pep三年級下冊教案

鹿寨鎮(zhèn)甫里小學小學英語三年級下冊教案2016年春學期Unit1Welcomebacktoschool!教學設計（Lesson1）小學英語(PEP)三年級下冊一、教學目標：知識目標：1．能聽說單詞Welcome，back，boy,and，girl,we,new,friend,today,from等。2．會運用句子I’m/I’mfrom介紹自己及自己的情況。技能目標：創(chuàng)設情景，小組合作學習中鞏固運用句型和單詞。情感目標：培養(yǎng)學生尊重他人的良好品質(zhì)。二、教學重難點：教學重點：理解單詞boy，girl，friend。教學難點：1．boy和from的讀音不易掌握。2．認識和理解英語中人名、地名及國家名稱的寫法和讀法。三、教學策略三年級是小學生學習英語的基礎階段，這一階段的重要任務在于激發(fā)并保持學生學習英語的興趣。因此，在設計課堂教學活動時一定要根據(jù)學生的情況，采用靈活多樣的教學方法來吸引學生的注意，努力營造玩中學、學中玩的教學情境。課堂上盡量以鼓勵表揚為主，鼓勵學生開口說英語、特別是給差生創(chuàng)造機會，讓他們嘗試成功的喜悅。四、教學過程：教學環(huán)節(jié)教學活動設計意圖Step1:熱身/復習Warm-up/Revision1．師生問候，用英語打招呼Welcomebacktoschool！教師采用歌曲的方式活躍課堂氣氛，不僅拉近了老師和學生的距離，創(chuàng)設一種學英語的氛圍，更在演唱的過程中預習了本節(jié)課所要學習的詞匯，為本課教學的順利開展做好了鋪墊工作。2．Let’ssing“Boyandgirl”.Step2:新課展示Presentation1．教師利用課件介紹一位新朋友，Amy-girl,同時課件上顯示“newfriends.”教授新單詞（newfriends

girl）。教師通過直觀的國旗展示和直接教授，讓學生了解自我介紹的方法，為下面對話的學習做好鋪墊。2．利用課件出示Amy來自英國，并展示英國的國旗，同時出現(xiàn)句子“I’mAmy.I’mfromtheUK.”3．利用課件出示ZhangPeng-boy，并展示中國的國旗，同時出現(xiàn)句子“I’mZhangPeng,I’mfromChina.”4．教師點名請班上的一名學生仿照做介紹，并示意大家做出歡迎的動作，同時課件上展示“Welcome”，讓學生明白其漢語意思。讓學生在實際生活中學會使用所學知識。5．教師點撥：英語中人名、地名和國家名稱的首寫字母大寫的寫法。theUK是英文縮寫形式必須都大寫，讀作U和K。6．聽課文錄音，回答問題。課件出示3個有關問題，先讓學生看問題，帶著問題聽。學生帶著問題有目的地進行聽力訓練。7．聽課文錄音，跟讀并核對答案。讓學生通過模仿來感知語音，進一步了解對話。8．課件出示整篇對話及其漢語意思。通過再次呈現(xiàn)，不僅加深印象，還能照顧到后進生。Step3:趣味操練Practice1．學生兩人一組分角色練習對話。讓學生通過分角色朗讀課文，進一步感知語言。2．小組展示：表演對話。學生通過表演，大膽展示自己，培養(yǎng)自信，提高興趣。3．Lookandsay：看國旗，編對話運用句子：I’m/I’mfrom介紹自己及自己的情況。理解Whataboutyou？的含義。同時通過動畫呈現(xiàn)出Mike和Sarah介紹的情況，讓學生對他們有所了解。學生通過自編對話，學會運用語言，鞏固本節(jié)課所學的內(nèi)容。Step4:作業(yè)檢測Homework1．同學之間相互介紹一下自來哪里。作業(yè)采用分層布置，讓不同的學生都能有所收獲，體驗到學習英語的快樂。2．分角色朗讀課文。

Unit1Welcomebacktoschool!教學設計（Lesson2）小學英語（PEP）三年級下冊一、教學目標知識目標：1．能聽說單詞UK，Canada，USA，China等。2．會運用句子I’m…/I’mfrom…介紹自己的國籍。技能目標：主要通過情景對話學習介紹自己的國籍，并在實際情景中自然運用。情感目標：學會與人溝通，交流個人信息。通過學習國家名稱，了解中國和主要英語國家的國旗以及標志性的建筑物。二、教學重難點教學重點：國家名稱的讀音。教學難點：1．Canada的讀音不易掌握。2．了解中國和主要英語國家的國旗以及標志性的建筑物。三、教學策略三年級是小學生學習英語的基礎階段，這一階段的重要任務在于激發(fā)并保持學生學習英語的興趣。因此，在設計課堂教學活動時一定要根據(jù)學生的情況，采用靈活多樣的教學方法來吸引學生的注意，努力營造玩中學、學中玩的教學情境。課堂上盡量以鼓勵表揚為主，鼓勵學生開口說英語、特別是給差生創(chuàng)造機會，讓他們嘗試成功的喜悅。四、教學過程教學環(huán)節(jié)教學活動設計意圖Step1：熱身/復習Warm-up/Revision1．師生問候，用英語打招呼：Welcomebacktoschool！教師采用歌曲的方式活躍課堂氣氛，不僅拉近了老師和學生的距離，創(chuàng)設一種學英語的氛圍，更在演唱的過程中預習了本節(jié)課所要學習的詞匯，為本課教學的順利開展做好了鋪墊工作。2．Let’ssing“Boyandgirl”.Step2：新課展示Presentation1．教師利用課件復習Amy的介紹，同時出示英國的國旗和國家的名稱UK，并介紹英國的標志性建筑物：大本鐘和倫敦橋。教師通過直觀的國旗展示和直接教授，讓學生了解中國和主要英語國家的國旗以及標志性的建筑物，拓展學生的中外文化知識。2．利用課件展示美國的國旗及國家的名稱USA，同時介紹美國的標志性建筑物：自由女神像、白宮、世貿(mào)大廈。3．利用課件展示加拿大的國旗及國家的名稱Canada，同時介紹加拿大的標志性建筑物：CN塔，白求恩故居。4．利用課件展示中國的國旗及國家的名稱China，同時介紹中國的標志性建筑物：長城、兵馬俑、瓷器、臉譜等。學生對于自己的國家很熟悉，教師引入更多的中國文化，讓學生感知中國文化博大精深，為自己是中國人而自豪！5．利用課件出示Let’slearn的動畫，學生進一步感知并模仿。學生通過模仿，感知發(fā)音，糾正語調(diào)。Step3：趣味操練Practice1．Guessinggame：學生觀察課件上的國旗，猜一猜是哪個國家的國旗。通過猜一猜的游戲，調(diào)動學生的興趣，復習所學的國旗。2．Lookandsay：學生根據(jù)課件上的信息使用I'mfrom...進行對話和交流。學生通過對話和交流，學會運用語言，鞏固本節(jié)課所學的內(nèi)容。3．Let’schant.學生通過有節(jié)奏的說唱，活躍氣氛，提高興趣。Step4：情感教育EmotionaleducationPeoplearoundtheworldarefriends.全球的人們都是朋友！通過情感教育，讓學生們懂得全球的人們都是朋友，大家要學會友好相處，讓孩子們的情感在本節(jié)課得到一定的升華。Unit2Myfamily第一課時教學設計

【教學重點】1．句型：Who'sthatman(boy)?He'smy...Who'sthatwoman(girl)?She'smy...2．詞匯：father,mother,mom,woman,man

【教學難點】he和she的意義區(qū)分及發(fā)音。【教具準備】1．教師及學生的家庭照片。2．教材相配套的教學課件。3．教材相配套的教學錄音帶。

【教學過程】（一）熱身／復習（Warm-up/Revision）1．播放Unit1BLet'stalk動畫，讓學生模仿表演。2．學生3人一組做對話表演。

（二）呈現(xiàn)新課（Presentation）1．教師將一位新朋友介紹給大家。教師扮演這個新朋友，問一個女生：What'syourname?引導這個女生回答：Myname's(Diana).教師對其他學生說：She's(Diana).并示意學生跟著重復這句話。2．教師指著離自己稍遠的女生問：Who'sthatgirl?引導學生回答：She's...3．用同樣的步驟問一個男生，用he代替she。4．教師指著離自己稍遠的男生問：Who'sthatboy?讓學生回答：He's...5．讓學生指著班里的同學做問答：Who'sthatgirl?She's...Who'sthatboy?He's...6．教師拿出學生們所熟悉的教師的照片，用實物投影儀展示出來。詢問學生：Who'sthatman?Who'sthatwoman?引導學生回答：He'sMr....She'sMiss/Mrs....7.教師可向?qū)W生出示幾張明星的照片或圖片，讓學生做Who'sthatman?Who'sthatwoman?的問答練習。8．教師出示自己的家庭照片說：Thisismyfamily.Doyouknowwhotheyare?鼓勵學生對照片中的人物提問，教師用She'smymother.He'smyfather.來回答，并重復單詞father,mother。教師再次用mom,dad代替mother,father進行回答，向?qū)W生指出mom和dad更多地用于日?？谡Z中。9．讓學生觀看教學課件或VCD展示Let'stalk的內(nèi)容。10．讓學生看書聽錄音，跟讀課文對話。11．讓學生分組表演課文并展示。

（三）趣味操練（Practice）1．Who'sfamilyisthis?教師先收集幾張學生的全家福，出示其中一張問：Who'sfamilyisthis?引導該家庭的學生迅速反應：Thisismyfamily.然后讓其他同學對照片中的人物發(fā)問，該生回答。2．猜人請一名學生到前面，蒙上他／她的眼睛，再叫一名學生說幾句英語，讓全班學生問：Who'sthatboy/girl?猜的人說：He's.../She's...猜對了，就蒙住說話學生的眼睛，繼續(xù)游戲。（在游戲過程中播放英語歌曲，創(chuàng)設愉快氛圍。）（四）擴展性活動（Add-activities）Drawyourbestfriend.發(fā)給學生每人一張圖畫紙，讓學生以最快的速度畫出自己的父母或好朋友。以小組為單位，根據(jù)畫的畫做句型練習：Who'sthatboy/girl/man/woman?He's...She's...Unit2Myfamily第二課時教學設計河北省盧龍縣第一實驗小學王保紅【教學重點】單詞：father(dad),mother(mom),grandfather(grandpa),grandmother(grandma),man,woman【教學難點】家庭成員單詞的認讀?！窘叹邷蕚洹?．有關家庭成員的圖片。2．單詞卡。3．教材相配套的教學錄音帶?！窘虒W過程】（一）熱身／復習（Warm-up/Revision）1．教師讓學生拿著自己的家庭照，通過實物投影展示給大家，并指著其中的人物做介紹：He’smyfather.She’smymother.2.讓學生兩人一組面對面站著，舉起自己的家人照片做問答練習：Who’sthatman?Who’sthatwoman?（二）呈現(xiàn)新課（Presentation）1．教師出示ChenJie的圖片問學生：Who’sthisgirl?讓學生回答：She’sChenJie.并把圖片貼到黑板上。2．教師分別出示father,mother的圖片，問學生：Who’sthatman(woman)？引導學生說出：He’sChenJie’sfather(dad).She’sChenJie’smother(mom).并把圖片貼到黑板上。3．出示單詞卡，讓學生認讀father,dad,mother,mom,man,woman,讓學生把這些單詞卡貼到黑板上相應的圖片下。4．教師：Thereare4peopleinChenJie’sfamily,too.Doyouknowwhoarethey?可先讓學生猜，再出示圖片教讀單詞：grandfather(grandpa),grandmother(grandma),brother,sister,并把圖片貼到黑板上，形成familytree。注：教師向?qū)W生說明grandpa,grandma多用于口語中。brother,sister不是本課內(nèi)容，稍帶即可。5．教師出示單詞卡，讓學生先試著把單詞garandfather(grandpa),grandmother(grandma),brother,sister貼到相應的圖片下，再教讀單詞。6．讓學生看黑板。教師提問：Thisisafamilytree.HowmanypeopleinChenJie’sfamily?Whoarethey?7．播放Let’slearnA部分的視頻，學生邊觀看邊跟讀。再讓學生扮演ChenJie介紹自己的家庭成員：Thisismyfamily.He’smy...She’smy...8．讓學生拿著自己的家庭照片向大家介紹自己的家庭成員。當學生介紹到父母時，教師可問：Doyouloveyourfatherandmother?Ilovemyfatherandmother.Whataboutyou?9．播放歌曲“Fatherandmother”的視頻文件，學生反復學唱。10．鼓勵學生把其他家庭成員也編成歌曲，并表演給大家看。（三）趣味操練（Practice）1．Listenandshow教師說：Showmethepictureofyourmom.學生立刻高舉照片說：She’smymom.舉錯的退出游戲。2．Listenandchoose教師請一名學生讀出黑板上的單詞，另一個學生要根據(jù)所聽到的從黑板上拿下該單詞卡，直到黑板上只剩下圖片為止。3．Makeafamilytree以小組為單位，讓學生看著黑板上的圖片位置，用自己的單詞卡在圖畫紙上粘貼familytree.（四）擴展性活動（Add-activities）出示Let’slearn（A）部分的課件，向?qū)W生展示。請學生上臺操作動畫，問：Who’sthis/thatman/woman?其余學生回答。最先答出來的學生應及時給予獎勵。Unit3Whereismycar?教學設計(Period1)小學英語（PEP）三年級下冊一、教學目標知識目標：1．能聽懂會聽說句子Whereismy…?及其答語It’sin/on/under…2．會運用句子提問回答物體所在位置。技能目標：創(chuàng)設情景，小組合作學習中鞏固運用句型和單詞。情感目標：培養(yǎng)學生正確放置物品，養(yǎng)成良好的生活習慣。二、教學重難點教學重點：句型Whereismy…?及其答語It’sin/on/under…教學難點：1．where的讀音和單詞under的發(fā)音。2．理解方位詞on,in,under的含義和用法。三、教學策略語言的交流是在特定的語境中進行的，語言的表意通常依賴于語境去完成，語言習得只有在真實的語境中才能產(chǎn)生，因此，教師在對話教學中需要利用教材提供的材料激活學生已有的生活和學習經(jīng)驗，幫助學生在新學知識之間建立聯(lián)系，例如利用教材提供的插圖開展頭腦風暴活動等。在學生初步理解對話教學的基礎上，教師提供不同層次、形式多樣的操練活動，如對話表演活動，讓學生在完成語言交流的活動中，把語言轉(zhuǎn)化為語言能力。四、教學過程教學環(huán)節(jié)教學活動設計意圖Step1:熱身/復習Warm-up/Revision1．師生日常用語問候Goodmorning，boysandgirls.Howareyou?評價：Verygood,youareveryclever.歌曲優(yōu)美的旋律，簡單的歌詞，幫助學生對本單元內(nèi)容有了初步的感知，同時拉近了老師和學生的距離，創(chuàng)設一種學英語的氛圍。2．課件呈現(xiàn)Let’ssing環(huán)節(jié)歌曲Whereisthetoycar?學生欣賞。Step2:新課展示Presentation1．創(chuàng)設情境，引出教學內(nèi)容。T:Boysandgirls,let’sbeginourEnglishclass.Oh!WhereismyEnglishbook?Ican’tfindit.Canyouhelpme?教師做出找東西的動作，提問學生。T:Onthedesk?Inthedesk?Ss:No.T:Oh!Look,it’sunderthedesk.（拍拍自己的頭）Sillyme!教師創(chuàng)設情境，聯(lián)系實際，學生更容易接受。2．教育學生正確放置物品T:WhereareyourEnglishbooks?Onthedesk?Yes,youaregoodboysandgirls.Youputyourthingsintherightplaces.3．呈現(xiàn)學習用品放在不同的地方，如：鉛筆盒放在講桌內(nèi)，鉛筆放在書本下面等。然后教師對學生說：Ican’tfindmypencilbox.Whereisit?引導學生回答“在桌子里”，教師說：Yes.It’sinthedesk.教師板書并教讀句子Whereismypencilbox?和It’sinyourdesk.4．教師說：Uh-oh!Whereismypencil？引導學生回答出“在書下面”。教師按照學生提示移開書本，說：Oh,yes!It’sunderthebook!教師板書并教讀句子Whereismypencil?和It’sunderyourbook!5．課件呈現(xiàn)，用book,ruler,pen等學習用品與學生進行替換練習。鞏固學生對句型的掌握.6．聽課文錄音，回答問題。課件出示問題，先讓學生看問題，帶著問題聽。WhereisZhangPeng’spencilbox?WhereisZhangPeng’spencil?學生帶著問題有目的地進行聽力訓練。7．聽課文錄音，跟讀Let’stalk。讓學生通過模仿來感知語音，進一步了解對話。Step3:趣味操練Practice1．引導學生對Let’stalk部分進行自讀、集體分角色讀以及小組內(nèi)分角色讀。讓學生通過分角色朗讀課文，進一步感知語言。2．以小組合作形式，讓學生選擇自己喜歡的學習用品模仿對話內(nèi)容，到臺前表演。學生通過表演，大膽展示自己，培養(yǎng)自信，提高興趣。3．完成A部分Let’splay活動。學生在游戲中學會運用語言，鞏固本節(jié)課所學的內(nèi)容。Step4:作業(yè)檢測Homework1．同學之間相互操練本課時句子Whereismy…?及其答語It’sin/on/under…作業(yè)采用分層布置，讓不同的學生都能有所收獲，體驗到學習英語的快樂。2．分角色朗讀課文。Atthezoo教學設計(Period2)小學英語（PEP）三年級下冊一、教學目標（一）知識與技能1．能聽說認讀以下單詞：tall,short,fat,thin。2．能運用所學形容詞來描述動物的特征。3．能聽懂指令，并根據(jù)指令做出相應的動作。4．能按正確格式書寫單詞。（二）過程與方法通過看口型、聽音辨音等形式來反復練習單詞。（三）情感、態(tài)度與價值觀教育學生要以正確的態(tài)度對待別人，不要以貌取人。二、教學重難點教學重點：能運用所學形容詞來描述動物的特征。教學難點：單詞thin的發(fā)音。三、教學策略游戲是兒童的天堂。做游戲可以滿足他們好動好玩的心理，這樣小學生的注意力會持久、穩(wěn)定。因此，把游戲應用于英語詞匯教學中不僅能為詞匯學習創(chuàng)造出逼真的、富于交際性的語言環(huán)境，而且能為學生提供引人入勝的詞匯練習形式。運用形象生動的課件也可以把教學內(nèi)容具體形象化、簡單化、生動化，迎合了小學生的好奇心。這樣，學生在輕松愉快的狀態(tài)下，加深了詞匯的感知印象，為永久記住詞匯打下基礎。四、教學過程教學環(huán)節(jié)教學活動設計意圖Step1:熱身/復習Warm-up/Revision1．Let’schant:Lookatthecat.Itisfat.Lookat…運用學生喜歡的歌謠活躍課堂氣氛，讓學生復習了幾個形容詞以及對話部分，為下面的導入新課做鋪墊。2．ReviseLet’stalk.Step2:新課展示Presentation1．PPT呈現(xiàn)一些動物圖片：T:Lookatthatgiraffe.It’s….Ss:It’stall.T:Yes,it’ssotall.Sstalkaboutpictureslikethis:Lookatthat…It’s…PPT呈現(xiàn)有趣的圖畫，吸引學生的注意力，形象生動的圖片能讓學生體會到單詞的意義，通過課件對比歸類學習詞匯，有利于讓學生記憶更牢固。2．Showapictureofamonkey.T:Lookatthemonkey.Isitfat?Ss:No.T(做動作):It’sthin.Teachthewordthin.3．出示幾幅瘦的動物圖片，操練Lookatthe…It’sthin.4．Listenandrepeat.通過聽音跟讀，正音并及時得到鞏固；通過小組合作，讓每個學生都能正確運用句型。5．Groupwork:TalkaboutotheranimalsinthispicturewithLookatthat…It’s…Step3:趣味操練Practice1．Game:ActandguessAskoneStothefront.TwhisperstotheS.ThentheSact.Othersguesswhatthewordis.該游戲大大提高了學生的興趣，活躍了課堂氣氛。2．Let’sdo:Listenanddo.Groupssayanddo.歌謠節(jié)奏感很強，比較簡單，通過TPR教學讓學生動起來，營造了濃厚的英語學習氛圍。Step4:作業(yè)檢測Homework1．GroupsmakeadialogueofLet’slearn.讓英語走進生活，讓學生運用英語說自己最喜歡的東西，讓不同的學生都能有所收獲，體驗到學習英語的快樂。2．用一句話描述你家里的小動物。

Unit4Atthezoo教學設計(Period1)小學英語（PEP）三年級下冊一、教學目標（一）知識與技能1．能夠在圖片和教師的幫助下理解對話大意。2．能夠在語境中理解It’stall/short/fat.的語用功能，并在圖片或動作等幫助下，使用It’s+adj.描述動物的外形特征。3．能夠朗讀對話，并能進行角色表演。4．能夠自己簡筆畫出常見小動物，并運用學到的語言結構描述自己的作品。（二）過程與方法通過繪畫來描述動物的特征，加深印象。（三）情感、態(tài)度與價值觀教育學生愛護動動物，增強學生保護動物的意識。二、教學重難點教學重點：能在實際情景中靈活運用所學句型。教學難點：靈活運用所學句型來描述動物的特征。三、教學策略根據(jù)三年級學生的年齡特點，教師在設計課堂教學活動時一定要建立寬松和諧的語言環(huán)境和寓教于樂的學習氣氛，通過生動有趣的教學活動激發(fā)學生想說的欲望和要說的欲望，融對話教學于情景表演之中，讓學生在表演中練，在交際活動中用，達到學以致用的教學效果，并鼓勵學生開口說英語，提高他們學習英語的興趣。四、教學過程教學環(huán)節(jié)教學活動設計意圖Step1:熱身/復習Warm-up/Revision1．Singasong:OldMacdonald.教師運用歌曲活躍課堂氣氛，并讓學生復習動物名稱，為下面的導入新課做鋪墊。2．Chant復習唱誦PEP三年級上冊Unit4WeloveanimalsA部分歌謠:Lookatthecat.Itisfat.Lookat…運用學生喜歡的歌謠復習“Lookat…”，學生很容易記起所學過的知識。Step2:新課展示Presentation1．Teacherpresentsapictureofpig.T:Lookatthepig.It’ssofat.(語氣和動作)Repeat:It’ssofat.PPT呈現(xiàn)有趣的動物圖片，吸引了學生的注意力，通過TPR教學能讓學生體會到單詞和句型的意義，學生學起來會覺得比較輕松。2．Showthepictureofgiraffe.分音節(jié)教讀giraffe。T：Lookatthegiraffe．It’ssotall.(動作)Repeat:It’ssotall.3．Presentthepictureofpanda.T:Lookatthepanda.Isittall?Ss:No.T(做動作):It’ssoshort.It’sshortandfat.4．Pairwork(PPT)Actandsay:A:Lookatthe…B:It’sso…小組游戲讓學生有互幫互助的意識，也讓學生在實際情境中運用所學句型。5．Listentothedialoguetwice.Trytoanswertwoquestions:Whoistall?Whoisshortandfat?學生帶著問題有目的地進行聽力訓練。6．Listenandrepeat.Payattentiontothewordthat.Actoutthedialogue.讓學生通過模仿來感知語音，進一步了解對話。學生通過表演，大膽展示自己，培養(yǎng)自信，提高興趣。Step3:趣味操練Practice(Drawandsay)1．讓學生觀察ChenJie和John的圖畫，給出更多的語言或smalleyes這樣的短語描述他們的動物。讓學生學會運用語言融會貫通，發(fā)揮他們的想象力，培養(yǎng)孩子們的表現(xiàn)力。2．學生畫出自己喜歡的動物，請兩名學生上臺介紹自己的動物。引導學生加上一些學過的句子，如：Itlikes…It’sfrom…Ilikeit.等。3．小組活動：組內(nèi)互相介紹自己的動物，各組一名學生上臺展示，給予評價。小組合作培養(yǎng)了孩子們的競爭意識，讓每個學生都會在實際情境中運用語言。Step4:作業(yè)檢測Homework1．MakeanewdialogueofLet’stalk.讓學生運用英語說自己最喜歡的東西，不同的學生都能有所收獲，體驗到學習英語的快樂。2．用英語向家人介紹你畫的動物。

Whereismycar?教學設計(Period2)小學英語（PEP）三年級下冊一、教學目標知識目標：1．能夠聽說、認讀in,on,under,desk,chair這五個單詞。2．能聽懂指令，并根據(jù)指令做出相應的動作。技能目標：創(chuàng)設情景，小組合作學習中鞏固運用句型和單詞。情感目標：培養(yǎng)學生正確放置物品，養(yǎng)成良好的生活習慣。二、教學重難點教學重點：能夠聽說、認讀in,on,under,desk,chair這五個單詞。教學難點：on,in,under的正確運用。三、教學策略詞匯教學可以利用實物、圖片、表情和動作等展示詞匯意義，使教學內(nèi)容更加直觀形象，讓學生感到輕松、自然，讓單詞更容易被學生吸收，從而降低教學的難度，激發(fā)學生的學習興趣和自主學習的欲望。四、教學過程教學環(huán)節(jié)教學活動設計意圖Step1:熱身/復習Warm-up/Revision1．師生日常用語問候。T:Goodmorning,boysandgirls.Howareyou?Ss:Goodmorning,Miss…T:Verygood,youareveryclever.創(chuàng)設真實的情境，讓孩子們自己尋找一下，找到的孩子說出自己的答案。2．Guess:Whereismy...?引導猜一猜游戲，讓一個孩子藏起一樣東西，其他孩子們猜測：Inyourbag?Step2:新課展示Presentation1．課件出示主題圖（把單詞去掉）。教師提問：Whatcanyousee?讓孩子根據(jù)自己的情況盡情地說。如果出現(xiàn)本課新詞匯教師就指著圖種物品特意多重復幾遍。教師創(chuàng)設情境，自然地引出本課時的新詞匯，學生更容易接受。2．讓孩子根據(jù)圖自由的提問：Whereisthepencil?請其他孩子回答。在孩子的提問回答中出現(xiàn)了本課新詞匯，教師就將相應的單詞卡片貼在圖旁，帶著孩子多次重復認讀。3．聽音做動作。根據(jù)教師指令，學生把文具放在相應的地方。為下面收拾書包的活動做鋪墊。4．課件呈現(xiàn)，通過TPR活動，完成Let'sdo部分。在手、眼、腦的配合中，學生對三個方位介詞和desk,chair兩個單詞的音和義和形鞏固操練。5．四人小組活動，讓學生整理凌亂的書桌和書包。進行良好生活習慣的教育，即平時應該把自己的書包收拾好。6．課件呈現(xiàn)，聽課文錄音，跟讀Let’slearn.讓學生通過模仿來感知語音，進一步熟悉單詞和句子。Step3:趣味操練Practice1．單詞卡和圖片卡配對游戲。形義配對，使學生真正從單詞的形和義兩方面掌握方位介詞。2．聽錄音，給Let’slearn的詞和句標出順序，并按照標出的順序朗讀。活用書上的文本進行聽力訓練。Step4:作業(yè)檢測Homework1．兩人一組操練本課時句子Whereisthe…?及其答語It’sin/on/under…讓學生可以選擇自己喜歡的作業(yè)方式，同樣達到了本節(jié)課的教學目標，也能夠激發(fā)孩子們的學習興趣。2.Let'sdo的小組展示。

Unit5Doyoulikepears?教學設計(Period1)小學英語（PEP）三年級下冊一、教學目標知識目標：能聽懂并會說句型：Doyoulike…?Yes,Ido./No,Idon’t.技能目標：能夠在圖片、實物或情景的幫助下運用句型Doyoulike…?Yes,Ido./No,Idon’t.詢問他人對某物的喜好并回應他人的詢問。情感目標：1．知道吃水果對健康有益。2．理解在西方父母常用honey,baby,sweetie,sweetheart來稱呼自己的孩子。二、教學重難點教學重點：能聽懂并會說句型：Doyoulike…?Yes,Ido./No,Idon’t.教學難點：會詢問他人對某物的喜好并回應他人的詢問。三、教學策略三年級是小學生學習英語的基礎階段，這一階段的重要任務在于激發(fā)并保持學生學習英語的興趣。本課采用直觀教學法、游戲法、表演等靈活多樣的教學方法來吸引學生的注意，努力營造玩中學、學中玩的教學情境。鼓勵學生開口說英語，在活動的過程中學習知識，體驗學英語的樂趣。四、教學過程教學環(huán)節(jié)教學活動設計意圖Step1:熱身/復習Warm-up/Revision1．學生自編日常對話及口語練習。教師采用歌曲的方式活躍課堂氣氛，不僅拉近了老師和學生的距離，創(chuàng)設一種學英語的氛圍，更在演唱的過程中預習了本節(jié)課所要學習的詞匯，為本課教學的順利開展做好了鋪墊工作。2．教師播放歌曲AnAppleaDay，師生共同演唱。Step2:新課展示Presentation1．教師出示果籃，果籃里裝有實物pears,oranges,apples，需注意，教師果籃中的每種水果應為2個以上，以便學生理解并運用單詞的復數(shù)形式。教師通過直觀的實物展示和直接教授，讓學生學會幾種水果的名稱，為后面對話的學習做好鋪墊。2．教師手舉“梨”講述單詞pear，手舉2個或2個以上“梨”講述pears。以此類推學習oranges,apples。然后引出句型Ilikepears.Doyoulikepears?引導學生回答：Yes,Ido./No,Idon’t.3．學生各自拿著自己準備好的水果（也可用圖片代替）練習句型，先說自己喜愛的水果，再詢問對方是否愛吃Ilike…

Doyoulike…?回答語為：Yes,Ido./No,Idon’t.4．教師播放Let’stalk部分的教學錄音，學生跟讀Let’stalk部分的內(nèi)容，然后齊讀。讓學生通過模仿來感知語音和對話的場景，進一步了解對話內(nèi)容。5．再聽一遍錄音，然后分角色朗讀。讓學生通過分角色朗讀課文，進一步感知語言。Step3:趣味操練Practice1．Pairwork按照Let’stalk部分的內(nèi)容，更換不同的水果單詞，練習對話。通過替換操練來鞏固知識。2．Let’splay同桌同學為一組，用自己帶的實物或食物圖片做Let’sPlay部分的操練。A:Doyoulikeapples/pears/…?B:Yes,Ido./No,Idon’t.A:Hereyouare.B:Thanks!學生通過表演，大膽展示自己，培養(yǎng)自信，提高興趣。同時學生通過自編對話，學會運用語言，鞏固本節(jié)課所學的內(nèi)容。Step4:作業(yè)檢測Homework1．認讀本課學過的關于水果的單詞。2．朗讀課文。作業(yè)采用分層布置，讓不同的學生都能有所收獲，體驗到學習英語的快Doyoulikepears?教學設計(Period2)小學英語（PEP）三年級下冊一、教學目標知識目標：能聽、說、認讀單詞pear,apple,orange,banana和句子Doyoulikepears?Yes,Ido.能根據(jù)指令唱讀Let’schant中的歌謠。技能目標：能通過利用不同的水果來進行口頭交流以達到熟練的目的。情感目標：教會學生要有合理的飲食習慣，知道多吃水果對健康有益。二、教學重難點教學重點：能熟練掌握水果類單詞pear,apple,orange,banana。教學難點：在實際情境中靈活運用所學句型。三、教學策略三年級學生對所學的四種水果概念已相當熟悉，因此教師可以聯(lián)系學生的生活經(jīng)驗，從水果的外形特點、營養(yǎng)價值等方面幫助學生學習這四個單詞，并滾動復習句型Doyoulike…?四、教學過程教學環(huán)節(jié)教學活動設計意圖Step1:熱身/復習Warm-up/Revision1．學生日?？谡Z練習。教師采用chant的方式活躍課堂氣氛，創(chuàng)設學英語的氛圍。2．教師播放Let’schant部分Icanseearainbow的錄音，學生邊聽邊拍手有節(jié)奏地吟唱。Step2:新課展示Presentation1．Guessinggame教師拿出一個籃子讓學生猜里面裝有哪些水果，復習PartA學過的單詞，引出新單詞apple,pear,orange,banana。通過游戲復習A部分的對話內(nèi)容來引出關于水果的單詞，再進入本課時的新單詞的學習。用舊知識引出新知識。2．教師展示實物水果，包括pear,oranges,apple,banana。教師詢問Whatcanyousee?鼓勵學生用完整句子來回答Icanseepears./Icanseeapples./Icanseeoranges./Icanseebananas.如果沒有實物也可用圖片代替。教師創(chuàng)設真實語境教授新的水果類單詞，并讓學生感知Doyoulike…?Yes,Ido.的真實意義，既讓學生感興趣，又輕松地學習了新知識。3．教師可將一種水果切開，讓學生親自品嘗。教師可先讓一名學生品嘗，問Doyoulikepears?學生會回答Good.此時，教師也給自己切一小塊，品嘗后說Hmm?Ittastesgood.隨后再讓其他學生品嘗,并讓他們發(fā)表看法Hmm?Yes,Ido.此時可讓大多數(shù)學生品嘗水果，讓學生說句子Yes,Ido.4．認讀單詞pear,banana,orange,apple。

5．聽Let’slearn部分的課文錄音，學生邊聽邊指單詞跟讀,再跟讀對話。邊聽邊指著單詞跟讀，有助于學生注意力的集中。6．Let’schant先利用插圖引導學生談論水果，并利用吃的動作幫助學生理解歌謠的意義，yummy和tummy可以通過表情和肢體語言讓學生理解。然后讓學生一邊聽Let’schant部分的錄音，一邊跟讀。歌謠中包含了五個水果詞匯，學生可以通過朗讀歌謠對水果單詞的音形義進行鞏固操練。Step3:趣味操練Practice1．Doitquickly!（快速做一做）教師給學生下指令Runtothepear.各隊的選手要快速跑到pear的圖片或卡片處，用手取下圖片或卡片并大聲讀出。通過這兩個活動的開展進一步鞏固所學的新單詞，同時也增加了單詞學習的趣味性。2．選詞競賽將學生分為兩大組，每組每次各派一個選手，教師說四個單詞中的一個，選手跑步，快速在講臺上找到所說的詞卡，并舉起詞卡大聲讀出單詞，即為勝利者，可為本組贏得一分。Step4:作業(yè)檢測Homework1．聽、讀Let’slearn部分的內(nèi)容。2．找一找還有哪些水果自己能用英語表達。作業(yè)的布置緊密聯(lián)系日常生活。

Unit6Howmany?教學設計（Period1）小學英語(PEP)三年級下冊一、教學目標知識目標：1．學生能聽懂、會說句型Howmany…doyousee?Isee…2．學生能用正確的語音語調(diào)朗讀對話。技能目標：1．培養(yǎng)學生在一定的語境中運用所學語言進行交際的能力。2．培養(yǎng)學生的觀察力和想象力，激發(fā)學生的思維，培養(yǎng)學生運用語言的創(chuàng)造能力。情感目標：培養(yǎng)學