第16課《我的叔叔于勒》課件+2024-2025學年統(tǒng)編版語文九年級上冊

16.我的叔叔于勒莫泊桑一二三學會觀察社會生活，激發(fā)愛善憎惡的情感，樹立正確的人生觀。梳理小說情節(jié)，把握人物形象，理解小說主題。學習目標體會小說的敘事技巧，感受作者安排情節(jié)的巧妙。字音字形jiéjū拮據(jù)衣冠棧橋流氓牡蠣襤褸撬開女婿恭維煞白嘟囔詫異端詳張皇guānzhànmángmǔlìlánlǚqiàoxùgōngwéishàdūnangchà別墅shù闊綽chuò鄭重其事拮據(jù)棧橋分文不值與日俱增手頭不寬裕，錢不夠用。境況火車站、港口、礦山或工廠的一種構(gòu)筑物，形狀略像橋，用于裝卸貨物，港口上的棧橋也用于上下旅客。形容毫無價值。隨著時間的推移，一天天地不斷增長。形容增長得很快。狀況（多指經(jīng)濟方面的）。詞語釋義十拿九穩(wěn)比喻很有把握。也說十拿九準。襤褸鄭重其事恭維闊綽（衣服）破爛。煞白為討好而贊揚。生活奢侈，講究排場。由于恐懼、憤怒或某些疾病等原因，面色極白，沒有血色。詞語釋義張皇驚慌；慌張。形容對待事情非常嚴肅認真。作者名片Theauthorsintroduce莫泊桑（1850—1893），是法國19世紀后半期著名的批判現(xiàn)實主義作家，也是“世界三大短篇小說巨匠之一”。他于1880年完成了《羊脂球》的創(chuàng)作，轟動了法國文壇。主要作品有長篇小說《一生》《漂亮朋友》，短篇小說《羊脂球》等?！笆澜缛蠖唐≌f巨匠之一”莫泊桑一、情節(jié)

梳理小說情節(jié)

小說圍繞“菲利普夫婦對于勒的態(tài)度變化”，講述了一個曲折的故事，請根據(jù)下面的提示，小組合作，任選一個角度梳理課文情節(jié)，完成思維導圖。（1）按照“開端→發(fā)展→高潮→結(jié)局”的情節(jié)結(jié)構(gòu)來梳理。開端盼于勒（1-4）發(fā)展

高潮

結(jié)局贊于勒（5-19）遇于勒（20-38）躲于勒（39-49）（2）按照“原因→結(jié)果”的邏輯關(guān)系來梳理。菲利普一家（），對于勒（）。發(fā)現(xiàn)真相，幻夢破滅，（）。充滿期待生活艱辛棄他而去（3）按照“期待→破滅”的心理線索來梳理。聽到于勒發(fā)財?shù)南?，一家人（）他歸來解困。發(fā)現(xiàn)于勒已成為又老又窮的水手，（）背上包袱，明知對方身份卻不相認。期待害怕（4）按照“懸念→結(jié)局”的小說技巧來梳理。菲利普一家苦苦等待于勒歸來，為什么？（

）一家人盼望他回來搭救。在船上巧遇一個與于勒相貌相似的水手，他是誰？（

），一家人希望破滅，失望而歸。于勒在海外發(fā)財了,原來是破產(chǎn)的于勒1.調(diào)整小說情節(jié)安排。

如果按照時間順序排列小說情節(jié)，你會怎樣調(diào)整呢？2.你認為原文情節(jié)安排與調(diào)整后的情節(jié)安排，哪個更巧妙，請簡要說明理由。

小說敘事藝術(shù)作者通過巧設(shè)懸念，運用插敘、對比等手法將小說寫得妙趣橫生，讓情節(jié)跌宕起伏。贊于勒→盼于勒→遇于勒→躲于勒二、人物

小說人物于勒若瑟夫菲利普夫婦

于勒形象分析

速讀課文，找一找，文中對于于勒有哪些稱呼？壞蛋、流氓、無賴、正直的人、有良心的人、好心的人、法國老流氓、賊、討飯的……

結(jié)合這些稱呼，回顧課文，請你設(shè)計一條曲線來展示于勒人生軌跡的起伏。如果再在這條曲線上畫另外一條線，表示于勒稱呼變化的原因，你會怎么畫？人生起點

他當初行為不正，糟蹋錢。在窮人家，這是最大的罪惡……在有錢的人家，一個人好玩樂無非算作糊涂荒唐，大家笑嘻嘻地稱他一聲“花花公子”。在生活困難的人家，一個人要是逼得父母動老本，那就是壞蛋，就是流氓，就是無賴了。于勒叔叔把自己應(yīng)得的部分遺產(chǎn)吃得一干二凈之后，還大大占用了我父親應(yīng)得的那一部分。糟蹋錢，亂揮霍

船長冷冷地回答說：“他是個法國老流氓，去年我在美洲碰到他，就把他帶回祖國。據(jù)說他在哈佛兒還有親屬，不過他不愿回到他們身邊，因為他欠了他們的錢……有責任心，不拖累別人，講尊嚴

我看了看他的手，那是一只滿是皺紋的水手的手。我又看了看他的臉，那是一張又老又窮苦的臉，滿臉愁容，狼狽不堪?！医o他十個銅子的小費。他趕緊謝我：“上帝保佑您，我的年輕的先生！”自立更生，飽經(jīng)滄桑

于勒形象分析

從起點到終點，同學們，請點評一下于勒。于勒從一個糟蹋錢的家伙變成一個自力更生的人。于勒從壞蛋、流氓、無賴變成一個正直的人。于勒從一個游戲人生的人變成一個直面人生的人。于勒從一個充滿罪惡的人變成一個有責任心的人。

菲利普夫婦形象分析

菲利普夫婦是如何對待于勒的呢？我母親嚇了一跳，直望著我說：“你簡直是瘋了！拿十個銅子給這個人，給這個流氓！”……我們回來的時候改乘圣馬洛船，以免再遇見他。躲那時候，只要一看見從遠方回來的大海船開進港口來，父親總要說他那句永不變更的話：“唉！如果于勒竟在這只船上，那會叫人多么驚喜呀！”盼母親突然暴怒起來，說：“我就知道這個賊是不會有出息的，早晚會回來重新拖累我們的?，F(xiàn)在把錢交給若瑟夫，叫他去把牡蠣錢付清。已經(jīng)夠倒霉的了，要是被那個討飯的認出來，這船上可就熱鬧了。咱們到那頭去，注意別叫那人挨近我們！”

自私勢利、冷酷無情、唯利是圖ByYushen

父親忽然看見兩位先生在請兩位打扮很漂亮的太太吃牡蠣?！翢o疑義，父親是被這種高貴的吃法打動了，走到我母親和兩個姐姐身邊問：“你們要不要我請你們吃牡蠣？”母親有點兒遲疑不決，她怕花錢；但是兩個姐姐贊成。母親于是很不痛快地說：“我怕傷胃，你只給孩子們買幾個好了，可別太多，吃多了要生病的。”然后轉(zhuǎn)過身對著我，又說：“至于若瑟夫，他用不著吃這種東西，別把男孩子慣壞了?！?/p>

虛偽、愛慕虛榮

自私虛榮唯利是圖冷酷無情金錢至上人生起點

我小時候，家在勒阿弗爾，并不是有錢的人家，也就是剛剛夠生活罷了。我父親做著事，很晚才從辦公室回來，掙的錢不多。我有兩個姐姐。

我母親對我們的拮據(jù)生活感到非常痛苦。那時家里樣樣都要節(jié)省，有人請吃飯是從來不敢答應(yīng)的，以免回請；買日用品也是常常買減價的，買拍賣的底貨；姐姐的長袍是自己做的，買十五個銅子一米的花邊，常常要在價錢上計較半天。ByYushen如何看待人物我們究竟應(yīng)該怎樣看待菲利普夫婦?

菲利普夫婦不顧親情，以于勒是否有錢來決定與他關(guān)系的親疏，精于算計，尖酸刻薄，令人厭惡；同時也應(yīng)該看到，作為生活在社會底層的小人物，他們也有值得同情的地方。于勒的惡習導致菲利普一家不得不忍受生活的艱辛；自己生活拮據(jù)困頓，自顧不暇，由于于勒的為人和現(xiàn)狀，只能對他避而遠之；克拉麗絲也是個精打細算、善于持家的母親；父親“做著事，很晚才從辦公室回來，掙的錢不多”,可見工作勤懇亦艱辛。

他們的遭遇也體現(xiàn)了19世紀法國社會底層小人物生活的辛酸和卑微。

若瑟夫

找出小說中“我”對于勒態(tài)度的句子，說說這體現(xiàn)“我”對于勒的什么態(tài)度。(1)知道于勒是自己的叔叔后，不受父母愛憎的影響，仔細觀察叔叔;(2)心中默念“叔叔”;(3)給了于勒十個銅子的小費。

這就是我的叔叔，父親的弟弟，我的親叔叔。

從字面看只是表明了人物之間的關(guān)系，而且是同義重復(fù)；

從深層看是強調(diào)這種親情關(guān)系，特別是還加上“親”字做修飾，是對親情的認可，更透露出“我”對處于貧困中的于勒叔叔的深切同情和對父母六親不認的困惑、苦悶及不滿。ByYushen分析“我”的形象如何理解小說中“我”這一形象的特點及其作用?“我”的形象特點：

“我”是一個涉世未深，比較天真單純、富有同情心的孩子，與父母的表現(xiàn)形成了鮮明的對比。“我”在全文中的作用

小說中的“我”作為敘事的主體貫穿全篇，其他人物的態(tài)度和行動，都是從“我”這個涉世不深的孩子的眼里看到的，具有較多的真實性和客觀性;

對其他人物的感受和評述，也都是從“我”的角度表達的，其實代表著作家的褒貶、愛憎、喜怒和哀樂；“我”是家中唯一同情于勒的人，設(shè)置對立面，可使菲利普夫婦態(tài)度的變化顯得更突出，對比更強烈?！拔摇敝皇莻€線索性的人物，不是主人公，但在“我”的身上卻寄托著作者對人性的期望。

小說以“我”回憶往事的視角來講述故事，既有利于拉開適當?shù)木嚯x，為小說思想主題的展開留下空間，同時也有利于安排情節(jié)的曲折變化，避免多余的解釋說明。以“我”的視角安排故事，有什么妙處呢？人物及作用明線菲利普夫婦見證者若瑟夫暗線于勒三、環(huán)境找出文中描寫環(huán)境的句子并分析其表達效果。1.我們上了輪船，離開棧橋，在一片平靜的好似綠色大理石桌面的海上駛向遠處2.在我們面前，天邊遠處仿佛有一篇紫色的陰影從海里鉆出來。

比喻手法，表現(xiàn)景色的明麗，烘托人物快活的心情。

由輕松明朗轉(zhuǎn)為陰郁沉重，烘托失望沮喪的心情，與剛上船時形成對比。四、藝術(shù)特色

這篇小說除了以“我”的視角敘述故事以外，還有一些巧妙的敘事手法的使用，你能發(fā)現(xiàn)一些妙處嗎?

提示：敘事順序、詳略有致、鋪墊、懸念、突轉(zhuǎn)、對比等。菲利普夫婦前后語言、動作、心理等的對比，夫婦與“我”對于勒態(tài)度的對比，等等對比每星期日都要去等待于勒歸來，于勒的兩封來信，全家去旅行，特別是父親要帶姐姐去吃牡蠣，這些既是情節(jié)的推進，某種程度上也是在設(shè)置懸念，這種懸念讓讀者一直緊張地思考著結(jié)局終究會怎樣。懸念小說從菲利普一家急切盼望于勒這個“救世主’降臨寫起，接著插敘于勒的過去和全家盼歸的原因，使讀者對來龍去脈有了基本的了解，也為后來遇到潦倒的于勒，情節(jié)發(fā)生陡轉(zhuǎn)蓄勢。插敘五、主題左拉：他的作品無限的豐富多彩，精彩絕妙，令人嘆為觀止。屠格涅夫：他是19世紀法國文壇上“最卓越的天才”。托爾斯泰：他的小說具有“形式的美感”和“鮮明的愛憎”，他之所以是天才，是因為他“不是按照他所希望看到的樣子而是照事物本來的樣子來看事物”，因而“就能揭發(fā)暴露事物，而且使得人們愛那樣值得愛的，恨那值得恨的事物”。恩格斯：應(yīng)該向莫泊桑脫帽致敬。莫泊桑助讀資料一

這篇小說創(chuàng)作有著它的社會時代背景：當時的法國，小資產(chǎn)階級的貧困破產(chǎn)已成為普遍的社會問題。一部分不甘心破產(chǎn)的小資產(chǎn)階級，紛紛踏上漂洋過海的險途，企望在美洲、亞洲甚至非洲闖出一條大發(fā)橫財?shù)纳?，夢想有朝一日腰纏萬貫榮歸故里。思想上，拜金主義甚囂塵上，腐蝕著社會人際關(guān)系。作者基于這樣的社會現(xiàn)實，創(chuàng)作了本篇小說。助讀資料二（開頭）一個白胡子窮老頭兒向我們乞討小錢，我的同伴若瑟夫·達弗朗司竟給了他五法郎的一個銀幣。我覺得很奇怪，他于是對我說：“這個窮漢使我回想起一樁故事，這故事，我一直記著不忘的，我這就將給您聽。事情是這樣的……”（結(jié)尾）此后我再也沒有見過我父親的弟弟。以后您還會看見我有時候要拿一個五法郎的銀幣給要飯的，其緣故就在此。助讀資料三

成年若瑟夫依然用童年若瑟夫的愛的觀念、眼光、心態(tài)去對待窮人，而且顯然由對于勒叔叔一人之愛擴大到所有的窮人，也就是由親情之愛，擴展、上升到了對所有不幸者的愛，這是真正的人道主義的愛。