9《說“木葉”》（說課稿）-2024-2025學(xué)年高一語文必修下冊同步備課系列（說課稿+說課稿）（統(tǒng)編版2019）

9《說“木葉”》（說課稿）-2024-2025學(xué)年高一語文必修下冊同步備課系列（說課稿+說課稿）（統(tǒng)編版2019）學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級授課地點(diǎn)教具教學(xué)內(nèi)容《說“木葉”》是2024-2025學(xué)年高一語文必修下冊同步備課系列（統(tǒng)編版2019）中的一篇課文，選自教材第九課。本節(jié)課主要內(nèi)容包括：

1.闡述“木葉”這一意象在中國古典詩詞中的獨(dú)特地位和審美價(jià)值。

2.分析“木葉”在不同詩人筆下的運(yùn)用，如杜甫、王之渙等。

3.探討“木葉”意象所體現(xiàn)的傳統(tǒng)文化內(nèi)涵。

4.通過比較閱讀，培養(yǎng)學(xué)生對古典詩詞的鑒賞能力和審美情趣。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括：

1.語言建構(gòu)與運(yùn)用：通過分析“木葉”意象在不同詩詞中的運(yùn)用，提高學(xué)生運(yùn)用語言表達(dá)思想和情感的能力。

2.思維發(fā)展與提升：引導(dǎo)學(xué)生深入思考“木葉”與“葉”的象征意義，培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散性思維和批判性思維。

3.文化傳承與理解：使學(xué)生理解“木葉”意象在傳統(tǒng)文化中的獨(dú)特地位，增強(qiáng)學(xué)生對中國傳統(tǒng)文化的認(rèn)同感。

4.審美鑒賞與創(chuàng)造：通過鑒賞古典詩詞中的“木葉”意象，提升學(xué)生的審美能力和創(chuàng)造力。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：

-學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了基本的文言文閱讀技巧和詩詞鑒賞方法。

-學(xué)生對一些古典詩詞的基本概念，如意象、象征、修辭手法等有一定的了解。

-學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中接觸過一些關(guān)于自然景物的詩詞，對“木葉”這類自然意象有初步的認(rèn)識。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

-學(xué)生對古典詩詞有較高的興趣，愿意探索其中的文化內(nèi)涵和審美價(jià)值。

-學(xué)生具備一定的文學(xué)素養(yǎng)，能夠理解和分析詩詞中的意象和情感。

-學(xué)生學(xué)習(xí)風(fēng)格多樣，有的喜歡獨(dú)立思考，有的傾向于小組討論，整體上適應(yīng)啟發(fā)式和探究式的教學(xué)方法。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

-學(xué)生可能對“木葉”這一特定意象的理解深度不夠，難以把握其在不同詩詞中的象征意義。

-學(xué)生可能對古典詩詞的鑒賞技巧還不夠熟練，需要引導(dǎo)才能深入理解詩詞的內(nèi)涵。

-學(xué)生可能在分析詩詞結(jié)構(gòu)、語言表達(dá)等方面遇到困難，需要教師提供相應(yīng)的策略和指導(dǎo)。教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：通過講解“木葉”意象的歷史背景和文化內(nèi)涵，幫助學(xué)生建立基礎(chǔ)知識框架。

2.討論法：組織學(xué)生分組討論，分析不同詩詞中“木葉”意象的運(yùn)用，促進(jìn)學(xué)生深入思考和交流。

3.比較法：引導(dǎo)學(xué)生比較不同詩人對“木葉”意象的處理，培養(yǎng)學(xué)生對比分析和綜合概括的能力。

教學(xué)手段：

1.多媒體展示：使用PPT展示“木葉”意象相關(guān)的詩詞和畫作，增強(qiáng)直觀感受。

2.網(wǎng)絡(luò)資源：利用網(wǎng)絡(luò)資源，引入相關(guān)詩詞的視頻講解和背景資料，豐富教學(xué)內(nèi)容。

3.教學(xué)軟件：使用教學(xué)軟件進(jìn)行互動問答和練習(xí)，提高學(xué)生的參與度和學(xué)習(xí)效率。教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課

1.各位同學(xué)，大家好！今天我們要學(xué)習(xí)的是《說“木葉”》這篇課文。在正式開始之前，我想請大家回想一下，我們在之前的課程中學(xué)習(xí)過哪些關(guān)于自然景物的詩詞？有哪些詩詞中的意象給你留下了深刻的印象？

2.很好，同學(xué)們提到了很多經(jīng)典的詩詞和意象。那么，今天我們要探討的“木葉”意象，又有什么特別之處呢？接下來，讓我們一起走進(jìn)這篇課文，去感受“木葉”的魅力。

二、課文閱讀與初步感知

1.首先，請大家打開課本，自主閱讀《說“木葉”》這篇課文。在閱讀過程中，注意理解文中的關(guān)鍵詞句，體會作者對“木葉”這一意象的闡述。

2.（閱讀結(jié)束后）同學(xué)們，你們覺得作者在文中想要傳達(dá)什么樣的主旨呢？請大家分享一下自己的看法。

3.通過大家的發(fā)言，我了解到同學(xué)們對課文有了初步的理解。下面，我將帶領(lǐng)大家深入分析課文，探討“木葉”這一意象的內(nèi)涵。

三、課文內(nèi)容分析與探究

1.首先我們來分析第一段。作者提到，“木葉”這一意象在中國古典詩詞中具有獨(dú)特的地位。請大家找出文中支持這一觀點(diǎn)的例子，并說明其獨(dú)特性。

2.（學(xué)生分享后）很好，同學(xué)們找到了很多例子。那么，為什么“木葉”會在古典詩詞中具有如此重要的地位呢？請大家結(jié)合自己的知識背景，嘗試從文化和審美的角度來解釋。

3.接下來，我們來看第二段。作者分別分析了“木葉”在杜甫、王之渙等詩人筆下的運(yùn)用。請大家分別找出這些詩中的“木葉”意象，并簡要分析其象征意義。

4.（學(xué)生分享后）同學(xué)們的分析很到位。那么，我們可以看到，“木葉”這一意象在不同的詩人筆下有著不同的表現(xiàn)。接下來，請大家思考一個問題：這些不同的表現(xiàn)背后，有什么共同的特點(diǎn)嗎？

5.（學(xué)生討論后）很好，同學(xué)們提到了“木葉”與“葉”的象征意義、詩人的情感表達(dá)等。確實(shí)，這些共同特點(diǎn)構(gòu)成了“木葉”這一意象的豐富內(nèi)涵。

四、深入分析與討論

1.現(xiàn)在我們來深入分析第三段。作者提到，“木葉”意象在傳統(tǒng)文化中具有獨(dú)特的地位。請大家結(jié)合文中的描述，思考“木葉”在傳統(tǒng)文化中的具體表現(xiàn)。

2.（學(xué)生分享后）很好，同學(xué)們提到了很多關(guān)于“木葉”在傳統(tǒng)文化中的表現(xiàn)。那么，這些表現(xiàn)對我們今天的生活有什么啟示呢？請大家發(fā)表自己的看法。

3.接下來，我們來看第四段。作者通過對“木葉”意象的深入分析，引發(fā)了我們對中國古典詩詞的審美思考。請大家談?wù)勛约簩诺湓娫~的審美理解和感受。

4.（學(xué)生分享后）很好，同學(xué)們的審美理解和感受都很豐富。那么，如何將這些理解和感受應(yīng)用到我們的實(shí)際生活中，提升我們的審美能力呢？請大家結(jié)合自己的經(jīng)驗(yàn)，談?wù)勛约旱南敕ā?/p>

五、總結(jié)與拓展

1.通過今天的學(xué)習(xí)，我們深入探討了“木葉”這一意象在古典詩詞中的獨(dú)特地位和審美價(jià)值。請大家回顧一下本節(jié)課的主要內(nèi)容，分享一下自己的收獲。

2.（學(xué)生分享后）很好，同學(xué)們的收獲都很豐富。接下來，我想給大家留一個課后作業(yè)：請結(jié)合本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，選擇一首古典詩詞，分析其中的“木葉”意象，并寫下你的感悟。

3.最后，希望大家在課后能夠繼續(xù)深入閱讀古典詩詞，提升自己的文學(xué)素養(yǎng)和審美能力。謝謝大家的積極參與！

六、課后作業(yè)與反饋

1.同學(xué)們，今天的課后作業(yè)是：選擇一首古典詩詞，分析其中的“木葉”意象，并寫下你的感悟。請大家認(rèn)真完成，下節(jié)課我們將進(jìn)行分享和討論。

2.在下節(jié)課之前，請同學(xué)們預(yù)習(xí)下一課的內(nèi)容，做好課堂筆記，以便更好地參與課堂討論。學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.學(xué)生對“木葉”意象的理解更加深入：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠理解“木葉”在中國古典詩詞中的獨(dú)特地位和審美價(jià)值，掌握了“木葉”在不同詩人筆下的運(yùn)用和象征意義。

2.學(xué)生掌握了古典詩詞的鑒賞方法：通過分析課文中的詩詞，學(xué)生學(xué)會了如何從意象、象征、修辭等角度鑒賞古典詩詞，提高了自己的文學(xué)鑒賞能力。

3.學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)知識進(jìn)行實(shí)際操作：在課后作業(yè)中，學(xué)生能夠選擇合適的古典詩詞，分析其中的“木葉”意象，并寫下自己的感悟，體現(xiàn)了學(xué)生的實(shí)際操作能力。

4.學(xué)生對中國傳統(tǒng)文化的認(rèn)同感增強(qiáng)：通過學(xué)習(xí)“木葉”這一具有傳統(tǒng)文化內(nèi)涵的意象，學(xué)生對中華傳統(tǒng)文化產(chǎn)生了更加濃厚的興趣，增強(qiáng)了對傳統(tǒng)文化的認(rèn)同感。

5.學(xué)生思維發(fā)展得到提升：在課堂上，學(xué)生通過討論、分析和比較，鍛煉了發(fā)散性思維和批判性思維，提高了自己的思維品質(zhì)。

6.學(xué)生審美能力得到提升：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠更好地欣賞古典詩詞中的美學(xué)元素，提升了自己的審美能力。

7.學(xué)生語言表達(dá)能力得到提高：在課堂討論和課后作業(yè)中，學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)知識，用自己的語言表達(dá)對“木葉”意象的理解和感悟，提高了自己的語言表達(dá)能力。

8.學(xué)生學(xué)習(xí)興趣得到激發(fā)：本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容豐富有趣，激發(fā)了學(xué)生對古典詩詞的興趣，使學(xué)生更加愿意投入學(xué)習(xí)。

9.學(xué)生形成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生養(yǎng)成了自主閱讀、課堂筆記、課后復(fù)習(xí)等良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，為今后的學(xué)習(xí)奠定了基礎(chǔ)。

10.學(xué)生團(tuán)隊(duì)合作能力得到鍛煉：在課堂討論和課后作業(yè)中，學(xué)生分組合作，共同探討問題，提高了團(tuán)隊(duì)合作能力。內(nèi)容邏輯關(guān)系①“木葉”意象的提出與背景介紹

-重點(diǎn)知識點(diǎn)：中國古典詩詞中的意象概念。

-重點(diǎn)詞語：意象、象征、審美。

-重點(diǎn)句子：作者對“木葉”意象的首次提出，以及對“木葉”在詩詞中的特殊地位的描述。

②“木葉”在不同詩人筆下的運(yùn)用分析

-重點(diǎn)知識點(diǎn)：杜甫、王之渙等詩人對“木葉”