蕭教案模板6篇

第第頁蕭教案模板6篇蕭教案篇1活動設(shè)計：近階段，我們班級正在開展我在道路邊的主題活動，我們利用周邊的社區(qū)環(huán)境帶幼兒外出參觀大道路。在道路上幼兒議論紛紛，七嘴八舌，我認真傾聽、察看發(fā)現(xiàn)孩子們正在議論道路上的各種數(shù)字，如車子上的數(shù)字、門上面的數(shù)字等等，我捕獲到了這個教育鍥機，孩子們對數(shù)感興趣，并依據(jù)綱要中指出的，要結(jié)合日常生活學(xué)習(xí)，讓幼兒識別數(shù)字，初步理解數(shù)量、方位、時間等概念，因此創(chuàng)設(shè)了主題背景下的數(shù)活動《道路上的.數(shù)字》教案目的：1、在老師的引導(dǎo)下知道數(shù)字的簡單功能，樂意向同伴介紹自身的發(fā)現(xiàn)。2、感受數(shù)字給我們生活帶來的方便。教案準備：事先帶幼兒參觀過道路并記錄了道路邊發(fā)現(xiàn)的數(shù)字、錄像（大道路）、在教室內(nèi)設(shè)置大道路背景、數(shù)字等。教案流程：一、幼兒介紹道路邊發(fā)現(xiàn)的數(shù)字導(dǎo)入：上次我們到道路上找到了很多數(shù)字寶寶，還把它記錄了下來，誰樂意向大家介紹一下，你發(fā)現(xiàn)了哪些數(shù)字1、幼兒分別介紹自身發(fā)現(xiàn)的數(shù)字問題1、這些數(shù)字表示什么意思呢？2、他們分別有什么作用？小結(jié)：原來道路上這么多的數(shù)字，而且不同地方的數(shù)字表示的意思也是不一樣的。二、看錄像（大道路）小伙伴在道路上找到了那么多的數(shù)字，陳老師在逛街的時候也在道路上發(fā)現(xiàn)了一些數(shù)字，還把它拍了下來，我們一起來看看吧！1、自動售貨機2、車牌3、紅綠燈4、門牌號碼5、地鐵里的數(shù)字總結(jié)：原來道路上的數(shù)字表示意思是不同的，而且作用也是不同的，數(shù)字給我們生活帶來了很多的方便。三、設(shè)置大道路師：道路上有一天驀地發(fā)生了一件事情，數(shù)字寶寶都不見了，司機找不到自身的車子，送牛奶的叔叔找不到住址了，怎么辦呢？1、介紹道路上的物體師：看看這條道路上有些什么？幼：房子、汽車、自動售貨機、紅綠燈……（料子的投放體現(xiàn)不同層次）交代要求：貼的時候小伙伴可要認真點哦，房子上的數(shù)字是有次序的，自動售貨機里的東西不能超出五塊錢、車子上車牌號碼先要看清楚它的路線……1、幼兒操作（貼數(shù)字）2、老師巡察個別引導(dǎo)延長：可在區(qū)角活動中連續(xù)游戲、讓幼兒找找道路缺少的數(shù)字，然后貼數(shù)字。蕭教案篇2活動目標：1、理解兒歌內(nèi)容，能清楚的說出兒歌。2、能用固定音型敲打出兒歌的節(jié)奏，感受兒歌的歡快。3、感知各種顏色，能用自身愛好的顏色對魚兒進行涂色。4、樂意溝通，清楚明白地表達自身的想法。5、懂得在別人有難的時候要想方法去幫忙他們。活動準備：1、手搖鈴、響棒若干、彩筆。2、《魚兒魚兒水中游》掛圖。3、音樂《水族館》活動過程：一、通過復(fù)習(xí)，鞏固上節(jié)課所學(xué)內(nèi)容。1、復(fù)習(xí)兒歌。2、依據(jù)固定音型的節(jié)奏，邊拍手邊念兒歌。（12遍）二、直接引入，激發(fā)幼兒興趣。師：小伙伴們今日老師帶來了一個好伙伴，聽，它是誰（放音樂）？在幼兒說出是“小魚”后，出示小魚的掛圖。三、引導(dǎo)幼兒探究小魚的特征，能大膽的用肢體動作變現(xiàn)小魚。1、師：請小伙伴們認真的看一看，小魚有什么秘密呢？（小雨生活在水里）2、老師放《水族館》讓孩子們做小魚在教室里游來游去。四、欣賞兒歌，理解兒歌內(nèi)容。1、初步感知兒歌內(nèi)容。師：小魚在水里，老師今日要帶你們?nèi)タ纯葱◆~在水里是怎么生活的。（聽錄音）2、再次欣賞23遍，樂意跟著錄音一起念兒歌。師：會念的小伙伴可以高聲的念，不會念的寶寶可以輕輕的，邊聽邊念。五、用固定音型敲打兒歌節(jié)奏。1、老師示范邊拍打手搖鈴邊念兒歌，讓幼兒感知兒歌的節(jié)奏。2、幼兒用拍手的方式打出兒歌節(jié)奏。3、分發(fā)幼兒人手兩根響棒，用固定音型敲打兒歌節(jié)奏。六、用自身愛好的顏色對魚兒進行涂色。1、師：小魚聽了我們的兒歌，特別的愉快，它想送我們沒人一個魚寶寶，讓我們幫魚寶寶涂上你愛好的顏色。2、邊聽音樂《水族館》，邊涂色?；顒臃此迹骸皠?chuàng)造性韻律活動”是讓幼兒在音樂的感染下，身體隨著旋律的起伏自由地予以個性和創(chuàng)造性地做出符合音樂性質(zhì)、結(jié)構(gòu)與節(jié)奏的的身體動作。針對小班幼兒以實在形象思維為主、好模仿，但注意力易分散、情緒易受影響等特點，因此，在設(shè)計活動時，老師選擇了幼兒熟識且愛好的小魚作為音樂形象，通過看看、說說、變變、游游，在情境中、游戲中，培養(yǎng)幼兒的想象力和創(chuàng)造力以及幼兒表現(xiàn)美、感受美，體驗音樂活動帶來的歡快。一、以游戲的形式貫穿始終，層層推動。幼兒年齡小，處于音樂學(xué)習(xí)的啟蒙時期，以生動有趣味味的游戲貫穿始終，在提高幼兒對音樂作品的感受力、理解力以及表達表現(xiàn)等方面起到舉足輕重的作用?；顒又袕囊粭l小魚游到兩條小魚游再到很多小魚游，層層遞進的同時，又給幼兒不絕想象與探究的空間。如何讓自身變成美麗的小魚，兩條小魚愛好怎么玩，很多小魚愛好與水草、珊瑚玩什么等等，打開幼兒想象的空間。孩子們在愉悅的游戲氛圍中不但創(chuàng)造出各種各樣的韻律動作，還創(chuàng)造出了捉迷藏、滑滑梯、蹺蹺板、蕩秋千等豐富多彩的故事情節(jié)。俗話說，生活經(jīng)驗是幼兒想象的基礎(chǔ)，幼兒頭腦中有豐富的表象，在身體動作時才略夠遷移已有的經(jīng)驗，進行模仿與創(chuàng)造。二、美妙運用“襪子”，幫忙幼兒自動思維、打開想象?；顒又凶畲蟮牧咙c就是利用“五彩襪子”，將幼兒將幼兒帶入身臨其境的活動中，不但喚起了幼兒的參加熱誠，而且更能拓展幼兒的想象空間，小班幼兒的興趣不絕被激發(fā)。蕭教案篇3一、教學(xué)目標（一）教養(yǎng)目標：學(xué)會本課的生字。能正確讀寫本課的詞語。正確、流利、有感情地朗讀課文、背誦課文。能用有的有的有的寫話。（二）教育目標：欣賞荷花的美麗，體會大自然的神奇氣力，培養(yǎng)酷愛大自然的感情。（三）發(fā)展目標：養(yǎng)成積累語言的良好習(xí)慣。培養(yǎng)學(xué)生欣賞美、感受美的本領(lǐng)。訓(xùn)練學(xué)生的察看本領(lǐng)，發(fā)展學(xué)生的想象本領(lǐng)。擴高校生的知識面，培養(yǎng)閱讀的興趣，二、教學(xué)重點：課文描寫荷花的樣子的第2、3自然段是重點。三、教學(xué)難點：課文描寫我幻想自身變成荷花的第4自然段是難點。四、教學(xué)思路：這篇課文是依據(jù)《荷花》圖而寫的一篇短文，寫的是我去看荷花時看到的荷花的樣子及看荷花時我的想象，寫出了荷花的美妙。教學(xué)時，老師要引導(dǎo)學(xué)生先弄清誰在什么時候什么地方看荷花，為什么看荷花；接著要搞清楚荷花開時是什么樣子的，是圍繞哪一句話來寫的。在學(xué)習(xí)第2段時，要引導(dǎo)學(xué)生注意是從荷葉、荷花的顏色、形狀，并通過有的有的有的的句式形象地寫出了荷花形態(tài)各異的花姿。學(xué)習(xí)第3段時，應(yīng)注意通過反復(fù)朗讀，偏重理解我把眼前的一池荷花認作一大幅活的巨畫的表現(xiàn)手法，從中體會到一池荷花的美妙無比。在老師的引導(dǎo)下，學(xué)生能運用有的有的有的的句式用自身的話說說荷花盛開的樣子。學(xué)習(xí)4、5自然段時應(yīng)使學(xué)生了解覺得自身仿佛就是一朵荷花是想象開始，我才記起是想象的停止。還應(yīng)知道為什么會產(chǎn)生這樣的想象，由此引伸出這是由于荷花靜時美，動時更美。還可發(fā)散思維：假如你站在這樣的荷花池邊有什么樣的想法？也可結(jié)合看圖，文圖對照，認得荷花美。學(xué)生學(xué)習(xí)時老師應(yīng)注意對學(xué)生進行學(xué)法引導(dǎo)。五、課前準備：一段搭配學(xué)生看圖想象的音樂；教學(xué)課件。六、教學(xué)時間：兩課時。七、教學(xué)過程：第一課時一、情境激趣，觸發(fā)語感。1、今日老師要出一個謎語考考大家，咱們比一比，看誰最聰穎！一個小姑娘，長在水中央，身穿白衣裳，坐在綠船上。（打一植物）（謎底：荷花）2、板書課題。這節(jié)課我們來學(xué)習(xí)第21課《荷花》。大家齊讀課題。古往今來，荷花就是文人描寫，喜好的對象。稱贊荷花的詩篇數(shù)不勝數(shù)。人們之所以喜好荷花是由于荷花有出淤泥而不染，濯清蓮而不妖的品質(zhì)。這篇文章是我國現(xiàn)代知名文學(xué)家、教育家葉圣陶爺爺寫的。今日，我們就到荷花池，看看那里的荷花是什么樣的。（播放課件）3、跟隨著美妙的音樂，欣賞這一池的荷花，你有什么感受？（生：我覺得荷花特別的美。）二、充分誦讀，激活語感。1、多美的荷花啊！老師也和你們同樣的`感覺。早晨，緩步在池邊，聞著陣陣芳香，欣賞這一池的荷花，多美呀！下面就請大家自由地讀課文，想想都寫了什么？注意要讀準字音。2、下面老師請幾位同學(xué)來分段讀課文，其他同學(xué)認真聽，看他是否讀準了字音。小組內(nèi)選擇自身小組愛好的方式檢查學(xué)生預(yù)習(xí)生字的情況和讀課文的情況。師生合作檢查生字和讀書情況。開火車讀課文。（矯正字音）誰樂意說說課文都寫了什么呀？（課文寫了荷花的樣子，把自身想象成荷花。）3、不但寫了荷花的樣子，還把自身想象成了一朵荷花。看來同學(xué)們都讀懂了課文的內(nèi)容。接下來老師請同學(xué)們再來讀一讀課文，邊讀邊畫出你愛好的句子，反復(fù)讀一讀，可以和四周的同學(xué)相互讀一讀，也可以讀給四周聽課的老師。一會兒我們再溝通溝通。老師發(fā)現(xiàn)有些同學(xué)神色特別美，一會兒咱們要比一比，誰讀的時候神色美。你愛好哪一句，誰樂意把你愛好的句子與大家一起共享？三、潛心品讀，領(lǐng)悟語感。1、還有這么多同學(xué)想表達自身對荷花的喜好，等一會兒老師還會給你們機會的，看來全班同學(xué)都特別喜好筆下這一池的荷花。那把眼前這一池的荷花比作了什么？（一幅畫）2、板書。畫①（出示句子）你能讀一讀嗎？指名讀句子。②這是一幅什么樣的畫，畫上都有什么？③那課文是怎么寫的呢？誰樂意把課文這部分內(nèi)容給大家讀一讀？⑴你覺得他讀得怎么樣？⑵好在哪你能說說嗎？⑶你能像他這樣也把對荷花的喜好讀出來嗎？⑷齊讀。2、荷葉就是這樣一片挨著一片，挨得那么緊，綠得又是那么鮮艷，真是接天蓮葉無窮碧。荷葉是這樣，那荷花又是什么樣呢？誰來把描寫荷花的句子給大家讀一讀。①自身練習(xí)讀一讀。②我們想象一下，荷花還有哪些姿態(tài)呢？3、這么多的白荷花，一朵還有一朵的（姿勢）?？纯催@一朵，（很美）；看看那一朵，（也很美）。假如把眼前的這一池的荷花看作一大幅活的畫，那畫家的本領(lǐng)可真了不起。要畫出這樣的一幅畫，畫家的本領(lǐng)可真是了不起，這不是一般的畫，它是怎樣的一幅畫呢？（活的畫）4、板書。活的①誰樂意再來讀讀這一自然段，看看你能不能讓這一池的荷花活起來。②你覺得他把這荷花讀得活起來了嗎？哪讀得活起來了？還有哪兒讓這幅畫活了起來？③板書：露出分裂全都展引讀：有的有的有的。四、領(lǐng)悟語感，背誦段落。1、想不想把這幅美麗的荷花圖留在你的腦海里？你們先自身試著背一背。2、看屏幕，老師把句子中的重點詞句去掉變成了填空的形式，我們試著來背一背。3、我們不看課文，看圖試著背一背。五、總結(jié)?，F(xiàn)在學(xué)了課文，你能再說說現(xiàn)在的感受嗎？六、板書設(shè)計。蕭教案篇4設(shè)計思路：福建省非物質(zhì)文化保護遺產(chǎn)民間歌舞"采茶撲蝶"，起源于龍巖市新羅區(qū)蘇坂鄉(xiāng)美山村，迄今已有280多年的歷史。作品情節(jié)生動有趣味味，角色形象詼諧，是福建民間藝術(shù)中的奇葩。我們結(jié)合《綱要》，依據(jù)大班幼兒年齡特點，在欣賞民間歌舞《采茶燈》的基礎(chǔ)上，以音樂游戲的形式，讓幼兒充分體驗、感受民間音樂的藝術(shù)美?；顒幽繕耍?、感受民間音樂旋律和情緒，試驗用動作有節(jié)奏地表現(xiàn)"采茶"與"撲蝶"的不同內(nèi)容。2、傾聽音樂會在樂句的鼓點響起時"停"和"撲"。3、學(xué)習(xí)遵守游戲規(guī)定，體驗與同伴相互游戲的歡快?；顒訙蕚洌?、知識準備：課前欣賞龍巖民間歌舞《采茶燈》、初步了解歌舞表現(xiàn)的內(nèi)容。2、物質(zhì)準備：幼兒每人一把小蒲扇、小蝴蝶若干只；圖譜一張。活動過程：一、律動入室：幼兒隨《采茶撲蝶》音樂，手持小扇子走小碎步入室。二、完整欣賞《采茶撲蝶》音樂，了解ab兩段音樂表現(xiàn)的內(nèi)容。1、幼兒完整欣賞。師：茶園里響起了《采茶撲蝶》的旋律，我們一起來聽聽，這可以分幾段？每段在說什么？2、欣賞后提問：可以分幾段？第一段在說什么？第二段呢？茶女是怎么采茶的呢？三、分段欣賞與游戲表現(xiàn)（一）欣賞第一段"采茶"部分音樂1、提問：茶女怎么采茶的？她們是用什么裝茶葉的？（引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)采茶的基本動作以及高處與低處左右的動作方位更改）2、幼兒試驗使用扇子隨音樂采茶。（二）欣賞第二段"撲蝶"部分音樂1、老師拿蝴蝶示范逗幼兒游戲一遍。提問：第二段誰來了？蝴蝶是怎么和茶女做游戲的呢？2、利用圖譜，引導(dǎo)幼兒感受樂句的最終重音。（1）出示圖譜，師隨音樂指圖譜，引導(dǎo)幼兒感覺樂句的最終重音。提問：蝴蝶是什么時候停呢？（2）幼兒扮演蝴蝶隨音樂做蝴蝶飛、停動作。（3）幼兒扮演茶女隨音樂用扇子有節(jié)奏地撲蝴蝶3、兩人結(jié)伴玩游戲：撲蝶（1）老師引導(dǎo)幼兒商討游戲玩法。游戲玩法：蝴蝶隨著音樂飛來飛去，當鑼聲響起的時候蝴蝶就停在自身身上，這時扇子就輕輕地去撲蝴蝶。（2）幼兒兩兩相對，一人當蝴蝶，一人撲蝶，進行游戲。游戲后：游戲時是否聽音樂進行游戲，是否遵守游戲規(guī)定。3、交換角色再游戲一遍。四、幼兒聽音樂完整游戲"采茶撲蝶"１、游戲第一遍：男孩采茶，女孩當蝴蝶２、游戲第二遍：女孩采茶，男孩當蝴蝶３、游戲第三遍：請客人老師當蝴蝶，全體幼兒采茶：剛才這個游戲玩了什么感覺？回去可以和誰一起玩？我信任你們確定玩得特別愉快。五、律動出室：幼兒手拿小扇子，隨"采茶撲蝶"音樂小碎步律動出室。蕭教案篇5【課文簡析】這篇美學(xué)小品的是知名畫家吳冠中先生。文中具有詩意的描寫性文字與帶有說明性的文字相間雜出，讓我們在受到美的熏陶的同時，也獲得了一些美學(xué)常識。文章的語言也極具個性顏色。此處，以畫家的標準和眼光，從獨特的角度發(fā)掘了橋在不同環(huán)境中所產(chǎn)生的美學(xué)效果。同時，也讓我們讀者能夠從美術(shù)工的獨到的視角，用“另一種眼光”去看我們此前雖感覺到美好，而說不出好在何處的景物，這些景物而且在我們的日常生活中，各處煥發(fā)著美的靈性與堅強的生命力?！窘虒W(xué)目標】1、把握說明對象特征：理解喜好橋的原因。2、品味說明文語言：品味本文美妙而又富有心蘊的語言。3、理清說明結(jié)構(gòu)說明次序。4、體會引用、打比方、列數(shù)字、舉例子等說明方法?！窘虒W(xué)重點難點】品味本文美妙而又富有心蘊的語言?！菊n時布置】一課時?！菊n前準備】1、布置學(xué)生預(yù)習(xí)課文，會寫生字、準確注音，排出字詞障礙。2、結(jié)合綜合性學(xué)習(xí)“說不盡的橋”的提示讓學(xué)生準備自身感興趣的橋的知識。【教學(xué)步驟】一、導(dǎo)人新課。馬致遠的“小橋流水人家”讓人聯(lián)想回回到家中中的溫馨；徐志摩的《再別康橋》使人產(chǎn)生無限的悲愁……在詩人的眼中“橋”是人性化的，是情感的載體；在畫家的眼中，橋則別有一番韻味。今日就讓我們跟隨當今畫家吳冠中去感受“橋之美”。（板書課題）二.作家與體裁吳冠中：1919年降生，中國現(xiàn)代畫家，他的油畫代表作品有《長江三峽》《周樹人的家鄉(xiāng)》，中國畫有《春雪》《長城》等，出書有《吳冠中畫集》《天南地北》等。本文選自《吳冠中人生小品》（花山文藝出書社20xx年版）體裁：本文是一篇帶有說明性質(zhì)的小品文，屬于說明文種類中的事理說明文，說明文可分為事物說明文和事理說明文事物說明文：以實在事物為說明對象，將事物是怎樣的作為說明重點，對事物的狀態(tài)、性質(zhì)、功能、構(gòu)造、發(fā)展更改等特征，進行科學(xué)說明。事理說明文：以事物的發(fā)生，發(fā)展更改以及相互聯(lián)系的成因等為說明對象的說明文，說清怎么樣和為什么，使人不但知其然，還要知其所以然。什么是小品文？（小品文是散文的一種形式，篇幅短小，形式活潑，內(nèi)容多樣化。三、明確說明對象，把握對象特征。請同學(xué)們用自身愛好的方式閱讀課文。1、注意預(yù)習(xí)時標畫出的生字詞。2、我們前一段時間學(xué)過橋梁專家茅以升筆下的《中國石拱橋》，我國古代石拱橋形式美妙、結(jié)構(gòu)堅固、歷史悠久的特點給我們留下了深刻的印象。本文同樣是寫橋，讓我們一起看看在畫家吳冠中的眼里，橋的魅力在哪里？（學(xué)生盡量找文中的語句回答）3、為了呈現(xiàn)橋的美，文中列舉了大量的例子，請大家依照文章的行文次序?qū)⑺鼈円灰徽页?，并在課本上做出標記。1、字詞：煞它風(fēng)景：破壞人的興致的意思。美感：對于美的感受或體會。失之毫厘，差之千里：意思是相差雖小，而造成的誤差或錯誤極大。第一個例子，是寫石橋與密密的葦叢相搭配給人帶來的特別感受。厚厚實實平面鋪開的葦叢使空間顯得狹窄擁擠，令人產(chǎn)生憋悶感；間或顯現(xiàn)的石橋輪廓簡單鮮明，能使空間陡然顯得疏朗開闊，令人覺得神清氣爽。第二個例子，是寫石橋與細柳合作創(chuàng)造的動人景致。細弱的柳枝拂著橋身厚重堅硬的石塊，這里有形體上的強與弱、輕與重之分，有動靜之分，有顏色上的對比，還有變（柳枝年年發(fā)新芽）與不變（橋能歷久不變）之別，種種不同，歸結(jié)起來，其實是陽剛與陰柔這兩種美的類型的不同，差距如此之大而仍能和諧統(tǒng)一，可能就在于橋有著經(jīng)過精心設(shè)計的輪廓吧。第三個例子，是寫長橋之美。長橋一般建在比較廣闊的水面上，打破了背景的單調(diào)感。同時，如前所說，橋是人們勞動的成績，顯現(xiàn)在蒼茫水面上的長橋，是人類創(chuàng)造力的體現(xiàn)，從這個意義上說，它相像也具有了生命。第四個例子寫的是形式比較獨特的橋——風(fēng)雨橋，沒有明言橋所起的作用，不過，我們不妨做一些猜測。如，從說風(fēng)雨橋上的廊和亭是“古代山水畫中點綴人物的理想位置”，再結(jié)合我們欣賞國畫的經(jīng)驗，可以想像得到，橋面上蓋有廊和亭的橋，給人安閑、舒適的感覺，這種感覺恰好與險峻的山峰、橋下的急流給人的感覺形成對照。在以上四個例子中，橋或為主體，或為陪襯，或起著畫龍點睛的作用，但都與四周景物成為和諧的一體，共同構(gòu)成入畫的景致。隨后，比較概括地寫橋普遍具有的形式作用：聯(lián)系形象的重疊與交錯。這是對眼里的“橋之美”的進一步補足。文章以《清明上河圖》里的“虹橋”及鄉(xiāng)間小橋為例，指出通過橋能構(gòu)成豐富的畫面。今后宕開一筆，開始結(jié)合實在實例談橋與四周景物要相互烘托、呼應(yīng)的問題，是所舉實例基本上持否定態(tài)度。四、體會說明文語言的特點。在舉的浩繁例子中你最愛好那座橋，為什么？1、準確性：如第一段中“約莫”，“大多數(shù)”，“總”——表明對橋喜好的態(tài)度2、生動性：課后題二、1.茅盾家鄉(xiāng)烏鎮(zhèn)的小河兩岸都是密密的蘆葦，真是密不透風(fēng)，每當其間顯現(xiàn)一座石橋時，仿佛發(fā)悶的葦叢做了一次深呼吸，透了一口舒適的氣。賞析：其實，葦叢不會“發(fā)悶”，也不會做“深呼吸”，這只是人的感受投射到它身上而已。這表現(xiàn)了與周遭環(huán)境已融為一體。2.早春天氣，江南鄉(xiāng)間石橋頭細柳飄絲，那纖細的游絲拂著橋身堅硬的石塊，即使碰不見曉風(fēng)殘月，也令畫家銷魂!賞析：楊柳拂橋是江南常見的景色，將時間限定為楊柳剛剛返綠發(fā)芽的早春天氣，將橋限定為石橋，兩種景物之間的反差與對比，形成特殊的美感。“楊柳岸，曉風(fēng)殘月”是宋人柳永的名句，這里說“即使碰不見曉風(fēng)殘月，也令畫家銷魂”，是強調(diào)細柳與石橋構(gòu)成的美景自身已夠動人，不再需要別的東西來烘托了。3.無論是木橋還是石橋，其身姿的縱橫與橋下的水波協(xié)同譜成形與色的樂曲。賞析：這句話的意思是，橋橫跨在水面上，與橋下的流水在平面上形成交錯；同時，橋的顏色與流水的顏色也相互映襯。橋與流水如一支樂曲一樣是一個整體。4.田野無聲，畫家們愛于無聲處靜聽橋之唱歌，他們尋橋，仿佛孩子們找尋熱鬧。賞析：橋的美就是對橋的存在的一種高聲宣告，橋的美也像樂曲一樣有著和諧的韻律，這吸引著畫家總是追尋著橋的身影。五、梳理文章結(jié)構(gòu)，理清說明次序。文章的結(jié)構(gòu)是什么？（明確：總分總的邏輯次序）明確：1—3指出愛橋的原因是“緣于橋在不同的環(huán)境中的多種多樣的形式作用”這也是本文說明的中心內(nèi)容。4—6這部分緊要說明白橋與四周環(huán)境的美妙搭配才構(gòu)成入畫的美景?！e例說明“橋之美”7總結(jié)全文，有實橋想到虛橋，即鵲橋，點出了“凡是起到構(gòu)成及聯(lián)系之關(guān)鍵作用的`形象，其實也就具備了橋之美!——總結(jié)全文，升華對美的感受說明次序：總分總的邏輯次序六、找出說明方法。1、引用?！靶蛄魉思摇薄@是引用的馬致遠《天凈沙秋思》。作用：說明橋不但具有詩境之美，而且具有繪畫的形式美。這一部分作家從大家讀熟知的“小橋流水人家”入手，首先擺出一個看法，他“固然具有詩境之美，其實更具有繪畫的形式美“接著以粗筆勾畫，大塊涂抹的方式快速將小橋，流水，人家提煉成構(gòu)圖所需要的塊，線，面，并把他們搭配組合起來，構(gòu)成圖畫，強調(diào)了橋在其中所起到的緊要作用，這也為下文打開描述預(yù)設(shè)了心理準備。2、舉例子。在第四段舉了四個例子，第一個寫是橋與密密的葦叢相搭配給人帶來的特別感受。第二個例子寫石橋與細柳合作創(chuàng)造的動人景致，這里有形體上的強與弱，輕與重之分，動靜之分，有顏色上的對比，還有柳枝年年發(fā)新芽變與不變的對比，種種不同，歸結(jié)起來，就是陽剛與陰柔這良種美的類型的不同，差距如此之大而仍能和諧統(tǒng)一、第三個例子寫長橋之美，長橋一般建在比較廣闊的水面上，打破了背景的單調(diào)感。第四個例子寫的是形式比較獨特的風(fēng)雨橋。我們可以想象，橋面上蓋有廊和亭的橋，給人安閑的感覺，這種感覺橋好與險峻的山峰，橋?qū)懠绷鹘o人的感覺形成對照。在以上四個例子中，橋在外觀，料子、與地方位置上各不相同?；驗橹黧w，或為陪襯，或起著畫龍點睛的作用，但都與四周的景物成為和諧的一體，共同構(gòu)成入畫的景致。3、打比方。第四段“在一片單純光亮的背景前驀地顯現(xiàn)一座長橋，臥龍一般……”4、列數(shù)字。17孔，53孔……七、總結(jié)、作業(yè)。全文依照邏輯次序來說明“橋之美”，在結(jié)構(gòu)上采取“總——分——總”的形式，在實在生動的描述中說明“橋之美”的含義。文章開始從大家熟知的“小橋流水人家”這句詩入手，點明橋的詩境之美和繪畫的形式美，進而說明橋在畫面構(gòu)成中的作用，指出它是特色美景中不行缺的一部分。接著連舉四例，說明橋在外觀、料子、與所處位置上各不相同，而都能和四周的景物形成對照又不是失和諧，表明他們是構(gòu)成美景的一部分，最終用一句話總結(jié)全文，回應(yīng)文章的題目。這篇課文以畫家的標準和眼光，發(fā)覺橋在不同環(huán)境中所產(chǎn)生的美學(xué)效果，美術(shù)工以獨特的視角，引領(lǐng)我們用“另一種眼光”去看我們以前雖然感覺到美好而說不出好在何處的景物，這些景物在此時煥發(fā)出新的靈性與生命力。那么我們舉一反三，看看我們生活中的“美”的地方有哪些？請以《___之美》為題寫一個片段。蕭教案篇6活動目標：1、認得皺紋紙，試驗探究皺紋紙的質(zhì)地及玩法，體驗玩紙的歡快。2、培養(yǎng)幼兒對事物的奇怪心，樂于大膽探究和試驗。3、樂意大膽試驗，并與同伴共享自身的心得。4、充分體驗“科學(xué)就在身邊”，產(chǎn)生在生活中發(fā)現(xiàn)、探究和溝通的興趣。5、激發(fā)幼兒樂于探究科學(xué)試驗的樂趣?；顒訙蕚洌喊櫦y紙手工制品、課件、皺紋紙若干張、方簍、背景圖、兔子舞音樂?；顒舆^程：一、出示皺紋紙手工制品，引起幼兒興趣。今日，老師給小伙伴帶來了幾樣禮物，我們一起來看一看。（老師逐一出示四個皺紋