi)容，根據(jù)人物改變聲音:柔和、大聲、急促或緩慢，在興奮或緊張時(shí)讀得較大聲、快些，在情節(jié)轉(zhuǎn)換之前停頓、讓孩子想一想或有所期待如:“接下來(lái)會(huì)發(fā)生什么呢?”在講第二遍時(shí)故意漏掉中間或結(jié)尾部分，讓孩子找出相應(yīng)的畫面，以此讓孩子理解語(yǔ)言符號(hào)的對(duì)應(yīng)關(guān)系，培養(yǎng)分析、觀察、推理等能力，還可以故意不講完故事，留一個(gè)懸念讓孩子自己在書里尋找答案，促使孩子主動(dòng)閱讀、主動(dòng)思考、主動(dòng)探索;共讀后:可以從頭再安靜地慢慢地翻書，讓孩子自己看，回憶剛才講過(guò)的故事，提示孩子想說(shuō)、想問(wèn)或想討論的問(wèn)題，鼓勵(lì)孩子澄清自己的想法，表達(dá)自己特別喜歡的部分，還可以鼓勵(lì)孩子把故事內(nèi)容畫下來(lái)或表演出來(lái)。如果要激發(fā)孩子持久的閱讀興趣，就需要在引導(dǎo)的時(shí)候特別___延伸閱讀。最常見(jiàn)的延伸閱讀有基于作者的、基于主題的或基于相關(guān)事件的延伸。閱讀是一種交流活動(dòng)。它是讀者與作者之間通過(guò)文字或圖畫的交流，親子共讀在此之上又有大人與孩子之間的交流。交流賦予閱讀的豐富意義，并不限于作品本身?！綺_幼兒園書香家庭親子共讀活動(dòng)總結(jié)2】___月為了推進(jìn)學(xué)校書香校園的建設(shè)，提高學(xué)生的閱讀興趣和閱讀能力，使校園濃郁的書香飄進(jìn)家庭，我校開(kāi)展了“親子共讀一本書”的活動(dòng)。從開(kāi)展了“親子共讀一本書”的讀書活動(dòng)，從總體上來(lái)說(shuō)取得了一定的成效，每個(gè)孩子從不同程度上感受到了課外閱讀給他們帶來(lái)的快樂(lè)，增進(jìn)家長(zhǎng)和孩子之間的情感交流。為了更好得將這一活動(dòng)開(kāi)展下去讓孩子們更多得從課外閱讀中受益，在實(shí)踐中不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，現(xiàn)將本次活動(dòng)做一簡(jiǎn)單小結(jié):一、做好宣傳發(fā)動(dòng)工作我們班親子共讀的一本書是《不一樣的卡梅拉》，《不一樣的卡梅拉》系列故事講的是母雞卡梅拉和她的兒女們卡梅利多和卡門的歷險(xiǎn)故事?？防易謇锏拿總€(gè)人都是那樣的與眾不同。敢于幻想，更敢于去嘗試別人不敢想的事情。書中充滿了驚險(xiǎn)的情節(jié)和法式的幽默。當(dāng)然，也不乏那些捧著肚子哈哈大笑的段子。這本書非常適合低年級(jí)的孩子，為了讓家長(zhǎng)認(rèn)識(shí)到親子讀書活動(dòng)的意義，積極地參與進(jìn)來(lái)，我班創(chuàng)建了讀書圈網(wǎng)上交流平臺(tái)。呼吁家長(zhǎng)與孩子共同閱讀，讓每一個(gè)家長(zhǎng)都能夠互相的交流。為了扎扎實(shí)實(shí)地開(kāi)展，我班還開(kāi)展讀書評(píng)比活動(dòng)，誰(shuí)的書讀的認(rèn)真，故事復(fù)述說(shuō)的好，回饋給老師的親子共讀一本書的問(wèn)卷調(diào)查寫的好，那么這個(gè)星期他就是讀書之星。這樣極大的激發(fā)了孩子們讀書的興趣，家長(zhǎng)也親自陪孩子讀書。二、保證閱讀時(shí)間為了讓學(xué)生充分閱讀，利用早讀時(shí)間，讓孩子們每天堅(jiān)持自讀___分鐘，一學(xué)期下來(lái)，孩子們?cè)谛５拈喿x時(shí)間就多了。讀完后___孩子們互相交流《不一樣的卡梅拉》，聊一聊最有趣的故事或最記得的一個(gè)情景，這樣一來(lái)，將課外閱讀推向一個(gè)新臺(tái)階。三、活動(dòng)成果相當(dāng)一部分學(xué)生都養(yǎng)成了良好的閱讀習(xí)慣。據(jù)家長(zhǎng)反映，很多孩子原來(lái)很少讀課外書，很少到書店去，自從開(kāi)展這項(xiàng)活動(dòng)以來(lái)，孩子喜歡上了讀書，真正體驗(yàn)到了讀書的益處，并能利用閑暇時(shí)間進(jìn)行閱讀。2022年幼兒園書香校園活動(dòng)總結(jié)為增加師生的閱讀量，提高幼兒的閱讀興趣，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，建設(shè)師幼的精神家園，在幼兒園形成“愛(ài)讀書、讀好書、會(huì)讀書”的良好氛圍，我園一年以來(lái)認(rèn)認(rèn)真真扎扎實(shí)實(shí)開(kāi)展了各項(xiàng)工作。一、成立領(lǐng)導(dǎo)小組我園高度重視“書香校園”工作，把此項(xiàng)活動(dòng)作為推進(jìn)教育改革發(fā)展、提升幼兒園品質(zhì)的一項(xiàng)重點(diǎn)工作，列入幼兒園工作的重要日程，成立了以__園長(zhǎng)為組長(zhǎng)，書記周金枝為副組長(zhǎng)，其他班子成員和年級(jí)組長(zhǎng)為組員的領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)，根據(jù)活動(dòng)方案將活動(dòng)進(jìn)程落實(shí)到每周的工作中去，充分調(diào)動(dòng)廣大師生參與活動(dòng)的積極性、主動(dòng)性，推動(dòng)讀書活動(dòng)扎實(shí)開(kāi)展并取得實(shí)效。二、創(chuàng)設(shè)良好讀書環(huán)境1、我園邀請(qǐng)家長(zhǎng)來(lái)園觀摩教學(xué)活動(dòng)，要求家長(zhǎng)注重親子閱讀，培養(yǎng)幼兒閱讀興趣。2、我們制定了幼兒閱覽室活動(dòng)安排表，保證幼兒每周都能進(jìn)入幼兒閱覽室閱讀，滿足幼兒的讀書需求，班級(jí)語(yǔ)言活動(dòng)區(qū)則全天開(kāi)放，讓幼兒隨時(shí)可以閱讀。3、充分發(fā)揮校訊通的作用，通過(guò)“我和媽媽一起看”等親子共讀活動(dòng)，指導(dǎo)家長(zhǎng)養(yǎng)成閱讀的好習(xí)慣。三、開(kāi)展“書香校園”系列活動(dòng)1、開(kāi)展“讀書心得”交流活動(dòng)，教師閱讀后撰寫讀書心得，利用備課時(shí)間和同事們進(jìn)行交流；開(kāi)展“好書推薦”活動(dòng)，教師將自己的推薦和書中的美文在___上與大家___，營(yíng)造“愛(ài)讀書、讀好書、會(huì)讀書”的校園文化氛圍。2、開(kāi)展“故事大王”讀書實(shí)踐活動(dòng)。每班經(jīng)常利用餐前、課間等時(shí)間進(jìn)行幼兒講故事比賽，鼓勵(lì)幼兒多讀書、多講故事。__月份，幼兒園舉辦了講故事比賽，小選手們精彩的講述，生動(dòng)的表演，獲得大家的陣陣掌聲?？傊?，本年度我們圍繞“書香校園”這一主題，有計(jì)劃、有目的、有指導(dǎo)性地開(kāi)展師幼讀書活動(dòng)，營(yíng)造和諧、向上的校園文化環(huán)境，通過(guò)讀書活動(dòng)，激發(fā)師幼尤其是親子的閱讀熱情，開(kāi)闊視野，增長(zhǎng)知識(shí)，發(fā)展智力，陶冶情操，在全園乃至家庭中形成熱愛(ài)讀書的良好風(fēng)氣，形成健康向上的讀書風(fēng)尚。__幼兒園書香校園活動(dòng)總結(jié)（二）一個(gè)與書相伴的幼兒園是美麗，一個(gè)與書相伴的老師是充滿活力，一個(gè)與書相伴的孩子心靈一定是豐滿的孩子。新學(xué)期我們中三班老師、孩子、家長(zhǎng)一起捧起書本，閱讀故事，閱讀童話，共享閱讀的樂(lè)趣！本著“內(nèi)容充實(shí)、形式多樣、鼓勵(lì)創(chuàng)新、持之以恒”的思想，我們?yōu)橛變簞?chuàng)建享受成長(zhǎng)快樂(lè)的理想樂(lè)園，比如每個(gè)孩子把自己喜歡的圖書帶到幼兒園的閱讀區(qū)，和好朋友一起___閱讀的快樂(lè)。再如圖書漂流活動(dòng)，一本圖書不同的家長(zhǎng)帶孩子閱讀時(shí)會(huì)有不同的感受，我們就讓家長(zhǎng)在最后封底上貼上自己的讀這本書的小故事，孩子們?cè)谧x這本書時(shí)，還可以知道都誰(shuí)讀了這本書，他們是怎么想的，效果很奇特。開(kāi)展經(jīng)典誦讀、親子閱讀等活動(dòng)，讓閱讀與陶冶隨時(shí)隨地發(fā)生，我們借助《弟子規(guī)》經(jīng)典書籍，從小處著手，使幼兒能移步換景，沉浸在濃郁的書香氛圍中。通過(guò)閱讀，使他們從書籍中得到心靈的慰藉，從書籍中尋找到生活的榜樣，從書籍中享受教與學(xué)的樂(lè)趣?；顒?dòng)開(kāi)始時(shí)我們發(fā)了倡議書，讓家長(zhǎng)對(duì)這次的讀書活動(dòng)目的要求和做法有深入的了解。讓圖書“走出”教室。幼兒園為幼兒、教師、家長(zhǎng)提供圖書。每年按計(jì)劃定時(shí)充實(shí)更新圖書室圖書。全園幼兒按班輪流在換著看書，家長(zhǎng)可將幼兒感興趣的圖書借到家里閱讀。讓每一個(gè)角落充滿書香。我們創(chuàng)設(shè)舒適的閱讀環(huán)境。除幼兒園投放的圖書外，還引導(dǎo)幼兒將家中的優(yōu)秀圖書帶到班級(jí)中，專門配備___—___名幼兒作為班級(jí)圖書管理員，負(fù)責(zé)班級(jí)圖書的借閱、登記、歸還等工作。讓每一個(gè)孩子隨手能拿到書，隨時(shí)有書讀，讓他們每天在這樣的閱讀中生活。建立“個(gè)人書櫥”、“班級(jí)讀書角”、幼兒在家中建個(gè)人的小書柜，可以在家中與父母共賞，也可以與小伙伴共讀；實(shí)現(xiàn)資源共享。通過(guò)qq群、幼兒園網(wǎng)站主頁(yè)，構(gòu)建讀書交流平臺(tái)，網(wǎng)絡(luò)相連，信息相通。我們?cè)谌粘＝虒W(xué)當(dāng)中，科學(xué)利用時(shí)間，根據(jù)各班實(shí)際情況開(kāi)展常規(guī)性活動(dòng)——如，利用飯后時(shí)間以“我最喜歡的…”、“好書推薦”等小板塊，向其他幼兒介紹自己看過(guò)的新書、好書，交流自己在讀書活動(dòng)中的心得體會(huì)，在班級(jí)內(nèi)形成良好的讀書氛圍。__幼兒園書香校園活動(dòng)總結(jié)（三）為促使教師養(yǎng)成讀書、誦讀的良好習(xí)慣，提升教師的審美情趣和文學(xué)藝術(shù)素養(yǎng)，營(yíng)造和諧的人文校園氛圍。近日，__區(qū)__幼兒園舉辦了“書香·浸校園”美文誦讀活動(dòng)?；顒?dòng)在主持人聲情并茂的開(kāi)場(chǎng)白中拉開(kāi)序幕，每一位老師用散文、詩(shī)歌的