【模塊六應用類文本閱讀】【高分攻略】高考語文一輪復習學案（含答案解析）

【模塊六實用類文本閱讀】命題趨勢命題趨勢高考大綱中指出，實用類文本閱讀要求閱讀和評價中外實用類文本。了解新聞、傳記、報告、科普文章的文體基本特征和主要表現(xiàn)手法。實用類文本閱讀屬于現(xiàn)代文閱讀。包括：科普文、報告文學、新聞傳記、非連續(xù)性文本、圖文解析等。在實際應用過程中，我們要結(jié)合課本內(nèi)容，靈活學習掌握。真題詳解（2024·新高考Ⅰ）閱讀下列文字，完成下面小題。真題詳解閱讀下面的文字，完成下面小題?！巴盗簱Q柱”多指以假代真，用欺騙的手段改變事物的性質(zhì)，然而在古建筑工程領域，“偷梁換柱”卻屬于一種科學實用的修繕加固方法。梁是截面形狀一般為長方形的木料，且木料的長度尺寸遠大于截面尺寸。梁為水平放置，兩端的底部有支撐構(gòu)件。梁主要用于承擔建筑上部構(gòu)件及屋頂?shù)娜恐亓?，并把這些重量向下傳給支撐構(gòu)件。柱為梁的支撐構(gòu)件。柱子截面形狀一般為圓形，長度尺寸遠大于截面直徑。柱子為豎向放置，主要用于承擔上部梁傳來的重量，并向下傳遞給下部的梁或直接傳至地面。梁與柱采用榫卯形式連接，形成穩(wěn)固的大木結(jié)構(gòu)體系。位于屋架內(nèi)的若干梁在豎向被層層往上“抬”，上下梁之間由短柱支撐，底部的梁由立于地面的立柱支撐。梁、柱均為中國木結(jié)構(gòu)古建筑的核心受力、傳力構(gòu)件，缺一不可。對于古建筑而言，立于地面的立柱，或因長期承受上部結(jié)構(gòu)傳來的重量而產(chǎn)生開裂殘損，或因柱底部位長期受到地面潮氣影響而出現(xiàn)糟朽殘損，這導致木柱強度下降，無法正常支撐梁。此時可采用“偷梁換柱”的加固方法?！巴盗簱Q柱”實際就是“托梁換柱”。其基本做法為：首先將“假柱”（即臨時的豎向支撐構(gòu)件）安裝在梁底部、原柱（原有立柱）旁邊；再抽去原柱，使梁傳來的重量暫時由“假柱”承擔；然后安裝新柱，新柱的材料、尺寸及安裝位置與原有立柱相同；最后將“假柱”移去。完善的“偷梁換柱”加固方法具有科學性，其原理主要包括三個方面：其一，從梁的角度而言，它是水平受力構(gòu)件，并把外力向下傳給立柱。梁只有保持水平穩(wěn)定狀態(tài)，才能保證整個大木結(jié)構(gòu)的穩(wěn)定。在加固古建筑的過程中，梁始終受到支托，因而能一直保持水平穩(wěn)定狀態(tài)。其二，從柱的角度而言，它是豎向支撐構(gòu)件，并最終把上部構(gòu)件的重量傳給地基。只有立柱具有充足的承載力，且與梁有可靠連接時，才能有效承擔梁傳來的作用力。加固過程中，技術人員雖然將原柱抽去，但是預先將“假柱”設置于原柱附近，讓“假柱”代替原柱發(fā)揮支撐作用，因而換柱過程對結(jié)構(gòu)整體的穩(wěn)定基本無影響。換柱完成后，新柱與原柱有著同樣的材料、尺寸，且與梁有著相同的可靠連接方式，它完全能夠代替原柱發(fā)揮支撐作用。其三，從梁、柱整體結(jié)構(gòu)角度而言，“偷梁換柱”方法對整體結(jié)構(gòu)干擾小，且能達到良好的加固效果：原柱被新柱原位替換，新柱不僅有很好的支撐作用，而且與梁仍有可靠連接；“假柱”僅用于加固過程的臨時支撐，且在原柱撤去后新柱安裝前，能夠與梁臨時組成穩(wěn)定的結(jié)構(gòu)體系。因此，在“偷梁換柱”過程中，梁、柱結(jié)構(gòu)整體始終處于穩(wěn)定狀態(tài)。中國古建筑大木構(gòu)架剖面示意圖（摘編自周乾《故宮建筑細探》）4．下列對原文相關內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項是（

）A．“偷梁換柱”這一成語在現(xiàn)今的使用中多含有貶義的色彩，但在古建筑工程領域，它是指一種修繕加固的科學方法，完全沒有貶義。B．中國古建筑大木構(gòu)架剖面示意圖展示了幾種不同位置、不同尺寸的柱，這些柱子中，立于地面的立柱比較容易發(fā)生糟朽殘損的情況。C．結(jié)合圖文可以發(fā)現(xiàn)，屋頂?shù)闹亓坑缮蠈又袚缓髠鹘o梁，再由梁傳遞給其下的短柱，依次向下傳遞，最終由底部的立柱傳至地面。D．“偷梁換柱”的加固方法包括托梁、抽柱、換柱等步驟，在每一個步驟中梁一直會得到很好的支撐，從而始終能夠保持水平穩(wěn)定狀態(tài)。5．請根據(jù)原文內(nèi)容，在下面文段的橫線處補寫出恰當?shù)脑~語。工程實例：故宮太和殿是我國最大的木構(gòu)大殿，明清兩代帝王即位或節(jié)日慶典都在此舉行。2004年，技術人員在對太和殿進行勘查時，發(fā)現(xiàn)有一根立柱下部三分之一的位置出現(xiàn)了嚴重糟朽，于是采取了“偷梁換柱”的方法對該立柱進行加固。具體過程如下：先使用“假柱”托住原柱上部的梁。“假柱”為完好的木料，被安裝在附近，用于臨時支撐梁。再把柱子底部糟朽部分抽去，以便用代替。原柱糟朽部分去掉后，剩余的部分做成巴掌形，與新柱搭接。新柱與被抽去的糟朽部分同材料、同形狀、同尺寸，且頂部亦做成巴掌榫形狀。最后再把拆除，即完成了原有立柱的加固。6．清代的古籍中有另一種“偷梁換柱”的記載：當某根立柱損壞需要更換時，為節(jié)省工料，工匠只是在原柱旁邊設一根新柱，再撤去原柱。為什么第5題“工程實例”中，太和殿修繕沒有采用這種更簡便的加固方式呢？請簡要分析。____【解題步驟】第一步:速看標題和文章內(nèi)容?？次恼乱膊皇敲つ靠矗獓L試找出每一段的核心關鍵句。第二步:根據(jù)關鍵詞定位內(nèi)容。因為有一些比較難的文章，短時間內(nèi)是根本讀不懂的。其實這時候還有關鍵的一步，就是通過關注選項中的特殊關鍵詞，有所側(cè)重的去進行比對。第三步:聯(lián)系課本及現(xiàn)實生活。在作答過程中，我們要依托文本，聯(lián)系課本和現(xiàn)實生活進行作答。【參考答案】4．C5．原柱新柱假柱6．①新柱如果沒有原位替換原柱，可能會改變建筑原結(jié)構(gòu)的受力和傳力方式，影響整體的穩(wěn)定性；②太和殿是中國最大的木構(gòu)大殿，建造之初工匠們應該經(jīng)過了精心的測量，原位替換才是最佳的解決方案；③太和殿的修繕加固追求最大程度地保持文物原貌，節(jié)省工料不是優(yōu)先考慮的因素?！菊骖}解析】4．本題考查學生理解、分析文章內(nèi)容和理解圖表的能力。C.“屋頂?shù)闹亓坑缮蠈又袚?，然后傳給梁”錯誤，原文第二段“梁為水平放置”“梁主要用于承擔建筑上部構(gòu)件及屋頂?shù)娜恐亓?，并把這些重量向下傳給支撐構(gòu)件”，示意圖中線條指示的橫著的木料是“梁”，它承擔屋頂?shù)娜恐亓?。選項受力、傳力分析不對。故選C。5．本題考查學生篩選整合信息、根據(jù)文本信息進行判斷推理和情境補寫的能力。試題以故宮太和殿的修繕工程實例為題面，要求學生在理解“偷梁換柱”全過程，尤其是原柱、“假柱”、新柱三者關系的基礎上，補寫空缺內(nèi)容。題干中“具體過程如下”可對應材料第三段的“其基本做法為……”。第①處，“被安裝在……附近”，對應材料的“首先將‘假柱’（即臨時的豎向支撐構(gòu)件）安裝在梁底部、原柱（原有立柱）旁邊”或第四段“預先將‘假柱’設置于原柱附近”，“附近”與“旁邊”意思相近，故填“原柱”。第②處，“以便用……代替”，對應“使梁傳來的重量暫時由‘假柱’承擔；然后安裝新柱，新柱的材料、尺寸及安裝位置與原有立柱相同”或第四段“原柱被新柱原位替換”，“假柱”只是代替原柱發(fā)揮支撐作用，真正用于替換的應該是“新柱”，故填“新柱”。第③處，“最后再把……拆除”，對應“最后將‘假柱’移去”，“假柱”的引號不能刪除，因為表示特定稱謂，故填“‘假柱’”。6．本題考查學生篩選并整合信息、根據(jù)文本信息進行判斷推理的能力。題干中的方法“更簡便”，但是由材料和上一題的信息可知：完善的“偷梁換柱”加固方法具有科學性。首先，從受力分析角度看，原文第四段從三個角度“從梁的角度而言……保證整個大木結(jié)構(gòu)的穩(wěn)定”“從柱的角度而言……對結(jié)構(gòu)整體的穩(wěn)定基本無影響”“從梁、柱整體結(jié)構(gòu)角度而言……組成穩(wěn)定的結(jié)構(gòu)體系”，進行受力、傳力分析，得出：原位替換可以保證整體的穩(wěn)定性。其次，從工匠精神的“精益求精”追求看，上一題的材料中指出“故宮太和殿是我國最大的木構(gòu)大殿，明清兩代帝王即位或節(jié)日慶典都在此舉行”，大殿設計、建造之初，必定組織大量能工巧匠進行了精心的設計、測量等工作，原位替換更符合整體設計，因而是最佳修繕方案。最后，從修繕原則、文物保護角度看，“修舊如故”，不追求節(jié)省工料，而應盡可能地保持其原有的歷史形態(tài)和特征，以尊重和保護其歷史價值和文化意義。上一題的材料中，在修繕時將“原柱糟朽部分去掉后，剩余的部分做成巴掌形，與新柱搭接。新柱與被抽去的糟朽部分同材料、同形狀、同尺寸，且頂部亦做成巴掌榫形狀”，這樣能夠最大程度地保持文物原貌，該題不要求學生作答面面俱到，只要回答出兩點即可。如果有其他的答案，言之成理亦可。【解題技巧】（一）提取、篩選、整合、概括信息類設問方式：1.“××”一詞是什么意思？（或：請簡要談談對“××”詞語的理解）2.人們對該事件（現(xiàn)象）有哪些觀點？請簡要概括。3.請概括某則材料的主要信息。4.（選擇題）閱讀文本，選出下列理解和分析正確（錯誤）的一項。5.概括或推斷這種問題或現(xiàn)象出現(xiàn)的原因。答題策略：1.仔細審讀題干，確定答題范圍，在文本中找到相關信息的確切位置。2.在信息區(qū)間篩選關鍵詞句，提取有效信息，分點歸納作答。3.對于選擇題，要在文本中找到每個選項的出處，仔細比較選項和原文的差別，注意有無偷換概念、以偏概全、混淆時態(tài)、答非所問、無中生有、強加因果等問題。（二）圖表信息題圖表是形象化的語言，直觀簡明，信息量密集，能綜合考查考生捕捉信息，分析解釋信息，并作出評價等諸多能力。因此，答題時要首先要看清楚圖表的標題、內(nèi)容，了解清楚圖表說明的內(nèi)容和比較的角度，對圖表的內(nèi)容有一個整體的認識。然后通過準確獲取圖表中的文字提示及細節(jié)等方面情況，汲取有價值的信息。圖表提取信息的方法：1.讀圖表，提取表頭或表頭關鍵詞；2.提取橫行記錄的信息（橫向?qū)Ρ龋?.提取縱列記錄的信息（縱向?qū)Ρ龋?.把數(shù)字轉(zhuǎn)換為文字后的用詞要準確：（1）不出現(xiàn)具體數(shù)字、分數(shù)、小數(shù)、百分數(shù)，用相對應的文字代替；（2）數(shù)字只出現(xiàn)趨勢(越來越……)、“最”值(最大或最小)、比較關系(A比B……)。5.將表頭、橫行、縱列關鍵信息和數(shù)字信息組合答題。（三）漫畫類題漫畫是一種具有諷刺性或幽默性的繪畫。多從生活現(xiàn)象和政治事件中取材，通過夸張、比喻等手法，借以諷刺、批評或頌揚某些人或事。漫畫一般主要有標題、注釋文字、畫面三部分組成。答題策略：第一步：讀畫面，明白畫中有什么。1.看標題；2.看畫面；3.看畫中字；4.關注夸張?zhí)?。第二步：?lián)系現(xiàn)實展開想像，揣摩畫外是什么。1.先在畫面中找出其諷刺、頌揚、批評的對象或行為（有標題的，一般多是標題）。要學會由“實”及“虛”，由表及里。2.再看畫面指向，聯(lián)系并結(jié)合其余幾則材料，對應相關現(xiàn)實，挖掘隱含信息，進一步提煉概括畫面所揭示的主題一般可選用“反映”“諷刺”“揭露”“批評”等詞語作為概括寓意的謂語中心詞。（四）材料探究題在進行材料探究時，如果幾則材料共同講述一個主題，那在探究材料之間的共性的同時，更應探究它們的個性；有些材料看似講述不同的主題，其實只是形式不同而實質(zhì)是相同的，對于這樣的材料，我們可以進行分析比較，找出它們的共性，再通過同中求異，異中求同，找出材料的內(nèi)在聯(lián)系或變化規(guī)律，從而發(fā)現(xiàn)規(guī)律，得出結(jié)論。對于解答材料的整合與探究這類題目，一定要將幾則材料內(nèi)容都認真研讀，找到幾則材料關注的共性問題，加以整合。（五）觀點、看法、建議、啟示類題設問方式：1.就“××”問題或現(xiàn)象、事件，談談你的看法。2.結(jié)合生活體驗，談談材料給你的啟示。3.請根據(jù)以上材料，請你提出幾點建議。答題策略1.表達自己的看法、認識或感受，要結(jié)合文章相關內(nèi)容精煉清晰地表達自己的看法，組織答案時可以采用總分結(jié)構(gòu)，即“我認為……，理由是……”。2.啟示類答題時要注意聯(lián)系文本的主題思想，看文中堅持什么、反對什么、提倡什么，不能反其道而行之。針對文中出現(xiàn)的問題、現(xiàn)象，著重回答應該怎么做。

3.建議類答題時要緊扣閱讀材料，提出的建議要合理，具有操作性，然后分點組織答案。4.題目中如果有要求要結(jié)合你的生活實際，那就要舉一個生活中的實際例子或一種現(xiàn)象，注意也是要與材料相關的。知識速查清單知識速查清單【實用類文本閱讀11種題型】一、理解文中重要概念的含義1.“理解文中重要概念的含義”的考點概述重要概念是指那些與文章內(nèi)容密切相關的、具有高度概括性的，或者理解上容易發(fā)生偏差的概念?！拔闹小笔歉拍畹恼Z境，也就是說概念的含義為具體語境所左右?！袄斫狻笔侵割I會概念并能作出簡單的解釋。要在把握文章內(nèi)容的基礎之上，正確理解詞語的意義，特別是臨時含義，即理解詞語在語境中的具體意思。在實用類文本中多指的是重要的科學術語或?qū)ξ恼碌膬?nèi)容、思想、情感等方面起重要作用的概念。2.“理解文中重要概念的含義”的考查著力點此考點考查考生對文本中重要概念的理解能力，但考查又不僅僅停留在理解能力上，考生必須讀懂文本，在理解的基礎上綜合分析概括，有時還要推理探究，多角度、深層次地挖掘重要概念的內(nèi)涵。二、理解文中重要句子的含意1.“理解文中重要句子的含意”的考點概述?！袄斫狻笔侵敢詼蚀_判斷概念的本質(zhì)屬性為基礎，進一步達到系統(tǒng)化和具體化，重新建立或調(diào)整認識結(jié)構(gòu)，達到知識的融會貫通和遷移。所謂“重要句子”，是指對文章的內(nèi)容、思想、情感、結(jié)構(gòu)等方面起重要作用的句子。主要包括以下幾種：①從內(nèi)容上說，指那些內(nèi)涵較為豐富而且具有提示性或引導性的語句，或者能揭示文章題旨或主旨、概括段意的句子；②從結(jié)構(gòu)上說，指能領起下文或收束上文的句子，或者起承上啟下作用的過渡句；③從表達技巧上說，指那些用了比喻、象征等手法的句子以及比較含蓄且有深層含意的語句；④從位置上說，指段首的觀點性、提示性或引導性的句子，段末的總結(jié)性、論斷性的句子。2.“理解文中重要句子的含意”的考查形式該考點或結(jié)合有關句子設置選項，或針對具體句子設置成主觀題，要求考生理解其含意。結(jié)合近幾年新課標I卷及各地模考試題考查情況來看，針對文本中某一個重要句子的含意考查的客觀題幾乎沒有出現(xiàn)過，而針對文本中某一個重要句子的含意所出的主觀題也較少，且大多出現(xiàn)在傳記類文本中。主觀題中常見的設問形式主要有：①結(jié)合文章內(nèi)容，簡要闡釋某句話的深刻含意。②從文中看，某句指的是什么。③依據(jù)某段文字，如何理解某句話等?？陀^題選項中常設置的陷阱有擴大或縮小概念范圍，混淆與其他概念的關系，更換句子的修飾限制成分等。3.“理解文中重要句子的含意”的考查著力點這一考點著重考查考生在一定的語境中領會這些特殊句子隱含的深層意思或言外之意。三、篩選并整合文中信息1.“篩選并整合文中信息"的考點概述所謂“篩選并整合文中信息”，就是根據(jù)閱讀目的進行取舍，辨別正誤，略過無關信息，篩選出與題目有關的語句信息，或?qū)δ骋挥^點、信息等重新排列組合，用自己的語言重新表達。重點考查辨別、篩選并整合重要信息的能力。要求考生有快速識別、分類整理、合并提取的思維習慣和水平。2.“篩選并整合文中信息”的考查形式有兩種：（1）客觀題。題型主要有兩種，一是雙項選擇題（5選2），二是單項選擇題（4選1）。從局部或全文的角度考查考生分析概括文章內(nèi)容的能力。（2）主觀題。重點考查考生篩選文章信息，對文章內(nèi)容進行分析理解和概括的能力。3.“篩選并整合文中信息”的考查著力點客觀題與主觀題都考查到了信息的篩選，不同的是，客觀題須要篩選判斷，選出符合題干要求的選項；主觀題則要求在文中找到相關信息后，再將其轉(zhuǎn)換成符合試題要求的答案，準確表達出來。歷年的新課標卷中，無一例外均涉及對此考點的考查，因此考生要予以重視。四、分析語言特色,把握文章結(jié)構(gòu),概括中心意思1.“分析語言特色，把握文章結(jié)構(gòu)，概括中心意思”的考點概述。所謂語言特色，即文本呈現(xiàn)出來的語言個性，是敘述性的還是描寫性的，是平實的還是絢麗的，是嚴肅的還是詼諧幽默的，是深奧艱澀的還是平易曉暢的，運用了什么樣的修辭手段等。文章的結(jié)構(gòu)，則是指對文章材料的組織形態(tài)，一般說來傳記類文本多用順敘，而新聞類中的通訊則如同一般記敘文-樣，對材料的組織比較靈活，因此其結(jié)構(gòu)形式也就較為多樣。概括中心意思，即提取文章的靈魂，它里面往往包含文章的主要內(nèi)容、精神實質(zhì)以及作者的主要情感傾向，有時還包括作品可能產(chǎn)生的社會影響等。2.“分析語言特色，把握文章結(jié)構(gòu)，概括中心意思”的考查著力點。（1）直接考查全文或某段思路；（2）文章觀點（作者態(tài)度）與論據(jù)之間的關系；（3）文章整體或部分結(jié)構(gòu)的特點及安排理由；（4）文章段落組織材料選擇的效果。五、分析文本的文體特征和主要表現(xiàn)手法1.“分析文本的文體特征和主要表現(xiàn)手法”的考點概述“文體特征”主要是指某種文體的定義、分類及特點，包含兩個層面：一是作為傳記、科普文章等文體區(qū)別于其他文體的特征，另一個是具體的文本所具有的富有個性的特征。如傳記是遵循真實性原則，用形象化的方法記述人物的生活經(jīng)歷、精神風貌以及歷史背景的一種敘事性文體。傳記作為敘事性文體，既有歷史特征，講究尊重史實，也有文學特征，即強調(diào)藝術性。傳記的基本特征是紀實性（真實性）和文學性的高度統(tǒng)一。從敘述人稱看，傳記分為自傳和他傳。自傳，是傳主記述自己生平事跡的文章，多采用第一人稱；他傳，是別人為傳主作傳，多采用第三人稱。從表達方式看，有敘傳和評傳之分。敘傳重在“敘”，著重寫人物事跡；評傳重在“評”，即在敘述人物事跡的基礎上，對人物的所作所為加以評述，它處于人物傳記和文學評論之間。由于評傳兼具兩者特點，因此可以寫得比較簡短，更適合于考試命題選用，考生對此應予以重視?！爸饕憩F(xiàn)手法”是指具體的文本所采用的諸多表現(xiàn)手法中最突出的一種或幾種。如傳記采用的表現(xiàn)手法與一般記敘文相似；從結(jié)構(gòu)章法上看，有單線推進、雙線并行；從表達方式上看，有敘述、描寫、抒情、議論等；從敘述方式看，有第一人稱、第三人稱；從描寫技法看，有對照、襯托、象征、渲染（烘托）、場面描寫和細節(jié)勾勒等；從修辭手法看，有引用、比喻、擬人、反問等。2.“分析文本的文體特征和主要表現(xiàn)手法”具體考查形式為主觀題，命題設置的角度有：（1）分析傳記塑造人物形象、刻畫人物性格時所運用的表現(xiàn)手法；（2）分析文章選材組材的特點與用意；（3）分析文章所用修辭手法，特別是對“引用”的作用的考查；（4）區(qū)分傳記的主要常見類型，如自傳、他傳、評傳等。3.“分析文本的文體特征和主要表現(xiàn)手法”的考查著力點?！胺治鑫谋镜奈捏w基本特征和主要表現(xiàn)手法”作為一個重要考點，高考對該考點的考查有升溫趨勢，考生在復習備考時應高度重視。六、評價文本的主要觀點和基本傾向1.“評價文本的主要觀點和基本傾向”的考點概述“評價文本的主要觀點和基本傾向”側(cè)重從文本的思想觀點角度作評價，要求能評價作者所持的態(tài)度、主要觀點以及思想感情傾向，作者在行文中反映出來的人生觀、世界觀和價值觀。這要求考生必須認真梳理，全面把握其要素和傾向，能找出支持他們自已觀點的相應材料，分析其邏輯推理的科學性，然后作出自己的合理判斷。2.“評價文本的主要觀點和基本傾向”出現(xiàn)頻率較低，且主要以主觀題的形式出現(xiàn)。3.“評價文本的主要觀點和基本傾向”的考查著力點此考點考查考生對文本中主要觀點和基本傾向的把握，考生必須讀懂文本，在理解的基礎上綜合分析，有時還要推理探究，多角度、深層次地挖掘文本的觀點及傾向。七、評價文本產(chǎn)生的社會價值和影響1.“評價文本產(chǎn)生的社會價值和影響”的考點概述文本一旦產(chǎn)生，就會對社會生活產(chǎn)生影響，并呈現(xiàn)一定的社會價值。評價一個文本產(chǎn)生的社會價值和影響，應確立評價的標準。評價標準要依據(jù)文本所處的時代主流價值和特定人群的價值取向來確立。其次，對文本價值的闡述要結(jié)合文本中的人物、事件及文本反映的社會生活。最后，把文本固有的價值與評價標準進行比較，確立兩者的關系，并對其可能產(chǎn)生的社會影響作出判斷。2.“評價文本產(chǎn)生的社會價值和影響”的考查著力點此考點側(cè)重從考查考生對文本產(chǎn)生的社會價值和影響的評價能力。要求考生必須讀懂文本，在理解的基礎上綜合分析概括，有時還要推理探究，多角度、深層次地挖掘重要概念的內(nèi)涵。八、對文本的某種特色作深度的思考和判斷1.“對文本的某種特色作深度的思考和判斷”的考點概述高考語文對實用類文本閱讀中“鑒賞評價”的要求中，有“對文本的某種特色作深度的思考和判斷”的內(nèi)容，這是該考點的重點和難點?！拔谋镜哪撤N特色”主要包括人物的形象、文本的風格、語言的特色、表達的技巧等方面。“作深度的思考和判斷”首先要指出這種特色；然后聯(lián)系文章說一說為什么要營造這種特色；還要進一步指出這種特色的好處、效果或不足，如果能提出一些建設性的意見就更好了。2.“對文本的某種特色作深度的思考和判斷”的考查著力點“深度”是思考的關鍵，“思考”與“判斷”也不是兩分的。要有深人的非一般性的分析，對某種特色既要肯定其積極的一面，也要準確地看到它不足的一面。考生要指出這種特色，然后聯(lián)系文章說明為什么要運用這種特色，還要進一步從效果角度指出這種特色的好處與不足，最好是提出一些自己的看法和理由。九、從不同角度和層面發(fā)掘文本反映的人生價值和時代精神1.“從不同角度和層面發(fā)掘文本反映的人生價值和時代精神”的考點概述?！安煌嵌劝l(fā)掘”要求采取不同視角對文本作出多側(cè)面的考查?！安煌膶用姘l(fā)掘”要求對文本能夠作出深淺度不同的認知解讀?！拔谋痉从车娜松鷥r值”包括文本本身體現(xiàn)出來的人生價值和情感態(tài)度所反映出的人生價值?！拔谋痉从车臅r代精神”指文本體現(xiàn)出來的它產(chǎn)生的那個時代的精神風貌，另一方面也包括文本本身與現(xiàn)在社會的精神之間的相通之處。前者屬于歷史性的，后者則屬于現(xiàn)實性的。2.“從不同角度和層面發(fā)掘文本反映的人生價值和時代精神”的命題主要從兩個方面：（1）審視角度。同樣的一篇文章，審視角度不同可以獲得不同的認識，例如對一篇傳記，可以從作者的角度、讀者的角度、傳主人格成長與形成的角度來探討文本的人生價值和時代精神。（2）層面認識。對實用類文本而言，--般可以從情感、哲學、審美、文化等層面進行解讀，發(fā)掘其所反映的人生價值和時代精神。十、探討作者的寫作背景和寫作意圖1.“探討作者的寫作背景和寫作意圖”的考點概述所謂“寫作背景”，就是指文本中用來說明文本所述情況發(fā)生的歷史、環(huán)境和原因，解釋其發(fā)生或發(fā)展的主觀條件及其意義的情況。寫作背景對信息內(nèi)容的理解、主題的深化，都起著非常重要的作用。從寫作背景人手，是解讀文本的一個有效途徑。實用類文本創(chuàng)作求真實、忌虛構(gòu)，從背景對于內(nèi)容解讀的指示作用更顯重要。了解寫作背景的另一個任務是熟悉作家的生活經(jīng)歷、創(chuàng)作概括。也就是從作家的角度了解背景。所謂“寫作意圖”，就是指作者打算在文章或作品中表達什么樣的生活和思想內(nèi)容，以及通過這種表達達到什么目的；寫作意圖，直接影響到材料的選擇與使用、文本的結(jié)構(gòu)安排等。所以，探究的角度和層次一般包括：（1）時代和社會背景；（2）作者的寫作動機；（3）文本的表達目的；（4）文本的表達方式；（5）文本提示的背景資料；（6）文本的隱含意義等。2.“探討作者的寫作背景和寫作意圖”的考查著力點一般而言，探討作者的寫作背景和寫作意圖可以從作者經(jīng)歷、所處時代、創(chuàng)作動機及作品影響進行分析，但是在具體的文本中很難有這樣的背景資料，因而在解答的過程中，我們可以借助文本中作者對人物的態(tài)度、或者在事件中描述中表露出來的情感以及作者的一些議論和抒情的文字來分析，從而做出自己的判斷。十一、探究文本中的某些問題,提出自己的見解1.“探究文本中的某些問題，提出自己的見解”的考點概述探究題是指開放性試題中帶有對材料的研究、探討、分析、整合，進而提出疑問、見解、建議或鑒賞評價的題目。“探究文本中的某些問題，提出自己的見解”這一考點要求考生在閱讀文本時，能對文本進行有創(chuàng)意地解讀，立足自我，感悟和體驗文本，獨立思考，提出自己的見解。同時對文本中某些問題的探究，不能僅止于對文本的認同，要大膽地提出自己的觀點，并進行有理有據(jù)地分析，這些見解還應符合作者的寫作意圖和時代要求。2.“探究文本中的某些問題，提出自己的見解”的考查形式“探究文本中的某些問題，提出自己的見解”，文本中這些問題一般是社會熱點問題和重大問題，往往會產(chǎn)生較大或深遠的影響。文本中的某一問題在解讀時可能存在不同的解答方式和結(jié)果，要求考生結(jié)合文本談談自己的見解，因此在考查時一般以主觀題形式出現(xiàn)。在設計問題的時候往往會以“你是如何看的”或“你的感受如何”或“談談你的理解”等句子形式設問。3.“探究文本中的某些問題，提出自己的見解”的考查著力點?！疤骄课谋局械哪承﹩栴}，提出自己的見解”這個考點是在新的閱讀理念下對考生閱讀能力的深度測試，著重考查考生思維的全面性、深刻性和質(zhì)疑精神，要求考生善于對文本內(nèi)容進行辯證地分析、進行補充，在此基礎上提出更為科學、合理的觀點，并用簡潔準確的語言表達出來。精選好題精選好題（2024·四川綿陽·三模）閱讀下面的文字，完成下面小題。最早的香蕉跟我們今天吃的香蕉完全不是一個東西。最早的香蕉都是野生的，在這些野生香蕉中，就有我們今天栽培的香蕉的“父母”——野蕉和小果野蕉。野生香蕉的原產(chǎn)地是馬來群島及大洋洲北部地區(qū)，在那里，當時的人類通常采集富含淀粉的植物莖干和地下根莖來充饑，比如西谷椰子樹的莖干。研究者推測，也許當?shù)厝俗铋_始接觸香蕉，并不是為了吃它的果實，而是為了吃它的地下根莖——球莖。因為香蕉球莖富含淀粉，雖然味道不怎么樣，但能填飽肚子。而最早的野生香蕉果實不僅很難剝開皮，而且里面的種子又大又硬，根本無法下口。那人類是何時開始吃香蕉果實的呢？這就需要找到人類最早種植和馴化香蕉的地方了。目前發(fā)現(xiàn)的人類最早種植香蕉的地區(qū)是巴布亞新幾內(nèi)亞的庫克沼澤。研究者發(fā)現(xiàn)，大約在6800年前，當?shù)厝艘呀?jīng)開始種植香蕉，而小果野蕉很可能就是在那里被選擇馴化成半可食用的香蕉的。然后，隨著自然傳播和人類活動，野蕉和小果野蕉相遇結(jié)合并形成雜交種。這些雜交種被人們引種到世界各地，不斷地雜交、選育和栽培，最終得到完全可食用的香蕉。在幾千年的種植馴化過程中，人類關注著香蕉果實的口感和香蕉種子的變化，不斷選育適合食用的品種，并最終得到軟糯香甜的香蕉。這些香蕉的種子最終退化成果肉里的小黑點，失去繁衍能力，而香蕉也變成了我們熟悉的無籽香蕉。1870年4月，一位叫作洛倫佐·貝克的美國船長，駕駛著漏水的帆船進入牙買加海港進行維修。碼頭上的一串黃色水果吸引了他的眼球。貝克從未見過這種水果，好奇的他趕緊去詢問當?shù)厝?。原來，這種水果名為大麥克香蕉（又稱大米七香蕉，曾廣泛種植），它皮厚耐寒，可以保存很長時間。貝克只嘗了一口，就被大麥克香蕉軟糯香甜的口感征服了。對牙買加人來說，大麥克香蕉是一種稀松平常的水果。早在19世紀初，一個法國博物學家在游歷東南亞后，帶了些大麥克香蕉的球莖到加勒比海上的馬提尼克島種植。1835年，種植在該島的香蕉又被一名法國植物學家引進到牙買加。然而，生活在美國的貝克卻是生平第一次見到這種水果。他意識到買賣大麥克香蕉絕對是一個巨大的商機，便馬上購買了一百多捆香蕉放到自己的船上。這些香蕉漂洋過海最終抵達美國的港口，然后被高價賣出。貝克看到了發(fā)家致富的希望，便開始長期進行香蕉貿(mào)易。后來，他干脆在牙買加的港口買了大片土地，開發(fā)成了香蕉種植園，這就是現(xiàn)代香蕉種植和貿(mào)易的正式開端。隨著香蕉貿(mào)易的開展，香蕉逐漸成為歐洲和北美地區(qū)最常見、最便宜的水果之一。因為價格親民、健康美味、食用方便等特點，大麥克香蕉的需求量如吹氣球一般激增，并快速成為美洲、歐洲以及世界上更多地區(qū)的人們喜歡的水果。一位名叫班尼斯特的美國人還專門建立了香蕉博物館，將多達1.7萬余件與香蕉有關的各色展品陳列其中?？上Ш镁安婚L，就在香蕉剛開始風靡全球的時候，1903年，香蕉枯萎?。ㄒ卜Q巴拿馬病，一種通過土壤傳播的香蕉傳染病，致病菌為尖孢鐮刀菌）襲擊了巴拿馬地區(qū)的一個香蕉種植園，成片的香蕉植株枯萎死亡，而且情況愈演愈烈，以致整個中美洲的香蕉種植園都沒能逃過此劫。為什么香蕉對疫病的抵抗力如此之差？其實，這本質(zhì)上是由基因決定的。大麥克香蕉是人們長期以來雜交育種的產(chǎn)物，屬于高度不育品種，無法進行有性繁殖。然而，無性繁殖產(chǎn)生的所有后代均來源于同一母株，因此，所有大麥克香蕉的基因幾乎完全一樣，可以說全世界的大麥克香蕉園里本質(zhì)上是種了同一棵大麥克香蕉植株。一旦疾病來襲，往往就是“一蕉得病，全家遭殃”，因為所有香蕉的“軟肋”都是一樣的。此外，無性繁殖會隨著種植代數(shù)的增加而造成內(nèi)源性病毒的積累，這會極大降低香蕉的免疫力。隨著香蕉枯萎病肆虐全球，各國研究者都在努力尋找應對方法，遺憾的是沒有任何成效，大麥克香蕉眼看就要消失。所幸的是，1939年，一種新的香蕉品種——卡文迪許香蕉（就是我們現(xiàn)在通常吃的華蕉）在南美洲被發(fā)現(xiàn)了。不久之后，世界上很多地方的大麥克香蕉種植區(qū)都開始換種卡文迪許香蕉了。1965年，當最后一批大麥克香蕉在美國售罄后，曾經(jīng)雄霸水果市場的大麥克香蕉就“退隱江湖”了。目前，少許當時幸免于難的大麥克香蕉以“改名換姓”的方式存活于東南亞的一些小規(guī)模種植園里。雖然大麥克香蕉并沒有滅絕，但它也很難“東山再起”了。1．下列對材料相關內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項是（

）A．最早的香蕉跟我們今天吃的香蕉完全不同，前者是野生的，后者是栽培的，但兩者有很大的親緣聯(lián)系。B．研究推測，馬來群島及大洋洲北部地區(qū)的人們當初不是吃香蕉果實，而是吃它的地下根莖，其原因是其果實根本無法吃。C．野生香蕉的種子又硬又大，經(jīng)過馴化后的野生香蕉種子最終退化成果肉里的小黑點，香蕉也變成了無籽香蕉，口感也不錯。D．大麥克香蕉不能抵御枯萎病侵襲的原因與它屬于雜交育種的產(chǎn)物，為高度不育品種，無法進行有性繁殖，對疫病的抵抗力差有關。2．根據(jù)材料內(nèi)容，下列說法不正確的一項是（

）A．從難吃的野生香蕉進化到人們樂意吃的香蕉，香蕉在此期間經(jīng)過了漫長的不斷雜交、選育和栽培的演變過程。B．文中畫橫線處括號內(nèi)的文字通俗易懂，對其前面的名詞術語進行了解說，使其更加清晰明了，這樣更加易于讀者透徹地理解。C．香蕉種植最早發(fā)源于巴布亞新幾內(nèi)亞的庫克沼澤地區(qū)，而現(xiàn)代香蕉種植園模式則發(fā)源于美國，是美國人貝克開創(chuàng)的。D．文章主體部分按照香蕉進化歷史的時間順序，依次闡述了香蕉的變遷歷程，文章的思路清晰，井井有條。3．請結(jié)合材料概括大麥克香蕉在歐洲和北美地區(qū)興起、發(fā)展以及消失的過程。____【答案】1．B2．C3．①興起：貝克帶香蕉到美國，香蕉被高價賣出，他看到商機，并開始長期進行香蕉貿(mào)易。②發(fā)展：他在牙買加的港口買了大片土地，開發(fā)成了香蕉種植園，源源不斷地進行香蕉貿(mào)易，香蕉快速成為美洲、歐洲人們喜歡的水果。③消失：香蕉枯萎病的襲擊導致整個中美洲的香蕉種植園毀滅，當最后一批大麥克香蕉在美國售罄后，曾經(jīng)雄霸水果市場的大麥克香蕉就消失了?！窘馕觥?．本題考查學生對文章相關內(nèi)容的理解和分析的能力。B.“其原因是其果實根本無法吃”說法錯誤。原文“研究者推測，也許當?shù)厝俗铋_始接觸香蕉，并不是為了吃它的果實，而是為了吃它的地下根莖——球莖。因為香蕉球莖富含淀粉，雖然味道不怎么樣，但能填飽肚子”可知，主要是香蕉球莖富含淀粉。故選B。2．本題考查學生分析概括作者在文中的觀點態(tài)度的能力。C.“最早發(fā)源于巴布亞新幾內(nèi)亞的庫克沼澤地區(qū)”理解錯誤。根據(jù)材料中“目前發(fā)現(xiàn)的人類最早種植香蕉的地區(qū)是巴布亞新幾內(nèi)亞的庫克沼澤”的信息可知，題干中“庫克沼澤”只是目前發(fā)現(xiàn)的，另外，貝克是在牙買加買地開創(chuàng)現(xiàn)代香蕉種植園模式。故選C。3．本題考查學生篩選并整合文中信息的能力。①興起：由原文“生活在美國的貝克卻是生平第一次見到這種水果。他意識到買賣大麥克香蕉絕對是一個巨大的商機，便馬上購買了一百多捆香蕉放到自己的船上。這些香蕉漂洋過海最終抵達美國的港口，然后被高價賣出。貝克看到了發(fā)家致富的希望，便開始長期進行香蕉貿(mào)易”可知，貝克帶香蕉到美國，香蕉被高價賣出，他看到商機，并開始長期進行香蕉貿(mào)易。②發(fā)展：由原文“后來，他干脆在牙買加的港口買了大片土地，開發(fā)成了香蕉種植園”“隨著香蕉貿(mào)易的開展，香蕉逐漸成為歐洲和北美地區(qū)最常見、最便宜的水果之一”可知，他在牙買加的港口買了大片土地，開發(fā)成了香蕉種植園，源源不斷地進行香蕉貿(mào)易，香蕉快速成為美洲、歐洲人們喜歡的水果。③消失：由原文“1903年，香蕉枯萎?。ㄒ卜Q巴拿馬病，一種通過土壤傳播的香蕉傳染病，致病菌為尖孢鐮刀菌）襲擊了巴拿馬地區(qū)的一個香蕉種植園，成片的香蕉植株枯萎死亡，而且情況愈演愈烈，以致整個中美洲的香蕉種植園都沒能逃過此劫”“1965年，當最后一批大麥克香蕉在美國售罄后，曾經(jīng)雄霸水果市場的大麥克香蕉就‘退隱江湖’了”可知，香蕉枯萎病的襲擊導致整個中美洲的香蕉種植園毀滅，當最后一批大麥克香蕉在美國售罄后，曾經(jīng)雄霸水果市場的大麥克香蕉就消失了。（2024·江蘇鹽城·模擬預測）閱讀下面的文字，完成下面小題。材料一：1965年，IBM公司開始發(fā)售廣受歡迎的S360計算機，它采用分立晶體管，售價高達11萬美元。同年，全世界約有2萬臺計算機，平均每16萬人才擁有1臺。如果芯片價格能以指數(shù)速度下降，那么計算機就能變得廉價并普及開來。兩年前，芯片的銷售達到了50萬顆，但仍遠低于晶體管的數(shù)億顆，而且芯片的客戶幾乎都是美國軍方，民用市場都被芯片高企的價格嚇退了。微電子的未來何在？摩爾試圖從數(shù)字中尋求支持。究竟是盈利，還是虧本？是分立元件，還是集成電路？決定這一切的不是別的，而是真實的數(shù)字。摩爾自小就喜歡琢磨數(shù)字，他習慣在一張小紙片上寫下一連串數(shù)字，然后反復地琢磨它們背后的意義。在摩爾的老本行化學中，數(shù)字也起著關鍵作用。摩爾小時候最喜愛自制炸藥，他知道在爆炸反應中指數(shù)增長非常普遍。曾有一次，摩爾把自己每年的薪水數(shù)值描繪在一個坐標軸上，連成曲線，才發(fā)現(xiàn)它竟然也呈現(xiàn)指數(shù)增長的趨勢?，F(xiàn)在，摩爾需要在數(shù)字中找到一個辦法，以說服業(yè)界相信芯片成本將會下降。成本下降的直接原因是芯片規(guī)模變大，相同價格下，芯片包含更多的元件，性能得到提升。如果能讓人們相信未來芯片上元件數(shù)量有不斷增加的趨勢，那么客戶就會放下顧慮并逐漸接受芯片。摩爾回顧了過去幾年中芯片上元件數(shù)量的增加情況，試圖從中找到論證依據(jù)。他首先想到的是最簡單的情形，即整個裸片上只有一個晶體管，那就是霍尼于1959年春天在仙童半導體公司做出來的平面晶體管，摩爾認為它是芯片“起飛”的原點。接下來，他選擇了1962—1965年這4年的數(shù)據(jù)，芯片上的元件數(shù)量分別是7，17，30，64。摩爾將這些數(shù)字標在一張普通的坐標紙上，但是這些點并沒有連成一條線性增長的近似直線，而是得到了一根向上彎的曲線，似乎呈現(xiàn)指數(shù)增長趨勢。這意味著這些數(shù)據(jù)是等比例增加的。摩爾看著后面這4個數(shù)字，相鄰兩個數(shù)字之間都近似翻倍的關系。摩爾又拿出一張對數(shù)坐標紙，他將這5個數(shù)中以2為底的對數(shù)求出來（其中1以2為底的對數(shù)是0，64以2為底的對數(shù)是6，即64是2的6次方），然后把這5個數(shù)值連起來。結(jié)果令摩爾眼前一亮，一條近似的直線出現(xiàn)在他眼前。這幾年芯片上的元件數(shù)量基本符合每年翻倍的規(guī)律（見圖1）。1965年的64個元件似乎并不多，但指數(shù)增長速度極快。古印度舍罕王打算獎賞國際象棋的發(fā)明人——宰相西薩·班·達依爾，但達依爾說他不要金銀珠寶，只想要一些麥粒。在棋盤第一個格子放一顆麥粒，后一個格子的麥粒數(shù)是前一個格子的2倍，直到填滿64個格子。當國王命人一個格子一個格子擺下去時，結(jié)果發(fā)現(xiàn)全國倉庫里的糧食也填不滿這些格子。實際上，每翻番10次就是1000多倍，翻番20次就是100多萬倍，翻番30次就是10億多倍?，F(xiàn)在，這些實實在在的數(shù)字使摩爾確信集成電子學的未來就是電子學的未來。集成的優(yōu)勢將帶來電子產(chǎn)品的激增，從而推動這門科學進入眾多新領域。在分析了當前現(xiàn)狀、芯片的可靠性和成本后，摩爾得出了這樣一個結(jié)論：依據(jù)元件最低成本的原則，芯片的復雜度會以每年2倍的速率增長。這就是摩爾定律最初的表述，理性而平實。（摘編自汪波《芯片簡史》）【注】摩爾定律的初期表述是基于初期芯片技術的數(shù)據(jù)得出的，隨著芯片技術復雜化程度的不斷提高，芯片密度的翻倍周期也相應延長，摩爾定律修正了其周期值，約為18到24個月。材料二：《芯片簡史》一書以半導體技術發(fā)展的時間線為主軸，以多種門類的半導體器件演進過程為脈絡，覆蓋了材料、器件、工藝、架構(gòu)和應用等多方面內(nèi)容，展現(xiàn)了半導體行業(yè)從理論形成到產(chǎn)業(yè)爆發(fā)的全貌。本書兼具故事性和知識性，同時刻畫了很多半導體行業(yè)先驅(qū)的性格特質(zhì)，也揭示了創(chuàng)新組織的不同文化所帶來的成功和遺憾，讀來讓人感慨。半導體行業(yè)的發(fā)展，既取決于基礎理論研究發(fā)現(xiàn)的偶然性，也源自創(chuàng)新者的不懈堅持和應用需求的驅(qū)動。芯片產(chǎn)業(yè)創(chuàng)新要求緊密結(jié)合科學研究和制程技術，既難以彎道超車，也不靠實用主義。書中很多諾貝爾獎得主的故事告訴我們，研究的每一個階段都會遇到未知的困難，這決定了成功的不可預期性。然而正是這種不確定性吸引著半導體領域的頂尖人才不斷前行，用摩爾定律作為激勵自我的預言來推動芯片技術的指數(shù)級發(fā)展。正如帕特·基辛格所說，在窮盡元素周期表之前，摩爾定律不會失效。自1965年以來，摩爾定律多次被斷言將要“終結(jié)”卻仍然有效，人們總會找到支撐摩爾定律繼續(xù)生效的突破性技術。是的，只要應用需求迫切而空間巨大，就可以驅(qū)動從科技發(fā)明到創(chuàng)新應用的飛輪不停轉(zhuǎn)動。道阻且長，行則將至。在綠色計算規(guī)?；瘧玫拇笄疤嵯?，未來芯片產(chǎn)業(yè)的發(fā)展一定是由多維技術組合推動的，我們可以預見，在單個計算設備內(nèi)集成的晶體管數(shù)量將從現(xiàn)在的千億級別穩(wěn)步邁進萬億級別。（摘編自宋繼強《如何理解芯片》）4．下列對材料相關內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項是（

）A．摩爾從小喜歡琢磨數(shù)字，他對數(shù)字背后意義的研究，在其化學領域和微電子領域的工作中都起到了巨大作用。B．圖1表明，從1962年到1965年，單顆芯片上元件數(shù)量的對數(shù)呈指數(shù)增長，且未來依然呈現(xiàn)這一趨勢。C．《芯片簡史》大體按照半導體技術發(fā)展的時間順序，介紹了芯片這個領域材料、器件、工藝、架構(gòu)和應用等方面的來龍去脈。D．材料二認為，技術的突破支撐著摩爾定律的延續(xù)，而應用需求是否迫切在一定程度上影響了技術能否進步。5．下列對材料的相關分析，不正確的一項是（

）A．1965年芯片高企的價格，使其幾乎只能軍用，極少民用，這也限制了計算機的普及。B．摩爾每年的薪水呈指數(shù)上漲趨勢證明了摩爾定律對個人的發(fā)展具有激勵作用。C．從摩爾定律的推導過程看，摩爾定律是內(nèi)行人的經(jīng)驗之談而非自然科學定律。D．《芯片簡史》一書兼具故事性和知識性，從材料一高度還原摩爾推理的過程可見一斑。6．下列選項中，最適合用作材料一標題的一項是（

）A．始料未及，摩爾定律的創(chuàng)造B．拯救行動，摩爾定律的新生C．不僅僅是芯片，摩爾定律的應用D．紙片上的推演，摩爾定律的發(fā)現(xiàn)7．請依據(jù)材料一將下面這幅思維導圖補充完整，每空不超過10個字。____8．摩爾定律在芯片產(chǎn)業(yè)的發(fā)展過程中發(fā)揮了哪些作用？請結(jié)合兩則材料簡要闡述。____【答案】4．B5．B6．D7．①從數(shù)字中尋求支持/尋求數(shù)字支持/琢磨數(shù)字的意義；②疑似指數(shù)增長；③對數(shù)坐標紙8．①為芯片產(chǎn)業(yè)的發(fā)展提供方向；②揭示了芯片元件數(shù)量未來呈指數(shù)增長的趨勢；③推動芯片技術進入眾多新領域；④作為激勵自我的預言推動芯片技術的指數(shù)級發(fā)展。【解析】4．本題考查學生理解文章內(nèi)容的能力。B.“從1962年到1965年，單顆芯片上元件數(shù)量的對數(shù)呈指數(shù)增長”錯誤，結(jié)合“摩爾將這些數(shù)字標在一張普通的坐標紙上，但是這些點并沒有連成一條線性增長的近似直線，而是得到了一根向上彎的曲線，似乎呈現(xiàn)指數(shù)增長趨勢。這意味著這些數(shù)據(jù)是等比例增加的?！Y(jié)果令摩爾眼前一亮，一條近似的直線出現(xiàn)在他眼前”可知，對數(shù)曲線是近似直線，并不是指數(shù)增長。故選B。5．本題考查學生評價文本的主要觀點和基本傾向的能力。B.“證明了摩爾定律對個人的發(fā)展具有激勵作用”錯誤，根據(jù)原文“曾有一次，摩爾把自己每年的薪水數(shù)值描繪在一個坐標軸上，連成曲線，才發(fā)現(xiàn)它竟然也呈現(xiàn)指數(shù)增長的趨勢”可知，摩爾只是偶然發(fā)現(xiàn)自己的薪水也呈指數(shù)增長，而并非借此證明摩爾定律對個人的發(fā)展具有激勵作用。故選B。6．本題考查學生歸納概括要點的能力。A.“始料未及，摩爾定律的創(chuàng)造”側(cè)重描述“摩爾定律”產(chǎn)生的意外性和重要性。B.“拯救行動，摩爾定律的新生”側(cè)重描述“摩爾定律”產(chǎn)生的意外性和重要性。C.“不僅僅是芯片，摩爾定律的應用”則偏離了文章的中心，文章并未涉及“摩爾定律”在芯片以外的應用。D.材料一圍繞“摩爾定律”的推導過程進行闡述，從摩爾在紙片上寫下數(shù)字并反復琢磨其背后的意義，到他利用數(shù)據(jù)推導并發(fā)現(xiàn)“摩爾定律”，這一過程充滿了邏輯和推演，因此D項“紙片上的推演，摩爾定律的發(fā)現(xiàn)”最能夠概括文章的主要內(nèi)容，最適合作為標題。故選D。7．本題考查學生篩選整合信息的能力。由材料一“微電子的未來何在？摩爾試圖從數(shù)字中尋求支持。究竟是盈利，還是虧本？是分立元件，還是集成電路？決定這一切的不是別的，而是真實的數(shù)字”可知，第一空可填寫“從數(shù)字中尋求支持”或“尋求數(shù)字支持”或“琢磨數(shù)字的意義”；由材料一“摩爾將這些數(shù)字標在一張普通的坐標紙上，但是這些點并沒有連成一條線性增長的近似直線，而是得到了一根向上彎的曲線，似乎呈現(xiàn)指數(shù)增長趨勢”可知，第二空可填寫“疑似指數(shù)增長”；由材料一“摩爾又拿出一張對數(shù)坐標紙，他將這5個數(shù)中以2為底的對數(shù)求出來（其中1以2為底的對數(shù)是0，64以2為底的對數(shù)是6，即64是2的6次方），然后把這5個數(shù)值連起來。結(jié)果令摩爾眼前一亮，一條近似的直線出現(xiàn)在他眼前”可知，第三空可填寫“對數(shù)坐標紙”。8．本題考查學生篩選整合信息，歸納概括要點的能力。材料一中“依據(jù)元件最低成本的原則，芯片的復雜度會以每年2倍的速率增長。這就是摩爾定律最初的表述，理性而平實”，摩爾通過數(shù)字分析和推演，得出了芯片復雜度會以每年2倍的速率增長的結(jié)論，這就是摩爾定律最初的表述。這一表述為芯片產(chǎn)業(yè)的發(fā)展指明了方向，即不斷提高芯片的集成度和性能，以滿足日益增長的應用需求。“1965年的64個元件似乎并不多，但指數(shù)增長速度極快”“用摩爾定律作為激勵自我的預言來推動芯片技術的指數(shù)級發(fā)展”，摩爾定律揭示了芯片元件數(shù)量未來呈指數(shù)增長的趨勢。摩爾通過對過去幾年芯片上元件數(shù)量增加情況的分析，發(fā)現(xiàn)這些數(shù)據(jù)是等比例增加的，并呈現(xiàn)出指數(shù)增長的趨勢。這一發(fā)現(xiàn)不僅讓摩爾確信集成電子學的未來就是電子學的未來，也為整個芯片產(chǎn)業(yè)提供了重要的參考依據(jù)，即芯片技術的未來將會以指數(shù)級的速度發(fā)展。“集成的優(yōu)勢將帶來電子產(chǎn)品的激增，從而推動這門科學進入眾多新領域”，摩爾定律推動了芯片技術進入眾多新領域。摩爾在分析了當前現(xiàn)狀、芯片的可靠性和成本后，認為集成的優(yōu)勢將帶來電子產(chǎn)品的激增，從而推動電子科學進入眾多新領域。這一預見得到了后來的驗證，芯片技術不僅廣泛應用于計算機領域，還滲透到了通信、醫(yī)療、汽車等眾多領域，推動了這些領域的快速發(fā)展。摩爾定律作為激勵自我的預言推動了芯片技術的指數(shù)級發(fā)展。材料二中提到“然而正是這種不確定性吸引著半導體領域的頂尖人才不斷前行，用摩爾定律作為激勵自我的預言來推動芯片技術的指數(shù)級發(fā)展”，摩爾定律作為激勵自我的預言，吸引著半導體領域的頂尖人才不斷前行，推動了芯片技術的指數(shù)級發(fā)展。這種激勵作用不僅體現(xiàn)在個人層面，也體現(xiàn)在整個產(chǎn)業(yè)層面，激發(fā)了整個行業(yè)對技術創(chuàng)新的追求和投入。（2024·陜西西安·模擬預測）閱讀下面的文字，完成下面小題。大家都知道，心臟是人體最重要的器官之一，時時刻刻為我們的身體提供動力，也讓我們盡情地感受世間的心動、開心和心痛，但是除了這些，您真的了解自己的心臟嗎？正常的心臟位于我們胸腔的左側(cè)，大小跟自己的拳頭差不多，形狀如同桃子，其內(nèi)結(jié)構(gòu)恰如我們的理想小洋房，樓上兩房、樓下兩室，以及兩墻、四門、兩入口、兩出口，也就是我們做心臟超聲檢查時經(jīng)常聽到的，左右心房，左右心室、房間隔、室間隔，連接左心室的主動脈、連接右心室的肺動脈以及房、室、大動脈間溝通的二尖瓣、三尖瓣、主動脈瓣和肺動脈瓣。這套洋房是如何成為我們生命的馬達呢？心臟還有一套高級的電路，支配著心臟的搏動。肺內(nèi)氧合的血，經(jīng)由肺靜脈回到左心房、左心室入主動脈，以供應全身各器官氧氣和營養(yǎng)，消耗完的未氧合血再經(jīng)上下腔靜脈回入右心房，順著右心室、肺動脈到肺內(nèi)再氧合，周而復始，而心肌本身的血供則是依靠冠狀動脈完成的。這套洋房的任何部位出現(xiàn)問題，都會形成不同的心臟病，如何早期預防并早期識別，是我們關注的問題，常見的心臟病包括先天性心臟病、高血壓、冠心病、瓣膜病、心肌病等。先天性心臟病，顧名思義是從胎兒期就出現(xiàn)的，洋房的結(jié)構(gòu)在初期建造時就出現(xiàn)了異常。目前先心病的發(fā)病率已高達1%，病因尚不明確，多認為是遺傳因素與環(huán)境因素（孕早期病毒感染、葉酸缺乏、糖尿病母親等）相互作用的結(jié)果。高血壓、高血脂、高血糖以及肥胖、吸煙，導致了越來越多的冠狀動脈粥樣硬化性心臟病，冠狀動脈血管硬化、狹窄或閉塞，引起心肌缺血缺氧或壞死。冠心病的臨床癥狀主要是心絞痛，但表現(xiàn)多樣，典型的心絞痛多在活動或情緒激動時發(fā)生，位于胸骨中下段的壓榨性疼痛，可放射至頸肩部、上肢或背部，持續(xù)時間多在數(shù)分鐘到半個小時，需注意的是，很多時候心絞痛癥狀并不典型，可在休息時出現(xiàn)，表現(xiàn)為胸悶、氣促，有時誤診為肩周炎、牙痛或胃病。當出現(xiàn)冠狀動脈急性閉塞，可導致急性心肌梗死，也是普通人群最常見的猝死原因。治療包括微創(chuàng)介入治療放支架或心臟外科搭橋手術。合理膳食、一定量體力活動、戒煙限酒、減重對于預防冠心病尤為重要。如果說心臟是發(fā)動機，那心肌就是發(fā)動機的材質(zhì)，心肌好，發(fā)動機質(zhì)量就高。心肌病的主要類型包括擴張型心肌病、肥厚型心肌病和限制型心肌病。心肌病的病因通常并不明確，一般為遺傳性或獲得性，可能導致獲得性心肌病的某些健康狀況或行為包括：長期高血壓、長期心律失常、瓣膜問題、病毒感染、代謝障礙、放化療、過度飲酒、維生素B1缺乏、妊娠并發(fā)癥、器官中異常蛋白質(zhì)積聚（淀粉樣變性）等。瓣膜是心臟的大門，心臟的瓣膜出現(xiàn)問題，可導致狹窄或關閉不全。《紅樓夢》中林黛玉咯血而終，根據(jù)“腮上通紅”“多行一步，便會氣喘”“夜不能寐，坐起呼吸”體征，與二尖瓣狹窄、左心功能不全比較吻合，如果當時有超聲心動圖，便可真相大白。此類疾病最常見于風濕病以及退行性病變，治療目前可采用外科開胸機械或生物瓣膜置換術或不開胸微創(chuàng)介入治療，近幾年外科修復瓣膜的成功率也逐年增高，讓毀損的瓣膜恢復功能。了解了心臟結(jié)構(gòu)，認識了心臟常見疾病診治，知道了超聲心動圖檢查至關重要的價值，這樣，您的心臟搞明白了嗎？心臟作為生命馬達，我們要好好維護，健康飲食，增加運動，控制體重，戒煙限酒，樂觀豁達，定期體檢，愛護心臟，從現(xiàn)在做起?。ㄕ幾猿缑贰蹲鳛槿梭w最重要的器官之一，你了解你的“心”嗎？》）9．下列對原文相關內(nèi)容的梳理，不正確的一項是（

）A．B．C．D．10．下列對原文相關內(nèi)容的理解與分析，不正確的一項是（

）A．心臟分為四部分，上面為左心房、右心房，下面為左心室、右心室，左心室連接主動脈，右心室連接肺動脈，房、室、大動脈間也有溝通。B．高血壓、高血脂、高血糖以及肥胖、吸煙容易導致冠心病，合理膳食、一定量體力活動、戒煙限酒、減重對于預防冠心病尤為重要。C．心絞痛有典型的和不典型的，典型的多在活動或情緒激動時發(fā)生，不典型的可在休息時發(fā)生，有時會被誤診，比典型的更難治療。D．文章讓我們了解了心臟結(jié)構(gòu)，知道了心臟常見疾病及其診治方法，還懂得了超聲心動圖檢查的重要價值，對我們愛護心臟意義很大。11．科普文章一般要有科學性、文學性和通俗性的特點，請結(jié)合本文具體分析。____【答案】9．A10．C11．①科學性。本文在講述心臟相關知識時用專業(yè)術語，如在講述心臟的形狀、結(jié)構(gòu)、心臟各房室間血脈流通線路、心臟病的各種類型、表現(xiàn)及治療手段等，都使用專業(yè)術語，體現(xiàn)了科學性。②文學性。本文在講述心臟相關知識時注重形象化，運用了一些文學的手法，如在講述心臟形狀、心臟結(jié)構(gòu)、心臟瓣膜等時使用打比方的說明方法，生動形象。（或：說明心臟瓣膜的病癥時，舉《紅樓夢》中林黛玉咯血的例子，引用《紅樓夢》中的原話來說明林黛玉的癥狀，增強了文章的文學性。）③通俗性。本文在介紹心臟相關知識時，多使用通俗易懂的語言深入淺出地講述，如在講心臟結(jié)構(gòu)時，用“一套小洋房”的結(jié)構(gòu)來講解，體現(xiàn)了通俗性的特點?！痉治觥?．本題考查學生理解文章內(nèi)容，篩選并整合文中信息的能力。A.“高達1%遺傳因素或環(huán)境因素”錯誤，由材料第四段“病因尚不明確，多認為是遺傳因素與環(huán)境因素（孕早期病毒感染、葉酸缺乏、糖尿病母親等）相互作用的結(jié)果”可知，大部分人認為是遺傳或者環(huán)境因素，不是確定的。故選A。10．本題考查學生對原文內(nèi)容的理解、分析能力。C.“比典型的更難治療”錯誤，由材料第五段“典型的心絞痛多在活動或情緒激動時發(fā)生，位于胸骨中下段的壓榨性疼痛，可放射至頸肩部、上肢或背部，持續(xù)時間多在數(shù)分鐘到半個小時，需注意的是，很多時候心絞痛癥狀并不典型，可在休息時出現(xiàn)，表現(xiàn)為胸悶、氣促，有時誤診為肩周炎、牙痛或胃病”可知，只是說不典型的心絞痛有時會被誤診，并未提及更難治療。故選C。11．本題考查學生分析文本的文體特征和主要表現(xiàn)手法的能力?？茖W性：材料第二段作者寫心臟時用到了“左右心房、左右心室、房間隔、室間隔，連接左心室的主動脈、連接右心室的肺動脈以及房、室、大動脈間溝通的二尖瓣、三尖瓣、主動脈瓣和肺動脈瓣”等專業(yè)術語，介紹“肺內(nèi)氧合的血”的運動時，也用了比較專業(yè)的術語，介紹心肌病的病因，用到了“長期高血壓、長期心律失常、瓣膜問題、病毒感染、代謝障礙、放化療、過度飲酒、維生素B1缺乏、妊娠并發(fā)癥、器官中異常蛋白質(zhì)積聚（淀粉樣變性）等”術語等等，體現(xiàn)了它的科學性。文學性：材料第二段“形狀如同桃子，其內(nèi)結(jié)構(gòu)恰如我們的理想小洋房，樓上兩房、樓下兩室”用了打比方的說明方法，使心臟的形狀更具體化；材料第七段“《紅樓夢》中林黛玉咯血而終”引用《紅樓夢》的例子，使文章更具有文學性。通俗性：材料第二段把心臟比作理想小洋房，第三段介紹“生命的馬達”，用了一個“高級電路圖”，更加通俗地易懂，為了更直觀，還直接把心臟的外形圖和內(nèi)部構(gòu)造圖畫出來，更是增加了它的通俗性。（2024·河南許昌·模擬預測）閱讀下面的文字，完成下面小題。大象之路：與荒原、山川、人類的相遇一大象的脊椎猶如一座拱橋，非常機巧地支撐起身體的重量。這數(shù)以噸計的龐然大物，實際上是用足尖走路的。大象的奔跑速度非?？臁Ｔ谖覀兊挠∠笾?，它們行動遲緩，不會跑，頂多只會健步疾走。但實際上，它們的行進速度可輕易達到每小時24公里，速度最快時，甚至可達到每小時30公里。大象的四肢粗大如圓柱，腳掌里有一塊很有彈性的海綿墊，能有效減輕行走時所產(chǎn)生的沖擊力。這個減震器使大象走路時像貓科動物一樣無聲無息。在霧氣彌漫的叢林，它們常常會悄無聲息地出現(xiàn)在人身后，給人一種突然降臨的錯覺，無形中增添了更為迫人的氣場。腳底的海綿墊除了減震，還能敏銳感知地面震動。通過次聲波，大象可以向30公里外的同伴傳遞信息。比如說同伴失聯(lián)時間有些長了，它們就用跺腳的方式給同伴發(fā)信號。而它的同伴，居然也能用腳來“收聽”遠方的信號，如果這信號來自自己的象群，它還會做出回應?！炯住慷笙笫且环N社會程度非常高的動物。它們生性天真，極具智慧，如藏牙、役鼻、泣子、哀雌等，這些習性無不顯示出很高的靈性。它們能領悟人的意圖，也具有知恩圖報的意識。【乙】“地球組織”創(chuàng)始人勞倫斯·安東尼曾有過奇妙的經(jīng)歷，有一次他去探望象群，妻子凱瑟琳娜和他的新生孩子維嘉陪在身邊，安東尼忽發(fā)奇想，舉起自己的孩子給頭象看。只見頭象“轉(zhuǎn)身消失在樹叢里，沒過多久又重新出現(xiàn)，身邊是她新生不久的孩子。她也來給我看她的后代了。我是一個科學家，但這件事情我想了很久也無法解釋——就像是魔法般的一瞬間。那一刻我們之間有了特殊的連接?！庇袑＜已芯苛四戏俏鏖_普省克尼斯納大象公園中大象與人的“交往”，最后并得出結(jié)論，盡管它們的野性氣質(zhì)從未通過選擇性育種得到改變，盡管現(xiàn)今多數(shù)野生大象都很難控制和馴養(yǎng)，但總體而言，從小馴服的大象可以輕松地與飼養(yǎng)員形成親密的關系，并優(yōu)先與對它們有更大善意的人類互動。盡管大象對人類的反應仍有難以預測的一面，但仍可看出，它們一旦與人類形成某種溫暖而親切的聯(lián)系，就會很珍視這樣的關聯(lián)，甚至可以成為照看人類嬰兒的保姆。三雖然大象的仁義和溫馴人所盡知——在我國傳統(tǒng)文化中就有吉祥或喜象的寓意，但這并不意味它是逆來順受的性格。如果有成員被傷害或殺死，它們會復仇或集體報復。現(xiàn)代生物學家認為，大象是為數(shù)不多會表現(xiàn)出（創(chuàng)傷后）應激障礙特征的動物之一，會出現(xiàn)反應異常、侵略性增強等癥狀。【丙】在20世紀70年代，小象“版納”曾是某市的城市明星。它來自西雙版納一個有二十頭象的族群。終其一生，它都沉浸在童年的黑暗屬性里。對它而言，西雙版納叢林是它記憶中的全部世界，但時間在它被捕獲的那一刻就已停止。日復一日，無數(shù)心存善意的觀眾向它揮手歡笑，卻再也抹不去叢林里驚懼凄迷的記憶。它的瞳孔里，依然是那個雨季恐怖的血火與煙痕。終其余生，它都在以不安的心境，觀察著生命四周莫測的風景?！鞍婕{”一生養(yǎng)育了八個子女。自1978年產(chǎn)下首胎后，就再沒有臥下休息過，因為它牽掛孩子的安危。長達四十年的站立，使得“版納”關節(jié)和腳底造成了慢性損傷，也嚴重損毀了它的精神健康。許多研究者一直認為，因為體形巨大，且膝關節(jié)不能自由彎曲，如果躺下，臟器會憋悶難受，所以大象寧愿站著睡覺。而上次北移象群給自以為是的人類上了一課，原來亞洲象其實是能夠也愿意躺著睡覺的，在野外，擁有自由、無須警覺提防、和自己家族待在一起的大象，是可以安心“躺平”、享受酣暢睡眠的。成為母親后的四十年里，“版納”只在人類面前躺下過兩次，一次是某年百年未遇的高溫天里，五十三歲的“版納”中暑昏倒，一次是2018年11月24日最后的倒下，放下多年的防范和戒懼，死亡也許是一場解脫和松綁。“版納”用自己一生的“屹立”，向我們昭示世界留給它潛意識中的痛苦烙印。四2020年3月亞洲象北遷的新聞，一度引起各國媒體熱切關注，成功地將全球觀者的視線引到山林藪澤，讓我們在對自然的沉思中，重新把握世界的真實容貌。在非洲，當?shù)厝撕鸵跋蠊采谕黄洳菰纳鷳B(tài)系統(tǒng)之中，人與象彼此互相反饋，協(xié)同演化，常常互為因果，顯然并不總是簡單地由一方?jīng)Q定另外一方。有些當?shù)厝说纳詈痛笙蠛芟?，逐水草而居。大象的遷移，可以為貧瘠的土地提供肥料、吸引來各類小動物為其松土，對植物間的更快演替、緩解荒漠化大有益處，對維持種群的遺傳多樣性也很重要?！径　吭凇侗瘎〉恼Q生》中，尼采描繪的那個詩意世界，死亡和復活成了生命不斷循環(huán)與再生的象征。人與動物之間的界限不存在了，自然物種與人類社會之間的邊界被打開了，由此涌現(xiàn)出一種洗盡鉛華、震撼心靈的力量，那是大自然心臟充滿力量的律動。在那里，大自然不再抽象，而是以恣肆奔涌的生命浪潮表達澎湃心聲。酒神狄俄尼索斯通曉自然的各種秘密，“在他的魔力之下，不僅人與人之間重新修好，而且疏遠、敵對、被奴役的大自然也重新慶祝她與她的浪子——人類——和解的節(jié)日。大地慷慨地奉獻出它的獻禮，危崖荒漠中的野獸也安靜地向人類走來。”眺望象群遠去的背景，大自然呈現(xiàn)出了最瑰麗的驚世之美，螻蟻蚍蜉，偉人巨匠，萬千眾生，一樣在它懷抱中，和光同塵。（有刪改）12．下列對原文相關內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項是（

）A．大象能像貓科動物一樣無聲無息出現(xiàn)在人身后，還可以與同伴通過地面震動“交流”，這都得益于腳掌的海綿墊。B．大象能領悟人的意圖，具有知恩圖報的意識，所以人類現(xiàn)今能準確預測大象的反應，輕松馴養(yǎng)并形成親密關系。C．盡管大象非常仁義、溫順，但如果人和象在叢林里迎頭相遇，且雙方都是猝不及防，或可能出現(xiàn)以命相搏的局面。D．當大象與人類共生在同一片生態(tài)系統(tǒng)時，大象對人類會有正向反饋，如大象遷移可以改善人類生活的自然條件。13．根據(jù)原文的內(nèi)容，下列說法正確的一項是（

）A．龐大的大象是用足尖走路的，并且輕易可達到每小時30公里的奔跑速度，這不符合我們對大象的一般印象。B．勞倫斯·安東尼感到“像是魔法”般，是因為大象天真聰慧地與人進行交流感應，并產(chǎn)生了溫暖而親切的聯(lián)系。C．“版納”站立的時長達四十年，原因包括：沉浸在童年的創(chuàng)傷記憶里；牽掛孩子的安危；受體形及膝關節(jié)的影響。D．作者借引《悲劇的誕生》，以批判人類對自然的破壞，告誡人類必須消除邊界，構(gòu)造充滿生命律動的詩意世界。14．下列選項，不適合作為例證補充在【甲】【乙】【丙】【丁】處的一項是（

）A．【甲】大象可以發(fā)出幾十種不同的鳴叫聲，即使是在雜亂不堪、相互干擾的聲波頻率中，大象也能準確區(qū)分方圓一公里內(nèi)的上百同伴的差異。B．【乙】有時，人類育象員會睡在小象身旁，當它們在夢囈中忽然喊叫的時候，育象員的安撫讓它們有了睡在母象身邊的感受，便能安然入睡。C．【丙】在墨西哥，有位馴獸師退休后偶然出現(xiàn)在馴獸團，或是勾起了大象從前被尖棒、電棍毆打的痛苦記憶，它直接上前，一腳使其命喪黃泉。D．【丁】由于大象們吃下去的各種植物種子大多不會被消化，于是吸引、滋養(yǎng)了大量的食蟲鳥類，隨著大象的糞便在象群行經(jīng)的各處安家滋長。15．求索小學到亞洲象生活館參觀游玩。為了讓學生在參觀游玩中增進對大象的認識，激發(fā)對自然的情感，現(xiàn)邀請你作為志愿者導游向?qū)W生們介紹大象。請結(jié)合原文相關內(nèi)容列出要點。