2024年安徽省C20教育聯(lián)盟中考語文三模試卷

第1頁（共1頁）2024年安徽省C20教育聯(lián)盟中考語文三模試卷一、語文積累與綜合運(yùn)用（35分）1．（10分）默寫。與古詩文邂逅，讓我們感悟到生活的詩意。《關(guān)雎》中，以雎鳩和鳴營造美好場景的句子是“①，”；《答謝中書書》中，描寫日落時(shí)分魚兒躍出水面的句子是“②，”；《使至塞上》中，描繪奇美壯麗塞外風(fēng)光的詩句是“③，”；《醉翁亭記》中，描寫春夏花草芬芳、樹木成蔭的詩句是“④，”；《墨梅》中，表達(dá)不向世俗獻(xiàn)媚的高尚情操的詩句是“⑤，”，浸潤于古詩文中，去感受詩意的生活！2．（12分）請(qǐng)運(yùn)用積累的知識(shí)，完成問題。我就那樣站在高高的地方，我曾經(jīng)說過，自己無中間所蒙受的那種恥辱，此時(shí)卻在眾目kuíkuí之下站在一張可恥的凳子上。形容，而正當(dāng)我思緒萬千、喉嚨哽塞、感到zhì息時(shí)，一個(gè)女孩走上來，并從我身邊經(jīng)過，在過去的時(shí)候，她還向我抬起眼睛，其中閃現(xiàn)出怎樣奇異的光??！那樣的光讓我產(chǎn)生了非同尋常的感覺！這新的感覺又怎樣鼓舞著我！仿佛一位烈士、一位英雄經(jīng)過一個(gè)奴隸或受害者時(shí)，給予了他力量。我正要歇斯底里地發(fā)作，但極力控制住了，高昂著頭，堅(jiān)定地站在凳子上。（1）根據(jù)拼音寫漢字，給加點(diǎn)的字注音。①眾目kuíkuí②哽塞③zhì息（2）下列說法不正確的一項(xiàng)是A.“我的心情任何語言都無法形容”中“形容”是動(dòng)詞。B.“思緒萬千”是主謂短語，“極力控制”是偏正短語。C.“這新的感覺又怎樣鼓舞著我”的主干是“這鼓舞著我”。D.“我正要歇斯底里地發(fā)作，但極力控制住了”是轉(zhuǎn)折復(fù)句。（3）選段以第一人稱敘述，是一部帶有色彩的長篇小說，作者是。選段中“女孩”是（人名），故事發(fā)生在（地點(diǎn)）。（4）“愛是關(guān)懷，愛是你我相互的付出和扶持”，請(qǐng)聯(lián)系書中相關(guān)情節(jié)，用簡潔的話詮釋這句話。3．（13分）榮光中學(xué)開展“走進(jìn)中華文化殿堂”綜合實(shí)踐活動(dòng)，請(qǐng)你參與。（1）【知名作家我采訪】“作家進(jìn)校園”活動(dòng)又開始了，請(qǐng)你將采訪提綱補(bǔ)充完整。時(shí)間、地點(diǎn)2024年5月30日下午2點(diǎn)，榮光中學(xué)學(xué)術(shù)交流中心采訪對(duì)象著名新聞理論家、散文家梁衡①了解梁衡老師文學(xué)觀、近期創(chuàng)作動(dòng)向；學(xué)習(xí)梁衡老師寫作方法采訪方式深度訪談，錄視頻、拍照材料與問題材料一：梁衡主張“脊梁文學(xué)”。他提倡心懷家國，筆錄時(shí)代。問題①：梁老師，您認(rèn)為哪些文學(xué)作品算得上是“脊梁文學(xué)”？材料二：2012年起，梁衡開始關(guān)注生態(tài)環(huán)境，他精心選擇古樹作為寫作對(duì)象，并打算寫100棵樹。問題：②？材料三：寫作可助力學(xué)生打開通往中華文化殿堂的大門。在《梁衡的21堂作文課》一書中，梁衡老師講述他獨(dú)創(chuàng)的寫作方法，并總結(jié)出公式。問題：③？（2）【熱播節(jié)目我推薦】小剛為推薦文化類綜藝節(jié)目寫了一段話，請(qǐng)你修改補(bǔ)充。今天，我給大家推薦的節(jié)目是《宗師列傳?唐宋八大家》。【甲】首創(chuàng)“沉浸式實(shí)景演繹+電影化拍攝+XR創(chuàng)新呈現(xiàn)”核心模式，主持人帶領(lǐng)觀眾見證名篇佳作誕生的精彩瞬間?！疽摇科渲刑K子由最讓我難忘！他雖屢遭貶謫，仍能寫出“一蓑煙雨任平生”的曠達(dá)之辭，【丙】“縱浪大化幾度沉浮先生（），從容文章隨緣行止君子（）”，正是他人生的寫照。讓我們穿越時(shí)空，觸摸影響了千百年文學(xué)走向的文人脈搏！①【甲】句有語病，請(qǐng)你修改。②【乙】句中有一處文學(xué)常識(shí)錯(cuò)誤，應(yīng)把“”改為“”。③請(qǐng)將【丙】句中對(duì)聯(lián)補(bǔ)充完整，最佳選項(xiàng)為A.不改青云志終存萬里心B.不改青云心終存萬里志C.不改萬里心終存青云志D.終存萬里心不改志青云（3）【文化強(qiáng)國我擔(dān)當(dāng)】建設(shè)文化強(qiáng)國人人有責(zé)，請(qǐng)完善以下倡議書。建設(shè)文化強(qiáng)國倡議書廣大師生：建設(shè)文化強(qiáng)國、實(shí)現(xiàn)文化繁榮是中華民族興盛的鮮明標(biāo)志和重要支撐。華夏兒女，當(dāng)以建設(shè)文化強(qiáng)國為己任。在此，我們倡議：一、保護(hù)、繼承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，弘揚(yáng)中華民族精神和時(shí)代精神。二、宣傳、弘揚(yáng)我們的民族文化，做中外文化友好往來的使者。三、榮光中學(xué)學(xué)生會(huì)2024年5月28日①倡議書有一處格式錯(cuò)誤，請(qǐng)修改。②請(qǐng)?jiān)诋嫏M線處補(bǔ)上一則倡議內(nèi)容。二、閱讀（55分）4．（22分）閱讀下面的文字，分別回答問題。木屋里的晚餐①隨著伯母一家暫住的結(jié)束，那棟庇佑過我們祖孫三代的木屋也從此結(jié)束了他的使命，被不舍而又決絕地拋棄到了寂靜的歲月中。②后來的若干年，這棟老屋便成了一個(gè)存放各種勞動(dòng)工具，以及暫存糧食以及養(yǎng)豬牛等牲畜的地方。③作為家里長子的我平時(shí)住校學(xué)習(xí)，因此家里更多的農(nóng)活也就落到了更加年幼的弟弟身上。④在某個(gè)深秋季節(jié)的周五傍晚，我結(jié)束了兩周十三天的住校，然后趕往了老屋。我看見一個(gè)大約比水桶高出大半人頭的男孩，扶著水桶，弓下腰背，脖子伸過光滑的扁擔(dān)，側(cè)過身子，右側(cè)的肩膀穩(wěn)穩(wěn)地頂住扁擔(dān)，然后騰出一只手支撐著彎曲的膝蓋，另外一只手扶著扁擔(dān)……隨著木桶輕輕地左右晃蕩了幾下，原本就沒裝滿的水還是濺出了水桶，但他終究是穩(wěn)穩(wěn)地站立起來，挺直了還不算堅(jiān)硬的脊梁。⑤小心而熟練地跨過兩根木頭搭成的小橋，然后稍稍定下身子，讓前后晃蕩的水桶也安靜下來，隨后將扁擔(dān)沿著脖子旋轉(zhuǎn)180度，便可從右側(cè)肩膀換到左肩了。如此便可以側(cè)身通過那段大約100來米的斜坡小路，而不至于讓水桶撞擊到右側(cè)高高凸起的土坡。⑥我安靜地跟在他身后，并沒去急著接過他的擔(dān)子，甚至都沒說一句話，我只是一步一步地向前走著，想著大概這13天他應(yīng)該都如此吧。⑦回到老屋，他告訴我說今天很忙，上午都沒來這邊，所以圈里的豬和牛都還沒吃上一頓冷飯呢。⑧我感覺到他有些著急而略帶哭腔的語氣，畢竟獨(dú)居在這里的豬牛在很多時(shí)候也只有他這個(gè)親人，而他就是家長。⑨但最終他沒有哭，他知道那些餓著肚子的牲畜還在等著他。⑩我們開始默契地分工合作，劈材、生火、加水、剁土豆、砍豬草……大約半小時(shí)功夫，一切準(zhǔn)備就緒，接下來只需要適時(shí)繼續(xù)往灶里添加柴火便好。?坐在靠近灶火的前面，我在后面認(rèn)真地挑選出粗細(xì)盡可能合適、水分盡可能干的柴塊傳遞到他手上，而他總是可以比我更加熟練地將柴塊放進(jìn)灶孔的最佳位置，以便灶孔里能留出足夠多的空氣，這樣火也就能燃燒得更旺，當(dāng)然，牲畜們也就能更早一點(diǎn)吃上一頓遲到的早餐。?山里的秋夜除了格外的黑，剩下的便是格外的安靜，幾年前還熱鬧的院子，如今只剩我們眼前這點(diǎn)跳動(dòng)的火光了，幾只烏鴉有氣無力地叫著，夾著圈里豬和牛的聲聲呼喚。?大概是困了，也或者是深秋的灶火烤得我們格外的溫暖，我的雙眼開始變得朦朧起來，眼前溫暖的火光閃動(dòng)著，一會(huì)像很多穿著紅裙子的女孩在跳舞歌唱，一會(huì)又好像地獄里的萬千靈魂在被通紅的烈火焚燒著。?不一會(huì)，大鐵鍋里的豬食開始冒出熱騰騰的水汽，一頓美食也即將大功告成。?朦朧著眼睛透過騰騰升起的水汽，我看到一只野貓正從灶臺(tái)的背面緩緩地爬到鐵鍋邊上，我輕輕地碰了下弟弟想要做點(diǎn)什么，但他卻示意我不要?jiǎng)印瓦@樣，我們繼續(xù)坐在柴堆里，繼續(xù)添加著柴火，動(dòng)作緩慢地盡可能不發(fā)出一點(diǎn)聲響。?我看著野貓肥碩的身體以及淡定從容的吃相，我感覺到自己的臉被火光烤得越來越通紅而熱烈，我開始為剛剛自己的冒失感到愧疚，我差點(diǎn)就毀了它一天唯一的一頓飽餐。?等野貓用餐完畢離去之后，豬食也終于可以起鍋了。兩只手拎開厚厚的木鍋蓋子，一陣食物的熱氣奔涌而出，漫過我的雙手，繞過我的臉頰，隨后鋪滿屋子的每一個(gè)角落。?在那瞬間，原本早已搖搖欲墜而又陰暗潮濕的房屋，又變得明亮熱鬧起來，恰似多年前那些尋常得不能再尋常的黃昏時(shí)分：一群小孩在院子里貪婪地玩耍著，從下午放學(xué)一直玩到天黑也不愿回家，直到聽見母親在木屋門口大聲地呼喚著我或者弟弟的名字。等我們兄弟倆歡快地奔跑回家，推開咯吱的木門，首先看到的便是灶臺(tái)升騰而起的熱氣。?只是那時(shí)的晚餐是我們的，而今夜的晚餐只屬于它們。?當(dāng)然，這一切是它們所應(yīng)得的，如同它們?cè)诤诎抵惺冀K如一的陪伴和始終如一的堅(jiān)守。（1）下列對(duì)文章相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞不正確的一項(xiàng)是A.第④段中“扶”“弓”“伸”等一系列動(dòng)詞表現(xiàn)弟弟挑水動(dòng)作的嫻熟與能干。B.“牲畜們也就能更早一點(diǎn)吃上一頓遲到的早餐”側(cè)面表現(xiàn)了生活的困苦。C.寫野貓肥碩的身體以及淡定從容的吃相，目的是突出野貓經(jīng)常光顧木屋。D.第?段是環(huán)境描寫，渲染了山里秋天夜晚的寂靜冷落的氛圍，也暗示當(dāng)時(shí)生活的艱難。（2）文章寫到了木屋中的哪幾次晚餐？請(qǐng)簡要概括。（3）結(jié)合全文分析弟弟是一個(gè)怎樣的人？（4）請(qǐng)從描寫的角度賞析下面的句子。一個(gè)大約比水桶高出大半人頭扶著水桶，弓下腰背，脖子伸過光滑的扁擔(dān)，側(cè)過身子，右側(cè)的肩膀穩(wěn)穩(wěn)地頂住扁擔(dān)，然后，出一只手支撐著彎曲的膝蓋，另外一只手看扁擔(dān)……（5）文章結(jié)尾“當(dāng)然，這一切是它們所應(yīng)得的，如同它們?cè)诤诎抵惺冀K如一的陪伴和始終如一的堅(jiān)守”意蘊(yùn)豐富，請(qǐng)結(jié)合全文談?wù)勀愕睦斫狻?．（17分）閱讀回答問題。材料一：教育部日前印發(fā)通知，全面實(shí)施學(xué)校美育浸潤行動(dòng)，明確以“浸潤”作為美育工作的目標(biāo)和路徑，這意味著美育課程的開發(fā)和建設(shè)晚既要包含音樂、舞蹈、繪畫、影視、戲劇、戲曲、文學(xué)等藝術(shù)類美育課程，還要囊括以風(fēng)景、園林、山水等為感知對(duì)象的自然類美育課程，又要覆蓋物理實(shí)驗(yàn)、化學(xué)反應(yīng)、數(shù)學(xué)規(guī)律等理性之美的科技類美育課程，及體察生活、志愿服務(wù)的社會(huì)類美育課程等。讓學(xué)生在貝多芬的《命運(yùn)交響曲》中人生噴薄而出的力量之美，在山水變換中體悟道法自然的和諧之美，在科學(xué)實(shí)驗(yàn)中發(fā)現(xiàn)創(chuàng)新創(chuàng)造之美、在國家發(fā)展、時(shí)代進(jìn)步的巨浪中感受社會(huì)主義制度之美，全面提升個(gè)體對(duì)美的感知能力。（摘編日《為學(xué)生擦亮發(fā)現(xiàn)美的眼睛》，《光明日?qǐng)?bào)》，2024年1月23日）材料二：（《我國高中美育實(shí)施現(xiàn)狀調(diào)查與改進(jìn)對(duì)策研究》，《東北師大學(xué)報(bào)》2023年第6期）材料三：近年來，鄉(xiāng)村教育在硬件改造、師資補(bǔ)充、經(jīng)費(fèi)提升等方面成果顯著，城鄉(xiāng)教育差距不斷縮小。但由于自然、歷史、社會(huì)等多方面原因，一些地區(qū)的美育資源仍顯不足。互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的發(fā)展、鄉(xiāng)村基礎(chǔ)設(shè)施的完善，讓共建共享優(yōu)質(zhì)美育資源成為可能。“故宮小書包”是故宮博物院面向鄉(xiāng)村兒童發(fā)起的公益活動(dòng)，小書包里不僅有故宮相關(guān)的繪本和讀物，學(xué)生通過掃二維碼、登錄網(wǎng)站，還會(huì)發(fā)現(xiàn)這是一個(gè)包含著音頻故事、動(dòng)畫課堂、互動(dòng)游戲的美育“大禮包”?！蹲辖墙ㄖ拿孛堋吠ㄟ^拆解故宮中的建筑元素，讓孩子在動(dòng)畫短片與音頻中感受中國古人智慧和傳統(tǒng)文化之美；《小玄小雅玩轉(zhuǎn)故宮》以互動(dòng)游戲方式深入故宮的角角落落……今年“六一”國際兒童節(jié)，小書包中深受孩子歡迎的《宮殿漫步》《文物風(fēng)華》《故人匠心》3本書的作者單霽翔，通過網(wǎng)絡(luò)直播和50余所鄉(xiāng)村學(xué)校的1萬多名學(xué)生“面對(duì)面”聊讀書、談文化遺產(chǎn)，給鄉(xiāng)村孩子們上了一節(jié)難得的“大師課”。另外，文化和旅游部等有關(guān)部門聯(lián)合社會(huì)力量建設(shè)“云端美育”，搭建數(shù)字博物館、網(wǎng)上美術(shù)館、云音樂廳、云劇院等。（《鄉(xiāng)村美育提升計(jì)劃甘肅行暨美育浸潤進(jìn)校園活動(dòng)舉辦》，《甘肅日?qǐng)?bào)》，2024年01月14日）材料四：截至目前，美育專業(yè)志愿服務(wù)隊(duì)吸納了200多名新生美育專業(yè)志愿者。廣州圖書館在整合館藏資源的基礎(chǔ)上，策劃了“藝術(shù)周末”系列品牌活動(dòng)，確定了美術(shù)、電影、音樂3個(gè)主攻方向，邀請(qǐng)專業(yè)藝術(shù)院校的師生和美育藝術(shù)機(jī)構(gòu)教師作為藝術(shù)專業(yè)志愿者，聯(lián)合到各社區(qū)開展音樂主題講座及展演、電影鑒賞、藝術(shù)工坊等活動(dòng)，免費(fèi)向公眾提供美育教育，并特別為青少年兒童、老年人、外來人員等特殊群體提供專場定制活動(dòng)。（《藝術(shù)賦能社區(qū)美育人人可及》，《中國青年報(bào)》，2024年01月）（1）對(duì)以上材料理解和判斷，不正確的一項(xiàng)是A.實(shí)施學(xué)校美育浸潤行動(dòng)是為全面提升個(gè)體對(duì)美的感知能力，凈化心靈，啟智創(chuàng)新。B.大部分高中組建藝術(shù)社團(tuán)，多數(shù)學(xué)生積極參加，學(xué)校藝術(shù)社團(tuán)經(jīng)常組織展演活動(dòng)。C.由于自然、歷史、社會(huì)等方面差異，我國美育資源不均衡，需共建共享優(yōu)質(zhì)資源。D.廣州圖書館以美術(shù)、電影、音樂為主攻方向，策劃了“藝術(shù)周末”系列品牌活動(dòng)。（2）閱讀材料三第二段，請(qǐng)指出使用的論證方法并分析其作用。（3）請(qǐng)根據(jù)后三則材料，說說實(shí)現(xiàn)美育時(shí)時(shí)、處處、人人的美育“浸潤”有哪些途徑。（4）材料一中說“在貝多芬的《命運(yùn)交響曲》中感受到人生噴薄而出的力量之美”，請(qǐng)結(jié)合你喜歡的某一藝術(shù)作品，談?wù)勀愕母形颉?．（16分）閱讀回答問題?！炯住孔釉唬骸皩W(xué)而時(shí)習(xí)之，不亦說乎？有朋自遠(yuǎn)方來，不亦樂乎？人不知而不慍，不亦君子乎？”曾子曰：“吾日三省吾身，為人謀而不忠乎？與朋友交而不信乎？傳不習(xí)乎？”子曰：“學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆。”子曰：“三人行，必有我?guī)熝伞衿渖普叨鴱闹洳簧普叨闹?。”子夏曰：“博學(xué)而篤志，切問而近思，仁在其中矣?！保ㄟx自《論語》）【乙】高彥先登曰：“凡為學(xué)之道，必須一言一句，自求己事。如六經(jīng)、《語》《孟》中，我所未能，當(dāng)勉而行之?；蛭宜形春嫌诹?jīng)、《語》《孟》中，便思改之。先務(wù)躬行，非止誦書作文而已。又曰：“凡為學(xué)之道，必先至誠。不誠，未有能至焉者也。何以見其誠？居處齊莊，志意凝定；不妄言，不茍笑；開卷伏讀，必起恭欽，如對(duì)圣賢，掩卷沉思，必根義理，以閑邪僻。行之悠久習(xí)與性成便有圣賢前輩氣象?！保ㄟx自《言行龜鑒》）（1）請(qǐng)解釋下列加點(diǎn)詞在文中的意思。①不亦說乎②博學(xué)而篤志③先務(wù)躬行④以閑邪僻（2）請(qǐng)把下面的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。①人不知而不慍，不亦君子乎？②凡為學(xué)之道，必先至誠。（3）請(qǐng)用“/”給文中畫橫線的句子斷句（斷兩處）。行之悠久習(xí)與性成便有圣賢前輩氣象。（4）自古以來，凡是學(xué)有所成的人都很重視學(xué)習(xí)方法?！炯住俊疽摇績晌亩加嘘P(guān)于學(xué)習(xí)方法的闡述，請(qǐng)分別從【甲】【乙】兩文中找出相對(duì)應(yīng)的句子并作簡要分析。三、寫作（55分）7．（55分）作文。度過寒冬，你會(huì)迎來暖春；戰(zhàn)勝失意，你會(huì)變得達(dá)觀；走出困境，你會(huì)發(fā)現(xiàn)坦途……人生就是在不斷地向前行走中獲得成長。既然要向前，為何不鼓起勇氣，勇敢邁出步伐，走好腳下的路？上面的材料引發(fā)了你怎樣的聯(lián)想、感觸與思考？請(qǐng)聯(lián)系你初中階段的學(xué)習(xí)和生活經(jīng)歷，寫一篇不少于600字的文章。要求：（1）選好角度，題目自擬，除詩歌外，文體自選；（2）文中不要透露個(gè)人的身份信息；（3）要有真情實(shí)感，不得抄襲和套作。

2024年安徽省C20教育聯(lián)盟中考語文三模試卷參考答案與試題解析一、語文積累與綜合運(yùn)用（35分）1．（10分）默寫。與古詩文邂逅，讓我們感悟到生活的詩意。《關(guān)雎》中，以雎鳩和鳴營造美好場景的句子是“①關(guān)關(guān)雎鳩，在河之洲”；《答謝中書書》中，描寫日落時(shí)分魚兒躍出水面的句子是“②夕日欲頹，沉鱗競躍”；《使至塞上》中，描繪奇美壯麗塞外風(fēng)光的詩句是“③大漠孤煙直，長河落日?qǐng)A”；《醉翁亭記》中，描寫春夏花草芬芳、樹木成蔭的詩句是“④野芳發(fā)而幽香，佳木秀而繁陰”；《墨梅》中，表達(dá)不向世俗獻(xiàn)媚的高尚情操的詩句是“⑤不要人夸好顏色，只留清氣滿乾坤”，浸潤于古詩文中，去感受詩意的生活！【解答】答案：①關(guān)關(guān)雎鳩在河之洲（注意“雎鳩”“洲”的寫法）②夕日欲頹沉鱗競躍（注意“頹”“競”的寫法）③大漠孤煙直長河落日?qǐng)A（注意“直”“圓”的寫法）④野芳發(fā)而幽香佳木秀而繁陰（注意“幽”“繁陰”的寫法）⑤不要人夸好顏色只留清氣滿乾坤（注意“滿乾坤”的寫法）2．（12分）請(qǐng)運(yùn)用積累的知識(shí)，完成問題。我就那樣站在高高的地方，我曾經(jīng)說過，自己無中間所蒙受的那種恥辱，此時(shí)卻在眾目kuíkuí之下站在一張可恥的凳子上。形容，而正當(dāng)我思緒萬千、喉嚨哽塞、感到zhì息時(shí)，一個(gè)女孩走上來，并從我身邊經(jīng)過，在過去的時(shí)候，她還向我抬起眼睛，其中閃現(xiàn)出怎樣奇異的光??！那樣的光讓我產(chǎn)生了非同尋常的感覺！這新的感覺又怎樣鼓舞著我！仿佛一位烈士、一位英雄經(jīng)過一個(gè)奴隸或受害者時(shí)，給予了他力量。我正要歇斯底里地發(fā)作，但極力控制住了，高昂著頭，堅(jiān)定地站在凳子上。（1）根據(jù)拼音寫漢字，給加點(diǎn)的字注音。①眾目kuíkuí睽睽②哽塞sè③zhì窒息（2）下列說法不正確的一項(xiàng)是CA.“我的心情任何語言都無法形容”中“形容”是動(dòng)詞。B.“思緒萬千”是主謂短語，“極力控制”是偏正短語。C.“這新的感覺又怎樣鼓舞著我”的主干是“這鼓舞著我”。D.“我正要歇斯底里地發(fā)作，但極力控制住了”是轉(zhuǎn)折復(fù)句。（3）選段以第一人稱敘述，是一部帶有自傳色彩的長篇小說，作者是夏洛蒂?勃朗特。選段中“女孩”是海倫?彭斯（人名），故事發(fā)生在羅伍德學(xué)校（地點(diǎn)）。（4）“愛是關(guān)懷，愛是你我相互的付出和扶持”，請(qǐng)聯(lián)系書中相關(guān)情節(jié)，用簡潔的話詮釋這句話?！窘獯稹看鸢福海?）①睽睽②sè③窒（2）C（3）自傳夏洛蒂?勃朗特海倫?彭斯羅伍德學(xué)校（4）示例：在《簡?愛》中，愛表現(xiàn)為對(duì)他人的關(guān)懷和付出。簡?愛在面對(duì)舅媽的虐待時(shí)，她的表哥約翰?里德辱罵毆打她，但她依然選擇原諒他，并在他生病時(shí)照顧他，這就是一種愛的付出和扶持。同樣，海倫?彭斯在生病時(shí)，簡?愛也不顧學(xué)校的規(guī)定，陪伴在她身邊，給予她關(guān)懷和照顧。這些情節(jié)都詮釋了“愛是關(guān)懷，愛是你我相互的付出和扶持”這句話。3．（13分）榮光中學(xué)開展“走進(jìn)中華文化殿堂”綜合實(shí)踐活動(dòng)，請(qǐng)你參與。（1）【知名作家我采訪】“作家進(jìn)校園”活動(dòng)又開始了，請(qǐng)你將采訪提綱補(bǔ)充完整。時(shí)間、地點(diǎn)2024年5月30日下午2點(diǎn)，榮光中學(xué)學(xué)術(shù)交流中心采訪對(duì)象著名新聞理論家、散文家梁衡①采訪目的了解梁衡老師文學(xué)觀、近期創(chuàng)作動(dòng)向；學(xué)習(xí)梁衡老師寫作方法采訪方式深度訪談，錄視頻、拍照材料與問題材料一：梁衡主張“脊梁文學(xué)”。他提倡心懷家國，筆錄時(shí)代。問題①：梁老師，您認(rèn)為哪些文學(xué)作品算得上是“脊梁文學(xué)”？材料二：2012年起，梁衡開始關(guān)注生態(tài)環(huán)境，他精心選擇古樹作為寫作對(duì)象，并打算寫100棵樹。問題：②梁老師，您為什么選擇古樹為寫作對(duì)象呢？材料三：寫作可助力學(xué)生打開通往中華文化殿堂的大門。在《梁衡的21堂作文課》一書中，梁衡老師講述他獨(dú)創(chuàng)的寫作方法，并總結(jié)出公式。問題：③梁老師，書中獨(dú)創(chuàng)的寫作方法和公式，您能給我們介紹一下嗎？（2）【熱播節(jié)目我推薦】小剛為推薦文化類綜藝節(jié)目寫了一段話，請(qǐng)你修改補(bǔ)充。今天，我給大家推薦的節(jié)目是《宗師列傳?唐宋八大家》?！炯住渴讋?chuàng)“沉浸式實(shí)景演繹+電影化拍攝+XR創(chuàng)新呈現(xiàn)”核心模式，主持人帶領(lǐng)觀眾見證名篇佳作誕生的精彩瞬間?！疽摇科渲刑K子由最讓我難忘！他雖屢遭貶謫，仍能寫出“一蓑煙雨任平生”的曠達(dá)之辭，【丙】“縱浪大化幾度沉浮先生（），從容文章隨緣行止君子（）”，正是他人生的寫照。讓我們穿越時(shí)空，觸摸影響了千百年文學(xué)走向的文人脈搏?、佟炯住烤溆姓Z病，請(qǐng)你修改。②【乙】句中有一處文學(xué)常識(shí)錯(cuò)誤，應(yīng)把“蘇子由”改為“蘇軾”。③請(qǐng)將【丙】句中對(duì)聯(lián)補(bǔ)充完整，最佳選項(xiàng)為AA.不改青云志終存萬里心B.不改青云心終存萬里志C.不改萬里心終存青云志D.終存萬里心不改志青云（3）【文化強(qiáng)國我擔(dān)當(dāng)】建設(shè)文化強(qiáng)國人人有責(zé)，請(qǐng)完善以下倡議書。建設(shè)文化強(qiáng)國倡議書廣大師生：建設(shè)文化強(qiáng)國、實(shí)現(xiàn)文化繁榮是中華民族興盛的鮮明標(biāo)志和重要支撐。華夏兒女，當(dāng)以建設(shè)文化強(qiáng)國為己任。在此，我們倡議：一、保護(hù)、繼承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，弘揚(yáng)中華民族精神和時(shí)代精神。二、宣傳、弘揚(yáng)我們的民族文化，做中外文化友好往來的使者。三、榮光中學(xué)學(xué)生會(huì)2024年5月28日①倡議書有一處格式錯(cuò)誤，請(qǐng)修改。②請(qǐng)?jiān)诋嫏M線處補(bǔ)上一則倡議內(nèi)容?！窘獯稹看鸢福海?）①采訪目的②示例：梁老師，您為什么選擇古樹為寫作對(duì)象呢③示例：梁老師，書中獨(dú)創(chuàng)的寫作方法和公式，您能給我們介紹一下嗎（2）①在句首加上“該節(jié)目”。②蘇子由蘇軾③A（3）①稱謂“廣大師生：”頂格寫。②示例：倡導(dǎo)全民閱讀，用讀書滋養(yǎng)你我心靈，用文化提升全民素質(zhì)。二、閱讀（55分）4．（22分）閱讀下面的文字，分別回答問題。木屋里的晚餐①隨著伯母一家暫住的結(jié)束，那棟庇佑過我們祖孫三代的木屋也從此結(jié)束了他的使命，被不舍而又決絕地拋棄到了寂靜的歲月中。②后來的若干年，這棟老屋便成了一個(gè)存放各種勞動(dòng)工具，以及暫存糧食以及養(yǎng)豬牛等牲畜的地方。③作為家里長子的我平時(shí)住校學(xué)習(xí)，因此家里更多的農(nóng)活也就落到了更加年幼的弟弟身上。④在某個(gè)深秋季節(jié)的周五傍晚，我結(jié)束了兩周十三天的住校，然后趕往了老屋。我看見一個(gè)大約比水桶高出大半人頭的男孩，扶著水桶，弓下腰背，脖子伸過光滑的扁擔(dān)，側(cè)過身子，右側(cè)的肩膀穩(wěn)穩(wěn)地頂住扁擔(dān)，然后騰出一只手支撐著彎曲的膝蓋，另外一只手扶著扁擔(dān)……隨著木桶輕輕地左右晃蕩了幾下，原本就沒裝滿的水還是濺出了水桶，但他終究是穩(wěn)穩(wěn)地站立起來，挺直了還不算堅(jiān)硬的脊梁。⑤小心而熟練地跨過兩根木頭搭成的小橋，然后稍稍定下身子，讓前后晃蕩的水桶也安靜下來，隨后將扁擔(dān)沿著脖子旋轉(zhuǎn)180度，便可從右側(cè)肩膀換到左肩了。如此便可以側(cè)身通過那段大約100來米的斜坡小路，而不至于讓水桶撞擊到右側(cè)高高凸起的土坡。⑥我安靜地跟在他身后，并沒去急著接過他的擔(dān)子，甚至都沒說一句話，我只是一步一步地向前走著，想著大概這13天他應(yīng)該都如此吧。⑦回到老屋，他告訴我說今天很忙，上午都沒來這邊，所以圈里的豬和牛都還沒吃上一頓冷飯呢。⑧我感覺到他有些著急而略帶哭腔的語氣，畢竟獨(dú)居在這里的豬牛在很多時(shí)候也只有他這個(gè)親人，而他就是家長。⑨但最終他沒有哭，他知道那些餓著肚子的牲畜還在等著他。⑩我們開始默契地分工合作，劈材、生火、加水、剁土豆、砍豬草……大約半小時(shí)功夫，一切準(zhǔn)備就緒，接下來只需要適時(shí)繼續(xù)往灶里添加柴火便好。?坐在靠近灶火的前面，我在后面認(rèn)真地挑選出粗細(xì)盡可能合適、水分盡可能干的柴塊傳遞到他手上，而他總是可以比我更加熟練地將柴塊放進(jìn)灶孔的最佳位置，以便灶孔里能留出足夠多的空氣，這樣火也就能燃燒得更旺，當(dāng)然，牲畜們也就能更早一點(diǎn)吃上一頓遲到的早餐。?山里的秋夜除了格外的黑，剩下的便是格外的安靜，幾年前還熱鬧的院子，如今只剩我們眼前這點(diǎn)跳動(dòng)的火光了，幾只烏鴉有氣無力地叫著，夾著圈里豬和牛的聲聲呼喚。?大概是困了，也或者是深秋的灶火烤得我們格外的溫暖，我的雙眼開始變得朦朧起來，眼前溫暖的火光閃動(dòng)著，一會(huì)像很多穿著紅裙子的女孩在跳舞歌唱，一會(huì)又好像地獄里的萬千靈魂在被通紅的烈火焚燒著。?不一會(huì)，大鐵鍋里的豬食開始冒出熱騰騰的水汽，一頓美食也即將大功告成。?朦朧著眼睛透過騰騰升起的水汽，我看到一只野貓正從灶臺(tái)的背面緩緩地爬到鐵鍋邊上，我輕輕地碰了下弟弟想要做點(diǎn)什么，但他卻示意我不要?jiǎng)印瓦@樣，我們繼續(xù)坐在柴堆里，繼續(xù)添加著柴火，動(dòng)作緩慢地盡可能不發(fā)出一點(diǎn)聲響。?我看著野貓肥碩的身體以及淡定從容的吃相，我感覺到自己的臉被火光烤得越來越通紅而熱烈，我開始為剛剛自己的冒失感到愧疚，我差點(diǎn)就毀了它一天唯一的一頓飽餐。?等野貓用餐完畢離去之后，豬食也終于可以起鍋了。兩只手拎開厚厚的木鍋蓋子，一陣食物的熱氣奔涌而出，漫過我的雙手，繞過我的臉頰，隨后鋪滿屋子的每一個(gè)角落。?在那瞬間，原本早已搖搖欲墜而又陰暗潮濕的房屋，又變得明亮熱鬧起來，恰似多年前那些尋常得不能再尋常的黃昏時(shí)分：一群小孩在院子里貪婪地玩耍著，從下午放學(xué)一直玩到天黑也不愿回家，直到聽見母親在木屋門口大聲地呼喚著我或者弟弟的名字。等我們兄弟倆歡快地奔跑回家，推開咯吱的木門，首先看到的便是灶臺(tái)升騰而起的熱氣。?只是那時(shí)的晚餐是我們的，而今夜的晚餐只屬于它們。?當(dāng)然，這一切是它們所應(yīng)得的，如同它們?cè)诤诎抵惺冀K如一的陪伴和始終如一的堅(jiān)守。（1）下列對(duì)文章相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞不正確的一項(xiàng)是CA.第④段中“扶”“弓”“伸”等一系列動(dòng)詞表現(xiàn)弟弟挑水動(dòng)作的嫻熟與能干。B.“牲畜們也就能更早一點(diǎn)吃上一頓遲到的早餐”側(cè)面表現(xiàn)了生活的困苦。C.寫野貓肥碩的身體以及淡定從容的吃相，目的是突出野貓經(jīng)常光顧木屋。D.第?段是環(huán)境描寫，渲染了山里秋天夜晚的寂靜冷落的氛圍，也暗示當(dāng)時(shí)生活的艱難。（2）文章寫到了木屋中的哪幾次晚餐？請(qǐng)簡要概括。（3）結(jié)合全文分析弟弟是一個(gè)怎樣的人？（4）請(qǐng)從描寫的角度賞析下面的句子。一個(gè)大約比水桶高出大半人頭扶著水桶，弓下腰背，脖子伸過光滑的扁擔(dān)，側(cè)過身子，右側(cè)的肩膀穩(wěn)穩(wěn)地頂住扁擔(dān)，然后，出一只手支撐著彎曲的膝蓋，另外一只手看扁擔(dān)……（5）文章結(jié)尾“當(dāng)然，這一切是它們所應(yīng)得的，如同它們?cè)诤诎抵惺冀K如一的陪伴和始終如一的堅(jiān)守”意蘊(yùn)豐富，請(qǐng)結(jié)合全文談?wù)勀愕睦斫??！窘獯稹浚?）本題考查內(nèi)容理解與評(píng)析。ABD.正確；C.有誤，根據(jù)“我看著野貓肥碩的身體以及淡定從容的吃相，我感覺到自己的臉被火光烤得越來越通紅而熱烈，我開始為剛剛自己的冒失感到愧疚，我差點(diǎn)就毀了它一天唯一的一頓飽餐”可知，目的是為了讓野貓有一頓飽餐。故選：C。（2）本題考查內(nèi)容理解與概括。根據(jù)“他總是可以比我更加熟練地將柴塊放進(jìn)灶孔的最佳位置，以便灶孔里能留出足夠多的空氣，這樣火也就能燃燒得更旺，當(dāng)然，牲畜們也就能更早一點(diǎn)吃上一頓遲到的早餐”可知，弟弟給豬牛做的晚餐；根據(jù)“我看到一只野貓正從灶臺(tái)的背面緩緩地爬到鐵鍋邊上，我輕輕地碰了下弟弟想要做點(diǎn)什么，但他卻示意我不要?jiǎng)印笨芍?，野貓吃的晚餐；根?jù)“一群小孩在院子里貪婪地玩耍著，從下午放學(xué)一直玩到天黑也不愿回家，直到聽見母親在木屋門口大聲地呼喚著我或者弟弟的名字。等我們兄弟倆歡快地奔跑回家，推開咯吱的木門，首先看到的便是灶臺(tái)升騰而起的熱氣”可知，母親為我們兄弟倆準(zhǔn)備的晚餐。（3）本題考查人物形象評(píng)析。根據(jù)“隨著木桶輕輕地左右晃蕩了幾下，原本就沒裝滿的水還是濺出了水桶，但他終究是穩(wěn)穩(wěn)地站立起來，挺直了還不算堅(jiān)硬的脊梁”“他總是可以比我更加熟練地將柴塊放進(jìn)灶孔的最佳位置，以便灶孔里能留出足夠多的空氣，這樣火也就能燃燒得更旺”可知，他負(fù)責(zé)家里大部分的農(nóng)活，艱難地挑水，喂牲畜，熟練燒柴做飯，可見他勤勞能干；根據(jù)“我安靜地跟在他身后，并沒去急著接過他的擔(dān)子，甚至都沒說一句話，我只是一步一步地向前走著，想著大概這13天他應(yīng)該都如此吧”可知，為哥哥上學(xué)甘愿承擔(dān)家庭重任，他懂事，甘于奉獻(xiàn)；根據(jù)“我看到一只野貓正從灶臺(tái)的背面緩緩地爬到鐵鍋邊上，我輕輕地碰了下弟弟想要做點(diǎn)什么，但他卻示意我不要?jiǎng)印笨芍?，他示意“我”讓野貓蹭上一頓晚餐，表現(xiàn)出淳樸善良的美德；根據(jù)“我感覺到他有些著急而略帶哭腔的語氣，畢竟獨(dú)居在這里的豬牛在很多時(shí)候也只有他這個(gè)親人，而他就是家長”“但最終他沒有哭，他知道那些餓著肚子的牲畜還在等著他”可知，弟弟因豬牛沒吃上晚餐，想哭卻忍住了，抓緊燒火做飯，可見他堅(jiān)強(qiáng)隱忍。（4）本題考查句子賞析。句中的“扶”“弓”“伸”“側(cè)”“頂”“騰出”等動(dòng)詞生動(dòng)形象地寫出弟弟擔(dān)水的艱難，運(yùn)用了動(dòng)作描寫或細(xì)節(jié)描寫的方法，表現(xiàn)出弟弟的勤勞和堅(jiān)韌。（5）本題考查句子含義。根據(jù)本文的主要內(nèi)容可知，弟弟為哥哥上學(xué)甘愿承擔(dān)家庭重任，負(fù)責(zé)家里大部分的農(nóng)活，艱難地挑水，喂牲畜，熟練燒柴做飯，“陪伴”和“堅(jiān)守”指豬牛野貓這些動(dòng)物們陪伴弟弟們度過艱難孤獨(dú)的生活，也指弟弟為了“我”能在外求學(xué)用柔弱的身體守護(hù)家庭，承擔(dān)責(zé)任，“這一切是它們所應(yīng)得的”體現(xiàn)出對(duì)弟弟和這些動(dòng)物長期陪伴和寧護(hù)的共情和感激。答案：（1）C（2）弟弟給豬牛做的晚餐；野貓吃的晚餐；母親為我們兄弟倆準(zhǔn)備的晚餐。（3）勤勞能干，負(fù)責(zé)家里大部分的農(nóng)活，艱難地挑水，喂牲畜，熟練燒柴做飯；懂事，甘于奉獻(xiàn)，為哥哥上學(xué)甘愿承擔(dān)家庭重任；淳樸善良，示意“我”讓野貓蹭上一頓晚餐；堅(jiān)強(qiáng)隱忍，弟弟因豬牛沒吃上晚餐，想哭卻忍住了，抓緊燒火做飯。（4）運(yùn)用動(dòng)作描寫或細(xì)節(jié)描寫，“扶”“弓”“伸”“側(cè)”“頂”“騰出”等動(dòng)詞生動(dòng)形象地寫出弟弟擔(dān)水的艱難，表現(xiàn)出弟弟的勤勞和堅(jiān)韌。（5）“陪伴”和“堅(jiān)守”指豬牛野貓這些動(dòng)物們陪伴弟弟們度過艱難孤獨(dú)的生活，也指弟弟為了“我”能在外求學(xué)用柔弱的身體守護(hù)家庭，承擔(dān)責(zé)任，“這一切是它們所應(yīng)得的”體現(xiàn)出對(duì)弟弟和這些動(dòng)物長期陪伴和寧護(hù)的共情和感激。5．（17分）閱讀回答問題。材料一：教育部日前印發(fā)通知，全面實(shí)施學(xué)校美育浸潤行動(dòng)，明確以“浸潤”作為美育工作的目標(biāo)和路徑，這意味著美育課程的開發(fā)和建設(shè)晚既要包含音樂、舞蹈、繪畫、影視、戲劇、戲曲、文學(xué)等藝術(shù)類美育課程，還要囊括以風(fēng)景、園林、山水等為感知對(duì)象的自然類美育課程，又要覆蓋物理實(shí)驗(yàn)、化學(xué)反應(yīng)、數(shù)學(xué)規(guī)律等理性之美的科技類美育課程，及體察生活、志愿服務(wù)的社會(huì)類美育課程等。讓學(xué)生在貝多芬的《命運(yùn)交響曲》中人生噴薄而出的力量之美，在山水變換中體悟道法自然的和諧之美，在科學(xué)實(shí)驗(yàn)中發(fā)現(xiàn)創(chuàng)新創(chuàng)造之美、在國家發(fā)展、時(shí)代進(jìn)步的巨浪中感受社會(huì)主義制度之美，全面提升個(gè)體對(duì)美的感知能力。（摘編日《為學(xué)生擦亮發(fā)現(xiàn)美的眼睛》，《光明日?qǐng)?bào)》，2024年1月23日）材料二：（《我國高中美育實(shí)施現(xiàn)狀調(diào)查與改進(jìn)對(duì)策研究》，《東北師大學(xué)報(bào)》2023年第6期）材料三：近年來，鄉(xiāng)村教育在硬件改造、師資補(bǔ)充、經(jīng)費(fèi)提升等方面成果顯著，城鄉(xiāng)教育差距不斷縮小。但由于自然、歷史、社會(huì)等多方面原因，一些地區(qū)的美育資源仍顯不足?；ヂ?lián)網(wǎng)技術(shù)的發(fā)展、鄉(xiāng)村基礎(chǔ)設(shè)施的完善，讓共建共享優(yōu)質(zhì)美育資源成為可能?！肮蕦m小書包”是故宮博物院面向鄉(xiāng)村兒童發(fā)起的公益活動(dòng)，小書包里不僅有故宮相關(guān)的繪本和讀物，學(xué)生通過掃二維碼、登錄網(wǎng)站，還會(huì)發(fā)現(xiàn)這是一個(gè)包含著音頻故事、動(dòng)畫課堂、互動(dòng)游戲的美育“大禮包”?！蹲辖墙ㄖ拿孛堋吠ㄟ^拆解故宮中的建筑元素，讓孩子在動(dòng)畫短片與音頻中感受中國古人智慧和傳統(tǒng)文化之美；《小玄小雅玩轉(zhuǎn)故宮》以互動(dòng)游戲方式深入故宮的角角落落……今年“六一”國際兒童節(jié)，小書包中深受孩子歡迎的《宮殿漫步》《文物風(fēng)華》《故人匠心》3本書的作者單霽翔，通過網(wǎng)絡(luò)直播和50余所鄉(xiāng)村學(xué)校的1萬多名學(xué)生“面對(duì)面”聊讀書、談文化遺產(chǎn)，給鄉(xiāng)村孩子們上了一節(jié)難得的“大師課”。另外，文化和旅游部等有關(guān)部門聯(lián)合社會(huì)力量建設(shè)“云端美育”，搭建數(shù)字博物館、網(wǎng)上美術(shù)館、云音樂廳、云劇院等。（《鄉(xiāng)村美育提升計(jì)劃甘肅行暨美育浸潤進(jìn)校園活動(dòng)舉辦》，《甘肅日?qǐng)?bào)》，2024年01月14日）材料四：截至目前，美育專業(yè)志愿服務(wù)隊(duì)吸納了200多名新生美育專業(yè)志愿者。廣州圖書館在整合館藏資源的基礎(chǔ)上，策劃了“藝術(shù)周末”系列品牌活動(dòng)，確定了美術(shù)、電影、音樂3個(gè)主攻方向，邀請(qǐng)專業(yè)藝術(shù)院校的師生和美育藝術(shù)機(jī)構(gòu)教師作為藝術(shù)專業(yè)志愿者，聯(lián)合到各社區(qū)開展音樂主題講座及展演、電影鑒賞、藝術(shù)工坊等活動(dòng)，免費(fèi)向公眾提供美育教育，并特別為青少年兒童、老年人、外來人員等特殊群體提供專場定制活動(dòng)。（《藝術(shù)賦能社區(qū)美育人人可及》，《中國青年報(bào)》，2024年01月）（1）對(duì)以上材料理解和判斷，不正確的一項(xiàng)是BA.實(shí)施學(xué)校美育浸潤行動(dòng)是為全面提升個(gè)體對(duì)美的感知能力，凈化心靈，啟智創(chuàng)新。B.大部分高中組建藝術(shù)社團(tuán)，多數(shù)學(xué)生積極參加，學(xué)校藝術(shù)社團(tuán)經(jīng)常組織展演活動(dòng)。C.由于自然、歷史、社會(huì)等方面差異，我國美育資源不均衡，需共建共享優(yōu)質(zhì)資源。D.廣州圖書館以美術(shù)、電影、音樂為主攻方向，策劃了“藝術(shù)周末”系列品牌活動(dòng)。（2）閱讀材料三第二段，請(qǐng)指出使用的論證方法并分析其作用。（3）請(qǐng)根據(jù)后三則材料，說說實(shí)現(xiàn)美育時(shí)時(shí)、處處、人人的美育“浸潤”有哪些途徑。（4）材料一中說“在貝多芬的《命運(yùn)交響曲》中感受到人生噴薄而出的力量之美”，請(qǐng)結(jié)合你喜歡的某一藝術(shù)作品，談?wù)勀愕母形颉！窘獯稹浚?）解答此題，先讀懂材料內(nèi)容，找出與原文不一致之處，再作出判斷。ACD.正確；B.有誤，由材料二圖3可知，學(xué)校藝術(shù)社團(tuán)偶爾組織展演活動(dòng)，而非“經(jīng)常組織展演活動(dòng)”。故選：B。（2）材料三第二段先后列舉“故宮小書包”、線上“大師課”“云端美育”等具體事例，屬于舉例論證，從而有力地論證了材料二第一段的觀點(diǎn)“互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的發(fā)展、鄉(xiāng)村基礎(chǔ)設(shè)施的完善，讓共建共享優(yōu)質(zhì)美育資源成為可能”，增強(qiáng)了文章說服力。（3）由“教育部日前印發(fā)通知，全面實(shí)施學(xué)校美育浸潤行動(dòng)，明確以‘浸潤’作為美育工作的目標(biāo)和路徑，這意味著美育課程的開發(fā)和建設(shè)晚要包含音樂、舞蹈、繪畫、影視、戲劇、戲曲、文學(xué)等藝術(shù)類美育課程，還要囊括以風(fēng)景、園林、山水等為感知對(duì)象的自然類美育課程，又要覆蓋物理實(shí)驗(yàn)、化學(xué)反應(yīng)、數(shù)學(xué)規(guī)律等理性之美的科技類美育課程，及體察生活、志愿服務(wù)的社會(huì)類美育課程”可概括出：學(xué)校要廣泛開發(fā)和開設(shè)美育課程；由“小書包中深受孩子歡迎的《宮殿漫步》《文物風(fēng)華》《故人匠心》3本書的作者單霽翔，通過網(wǎng)絡(luò)直播和50余所鄉(xiāng)村學(xué)校的1萬多名學(xué)生‘面對(duì)面’聊讀書、談文化遺產(chǎn)，給鄉(xiāng)村孩子們上了一節(jié)難得的‘大師課’。另外，文化和旅游部等有關(guān)部門聯(lián)合社會(huì)力量建設(shè)‘云端美育’，搭建數(shù)字博物館、網(wǎng)上美術(shù)館、云音樂廳、云劇院等”可概括出：運(yùn)用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，實(shí)現(xiàn)優(yōu)質(zhì)美育資源共享；由“截至目前，美育專業(yè)志愿服務(wù)隊(duì)吸納了200多名新生美育專業(yè)志愿者”“邀請(qǐng)專業(yè)藝術(shù)院校的師生和美育藝術(shù)機(jī)構(gòu)教師作為藝術(shù)專業(yè)志愿者，聯(lián)合到各社區(qū)開展音樂主題講座及展演、電影鑒賞、藝術(shù)工坊等活動(dòng)，免費(fèi)向公眾提供美育教育，并特別為青少年兒童、老年人、外來人員等特殊群體提供專場定制活動(dòng)”可概括出：招募美育專業(yè)志愿者，免費(fèi)向公眾提供美育教育，并特別為青少年兒童、老年人、外來人員等特殊群體提供專場定制活動(dòng)。（4）解答此題，選擇自己喜歡的某一藝術(shù)作品，結(jié)合藝術(shù)作品內(nèi)容談出閱讀感悟即可。表達(dá)要流暢。如：我喜歡看梵高的《星空》。這幅畫以其強(qiáng)烈的色彩和旋轉(zhuǎn)的線條，傳達(dá)了一種強(qiáng)烈的生命力，仿佛整個(gè)宇宙都在旋轉(zhuǎn)和流動(dòng)，充滿了力量。答案：（1）B（2）示例：運(yùn)用舉例論證的論證方法，通過列舉“故宮小書包”、線上“大師課”“云端美育”等具體事例，有力地論證了“互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的發(fā)展、鄉(xiāng)村基礎(chǔ)設(shè)施的完善，讓共建共享優(yōu)質(zhì)美育資源成為可能”，增強(qiáng)了文章說服力。（3）示例：①學(xué)校要廣泛開發(fā)和開設(shè)美育課程；②運(yùn)用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，實(shí)現(xiàn)優(yōu)質(zhì)美育資源共享；③招募美育專業(yè)志愿者，免費(fèi)向公眾提供美育教育，并特別為青少年兒童、老年人、外來人員等特殊群體提供專場定制活動(dòng)。（4）示例：我喜歡看王希孟的《千里江山圖》。這幅畫以淡雅的色彩和流暢的線條，展現(xiàn)了祖國河山的雄奇壯美及“以和為美”哲學(xué)思想。6．（16分）閱讀回答問題?！炯住孔釉唬骸皩W(xué)而時(shí)習(xí)之，不亦說乎？有朋自遠(yuǎn)方來，不亦樂乎？人不知而不慍，不亦君子乎？”曾子曰：“吾日三省吾身，為人謀而不忠乎？與朋友交而不信乎？傳不習(xí)乎？”子曰：“學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆?！弊釉唬骸叭诵?，必有我?guī)熝?。擇其善者而從之，其不善者而改之。”子夏曰：“博學(xué)而篤志，切問而近思，仁在其中矣。”（選自《論語》）【乙】高彥先登曰：“凡為學(xué)之道，必須一言一句，自求己事。如六經(jīng)、《語》《孟》中，我所未能，當(dāng)勉而行之?；蛭宜形春嫌诹?jīng)、《語》《孟》中，便思改之。先務(wù)躬行，非止誦書作文而已。又曰：“凡為學(xué)之道，必先至誠。不誠，未有能至焉者也。何以見其誠？居處齊莊，志意凝定；不妄言，不茍笑；開卷伏讀，必起恭欽，如對(duì)圣賢，掩卷沉思，必根義理，以閑邪僻。行之悠久習(xí)與性成便有圣賢前輩氣象?！保ㄟx自《言行龜鑒》）（1）請(qǐng)解釋下列加點(diǎn)詞在文中的意思。①不亦說乎同“悅”，愉快。②博學(xué)而篤志堅(jiān)守。③先務(wù)躬行親自。④以閑邪僻防止。（2）請(qǐng)把下面的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。①人不知而不慍，不亦君子乎？②凡為學(xué)之道，必先至誠。（3）請(qǐng)用“/”給文中畫橫線的句子斷句（斷兩處）。行之悠久習(xí)與性成便有圣賢前輩氣象。（4）自古以來，凡是學(xué)有所成的人都很重視學(xué)習(xí)方法?！炯住俊疽摇績晌亩加嘘P(guān)于學(xué)習(xí)方法的闡述，請(qǐng)分別從【甲】【乙】兩文中找出相對(duì)應(yīng)的句子并作簡要分析?！窘獯稹浚?）本題考查詞語解釋。①句意：不也是很快樂嗎？說，同“悅”，愉快。②句意：廣泛學(xué)習(xí)并能堅(jiān)定自己的志向。篤，堅(jiān)守。③句意：首先致力于親自實(shí)踐。躬，親自。④句意：來防止邪惡偏頗。閑，防止。（2）本題考查翻譯。①重點(diǎn)詞：慍，生氣。句意：人家不了解我，我卻不惱怒，不也是道德上有修養(yǎng)的人嗎？②重點(diǎn)詞：誠，誠實(shí)。句意：凡是學(xué)問之道，一定要首先做到誠實(shí)可信。（3）本題考查斷句。句意：這樣長期堅(jiān)持下去，習(xí)慣與性格形成，就有了圣賢前輩的風(fēng)范。故可斷為：行之悠久/習(xí)與性成/便有圣賢前輩氣象。（4）本題考查內(nèi)容的分析?！炯住课闹械膶W(xué)習(xí)方法闡述有：“學(xué)而時(shí)習(xí)之，不亦說乎？”：強(qiáng)調(diào)要及時(shí)復(fù)習(xí)所學(xué)知識(shí)?！皩W(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆。”：強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)與思考相結(jié)合，不可偏廢?！叭诵?，必有我?guī)熝伞衿渖普叨鴱闹?，其不善者而改之?！保簭?qiáng)調(diào)從周圍的人學(xué)習(xí)，選擇他們的優(yōu)點(diǎn)學(xué)習(xí)，對(duì)于他們的缺點(diǎn)則加以改正。【乙】文中的學(xué)習(xí)方法闡述有：