第三章大氣的運動說課稿2023-2024學年高中地理人教版（2019）必修一

第三章大氣的運動說課稿2023-2024學年高中地理人教版（2019）必修一學校授課教師課時授課班級授課地點教具設(shè)計思路本節(jié)課為人教版高中地理必修一第三章“大氣的運動”，旨在讓學生理解大氣運動的基本原理和形式，掌握大氣壓力系統(tǒng)、風帶和氣壓帶的分布規(guī)律。在設(shè)計本節(jié)課時，我以學生為中心，遵循由淺入深、循序漸進的原則，將教學內(nèi)容分為五個部分：導(dǎo)入、新課講解、案例分析、課堂討論和總結(jié)拓展。

首先，通過展示天氣預(yù)報視頻，引導(dǎo)學生關(guān)注大氣運動在現(xiàn)實生活中的應(yīng)用，激發(fā)學生的學習興趣。接著，詳細講解大氣運動的基本原理，如地轉(zhuǎn)偏向力、氣壓梯度力等，并通過動畫演示大氣壓力系統(tǒng)和風帶的形成。在此基礎(chǔ)上，引入氣壓帶和風帶的分布規(guī)律，讓學生結(jié)合地圖進行觀察和分析。

然后，以我國季風區(qū)為例，講解季風形成的原因和影響，讓學生結(jié)合實際情況理解大氣運動的意義。在此過程中，鼓勵學生積極參與，提出問題和觀點，培養(yǎng)其分析問題和解決問題的能力。最后，對本節(jié)課內(nèi)容進行總結(jié)，并進行拓展訓練，提高學生對大氣運動知識的理解和運用能力。

整個教學過程注重理論與實踐相結(jié)合，充分發(fā)揮學生的主體作用，教師則扮演引導(dǎo)者和輔助者的角色，為學生提供必要的支持和幫助。通過本節(jié)課的學習，使學生掌握大氣運動的基本知識和原理，提高其地理素養(yǎng)。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生的地理核心素養(yǎng)，具體包括地理實踐力、綜合思維、區(qū)域認知和批判性思維。通過分析大氣的運動原理和形式，使學生能夠運用地理知識解決實際問題，提高地理實踐力。同時，通過觀察和分析氣壓系統(tǒng)、風帶和氣壓帶的分布規(guī)律，培養(yǎng)學生的綜合思維和區(qū)域認知能力。在此基礎(chǔ)上，鼓勵學生積極參與課堂討論，提出問題和觀點，鍛煉其批判性思維?？傊ㄟ^本節(jié)課的學習，使學生在掌握大氣運動知識的同時，提高地理核心素養(yǎng)。重點難點及解決辦法重點：1.大氣運動的基本原理；2.氣壓系統(tǒng)、風帶和氣壓帶的分布規(guī)律；3.大氣運動在現(xiàn)實生活中的應(yīng)用。

難點：1.大氣運動過程中地轉(zhuǎn)偏向力和氣壓梯度力的作用；2.氣壓帶和風帶的分布規(guī)律及形成原因；3.大氣運動對地理環(huán)境的影響。

解決辦法：1.通過動畫演示和地圖觀察，讓學生直觀地理解大氣運動的基本原理，以及地轉(zhuǎn)偏向力和氣壓梯度力的作用；2.結(jié)合實際情況，講解氣壓帶和風帶的分布規(guī)律，以及其形成原因；3.以案例分析的形式，讓學生了解大氣運動對地理環(huán)境的影響，并與現(xiàn)實生活相結(jié)合。

突破策略：1.在講解大氣運動原理時，引導(dǎo)學生進行實際觀察和思考，以加深對知識點的理解；2.在分析氣壓帶和風帶時，鼓勵學生積極參與討論，提出問題和觀點，提高其綜合思維能力；3.通過拓展訓練，讓學生將所學知識運用到實際問題中，提高地理實踐力。教學資源準備1.教材：確保每位學生都有本節(jié)課所需的人教版高中地理必修一第三章“大氣的運動”相關(guān)教材或?qū)W習資料。

2.輔助材料：準備與教學內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，如大氣壓力系統(tǒng)示意圖、風帶和氣壓帶的分布圖等。

3.實驗器材：如果涉及實驗，如模擬大氣運動的實驗，確保實驗器材的完整性和安全性，準備風扇、氣球等實驗用品。

4.教室布置：根據(jù)教學需要，布置教室環(huán)境，如在教室中設(shè)置分組討論區(qū)、實驗操作臺等，以便學生進行討論和實驗。教學過程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

激發(fā)興趣：通過展示天氣預(yù)報視頻，引導(dǎo)學生關(guān)注大氣運動在現(xiàn)實生活中的應(yīng)用，激發(fā)學生的學習興趣。

回顧舊知：回顧與本節(jié)課相關(guān)的已有知識，如地球自轉(zhuǎn)、氣壓等。

2.新課呈現(xiàn)（約20分鐘）

講解新知：詳細講解大氣運動的基本原理，如地轉(zhuǎn)偏向力、氣壓梯度力等。

舉例說明：通過動畫演示大氣壓力系統(tǒng)和風帶的形成，讓學生直觀地理解知識點。

互動探究：引導(dǎo)學生討論大氣運動對地理環(huán)境的影響，培養(yǎng)學生的分析問題和解決問題的能力。

3.鞏固練習（約10分鐘）

學生活動：讓學生觀察和分析氣壓帶和風帶的分布規(guī)律，加深對知識的理解。

教師指導(dǎo)：及時給予學生指導(dǎo)和幫助，解答疑問。

4.課堂總結(jié)（約5分鐘）

5.作業(yè)布置（約5分鐘）

布置作業(yè)：讓學生繪制大氣壓力系統(tǒng)和風帶的示意圖，鞏固所學知識。

拓展作業(yè)：讓學生搜集有關(guān)大氣運動在實際生活中的應(yīng)用的案例，提高學生的地理實踐力。

六、板書設(shè)計

1.大氣運動的基本原理

地轉(zhuǎn)偏向力、氣壓梯度力

2.氣壓系統(tǒng)、風帶和氣壓帶的分布規(guī)律

氣壓帶的分布：赤道低壓帶、副熱帶高壓帶、極地低壓帶

風帶的分布：信風帶、西風帶、東風帶

3.大氣運動對地理環(huán)境的影響

季風氣候的形成、氣壓帶和風帶對天氣的影響等

七、教學反思

在本節(jié)課的教學過程中，注重理論與實踐相結(jié)合，充分發(fā)揮學生的主體作用。通過多媒體資源和學生互動，提高了學生的學習興趣和參與度。在課堂總結(jié)環(huán)節(jié)，加強對學生知識點的鞏固，提高學生的地理核心素養(yǎng)。作業(yè)布置環(huán)節(jié)，注重培養(yǎng)學生的地理實踐力，讓學生將所學知識運用到實際問題中。

在今后的教學中，繼續(xù)改進教學方法，提高教學效果，關(guān)注學生的個性發(fā)展，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力和地理實踐力。同時，加強對學生的指導(dǎo)，提高學生的地理核心素養(yǎng)，為學生的全面發(fā)展奠定基礎(chǔ)。教學資源拓展六、教學資源拓展

1.拓展資源

-書籍推薦：《大氣科學原理》、《地球氣候系統(tǒng)》等。

-科普文章：大氣運動與氣候變化、大氣壓力系統(tǒng)和風帶的形成等。

-紀錄片推薦：《地球大氣層》、《氣象萬千》等。

-網(wǎng)絡(luò)資源：氣象局官方網(wǎng)站、大氣科學相關(guān)學術(shù)期刊等。

2.拓展建議

-學生可以閱讀推薦的書籍和科普文章，深入了解大氣運動的相關(guān)知識。

-觀看紀錄片，從視覺和聽覺的角度感受大氣運動的現(xiàn)象和意義。

-訪問氣象局官方網(wǎng)站等網(wǎng)絡(luò)資源，了解最新的氣象科學研究動態(tài)。

-積極參與學?；蛏鐓^(qū)組織的氣象觀測活動，親身體驗大氣運動的過程。

-結(jié)合所學知識，關(guān)注現(xiàn)實生活中的氣象現(xiàn)象，如氣候變化、天氣預(yù)報等。

-開展小組討論或研究項目，深入探究大氣運動在地理環(huán)境中的作用。內(nèi)容邏輯關(guān)系①大氣運動的基本原理：本節(jié)課首先介紹了大氣運動的基本原理，包括地轉(zhuǎn)偏向力和氣壓梯度力。通過講解這兩個力如何作用于大氣，引導(dǎo)學生理解大氣運動的原因和機制。

②氣壓系統(tǒng)、風帶和氣壓帶的分布規(guī)律：接下來，講解了氣壓系統(tǒng)、風帶和氣壓帶的分布規(guī)律。通過觀察