七年級歷史與社會上冊說課稿（圖片版）第1單元第2課 鄉(xiāng)村與城市

七年級歷史與社會上冊說課稿（圖片版）第1單元第2課鄉(xiāng)村與城市科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）七年級歷史與社會上冊說課稿（圖片版）第1單元第2課鄉(xiāng)村與城市設(shè)計意圖本節(jié)課的設(shè)計意圖是通過引導(dǎo)學(xué)生觀察和分析圖片，幫助學(xué)生理解鄉(xiāng)村與城市的區(qū)別和聯(lián)系，從而培養(yǎng)他們的觀察能力、分析能力及空間觀念。結(jié)合七年級學(xué)生的認(rèn)知水平，課程將以生動的圖片為載體，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中掌握鄉(xiāng)村與城市的特點及其在歷史與社會發(fā)展中的地位和作用，為后續(xù)相關(guān)課程的學(xué)習(xí)打下堅實基礎(chǔ)。核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生的人文底蘊，通過觀察和分析城鄉(xiāng)差異，提升學(xué)生的地理空間感知能力；發(fā)展學(xué)生的批判性思維，使其能夠理解并評估城鄉(xiāng)發(fā)展的不同路徑；以及增強學(xué)生的家國情懷，激發(fā)學(xué)生對城鄉(xiāng)發(fā)展平衡的關(guān)注和參與意識。教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點

①理解鄉(xiāng)村與城市的定義及基本特征。

②掌握鄉(xiāng)村與城市在地理、經(jīng)濟、文化等方面的差異。

2.教學(xué)難點

①識別和分析城鄉(xiāng)發(fā)展中的相互作用與影響。

②理解城鄉(xiāng)發(fā)展的不平衡現(xiàn)象及其產(chǎn)生的原因。教學(xué)資源1.軟硬件資源：多媒體投影儀、電腦、音響設(shè)備

2.課程平臺：校園網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺

3.信息化資源：電子版教材、歷史與社會相關(guān)PPT、城鄉(xiāng)對比圖片素材

4.教學(xué)手段：小組討論、案例分析、課堂互動提問教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（用時5分鐘）

-開場：利用多媒體展示一組鄉(xiāng)村與城市的對比圖片，讓學(xué)生直觀感受兩者的差異。

-提問：請大家觀察圖片，思考鄉(xiāng)村與城市在哪些方面存在不同？

-激發(fā)興趣：邀請幾位學(xué)生分享他們的觀察和感受，引出本課主題。

2.講授新課（用時20分鐘）

-定義介紹：用簡潔明了的語言解釋鄉(xiāng)村與城市的定義及特征。

-內(nèi)容講解：

-①地理特征：介紹鄉(xiāng)村與城市的地理位置、自然景觀、人文環(huán)境等。

-②經(jīng)濟活動：分析鄉(xiāng)村與城市的經(jīng)濟結(jié)構(gòu)、產(chǎn)業(yè)分布及其發(fā)展差異。

-③社會文化：講述鄉(xiāng)村與城市在文化傳承、生活方式、社會結(jié)構(gòu)等方面的異同。

-互動環(huán)節(jié)：教師提問，學(xué)生回答，如“你能舉例說明鄉(xiāng)村與城市在某一方面的差異嗎？”

-案例分析：展示幾個具體的城鄉(xiāng)發(fā)展案例，引導(dǎo)學(xué)生深入理解城鄉(xiāng)關(guān)系。

3.鞏固練習(xí)（用時10分鐘）

-小組討論：學(xué)生分組，針對城鄉(xiāng)差異的某一具體方面進行討論，如“如何解決城鄉(xiāng)發(fā)展不平衡問題？”

-分享成果：每組選代表匯報討論結(jié)果，其他學(xué)生可進行補充或提問。

-練習(xí)反饋：教師針對學(xué)生的討論成果進行點評，強調(diào)重點和難點。

4.課堂提問與總結(jié)（用時5分鐘）

-提問：教師提出問題，如“城鄉(xiāng)發(fā)展不平衡的原因有哪些？”

-總結(jié)：教師根據(jù)學(xué)生的回答進行總結(jié)，強調(diào)本節(jié)課的核心內(nèi)容，如城鄉(xiāng)差異的表現(xiàn)、原因及解決思路。

-作業(yè)布置：布置相關(guān)的課后作業(yè)，如“調(diào)查你所在地區(qū)的城鄉(xiāng)發(fā)展?fàn)顩r，分析其差異及原因。”

5.師生互動環(huán)節(jié)（用時5分鐘）

-創(chuàng)新活動：設(shè)計一個角色扮演游戲，讓學(xué)生分別扮演鄉(xiāng)村與城市的居民，模擬城鄉(xiāng)互動的場景，如城鄉(xiāng)交流、合作項目等。

-互動討論：學(xué)生分享角色扮演中的體驗和感受，討論如何促進城鄉(xiāng)共同發(fā)展。

-教師點評：教師對學(xué)生的表現(xiàn)進行點評，強調(diào)核心素養(yǎng)能力的拓展，如團隊協(xié)作、溝通表達、創(chuàng)新思維等。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果顯著，具體表現(xiàn)在以下幾個方面：

1.知識掌握方面：

-學(xué)生能夠準(zhǔn)確描述鄉(xiāng)村與城市的定義及基本特征。

-學(xué)生能夠列舉并解釋鄉(xiāng)村與城市在地理、經(jīng)濟、文化等方面的差異。

-學(xué)生能夠理解城鄉(xiāng)發(fā)展不平衡的現(xiàn)象及其產(chǎn)生的原因。

2.能力提升方面：

-學(xué)生的觀察能力得到提升，能夠通過圖片和實例識別城鄉(xiāng)差異。

-學(xué)生的分析能力得到鍛煉，能夠?qū)Τ青l(xiāng)發(fā)展中的相互作用與影響進行深入分析。

-學(xué)生的批判性思維得到發(fā)展，能夠評估不同城鄉(xiāng)發(fā)展路徑的優(yōu)缺點。

3.核心素養(yǎng)方面：

-學(xué)生的人文底蘊得到增強，對城鄉(xiāng)發(fā)展的多樣性和復(fù)雜性有了更深刻的認(rèn)識。

-學(xué)生的地理空間感知能力得到提升，能夠從空間角度理解城鄉(xiāng)關(guān)系。

-學(xué)生的家國情懷得到激發(fā)，對城鄉(xiāng)發(fā)展平衡問題表現(xiàn)出關(guān)注和參與意愿。

4.實踐應(yīng)用方面：

-學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識應(yīng)用于實際生活，如分析自己所在地區(qū)的城鄉(xiāng)發(fā)展?fàn)顩r。

-學(xué)生在小組討論和角色扮演活動中，提高了團隊協(xié)作和溝通表達能力。

-學(xué)生通過課后作業(yè)，進一步鞏固了課堂所學(xué)，并能夠創(chuàng)新性地思考解決城鄉(xiāng)問題的方法。

總體來看，學(xué)生通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，不僅掌握了鄉(xiāng)村與城市的基本知識和城鄉(xiāng)差異的深入理解，還在能力提升和核心素養(yǎng)方面取得了明顯的進步，為未來的學(xué)習(xí)和生活打下了堅實的基礎(chǔ)。板書設(shè)計①鄉(xiāng)村與城市的定義

-鄉(xiāng)村：人口規(guī)模較小，主要從事農(nóng)業(yè)生產(chǎn)活動的地區(qū)。

-城市：人口規(guī)模較大，主要從事非農(nóng)業(yè)生產(chǎn)活動的地區(qū)。

②城鄉(xiāng)差異

-地理特征：鄉(xiāng)村——自然景觀、田園風(fēng)光；城市——高樓大廈、道路交錯。

-經(jīng)濟活動：鄉(xiāng)村——農(nóng)業(yè)為主；城市——工業(yè)、服務(wù)業(yè)為主。

-社會文化：鄉(xiāng)村——傳統(tǒng)習(xí)俗、家族觀念；