專題4 句子專項(xiàng)（一）（知識(shí)盤點(diǎn)+試題）-2022-2023學(xué)年五年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)期末復(fù)習(xí)

專題4句子專項(xiàng)訓(xùn)練之句式變換、病句修改一、學(xué)問盤點(diǎn)。（一）句式變換。1.把字句、被字句的變換。【句式特點(diǎn)】把字句的主語(yǔ)是動(dòng)作的執(zhí)行者，被動(dòng)句的主語(yǔ)是動(dòng)作的被執(zhí)行者?！痉椒ń馕觥空页鲫愂鼍渲械膬蓚€(gè)稱謂，(誰(shuí)或什么)并確定它們之間的執(zhí)行者與被執(zhí)行者關(guān)系。如：小明做完了作業(yè)。（1）把字句：要強(qiáng)調(diào)執(zhí)行者，就將句中執(zhí)行者(例：小明)調(diào)到句首做主語(yǔ)，后面再加上“把”字和被執(zhí)行者，即成把字句“小明把作業(yè)做完了”。（2）被字句：要強(qiáng)調(diào)被執(zhí)行者，就將句中的被執(zhí)行者(例：小明)調(diào)到句首做主語(yǔ)，后面再加上“被”字和執(zhí)行者，即成被字句“作業(yè)被小明做完了”。2.陳述句與反問句的變換。【句式特點(diǎn)】陳述句就是把要表達(dá)的思想內(nèi)容平鋪直敘的表達(dá)出來(lái)，不帶有任何感情顏色。而反問句則是通過反問的語(yǔ)氣，把原來(lái)陳述的意思進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)?！痉椒ń馕觥?.把陳述句中表示確定或否定的詞改成表示否定或確定的詞。2.加上語(yǔ)氣助詞“呢”、“嗎”。3.將原句中的句號(hào)改為問號(hào)。4.為了加強(qiáng)語(yǔ)氣，一般都要加上“莫非”、“怎么”等語(yǔ)氣助詞。把反問句改為陳述句，其改法與陳述句改為反問句正相反，需要把反問句中表示確定或否定的詞改成否定或確定的詞，并去掉語(yǔ)氣助詞“呢”、“嗎”等，再將問號(hào)改為句號(hào)。如：不勞動(dòng)連棵花也養(yǎng)不活，這是真理。(陳述句)不勞動(dòng)連棵花也養(yǎng)不活，莫非這不是真理嗎?(反問句)反問句與陳述句相比，添加了語(yǔ)氣助詞“莫非”“嗎”，加原句中需變換部分沒有否定詞，所以還添加了否定詞“不”。3.直接敘述與間接敘述的變換【句式特點(diǎn)】把某個(gè)人的話直接描寫出來(lái)，叫直接敘述，把某人說(shuō)的話改為第三者的轉(zhuǎn)述，叫間接轉(zhuǎn)述。如：陳果說(shuō)：“我再也不要吃那么多了！”（直接敘述）陳果說(shuō)，他再也不要吃那么多了。（間接敘述）兩種句式相比較，可以看出直接敘述和間接敘述所表達(dá)的內(nèi)容完全相同。只是用直接敘述的方式表達(dá)，更能彰現(xiàn)說(shuō)話人當(dāng)時(shí)的語(yǔ)感、情態(tài)，使人物形象更具體生動(dòng)，用間接敘述的方式來(lái)寫，雖然表達(dá)的意思相同，但只能是一種理性的表達(dá)，讀來(lái)不帶有任何的感情顏色?！痉椒ń馕觥?.標(biāo)點(diǎn)變化。要將表示直接敘述的冒號(hào)改為逗號(hào)并把引號(hào)去掉。2.人稱變化。要將直接敘述句中的第一人稱改為第三人稱，(即“我”改為“他”“我們”改為“他們”)，其次人稱一般改為人名。3.文字變化?？梢愿膭?dòng)少量文字。八字口訣：“一去，二換，三改，四讀”——去掉引號(hào)，冒號(hào)換逗號(hào)，第一人稱改為第三人稱，改完后讀一讀是否通順。4.確定句與否定句的變換【方法解析】（1）方法：雙重否定句就是表示確定的意思，語(yǔ)氣比陳述句猛烈，那么改寫就是在謂語(yǔ)動(dòng)詞前加雙重否定詞就可以了。（2）常用的雙重否定詞：沒有……不；……不是沒有；……無(wú)不……；非……不行……；……不曾不……；……不能不……；……不會(huì)不……；……不得不……；……不行能不……等。（3）雙重否定詞替換方法：①表示推斷?！笆恰薄傲恕庇谩安荒懿徽f(shuō)”等這是宏大的奇觀。這不能不說(shuō)是宏大的奇觀。②表示格外確定。“肯定”“必需”用“非……不行”“不能不”“不行能不”他今日肯定來(lái)。他今日不行能不來(lái)。③表示不情愿、不得已?！爸荒堋薄爸缓谩薄爸坏谩庇谩安坏貌弧碧焯淞耍谛苤缓枚氵M(jìn)洞里。天太冷了，黑熊不得不躲進(jìn)洞里。④表示全部?！叭薄叭肌薄叭俊庇谩皼]有……不”“無(wú)不”聽到這個(gè)好消息，大家都興奮得歡呼雀躍。聽到這個(gè)好消息，大家無(wú)不興奮得歡呼雀躍。⑤表示推想?！皶?huì)”“可能”“能”“應(yīng)當(dāng)”用“不行能不”“不會(huì)不”都約好了，她應(yīng)當(dāng)會(huì)來(lái)。都約好了，她不會(huì)不來(lái)。⑥特殊狀況訂購(gòu)商品到貨后才付款。訂購(gòu)商品不到貨不付款。（二）病句修改。【病句的常見類型】1.成份殘缺：一個(gè)完整的句子應(yīng)當(dāng)是“枝葉”齊全，意思完整明確。句子缺少不應(yīng)當(dāng)活力的主要成份（主、謂、賓），會(huì)造成句子結(jié)構(gòu)不完整的語(yǔ)病。例1：在老師的教育下，進(jìn)步得很快。（——缺主語(yǔ)）例2：老師向全班同學(xué)提出下課格外鐘不做作業(yè)。（——缺賓語(yǔ)）2.詞類誤用（用詞不當(dāng)）：用詞不當(dāng)是指句中所用的詞不符合語(yǔ)境，或用了詞義相近，甚至相反的詞。因分不清詞類而造成用詞不當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)病。例1：今日氣候晴朗。（——把“氣候”與“天氣”混淆了。）例2：愛迪生發(fā)覺了電燈。（——把“發(fā)覺”和“創(chuàng)造”混淆了。）3.搭配不當(dāng)：因句子中相關(guān)的成份之間相互不能搭配而造成語(yǔ)病。例1：我的家鄉(xiāng)是樂山市人。（——縮句變成“家鄉(xiāng)是人”，主謂搭配不當(dāng)。）例2：我們?cè)谏狡律戏N滿了果園。（——?jiǎng)淤e搭配不當(dāng)。）4.語(yǔ)義重復(fù)：過多地運(yùn)用修飾詞反而顯得多余，造成語(yǔ)病。例：在班會(huì)上，張軍首先第一個(gè)發(fā)言。（——“首先”與“第一”重復(fù)了。）5.詞序顛倒：因詞語(yǔ)排列次序顛倒而造成語(yǔ)病。例：老師的辦公桌上放著一疊厚厚的考卷。（——考卷沒有厚薄之分，明顯是把“一疊”與“厚厚的”詞序顛倒了。）二、實(shí)戰(zhàn)演練。（一）按要求完成下面的句子練習(xí)。1.孫臏對(duì)田忌說(shuō)：“我有方法讓你取勝?！保ǜ臑榈谌朔Q轉(zhuǎn)述句）2.梁國(guó)楊氏之子格外聰慧。（1）改成疑問句：（2）改成反問句：（3）改成感嘆句：3.沒有比這更好的表達(dá)大自然與人類親熱和諧的頌歌。（改為反問句）_____________________________________________________________________4.孩子對(duì)猴子說(shuō)：“我快要抓住你了?！保ǜ臑殚g接引語(yǔ)）_____________________________________________________________________5.沒有什么能夠阻擋它們奔馳到遠(yuǎn)方。（改為反問句）6.十萬(wàn)支箭,三天怎么造得成呢?(改為陳述句)

7.病人對(duì)沃克醫(yī)生說(shuō):“我始終在數(shù)你的刀數(shù)?！?改為間接引語(yǔ))

8.媽媽說(shuō):“晚上我和你爸爸在公司加班,晚飯你自己吃?！?改為轉(zhuǎn)述句)9.諸葛亮對(duì)魯肅說(shuō)：“三天之內(nèi)要造十萬(wàn)支箭，得請(qǐng)你幫幫我的忙”。（改為轉(zhuǎn)述句）10.在一排排花花綠綠的書里，我的眼睛急迫地查找著。（變換語(yǔ)序，保持句意不變）11.那朵朵冷艷、縷縷幽芳的梅花,總讓我想起漂泊他鄉(xiāng)、葬身異國(guó)的外祖父。(縮句)12.不是有千千萬(wàn)萬(wàn)的志愿軍烈士安葬在朝鮮嗎？（改為陳述句）13.沃克醫(yī)生一針見血地說(shuō)：“我當(dāng)過軍醫(yī)，這么重的傷勢(shì),只有軍人才能這樣從容鎮(zhèn)靜!”（改為轉(zhuǎn)述句）14.沃克醫(yī)生站起身,嫻熟地解開病人右眼上的繃帶。（縮寫句子）15.藍(lán)色的眼睛里閃出一絲驚疑。（換種說(shuō)法,意思保持不變）（二）修改病句。1.在她那烏黑的頭發(fā)中已消滅了幾根白色的銀發(fā)。（修改病句）2.無(wú)名指和小指，體態(tài)華麗，樣子可愛。（修改病句）3.我們多閱讀課外書，可以上升寫作力量。4.金字塔是一個(gè)有著幾千年歷史的歷史悠久的建筑。5.讀了《軍魂》這篇課文，受到了震撼。6.荷蘭由于是水之國(guó)，花之國(guó)，而且也是牧場(chǎng)之國(guó)。7.我們必需認(rèn)真克服并擅長(zhǎng)發(fā)覺工作中的缺點(diǎn)。8.小雨和寧寧跳繩，他比他跳得多。9.這就是真正的荷蘭。碧綠色的低地鑲嵌在一條條水道之間，成群的俊馬、匹匹膘肥體壯。除了深深的野草遮掩著的水道，沒有什么能夠阻檔它們飛弛到遠(yuǎn)方。寬廣無(wú)垠的原野好像好像歸它們?nèi)?，是這個(gè)自由王國(guó)的仆人和公爵。（兩處標(biāo)點(diǎn)錯(cuò)誤、三個(gè)錯(cuò)別字、兩個(gè)病句，用修改符號(hào)原文修改）（三）用關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)將兩個(gè)句子連成一句話。1.古埃及有金字塔。古埃及有石窟陵墓、神廟等建筑。2.祖父死了。他永久活在我的心中。3.黃河流域氣候暖和，土地肥沃。我們的祖先才選擇這里生息繁衍。4.我有時(shí)間。我?guī)蛬寢屪黾覄?wù)。5.劉伯承自己受苦。他不打麻藥。（四）選擇正確的答案填在括號(hào)里。1.下列句子中有語(yǔ)病的一項(xiàng)是（）A.一個(gè)人能否成為真正的讀者，關(guān)鍵在于他青少年時(shí)期養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣。B.我們要不斷改進(jìn)學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)習(xí)效率。C.經(jīng)過大家的共同努力，我們完成了班級(jí)網(wǎng)頁(yè)制作的工作。D.我們由衷地感謝多年來(lái)為我們悄悄付出的老師。2.下面四個(gè)句子中,沒有語(yǔ)病的一項(xiàng)是（）A.小組爭(zhēng)辯會(huì)上,大家的發(fā)言很猛烈。B.他那崇高的革命品質(zhì),經(jīng)常消滅在我的腦海里。C.想要取得好的學(xué)習(xí)成果,關(guān)鍵在于自身是否努力。D.班長(zhǎng)用幾句話就向老師說(shuō)清楚了剛才班里發(fā)生的不開心的事情。3.與下面句子的意思相同的一項(xiàng)是（）學(xué)校讓每人買一張票,莫非不叫人犯難嗎?A.學(xué)校讓每人買一張票,不能不叫人犯難。B.學(xué)校讓每人買一張票,莫非叫人犯難嗎?C.學(xué)校讓每人買一張票,不叫人犯難。D.學(xué)校讓每人買一張票,叫人犯難嗎?4.和例句句意相同的一句是（）例句：蝴蝶飛得那么快，哪里會(huì)追得上？A．蝴蝶飛得那么快，不會(huì)追不上。B．蝴蝶飛得那么快，追不上。C．蝴蝶飛得那么快，怎么可能追不上？D．蝴蝶飛得那么快，追得上。5.給下列病句緣由排序，正確的一組是（）A.同學(xué)們?cè)谶@次考試中普遍的成果提高了。B.一個(gè)人難免有缺點(diǎn)錯(cuò)誤，知道了改正就好。C.小紅穿上棉衣和帽子走出了家門。D.濟(jì)南的冬天，是個(gè)秀麗的地方。①搭配不當(dāng)②重復(fù)啰唆③概念不清④次序顛倒A．④②①③B．③④①②C．②③①④D．①②③④6.下列句子中沒有語(yǔ)病的一項(xiàng)是（）A．通過這次演講競(jìng)賽，使他的自信念增加了。B．我們肯定要留意平安，要防止不發(fā)生平安事故。C．劉琳被授予2019屆優(yōu)秀畢業(yè)生的稱號(hào)。D．曉玲辦事很武斷，從不拖泥帶水。參考答案：（一）按要求完成下面的句子練習(xí)。1.孫臏對(duì)田忌說(shuō)他有方法讓田忌取勝。2.（1）梁國(guó)楊氏之子聰慧嗎？（2）莫非梁國(guó)楊氏之子不聰慧嗎？（3）梁國(guó)楊氏之子真聰慧?。?.莫非有比這更好的表達(dá)大自然與人類親熱和諧的頌歌嗎？4.孩子對(duì)猴子說(shuō)，他快要抓住它了。5.有什么能夠阻擋它們奔馳到遠(yuǎn)方嗎？6.十萬(wàn)支箭,三天造不成。7.病