學(xué)媽媽活動(dòng)反思

學(xué)媽媽活動(dòng)反思學(xué)媽媽活動(dòng)反思篇一一、活動(dòng)目標(biāo)：1、學(xué)習(xí)用連貫、優(yōu)美的聲音演唱歌曲《我的好媽媽》，唱準(zhǔn)最后一句的節(jié)奏。2、回憶生活經(jīng)驗(yàn)，創(chuàng)編幫媽媽做事情的歌詞。借助教師的動(dòng)作提示，理解和記憶歌詞，嘗試進(jìn)行簡(jiǎn)單的歌表演。二、活動(dòng)準(zhǔn)備：1、幼兒圍坐成半圓。2、幼兒用書：《好媽媽》。3、音樂(lè)磁帶、錄音機(jī)、投影儀。三、活動(dòng)過(guò)程：(一)幼兒聽教師范唱歌曲《好媽媽》前半段。1、教師：每個(gè)小朋友都有一個(gè)好媽媽，她們每天都在辛苦地工作，你們覺(jué)得媽媽工作累嗎?從哪里感覺(jué)到媽媽工作累。2、教師反饋幼兒的回答內(nèi)容，并跟隨優(yōu)美的音樂(lè)伴奏演唱歌詞前半段，提醒幼兒注意聽。教師：你們的媽媽是不是像老師歌里唱得那樣辛苦?(二)幼兒聽教師范唱歌曲《好媽媽》后半段，并嘗試與教師接唱。1、教師出示幼兒用書《好媽媽》畫面，引導(dǎo)幼兒看圖并遷移生活經(jīng)驗(yàn)來(lái)創(chuàng)編歌詞。教師：媽媽下班回家后很累，你會(huì)幫媽媽做些什么事?"怎樣讓媽媽開心?2、幼兒聽教師用較慢的速度唱歌曲后半段(用上幼兒創(chuàng)編的詞)。(三)教師引導(dǎo)幼兒根據(jù)歌詞內(nèi)容創(chuàng)編動(dòng)作。教師：現(xiàn)在老師要完整地演唱這首歌曲，請(qǐng)小朋友一邊聽老師唱歌、一邊試著根據(jù)歌詞內(nèi)容做動(dòng)作。(四)在教師動(dòng)作的暗示下，幼兒學(xué)唱歌曲《好媽媽》。(五)教師引導(dǎo)幼兒仿編歌詞，進(jìn)行表演。教師：媽媽的工作很辛苦，我們要關(guān)心她。我們可以怎么關(guān)心她呢?四、教學(xué)反思：《好媽媽》這是一首幼兒較熟悉的曲子，有部分幼兒已經(jīng)會(huì)唱這首歌了，于是我將本次活動(dòng)的重點(diǎn)放在鞏固歌詞的基礎(chǔ)上，讓幼兒學(xué)習(xí)用身體動(dòng)作來(lái)進(jìn)行創(chuàng)編表演，從而體驗(yàn)歌曲表演帶來(lái)的樂(lè)趣，激發(fā)孩子愛(ài)媽媽的情感。在演唱歌曲時(shí)，由于部分幼兒已會(huì)唱歌曲，所以這一環(huán)節(jié)中主要引導(dǎo)幼兒用連貫的聲音有感情的進(jìn)行演唱。我采用鋼琴伴奏，示范演唱和引導(dǎo)幼兒討論媽媽工作的辛苦等，讓幼兒有感而唱。這首歌曲歌詞內(nèi)容富有情景性，十分適合表演。所以在活動(dòng)的一開始我采用情景表演的方式，讓孩子回憶媽媽在家的場(chǎng)景，媽媽下班回到家做些什么，累不累之類的，勾起孩子對(duì)媽媽的愛(ài)，從而引出“我們可以怎樣來(lái)愛(ài)媽媽?”從幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，是引導(dǎo)幼兒自主學(xué)習(xí)的一個(gè)重點(diǎn)，幼兒的知識(shí)比較弱，但是從生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)可以給予幼兒不一樣的收獲。學(xué)媽媽活動(dòng)反思篇二一、活動(dòng)目標(biāo)1、引導(dǎo)幼兒欣賞并理解爾哥的基本內(nèi)容。2、激發(fā)幼兒愛(ài)媽媽，關(guān)心媽媽的情感，并能用漢語(yǔ)說(shuō)出圖片中的關(guān)鍵詞。3、培養(yǎng)幼兒樂(lè)觀開朗的性格。4、教育幼兒養(yǎng)成做事認(rèn)真，不馬虎的好習(xí)慣。5、培養(yǎng)幼兒有禮貌、愛(ài)勞動(dòng)的品質(zhì)。二、活動(dòng)重難點(diǎn)1、讓幼兒充分理解兒歌的內(nèi)容并能用漢語(yǔ)說(shuō)出關(guān)鍵詞語(yǔ)。2、通過(guò)活動(dòng)激發(fā)幼兒愛(ài)媽媽，關(guān)心媽媽的情感。三、活動(dòng)準(zhǔn)備1、兒歌掛圖一幅。2、兩套圖片：一套是兒歌中的三種小動(dòng)物，一套是兒歌中的三中自然景物。3、小動(dòng)物頭飾和自然景畫若干。四、活動(dòng)過(guò)程(一)導(dǎo)入部分小朋友們你們喜歡聽歌曲嗎?“教、案來(lái)自：那下面老師為了小朋友們唱歌，請(qǐng)小朋友們仔細(xì)聽，會(huì)唱的小朋友們跟著唱，聽完歌曲后請(qǐng)告訴老師歌曲的名字。(老師和小朋友們一起唱歌曲《我的好媽媽》。)(二)展開部分1、教師出示小鳥，蜜蜂，小魚圖片，引導(dǎo)幼兒說(shuō)出它們的名稱2、出示大樹，花，小河圖片，引導(dǎo)幼兒進(jìn)行配對(duì)游戲。(教師不作具體說(shuō)明，幼兒可根據(jù)自己的經(jīng)驗(yàn)來(lái)配)教師：小朋友們，你們知道小鳥的生活在哪兒?它們跟誰(shuí)站一塊?(大樹)花朵，河水教法同上。3、教師引導(dǎo)幼兒用好聽的聲音為每幅圖片說(shuō)一句話。(教師根據(jù)圖片啟發(fā)幼兒說(shuō)一說(shuō)，小鳥愛(ài)什么?蜜蜂愛(ài)什么?小魚愛(ài)什么?再出示小朋友們的圖片請(qǐng)幼兒說(shuō)出小朋友們愛(ài)什么。)4、教師出示朗通，并鼓勵(lì)幼兒有感情的朗通詩(shī)歌。教師：“小鳥愛(ài)?(綠綠的大樹);蜜蜂愛(ài)?”(美麗的花朵);“小魚愛(ài)?”(清清的河水);“小朋友們愛(ài)?(我的好媽媽)那你們說(shuō)說(shuō)媽媽一天都在干什么?(幼兒自由回答)教師小結(jié)：我們的媽媽為了我們的成長(zhǎng)付出了很多，所以小朋友們回家后都為自己的媽媽做件事好嗎?(三)結(jié)束部分1、組織游戲”小動(dòng)物找家"。請(qǐng)幼兒小鳥，蜜蜂，小魚找家，引導(dǎo)幼兒說(shuō)兒歌內(nèi)容。2、教師帶領(lǐng)幼兒感情地朗通兒歌，激發(fā)幼兒愛(ài)媽媽的情感，活動(dòng)自然結(jié)束。五、教學(xué)反思：教師提供給幼兒一個(gè)自由、寬松的語(yǔ)言交往環(huán)境和動(dòng)手動(dòng)腦的機(jī)會(huì)，以物品擬人化吸引幼兒的注意力和興趣，興趣是幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)的動(dòng)力。在培養(yǎng)幼兒的語(yǔ)言時(shí)，要把握每個(gè)幼兒的實(shí)際，掌握幼兒學(xué)習(xí)語(yǔ)言的規(guī)