幼兒園大班教案《我們一起幫助他》含反思

幼兒園大班教案《我們一起幫助他》含反思幼兒園優(yōu)秀說課稿和你在一起。

古人云，工欲善其事，必先利其器。在上課時幼兒園的老師都想讓自己的課堂學問能夠吸引小伴侶們的留意力，優(yōu)秀的教案能幫老師們更好的解決學習上的問題，教案可以讓同學們很簡單的聽懂所講的內容。我們要如何寫好一份值得贊揚的幼兒園教案呢？下面是由我為大家整理的“幼兒園大班教案《我們一起關心他》含反思”，供大家借鑒和使用，盼望大家共享！

現(xiàn)在向您介紹幼兒園教案《幼兒園大班教案《我們一起關心他》含反思》

大班教案《我們一起關心他》含反思適用于大班的科學主題教學活動當中，讓幼兒能大膽表達自己的探究結果，體驗關心別人的歡樂，在關心小螞蟻點點的過程中，有愛好地探究使物體變長的方法，在溝通活動中能留意傾聽并敬重同伴的講話，快來看看幼兒園大班《我們一起關心他》含反思教案吧。

活動目標：

1、在關心小螞蟻點點的過程中，有愛好地探究使物體變長的方法。

2、能大膽表達自己的探究結果，體驗關心別人的歡樂。

3、在溝通活動中能留意傾聽并敬重同伴的講話。

4、活動中體驗到勝利的歡樂和關心別人的歡樂。

活動重難點：

有愛好地運用材料探究使物體變長的各種方法。

發(fā)覺單種物體之間不能連接時，借用其它材料變長。

活動預備：

材料預備：第一組：扭扭棒、鞋帶、紙條（包括膠棒）其次組：夾子、吸管、回形針第三組：樹枝、葉子、扭扭棒字：扣、扭、插、夾、粘、扎

環(huán)境創(chuàng)設：樹形背景下為一條小河，小黑螞蟻、點點螞蟻。

活動過程：

一、查找春天。

故事引子：

聽聞春天來了，小黑和點點想一起爬到樹上去找找春天。"嘿喲嘿喲"最終爬到了樹上，春天真美呀！

二、尋求關心。

故事引子：正看得真起勁呢，"啊呀！"點點一不當心腳一滑，跌到了下面的小河里。點點大聲呼喊："救命呀！救命呀！我不會游泳，誰來幫幫我！小黑快來救我呀！"小黑說："點點別可怕，我來救你！"（師將小黑轉了90度，頭朝"河"）

1、小黑抓緊把手伸下去，可它能救到點點嗎？為什么？

幼：手太短了。師追問：夠不著，怎么辦？

預設一：用繩子。（師拿出短繩）師追問1：這樣的繩子行嗎？（不行，要長長的繩子）師追問2：除了繩子還有什么是長長的可以救點點？

預設二：叫爸爸媽媽。

師追問：可是點點是小螞蟻啊，爸爸媽媽的身體也是那么小，可以用什么方法呢？

2、假如你是一只小螞蟻你會用什么方法救點點呢？找找小河旁邊什么東西是長長的可以救點點？（師帶領幼兒到操作區(qū)介紹各種材料）①這里有什么？②能不能救點點？可以嗎？

預設：假如幼兒沒跟著走。

師：快跟我一起找找看有些什么材料可以關心點點爬上來。

小結：這些材料都太短了。

三、營救行動。

（幼兒用自己的方法進行連接，老師巡回指導并提出要求，以小黑的口氣回應，粗粗的聲音）故事引子：時間不多了，點點不會游泳，我們要趕快要把這些短短的變成長長的，不僅長而且還要堅固噢，這樣才好去救點點，小螞蟻們趕快行動吧。

指導要點：

1、不僅要長而且要堅固噢。

2、小螞蟻們別忘了和我一樣，勸慰一下點點，跟點點說些好聽的話，讓它別可怕。

3、第一種方法用好了的小螞蟻，可以嘗試其次種方法；你想到幾種方法呢？

4、這里的材料寶寶沒有幫到點點，你們快來試試吧。

四、溝通方法。

故事引子：快點過來，點點的身體又沉下去了一點，我想我們想了這么多方法肯定可以把點點救上來了。點點需要我們全體一起來幫忙，我們幫點點加加油吧！"嘿喲嘿喲"點點最終爬上來了。

點點：小黑，感謝你。我以為再也見不到你了。

小黑：不用謝我，方法不是我一個人想的，是我和這些小螞蟻一起想的。

點點：小螞蟻們，你們是用什么方法救我的呀？（以點點的口氣回應，細細的聲音）點點：小螞蟻們，你們真會動腦筋，嘗試用不同的方法把我救出來。感謝你們了?。ㄈw幼兒說：不用謝）五、相互關心：當伴侶遇到困難時，不要焦急，我們可以怎么關心他呢？（幼兒自由回答，師依據(jù)幼兒回答進行提升）六、一起嬉戲：今日我又熟悉了這么多好伴侶，你們情愿和我一起去玩嗎？那我們一起去外面做嬉戲吧？

活動反思：

雖說這是一個科?；顒樱昧艘桓楦械闹骶€--營救點點，使整個活動布滿了故事化的情節(jié)。因此自始自終抓住了幼兒的留意力，吸引了幼兒的愛好，促使他們樂觀動腦，克服困難，完成任務。情境的開展就像一雙無形的大手推動著幼兒想了一個方法又一個方法，而把點點救上來更似一個幼兒看得見的目標，給了幼兒動手動腦和努力的方向，激勵他們圓滿地完成任務救起點點的過程實際上就是達到活動目標的過程。

本次活動就是在情境中，激發(fā)了幼兒的關愛情感和探究欲望。為幼兒供應的豐富操作材料可以關心幼兒在自由探究的過程中自己去發(fā)覺，這種結論不是老師傳授，而是幼兒的直接閱歷。因此幼兒的學習就顯得非常樂觀、主動。這種由愛好引發(fā)的自主探究活動，可以使幼兒感受到探究過程的勝利，產生愉悅的心情體驗。

寬松自由的環(huán)境，豐富的材料、極少的限制，能激起孩子探究的樂觀性和欲望；寬大的背景更易于中班孩子敢于和樂于嘗試，這就給我一個啟示：為幼兒的探究活動制造寬松的環(huán)境，讓每個幼兒都有機會參加嘗試，支持、鼓舞他們大膽提出問題。

當然過程中還有許多不足之處。特殊需要改進的有3點：

1、內化遷移過程中"落水現(xiàn)象"的發(fā)生與"由短變長"的目標似乎聯(lián)系不大，有些牽強，案例中我也提出了自己的想法，嘗試與本主題接近的爭論。

2、自己融入角色的意識還不夠。時常會遺忘情境中的角色，當想起來時就會補充一句，小黑說，點點說，這樣大可不必，既然有情境，就用情境中的角色去提問回應效果更佳，需連續(xù)鞏固自己本身對角色的熟悉。

3、科?；顒訉W問點"連接"的兩面性爭論不夠。沒有

非常好地詮釋"不能連接"的問題，需加強深化探究，激發(fā)幼兒求知欲和擴展幼兒的學問面，以滿意幼兒的探究欲望。

以上需改進之處為我完善和改進活動供應了關心，將在下一次分組活動中去實施和組織，去觀看幼兒的詳細行為和實施效果。

小百科：長度是一維空間的度量，為點到點的距離。

yjs21.cOm更多幼兒園教案編輯推舉

大班科學我們一起關心他

這是大班科學我們一起關心他教案反思，是優(yōu)秀的大班科學教案文章，供老師家長們參考學習。

設計思路：

1、來源于觀摩活動后帶來的啟示。

《綱要》中指出：要盡量制造條件讓幼兒實際參與探究活動，使他們感受科學探究的過程和方法，體驗發(fā)覺的樂趣。許多時候會經常問自己，科?；顒永蠋熢趺唇蹋坑植荒芟髮W校一樣，做個試驗讓幼兒觀看理解；科常活動幼兒怎么學？讓幼兒自己動手，怕孩子一動手，現(xiàn)場秩序就會混亂，孩子雖然會

非常愉快，但最終達不到教育目的?？萍紩r代的今日，有必要增加一些孩子感愛好的科學啟蒙學問，來拓寬幼兒的視野，開發(fā)幼兒的潛能，另外也有必要增加情感上的熏陶，讓孩子在索變?yōu)橹鲃犹骄?，讓探究的過程變得好玩和生動。觀摩了活動后，我發(fā)覺原來科?；顒佑昧饲榫靶院笥變焊桌斫饬耍瑫r隨著情景的開展，幼兒會被情景所感染，心情很簡單調動起來，孩子很簡單走進去，使孩子的探究變?yōu)橹鲃犹骄?，效果甚佳?/p>

再者，聽了徐苗朗老師、李慰宜老師和燕子姐姐的點評后，提出的2條重要建議，我想自己也去嘗試一下，看看本班孩子對探究活動的愛好。第一就是情景性要貫穿始終；其次就是要運用幼兒的生活閱歷，供應一些現(xiàn)實材料，讓幼兒主動發(fā)覺不能連接的物體，這就是探究。

2、來源于活動本身存在的教育價值。

①不容置疑，孩子的探究欲望或是需要會得到滿意。那么多的材料選擇，讓孩子去嘗試，在他們自主性選擇中去考量和發(fā)覺，這才是最重要的，也是終身受益的閱歷。陳鶴琴教授曾說過，做中學，做中教，做中求進步。讓孩子們在活動中去發(fā)覺、去探究、去尋求更好玩的神秘。

②不容置疑，孩子的關愛情感在這里得到了提升。整個情境就是圍繞"挽救行動"開展的，關懷、焦急、想方法的心情始終圍繞在孩子們心中，孩子是最最和善的，他們渴望去關心別人、關懷別人，同時也能得到自己心里的歡樂。老師將故事延長到身邊的伴侶遇到困難時，想方法關心她來作為切入口，讓孩子去溝通和爭論，真心、貼切地去關懷身邊的同伴，我想這是整個活動內化的結果，也是我們需要聽到的聲音。

3、來源于主題活動的需要。

《四周的人》主題活動即將接近尾聲，在主題活動中我們熟悉了各種不同職業(yè)的人群，說實在的這些四周的人說近不近，說遠不說，但是最最要關懷的就是孩子四周的同伴，這是最實際的，本次活動就是運用故事導入，擬人的手法，讓幼兒去體會和感受，是真實的，也是孩子們最需要的。

內容與要求：

1、在關心小螞蟻點點的過程中，有愛好地探究使物體變長的方法。

2、能大膽表達自己的探究結果，體驗關心別人的歡樂。

重點與難點：

重點：有愛好地運用材料探究使物體變長的各種方法。

難點：發(fā)覺單種物體之間不能連接時，借用其它材料變長。

材料與環(huán)境創(chuàng)設：

材料預備：

第一組：扭扭棒、鞋帶、紙條（包括膠棒）其次組：夾子、吸管、回形針第三組：樹枝、葉子、扭扭棒字：扣、扭、插、夾、粘、扎環(huán)境創(chuàng)設：

樹形背景下為一條小河，小黑螞蟻、點點螞蟻。

活動流程：

查找春天--尋求關心--挽救行動--溝通方法--相互關心--一起嬉戲活動過程：

一、查找春天故事引子：

聽聞春天來了，小黑和點點想一起爬到樹上去找找春天。"嘿喲嘿喲"最終爬到了樹上，春天真美呀!

二、尋求關心：

故事引子：正看得真起勁呢，"啊呀！"點點一不當心腳一滑，跌到了下面的小河里。點點大聲呼喊："救命呀！救命呀！我不會游泳，誰來幫幫我！小黑快來救我呀！"小黑說："點點別可怕，我來救你！"（師將小黑轉了90度，頭朝"河"）1、小黑抓緊把手伸下去，可它能救到點點嗎？為什么？

幼：手太短了。師追問：夠不著，怎么辦？

預設一：用繩子。（師拿出短繩）師追問1：這樣的繩子行嗎？（不行，要長長的繩子）師追問2：除了繩子還有什么是長長的可以救點點？

預設二：叫爸爸媽媽。

師追問：可是點點是小螞蟻啊，爸爸媽媽的身體也是那么小，可以用什么方法呢？

2、假如你是一只小螞蟻你會用什么方法救點點呢？找找小河旁邊什么東西是長長的可以救點點？（師帶領幼兒到操作區(qū)介紹各種材料）①這里有什么？②能不能救點點？可以嗎？

預設：假如幼兒沒跟著走。

師：快跟我一起找找看有些什么材料可以關心點點爬上來。

小結：這些材料都太短了。

三、營救行動（幼兒用自己的方法進行連接，老師巡回指導并提出要求，以小黑的口氣回應，粗粗的聲音）故事引子：時間不多了，點點不會游泳，我們要趕快要把這些短短的變成長長的，不僅長而且還要堅固噢，這樣才好去救點點，小螞蟻們趕快行動吧。

指導要點：

1、不僅要長而且要堅固噢。

2、小螞蟻們別忘了和我一樣，勸