幼兒園吃的教案7篇

幼兒園吃的教案7篇幼兒園吃的教案篇1教學(xué)目標(biāo)1、了解踩踏事故造成的原因。2、幫助幼兒掌握防止踩踏及發(fā)生踩踏事故后的自我保護(hù)方法。3、初步培養(yǎng)幼兒有禮貌的行為。4、初步培養(yǎng)幼兒用已有的生活經(jīng)驗(yàn)解決問(wèn)題的能力。5、加強(qiáng)幼兒的安全意識(shí)。教學(xué)準(zhǔn)備有關(guān)踩踏事件的'錄像短片。教學(xué)流程1、觀看踩踏事件的錄像短片，了解踩踏事故造成的原因。（一）通過(guò)短片讓孩子們知道踩踏事故是由于人流量過(guò)大，過(guò)于擁擠發(fā)生的意外事故。（二）教師提問(wèn)：剛才你們看到了什么？踩踏事故會(huì)對(duì)我們的身體造成什么樣的傷害呢？幼兒自由講述教師引導(dǎo)：因?yàn)樗艿膫^(guò)嚴(yán)重了，如果不能及時(shí)被送到醫(yī)院救治，有可能會(huì)導(dǎo)致殘疾甚至死亡哦。幫助幼兒掌握一些火災(zāi)發(fā)生時(shí)自我保護(hù)和自救的方法？（三）小朋友，如果不小心發(fā)生了踩踏事故，我們?cè)撛趺醋瞿?？（四）教師?duì)正確的做法進(jìn)行小結(jié)：（1）發(fā)覺(jué)擁擠的人群向著自己行走的方向擁來(lái)時(shí)，應(yīng)該馬上避到一旁，但是不要奔跑，以免摔倒。（2）若身不由己陷入人群之中，一定要先穩(wěn)住雙腳。切記遠(yuǎn)離店鋪的玻璃窗，以免因玻璃破碎而被扎傷。（3）遭遇擁擠的人流時(shí)，一定不要采用體位前傾或者低重心的姿勢(shì)，即便鞋子被踩掉，也不要貿(mào)然彎腰提鞋或系鞋帶。（4）如有可能，抓住一樣堅(jiān)固牢靠的東西，例如路燈柱之類，待人群過(guò)去后，迅速而鎮(zhèn)靜地離開(kāi)現(xiàn)常2、出現(xiàn)混亂局面后怎么辦？（1）在擁擠的人群中，要時(shí)刻保持警惕，當(dāng)發(fā)現(xiàn)有人情緒不對(duì)，或人群開(kāi)始騷動(dòng)時(shí)，就要做好準(zhǔn)備保護(hù)自己和他人。（2）此時(shí)腳下要敏感些，千萬(wàn)不能被絆倒，避免自己成為擁擠踩踏事件的誘發(fā)因素。（3）當(dāng)發(fā)現(xiàn)自己前面有人突然摔倒了，馬上要停下腳步，同時(shí)大聲呼救，告知后面的人不要向前靠近。（4）當(dāng)帶著孩子遭遇擁擠的人群時(shí)，把孩子抱起來(lái)，避免其在混亂中被踩傷。（5）若被推倒，要設(shè)法靠近墻壁。面向墻壁，身體蜷成球狀，雙手在頸后緊扣，以保護(hù)身體最脆弱的部位。3、危急時(shí)刻如何保持心理鎮(zhèn)定。（1）在擁擠的人群中，一定要時(shí)時(shí)保持警惕，不要總是被好奇心理所驅(qū)使。當(dāng)面對(duì)驚慌失措的人群時(shí)，更要保持自己情緒穩(wěn)定，不要被別人感染，驚慌只會(huì)使情況更糟。（2）已被裹挾至人群中時(shí)，要切記和大多數(shù)人的前進(jìn)方面保持一致，不要試圖超過(guò)別人，更不能逆行，要聽(tīng)從指揮人員口令。發(fā)揚(yáng)團(tuán)隊(duì)精神，因?yàn)榻M織紀(jì)律性在災(zāi)難面前非常重要，4、事故已經(jīng)發(fā)生該怎么辦？（1）如果發(fā)生擁擠踩踏事故，應(yīng)及時(shí)報(bào)警、聯(lián)系外援，尋求幫助。趕快撥打110、999或120等。（2）在醫(yī)務(wù)人員到達(dá)現(xiàn)場(chǎng)前，要抓緊時(shí)間用科學(xué)的方法開(kāi)展自救和互救。幼兒園吃的教案篇2活動(dòng)背景：考慮到班級(jí)孩子的年齡特點(diǎn)，他們有了記錄的意識(shí)，但是還不是很會(huì)合作記錄，于是利用《牛牛找紅色》這個(gè)活動(dòng)，我有意識(shí)地在記錄的環(huán)節(jié)鼓勵(lì)孩子們相互合作來(lái)記錄。情景描述：在引導(dǎo)孩子們觀察了記錄表后。我請(qǐng)孩子們自由組合，一起去操作實(shí)驗(yàn)，并要求他們自己分工操作和記錄。第一組組合成功。但是他們沒(méi)有分工，各人迫不及待地就拿起桌上的材料要投向盆中的水。“你們一起把東西放到水里？那怎么知道什么東西可以褪色呢？”我這一問(wèn)，張弘說(shuō)了：“對(duì)呀，對(duì)呀，我先放進(jìn)去，拿出來(lái)后，你再放進(jìn)去。你第三個(gè)放，你第四個(gè)放?！币粫?huì)工夫，張弘就分好了放材料的順序。可惜記錄表還是沒(méi)人去拿。“這記錄表可是很重要的哦，一會(huì)你們可要靠這個(gè)記錄表來(lái)向小朋友匯報(bào)的哦?！币宦?tīng)說(shuō)這個(gè)記錄表重要，張弘又分配了：“多多，你來(lái)記錄吧。”多多年齡最小，聽(tīng)到這么重要的任務(wù)交給自己，趕快拿起記錄紙和小印章準(zhǔn)備記錄。這一組因?yàn)橛辛藦埡氲姆止ぃ⒆觽円粋€(gè)一個(gè)有順序地投放材料，觀察有無(wú)變化后，再投放另一個(gè)材料。可惜多多看得太投入了，竟然在第二個(gè)人投放材料后忘記記錄了。我用手指了指他的記錄紙，他趕快問(wèn)我：“沒(méi)有褪色，是在這里印個(gè)章吧？”“你剛才怎么記的？”“我在這里印了一個(gè)章，對(duì)嗎？”我點(diǎn)點(diǎn)頭：“你記錄得很清楚?！彼宦?tīng)又專心去記錄自己的發(fā)現(xiàn)了。由于專心記錄，又有張弘的等待，他們的記錄把剛才的實(shí)驗(yàn)結(jié)果真實(shí)地記錄了下來(lái)。第二組的孩子分好組后，那個(gè)不聲響的誠(chéng)誠(chéng)拿起了記錄紙和小印章好象要記錄。而幾個(gè)女孩子拿起材料誰(shuí)也不肯讓誰(shuí)：“我先來(lái)放”“我先來(lái)放”結(jié)果你推我擠中幾個(gè)人都把材料放到了盆中?？吹脚柚械乃兞祟伾Ｋ麄冮_(kāi)心地叫起來(lái)：“褪色了，褪色了?！蔽覇?wèn)他們：“那是哪個(gè)材料褪色了？”他們面面相覷不知道如何回答了。這樣自然沒(méi)法記錄了?！澳窃趺崔k呢？”孩子們問(wèn)。我問(wèn)他們：“你們想怎么辦？”航航說(shuō)：“那我們重新來(lái)做吧。”我給他們重新端來(lái)一盤(pán)材料，孩子們開(kāi)始重新操作?？上в捎跊](méi)人分工，他們還是只顧自己投放材料，而不去關(guān)注記錄的誠(chéng)誠(chéng)是否記錄好。記錄只完成了兩欄。第三組也出現(xiàn)了同樣的問(wèn)題：記錄的孩子只完成了三次的實(shí)驗(yàn)結(jié)果。思考分析：從孩子們分組來(lái)看，他們能按照老師的要求，分成三組，每組人數(shù)相同。但是分組時(shí)基本都是按照性別來(lái)分的。因?yàn)槭苣挲g的局限，他們現(xiàn)在的交往還只局限于同性朋友。分組是成功了。但是從孩子們的言行和操作結(jié)果來(lái)看，他們的合作意識(shí)還不夠。比如第一組之所以能成功，是因?yàn)橛辛艘粋€(gè)能主動(dòng)指揮孩子們分工的張弘。而多多是個(gè)喜歡問(wèn)，喜歡動(dòng)手的孩子，由于年齡小，他樂(lè)意服從同伴的指派。他不懂就敢問(wèn)，這也是促使他們組完成合作記錄的一個(gè)重要原因。而第二組的幾個(gè)孩子有三個(gè)各有主見(jiàn)的女孩子，他們誰(shuí)也不肯讓，結(jié)果自然無(wú)法使實(shí)驗(yàn)按照合作操作的程序完成。好在他們后來(lái)經(jīng)過(guò)老師的幫助完成了操作，但是由于不去關(guān)注記錄的孩子，也就無(wú)法完成記錄。而記錄的這個(gè)孩子又屬于需要特別關(guān)照的，如果沒(méi)人去提示他，他是無(wú)法完成記錄的。這也說(shuō)明記錄是需要一定經(jīng)驗(yàn)的：會(huì)做簡(jiǎn)單的符號(hào)，能仔細(xì)觀察，并記住結(jié)果。第三組出現(xiàn)的`問(wèn)題和第二組一樣，同樣說(shuō)明合作記錄是需要組員間的合作和等待的。今天的合作記錄雖然不是很成功。但是這也讓我對(duì)孩子們的合作有了重新的認(rèn)識(shí)：他們可以在老師的組織下分組，但是合作還需要分工，孩子恰恰缺乏的是分工的環(huán)節(jié)：如何分工？分好工后又如何操作？操作后如何做才能使完成操作記錄？這是我需要思考的問(wèn)題。同樣也是孩子們需要提高的能力。在今后的活動(dòng)中，我必須結(jié)合我們班級(jí)孩子的特點(diǎn)，多組織一些類似的合作分工的活動(dòng)，讓孩子們?cè)诨顒?dòng)中自己去發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，并通過(guò)討論找到合適的解決的辦法，提高孩子們解決問(wèn)題的能力。幼兒園吃的教案篇3一、活動(dòng)目標(biāo)1.感知5以內(nèi)的數(shù)量對(duì)應(yīng)，能夠根據(jù)數(shù)量匹配相對(duì)應(yīng)的實(shí)物2.積極參與，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的快樂(lè)二、活動(dòng)準(zhǔn)備每個(gè)幼兒15顆糖果，5個(gè)小袋子(上面貼有1——5的小蘋(píng)果，和1——5的數(shù)字卡片)，數(shù)字卡片1——5，小盆5個(gè)，小熊玩偶一個(gè)三、指導(dǎo)要點(diǎn)1.活動(dòng)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)5以內(nèi)的數(shù)量2.活動(dòng)難點(diǎn)：能夠根據(jù)數(shù)量匹配相對(duì)應(yīng)的實(shí)物3.指導(dǎo)要點(diǎn)：引導(dǎo)幼兒注意觀察限行標(biāo)志的不同，按要求做數(shù)物對(duì)應(yīng)游戲四、活動(dòng)過(guò)程1.復(fù)習(xí)5以內(nèi)的數(shù)量;”數(shù)一數(shù)’游戲教師將糖果握在手中，讓幼兒猜有幾個(gè)。然后數(shù)數(shù)驗(yàn)證師：老師今天帶來(lái)了許多的糖果，小朋友來(lái)猜一下，老師手中有幾顆。(等幼兒自由猜說(shuō)后)師：我們來(lái)數(shù)一下到底是幾顆呢(引導(dǎo)幼兒用手點(diǎn)數(shù)，說(shuō)出總數(shù))游戲可反復(fù)玩幾次2感知5以內(nèi)的物物對(duì)應(yīng)：“裝糖”游戲(1)師：小熊呢開(kāi)了一家糖果店。老師的糖果就是從小熊送給我。小熊家的糖果店現(xiàn)在又有了許多的新糖果，他還沒(méi)有來(lái)得及整理。他呀，想請(qǐng)我們小二班的'小朋友幫忙整理。我們來(lái)幫助小熊吧。師：小熊給了我們糖果跟小袋子。請(qǐng)小朋友數(shù)一下，一共有幾個(gè)袋子?(5個(gè))師：小朋友在認(rèn)真的看一下這些袋子有什么不一樣的?(引導(dǎo)幼兒觀察每個(gè)小袋子上的蘋(píng)果是不一樣的)師：小熊說(shuō)呀他想把糖果裝進(jìn)這些小袋子里。他說(shuō)，小袋子上有幾個(gè)蘋(píng)果就在那個(gè)小袋子裝幾個(gè)糖果。現(xiàn)在，我們就開(kāi)始幫小熊裝糖果吧。(2).老師拿一個(gè)袋子問(wèn)幼兒：“這個(gè)袋子上有幾個(gè)蘋(píng)果?那應(yīng)該裝幾顆糖果在這個(gè)袋子里面?”(引導(dǎo)幼兒觀察說(shuō)出正確答案)(3)師：“現(xiàn)在請(qǐng)小朋友也幫幫小熊裝糖果吧!”(老師提醒幼兒要是按要求裝糖果)3.感知5以內(nèi)的數(shù)物對(duì)應(yīng)：“送糖果’游戲教師出示數(shù)字卡片1——5中其中一張，幼兒根據(jù)數(shù)字找出想對(duì)應(yīng)數(shù)量的糖果師：“我們現(xiàn)在已經(jīng)幫小熊裝好了糖果，那我們就送給他吧。但是有一個(gè)要求哦。請(qǐng)小朋友看，老師手里拿的是貼有數(shù)字寶寶幾的小盆啊?那小朋友就把裝有幾顆糖果的袋子放進(jìn)來(lái)。(老師示范后，幼兒完成，隨機(jī)完成1——5的糖果裝盆活動(dòng))4.結(jié)束師：我們把裝好糖果送給了小熊。小熊他說(shuō)，小二班的小朋友真棒!都按我的要求幫我把糖果整理好了，謝謝大家。幼兒園小班,積極參與,公開(kāi)課,小朋友,糖果店評(píng)析：教師教學(xué)活動(dòng)目標(biāo)制定符合本班幼兒的發(fā)展水平，準(zhǔn)確;教學(xué)設(shè)計(jì)合理;思路清晰。但在活動(dòng)過(guò)程中，語(yǔ)速過(guò)快，教具的演示動(dòng)作過(guò)快。幼兒喜歡操作，興趣點(diǎn)很高。幼兒園吃的教案篇4活動(dòng)目標(biāo)：1、用繪畫(huà)方式表現(xiàn)各種人物的細(xì)節(jié)特征，學(xué)習(xí)有目的地選配顏色。2、關(guān)注周圍的人物外貌、服裝等不同的特征。3、感受繪畫(huà)的趣味性，體會(huì)創(chuàng)作的快樂(lè)4、能展開(kāi)豐富的想象，大膽自信地向同伴介紹自己的作品?；顒?dòng)準(zhǔn)備：1、馬路場(chǎng)景。2、供添畫(huà)用的背景畫(huà)面——畫(huà)有許多人的輪廓，簽字筆，油畫(huà)棒。3、大班幼兒作品《在人群中》?；顒?dòng)過(guò)程：一、再現(xiàn)情景1、談?wù)搸熡坠餐贾玫膱?chǎng)景——“熱鬧的大馬路”。一條熱鬧的馬路，路邊種著許多高高低低的樹(shù)，還蓋起了漂亮的高樓，越來(lái)越多的人搬進(jìn)高樓里，大馬路一下子變得熱鬧起來(lái)。我們每天走在馬路上也會(huì)碰到各種各樣的人。2、每天走在馬路上看見(jiàn)過(guò)誰(shuí)呢？（根據(jù)幼兒的回答出示相應(yīng)的人物圖片）幼：我遇見(jiàn)過(guò)老爺爺。師：老爺爺和叔叔伯伯有什么不一樣？師：我們看見(jiàn)老爺爺怎么打招呼？幼：老爺爺好！幼：我看見(jiàn)馬路上有警察。師：你是怎么一眼就認(rèn)出他是警察呢？幼：馬路上還有外國(guó)人。（老爺爺拄著拐杖，頭發(fā)稀少等）（警察戴著警帽，穿著警服，很神氣）師：外國(guó)人和中國(guó)人長(zhǎng)得一樣嗎？外國(guó)人有什么特別的地方呢？（大多有卷卷的頭發(fā)、高高的鼻子等）師：有的.外國(guó)朋友在上海工作，有的是到上海來(lái)游玩的?？吹酵鈬?guó)朋友，我們?cè)撛趺创蛘泻?？幼：hello！嗨！你好…二、討論表現(xiàn)方法1、出示馬路場(chǎng)景：“今天天氣真不錯(cuò)，我們一起去馬路上散步吧。2、添畫(huà)人物特征。馬路上走來(lái)一群人，我們來(lái)找一找人群中的男孩和女孩在哪里，哪個(gè)是男孩？哪個(gè)是女孩？（在比較中找出男孩和女孩諸多不同特征，找得越多越好）3、欣賞大班幼兒作品。（出示大班幼兒作品《在人群中》）馬路上的人越來(lái)越多了，哥哥姐姐也到馬路上散步了?？匆豢锤绺缃憬阍隈R路上遇見(jiàn)了誰(shuí)。三、創(chuàng)作表現(xiàn)1、想不想和哥哥姐姐一起散步去？第一個(gè)會(huì)遇到誰(shuí)？2、他們有什么特別的地方？會(huì)去干什么？（引導(dǎo)幼兒添加人物各部分特征）引導(dǎo)幼兒互相學(xué)習(xí)。3、今天馬路上的人真多呀！我們還看見(jiàn)了誰(shuí)？四、分享交流1、我們來(lái)到馬路上。（幼兒將作品布置在大馬路的背景畫(huà)面中）2、我們?cè)隈R路上遇到了誰(shuí)？（說(shuō)說(shuō)同伴畫(huà)面上的人物）3、馬路上有許多我們不認(rèn)識(shí)的人，有的不太看得清臉部。讓我們像哥哥姐姐那樣送給他們一個(gè)好看的顏色表示友好吧?；顒?dòng)延伸：挑選顏色，分別和背景顏色進(jìn)行比較，然后用一種合適的顏色在沒(méi)有添畫(huà)特征的人物輪廓內(nèi)涂上顏色。1、馬路場(chǎng)景。2、供添畫(huà)用的背景畫(huà)面——畫(huà)有許多人的輪廓，簽字筆，油畫(huà)棒。3、大班幼兒作品《在人群中》。幼兒園吃的教案篇5一、活動(dòng)目標(biāo)（1）在睡午覺(jué)時(shí)，能把脫下的衣褲鞋子，較整齊地放在固定處。并學(xué)習(xí)何鉆被窩入睡，加強(qiáng)保暖。（2）逐步養(yǎng)成良好的午睡習(xí)慣。二、重點(diǎn)與難點(diǎn)1、讓幼兒懂得怎樣午睡好；學(xué)習(xí)一些正確的午睡方法，逐步養(yǎng)成良好的午睡習(xí)慣。2、在日常生活中基____做到不大喊大叫。三、活動(dòng)準(zhǔn)備：1、寢室環(huán)境布置“怎樣午睡好”2、布娃娃一個(gè)。四、活動(dòng)流程情景感知：情景表演，讓幼兒形象地感知怎樣午睡好。（演示娃娃的午睡）讓幼兒在感知“娃娃”的午睡過(guò)程中，形象地理解以下兩點(diǎn)。（1）為了避免起床時(shí)不受凍，能趕快穿上自己的衣、褲、鞋、襪，就應(yīng)該把這些東西整齊地放在固定處。（2）為使在睡覺(jué)時(shí)不受涼，就要蓋好小棉被，學(xué)習(xí)鉆被窩入睡。方法傳受1、邊表演邊念兒歌《午睡》通過(guò)生動(dòng)、有趣的形式，提高幼兒練習(xí)的興趣，幫助幼兒掌握正確的'方法。讓幼兒邊聽(tīng)邊做，將脫下的衣物等放在固定處。脫下鞋子和外衣，端端正正放整齊。鋪好被子上床去，小被暖和蓋身體。閉上眼睛手放好，不吵不鬧睡午覺(jué)。房間里面靜悄悄，一覺(jué)醒來(lái)精神好。2、教幼兒把小鞋子放整齊。教師邊念兒歌《小船靠岸》邊引導(dǎo)幼兒把鞋子放整齊。小鞋小鞋像小船，離開(kāi)小腳要靠岸?？炜靹澭娇炜靹?，誰(shuí)的小船先靠岸？誰(shuí)的小船靠得好。3、啟發(fā)幼兒將脫下來(lái)的衣服疊整齊，教師邊念兒歌《折疊衣》邊教孩子疊衣服。放平衣服對(duì)整齊，先將“兩袖”向前抱，再把“腰兒”彎一彎，看看是否疊好了。褲腰對(duì)褲腰，褲腳對(duì)褲腳，中間折一折，褲子就折好。找呀找，找呀找，襪頭、襪口找朋友，找到朋友反跟斗。4、學(xué)鉆被，蓋被?？勺寕€(gè)別幼兒示范正確方法：掀開(kāi)一側(cè)被子，躺下后雙腳伸直，將掀起的被子蓋在身上，蓋好被邊、被角。教師念兒歌幼兒跟兒歌《鉆被窩》做動(dòng)作。先開(kāi)一扇門，躺下把腳伸，小門關(guān)關(guān)緊，閉上小眼睛。（以上這些活動(dòng)，還可以結(jié)合幼兒午睡生活環(huán)節(jié)進(jìn)行）?！慈奠柟逃變旱牧己眯袨榱?xí)慣。（1）開(kāi)展“賽一賽”的游戲（比一`比，看誰(shuí)疊得快。比一比，看誰(shuí)擺得快。比一比，看誰(shuí)鉆得快）。并進(jìn)行鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)。（2）在活動(dòng)之余繼續(xù)進(jìn)行練習(xí)，讓幼兒逐漸熟悉并鞏固這些方法。幼兒園吃的教案篇6【教材分析】隨著年齡的增長(zhǎng)和能力的提高，大班幼兒看到小班的弟弟、妹妹遇到困難時(shí)候會(huì)不由自主地流露出關(guān)愛(ài)、憐惜之情并主動(dòng)伸出援手。《我是大班兒童》運(yùn)用散文的形式，語(yǔ)言優(yōu)美、押韻，內(nèi)容通俗易懂，讀來(lái)朗朗上口。詩(shī)歌描述了小班弟弟、妹妹遇到自己不會(huì)照顧自己、離不開(kāi)家長(zhǎng)、不能自我保護(hù)等困難時(shí)，大班的哥哥、姐姐是怎樣幫助他們的。學(xué)習(xí)這首詩(shī)歌，在欣賞、感收文學(xué)作品語(yǔ)言美、韻律美、意境美的同時(shí)，可以滿足幼兒情感的需要、激發(fā)他們的責(zé)任心、激勵(lì)他們關(guān)心、幫助身邊的.人，引導(dǎo)他們體會(huì)幫助別人的快樂(lè)與自豪?！净顒?dòng)目標(biāo)】1.學(xué)說(shuō)詩(shī)歌知道自己是大班的小朋友，應(yīng)該關(guān)心、愛(ài)護(hù)身邊的弟弟、妹妹2.掌握詩(shī)歌內(nèi)容，能運(yùn)用不同的語(yǔ)氣有感情的朗誦詩(shī)歌。3.萌發(fā)做哥哥、姐姐的自豪感體驗(yàn)幫助別人的快樂(lè)心情?！净顒?dòng)準(zhǔn)備】?幼兒素質(zhì)發(fā)展課程·語(yǔ)言》cd、《幼兒素質(zhì)發(fā)展課程·多媒體教學(xué)資源包》課件“幼兒學(xué)習(xí)資料”——《我長(zhǎng)大了》。提前組織幼兒開(kāi)展照顧小班弟弟、妹妹的活動(dòng)。?活動(dòng)建議】1.組織幼兒觀看照顧弟弟、妹妹的照片，引導(dǎo)幼兒回憶幫助弟弟、妹妹時(shí)發(fā)生的事情，激發(fā)幼兒幫助弟弟、妹妹的自豪感。提問(wèn)：你為弟弟、妹妹做了哪些事？你的心情如何？小結(jié)：弟弟、妹妹年齡小，離開(kāi)爸爸、媽媽來(lái)到幼兒園，難免害怕和難過(guò)，我們一定要多關(guān)心、幫助他們。2.指導(dǎo)幼兒學(xué)說(shuō)詩(shī)歌、掌握詩(shī)歌內(nèi)容，引導(dǎo)幼兒運(yùn)用不同的語(yǔ)氣有感情地朗誦詩(shī)歌。（1）結(jié)合課件、錄音，引導(dǎo)幼兒完整欣賞詩(shī)歌。提問(wèn)：弟弟、妹妹遇到了什么困難？應(yīng)該怎樣幫助他們？根據(jù)幼兒回答的內(nèi)容，引導(dǎo)幼兒用詩(shī)歌中的語(yǔ)言進(jìn)行講述，幫助幼兒理解詩(shī)歌內(nèi)容。（2）結(jié)合《我長(zhǎng)大了》第2—3頁(yè)，引導(dǎo)幼兒自主學(xué)習(xí)詩(shī)歌，選擇自己喜歡的內(nèi)容，用恰當(dāng)?shù)那楦?、語(yǔ)氣朗誦。提問(wèn)：你最喜歡詩(shī)歌中的哪一句？遇到這種情況你的心情是怎樣的？用什么語(yǔ)氣朗讀才能表達(dá)出這種情感？（3）請(qǐng)個(gè)別幼兒分享，引導(dǎo)幼兒相互間自由分享。3.引導(dǎo)幼兒有感情地完整朗誦詩(shī)歌，著重表現(xiàn)幫助弟弟、妹妹的自豪感。（1）教師完整朗誦詩(shī)歌。（2）教師說(shuō)旁白，幼兒結(jié)合詩(shī)歌中的語(yǔ)句有感情地進(jìn)行朗誦。重點(diǎn)表?yè)P(yáng)朗誦時(shí)感情充沛、表情豐富的幼兒，請(qǐng)其在集體面前展示，以起到榜樣示范的作用。（3）幼兒獨(dú)自完整、有感情地朗誦詩(shī)歌。（4）幼兒個(gè)別或分組邊表演邊朗誦，相互展示、分享。4.帶領(lǐng)全體幼兒到小班朗誦詩(shī)歌，將詩(shī)歌的內(nèi)容落實(shí)到實(shí)踐中?；顒?dòng)延伸：日常生活中開(kāi)展大帶小的活動(dòng)，結(jié)合生活實(shí)踐引導(dǎo)幼兒理解詩(shī)歌的情感。附我是大班兒童開(kāi)學(xué)了，我快快活活走向可愛(ài)的幼兒園。去年，我還是中班的兒童?，F(xiàn)在，我升到了大班，中班、小班的小朋友，就是我的弟弟、妹妹小弟弟，鞋帶開(kāi)了么？來(lái)，我?guī)湍阆瞪?。小妹妹，跌疼了嗎？?lái)，我扶你起來(lái)。有一個(gè)新來(lái)的小弟弟，媽媽上班時(shí)間已到，他不放媽媽走，又是哭，又是鬧。我給他講了一個(gè)故事，他乖乖的聽(tīng)著，還咯咯的笑。從現(xiàn)在起，我就是大班兒童。我?guī)椭邪?、小班的弟弟、妹妹，看！這是多么光榮