2024年中考語文-課內(nèi)文言文閱讀專題08 《孫權(quán)勸學(xué)》 （過關(guān)檢測）（含答案）

2024年中考語文-課內(nèi)文言文閱讀專題08《孫權(quán)勸學(xué)》

（過關(guān)檢測）（含答案）

專題08：《孫權(quán)勸學(xué)》（原卷版）

過關(guān)檢測

1.（2023春江蘇省無錫市江陰市期末）閱讀兩段文言故事，回

答問題

孫權(quán)勸學(xué)

初，權(quán)謂呂蒙曰：“卿今當(dāng)涂掌事，不可不學(xué)！”蒙辭以軍中多務(wù)。

權(quán)曰：“孤豈欲卿治經(jīng)為博士邪！但當(dāng)涉獵，見往事耳。卿言多務(wù)，

孰若孤？孤常讀書，自以為大有所益?！泵赡耸季蛯W(xué)。及魯肅過尋陽，

與蒙論議，大驚曰：“卿今者才略，非復(fù)吳下阿蒙！”蒙日：“士別三

0,即更刮目相待，大兄何見事之晚乎！”肅遂拜蒙母，結(jié)友而別。

（節(jié)選自《資治通鑒》）

陳宴①曉喻梁上君子

時歲荒民儉，有盜夜入其室，止于梁上。（陳）蹇陰見，乃起自

整拂，呼命子孫，正色訓(xùn)之曰：“夫②人不可不自勉。不善之人未必

本惡，習(xí)以性成，遂至于此。梁上君子者是矣！”盜大驚，自投于地，

稽賴③歸罪。宴徐譬之曰：“視君狀貌，不似惡人，宜深克己反善。

然此當(dāng)由貧困J令遺絹二匹。自是一縣無復(fù)盜竊。

（節(jié)選自《后漢書》，有刪改）

【注】①陳宴（shi）：東漢時期的名士，因為清高有德行著稱。

②夫：句首發(fā)語詞，無實(shí)義。③稽顛（qisang）:古代一種跪拜禮

儀，屈膝下跪，以額頭觸地，表示極度悲痛或感謝?；念^至地。

顆，額頭。

（1）解釋加點(diǎn)的字。

①蒙辭以軍中多務(wù)

②及魯肅過尋陽

③止于梁上

④宜深克己反善

（2）孫權(quán)勸呂蒙瀆書，與陳宴勸盜賊從善，都是“勸”，但勸的

方式是不一樣的，孫權(quán)是以自己的讀書經(jīng)驗來勸，陳宴是以

來勸。

（3）兩則故事都交待了“勸”的效果。前文以魯肅大驚，對呂

蒙刮目相待來表現(xiàn)孫權(quán)的勸學(xué)之效，后文以①（用自己的話

概括）來表現(xiàn)陳宴的勸盜之效。這種表現(xiàn)手法叫做：②。

2.（2023春廣東省廣州市天河區(qū)期末）閱讀下面的文段，完成

問題。

孫權(quán)勸學(xué)

初，權(quán)謂呂蒙日：“卿今當(dāng)涂掌事，不可不學(xué)！”蒙辭以軍中多務(wù)。

權(quán)曰：“孤豈欲卿治經(jīng)為博士邪！但當(dāng)涉獵，見往事耳。卿言多務(wù)，

孰若孤？孤常讀書，自以為大有所益?！泵赡耸季蛯W(xué)。及魯肅過尋陽，

與蒙論議，大驚曰：“卿今者才略，非復(fù)吳下阿蒙！”蒙日：“士別三

0,即更刮目相待，大兄何見事之晚乎！”肅遂拜蒙母，結(jié)友而別。

（選自《資治通鑒》）

（1）下列句子中,加點(diǎn)詞的意義相同的一組是

A.見往事耳無絲竹之亂耳

B.自以為大有所益香遠(yuǎn)益清

C.蒙乃始就學(xué)自瑪瀛王始印五經(jīng)

D.大兄何見事之晚乎見其發(fā)矢十中八九

（2）用現(xiàn)代漢語翻譯下列句子。

①卿今當(dāng)涂掌事，不可不學(xué)！

②蒙辭以軍中多務(wù)。

（3）下列對文章的理解和分析，不正確的一項是

A.本文記事簡練，全文只寫了孫權(quán)勸學(xué)和魯肅“與蒙論議”兩個

片段，剪裁精當(dāng)。

B.本文稱謂語豐富，有自稱，也有對他人的敬稱、愛稱，文中“卿”

是古代臣對君的愛稱。

C.孫權(quán)向呂蒙指出學(xué)習(xí)的必要性、方法和目的，并用自己的體會

強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)的作用。

D.本文注重以對話表現(xiàn)人物，對話言簡意豐，使人感到人物各自

說話時的口吻、神態(tài)。

3.（2023春山東省濟(jì)南市章丘區(qū)期末）閱讀下面的文段，完成

問題。

孫權(quán)勸學(xué)

初，權(quán)謂呂蒙曰「卿今當(dāng)涂掌事，不可不學(xué)！”蒙辭以軍中多務(wù)。

權(quán)曰：“孤豈欲卿治經(jīng)為博士邪！但當(dāng)涉獵，見往事耳。卿言多務(wù)，

孰若孤？孤常讀書，自以為大有所益?！懊赡耸季蛯W(xué)。及魯肅過尋陽，

與蒙論議，大驚曰：“卿今者才略，非復(fù)吳下阿蒙！”蒙日：“士別三

0,即更刮目相待，大兄何見事之晚乎！”肅遂拜蒙母，結(jié)友而別。

(1)下列加點(diǎn)詞解釋有誤的一項是

A.卿今當(dāng)涂掌事當(dāng)涂：當(dāng)?shù)?，?dāng)權(quán)

B.但當(dāng)涉獵但：但是

C.及魯肅過尋陽及：至心等到

D.即更刮目相待更：另，另外

(2)下列各項中加點(diǎn)詞的意義和用法相同的一組是

A.蒙辭以軍中多務(wù)/以我酌油知之

B.蒙乃始就學(xué)/乃取一葫蘆置于地

C.孤豈欲卿治經(jīng)為博士邪/其印為余群從所得

D.結(jié)友而別/可遠(yuǎn)觀而不可褻玩焉

(3)下列對選文理解與分析有誤的一項是

A.本文選自《資治通鑒》，該書是北宋司馬光主持編纂的一部編

年體通史。

B.本文詳寫了孫權(quán)勸學(xué)，孫權(quán)先向呂蒙指出“學(xué)”的必要性，再

現(xiàn)身說法指出“學(xué)”的可能性，讓呂蒙無法推脫。

C.魯肅和呂蒙的對話，從正面寫出了呂蒙才略的驚人長進(jìn)。

D.本文主要通過語言描寫，刻畫了鮮活的人物形象，強(qiáng)調(diào)了讀書

學(xué)習(xí)的重要性。

4.(2023春廣東省深圳市寶安區(qū)期末)【成長樂學(xué)】閱讀下面

兩段文字，完成問題。

【甲】初，權(quán)謂3蒙日：“卿今當(dāng)涂掌事，不可不學(xué)！”蒙辭以軍

中多務(wù)。權(quán)曰：“孤豈欲卿治經(jīng)為博士邪！但當(dāng)涉獵，見往事耳。卿

言多務(wù)，孰若孤？孤常讀書，自以為大有所益/蒙乃始就學(xué)。及魯

肅過尋陽，與蒙論議，大驚曰：“卿今者才略，非復(fù)吳下阿蒙！"蒙曰：

“士別三日，即更刮目相待，大兄何見事之晚乎！”肅遂拜蒙母，結(jié)

友而別。

（選自《資治通鑒》）

【乙】張溥幼嗜①學(xué)，所讀書必手抄。抄已②，朗誦一過，即焚

之；又抄，如是者六七始已。右手握管處，指掌成繭。冬日手軟③,

日沃湯數(shù)次。后名④讀書之齋曰：“七錄”。

溥詩文敏捷，四方征索者，不起草，對客揮毫，俄頃立就⑥，以

故名高一時。

（選自《明史張溥傳》）

【注釋】①嗜：（非常）喜愛。②已：停止。③皴：皮膚裂開。

④名：名詞用作動詞，命名。⑤就：完成。

（1）解釋下列句中加點(diǎn)的詞。

①蒙辭以軍中多務(wù)

②但當(dāng)涉獵___________

②及魯肅過尋陽

④日沃湯數(shù)次

（2）請將下列句子翻譯成現(xiàn)代漢語。

①卿今者才略，非復(fù)吳下阿蒙。

②右手握管處，指掌成繭。

（3）下列說法錯誤的一項是

A.甲文選自《資治通鑒》?！顿Y治通鑒》是北宋司馬遷主持編票的

一部編年體通史。

B.甲文通過寫魯肅“與蒙論議”后“結(jié)友”，側(cè)面表現(xiàn)了呂蒙讀

書后的成長與進(jìn)步。

C.乙文中用“冬日手軟，日沃湯數(shù)次”等細(xì)節(jié)描寫，正面刻畫了

張溥勤學(xué)苦讀的形象。

D.甲文中孫權(quán)認(rèn)為：讀書不僅僅是為了求取功名，更重要的是為

增長閱歷、了解歷史。

（4）乙文張溥書房為什么名叫“七錄齋”？張溥讀書的方法給了

你什么啟示？

5.（2023春四川省成都市高新區(qū)期末）閱讀回答問題。

甲

初，權(quán)謂呂蒙曰：“卿今當(dāng)涂掌事，不可不學(xué)！”蒙辭以軍中多務(wù)。

權(quán)曰：“孤豈欲卿治經(jīng)為博士邪！但當(dāng)涉獵，見往事耳。卿言多務(wù)，

孰若孤？孤常讀書，自以為大有所益。"蒙乃始就學(xué)。及魯肅過尋陽，

與蒙論議，大驚曰：“卿今者才略，非復(fù)吳下阿蒙！”蒙曰：“士別三

日，即更刮目相待，大兄何見事之晚乎！”肅遂拜蒙母，結(jié)友而別。

乙

陳康肅公善射，當(dāng)世無雙，公亦以此自矜。嘗射于家圃，有賣油

翁釋擔(dān)而立，睨之久而不去。見其發(fā)矢十中八九，但微頷之。

康肅問曰：“汝亦知射乎？吾射不亦精乎？”翁日：“無他，但手

熟爾。"康肅忿然曰：“爾安敢輕吾射！"翁日：“以我酌油知之?！蹦?/p>

取一葫蘆置于地，以錢覆其口，徐以杓酌油瀝之，自錢孔入，而錢不

濕。因曰：“我亦無他，惟手熟爾康肅笑而遣之。

（1）下列句中加點(diǎn)詞語解釋有誤的一項是

A.釋擔(dān)而立釋：放下

B.睨之久而不去睨：瞪眼睛

C.即更刮目相待更：另外

D.蒙辭以軍中多務(wù)辭：推托

（2）下列語句中加點(diǎn)詞的意義和用法相同的一項是

A.以我酌油知之/以手拂之

B.康肅笑而遣之/大兄何見事之晚乎

C.自錢孔入，而錢不濕/可遠(yuǎn)觀而不可褻玩焉

D.自以為大有所益/每字為一印

（3）文中畫線句子翻譯正確的一項是

見其發(fā)矢十中八九，但微頷之。

A.（老翁）見陳堯咨射出十支箭能射中八九支，但只對他微微一

笑。

B.（老翁）見陳堯咨射出十支箭能射中八九支，但是對他微微點(diǎn)

頭。

C.（老翁）見陳堯咨射出十支箭能射中八九支，只是對他微微點(diǎn)

頭。

D.(老翁)見陳堯咨射出十支箭中的八九支，只是對他微微點(diǎn)頭。

(4)下列對選文理解有誤的一項是

A.兩文均現(xiàn)身說法。孫權(quán)用自身經(jīng)驗來勸呂蒙讀書；賣油翁當(dāng)場

酌油，表明“惟手熟爾、

B.兩文均以動作描寫句結(jié)尾。甲文“肅遂拜蒙母，結(jié)友而別”側(cè)

面表現(xiàn)呂蒙進(jìn)步大；乙文“康肅笑而遣之“含蓄體現(xiàn)陳堯咨有通達(dá)爽

快的一面。

C.兩文的對話傳衲。甲文“大兄何見事之晚乎？”寫出呂蒙的自

得與坦然；乙文“我亦無他，惟手熟爾”體現(xiàn)賣油翁不卑不亢的沉穩(wěn)

性情。

D.兩文的詳略得當(dāng)。甲文詳寫“勸”略寫“學(xué)”，乙文詳寫“陳

堯咨射箭”略寫“賣油翁酌油”，主次分明，中心突出。

6.(2023春重慶市彭水縣思源實(shí)驗學(xué)校期末)閱讀下面的文言

文，完成問題C

孫權(quán)勸學(xué)

《資治通鑒》

初，權(quán)謂呂蒙曰「卿今當(dāng)涂掌事，不可不學(xué)！”蒙辭以軍中多務(wù)。

權(quán)曰：“孤豈欲卿治經(jīng)為博士邪！但當(dāng)涉獵，見往事耳。卿言多務(wù)，

孰若孤？孤常讀書，自以為大有所益。”蒙乃始就學(xué)。及魯肅過尋陽，

與蒙論議，大驚曰：“卿今者才略，非復(fù)吳下阿蒙！”蒙曰：“士別三

日，即更刮目相待，大兄何見事之晚乎！”肅遂拜蒙母，結(jié)友而別。

(1)解釋下列加點(diǎn)的詞語。

①蒙辭以軍中多務(wù)

②但當(dāng)涉獵

③大兄何見事之晚乎！

④肅遂拜蒙母

(2)用現(xiàn)代漢語翻譯下面的句子。

①卿今當(dāng)涂學(xué)事，不可不學(xué)！

②卿今者才略，非復(fù)吳下阿蒙！

(3)下列對文章內(nèi)容的理解和分析正確的一項是

A.本文先寫孫權(quán)勸學(xué)，呂蒙“乃始就學(xué)”，后寫孫權(quán)“與蒙論議”,

“結(jié)友而別”。

B.文中孫權(quán)善勸，向呂蒙指出學(xué)習(xí)的必要性，并且現(xiàn)身說法，

使呂蒙無可推辭。

C.文章詳細(xì)記敘了魯肅與呂蒙“論議”的內(nèi)容，從側(cè)面表現(xiàn)了呂

蒙的學(xué)有所成。

D.文章主要用了動作描寫、心理描寫，生動地塑造出了鮮明的人

物形象。

（4）閱讀下面的【鏈接材料工說說趙普和呂蒙兩人的讀書經(jīng)歷

有哪些共同之處？他們的變化對你有什么啟示？

【鏈接材料】趙普，平，幽州薊①人。世宗用兵淮②上，宰相范

質(zhì)奏普為軍事判官。太祖③嘗與語，奇之。普少習(xí)吏事，寡學(xué)術(shù)，及

為相，太祖常勸以讀書。晚年手不釋卷，每歸私第④，闔⑤戶啟篋⑥

取書，讀之竟日。及次日臨政，處決如流。既薨⑦，人發(fā)篋視之，則

《論語》二十篇也C

①薊：薊縣。②淮：淮河地區(qū)。③太祖：趙匡胤。④私第：指舊

時官員私人所置的住所。⑤闔：關(guān)閉。⑥篋：小箝子。⑦薨（hGng）：

古代稱諸侯或有爵位的大官的死去。專題08：《孫權(quán)勸學(xué)》（解析版）

過關(guān)檢測

1.（2023春江蘇省無錫市江陰市期末）閱讀兩段文言故事，回

答問題

孫權(quán)勸學(xué)

初，權(quán)謂呂蒙曰：“卿今當(dāng)涂掌事，不可不學(xué)！”蒙辭以軍中多務(wù)。

權(quán)曰：“孤豈欲卿治經(jīng)為博士邪！但當(dāng)涉獵，見往事耳。卿言多務(wù)，

孰若孤？孤常讀書，自以為大有所益。"蒙乃始就學(xué)。及魯肅過尋陽，

與蒙論議，大驚曰：“卿今者才略，非復(fù)吳下阿蒙！”蒙日：“士別三

日，即更刮目相待，大兄何見事之晚乎！”肅遂拜蒙母，結(jié)友而別。

（節(jié)選自《資治通鑒》）

陳蹇①曉喻梁上君子

時歲荒民儉，有盜夜入其室，止于梁上。（陳）宴陰見，乃起自

整拂，呼命子孫，正色訓(xùn)之曰：“夫②人不可不自勉。不善之人未必

本惡，習(xí)以性成，遂至于此。梁上君子者是矣！”盜大驚，自投于地，

稽顆③歸罪。蹇徐譬之曰：“視君狀貌，不似惡人，宜深克己反善。

然此當(dāng)由貧困。"令遺絹二匹。自是一縣無復(fù)盜竊。

（節(jié)選自《后漢書》，有刪改）

【注】①陳宴（shl）：東漢時期的名士，因為清高有德行著稱。

②夫：句首發(fā)語詞，無實(shí)義。③稽領(lǐng)（qisdng）：古代一種跪拜禮

儀，屈膝下跪，以額頭觸地，表示極度悲痛或感謝?；?，磕頭至地。

顆，額頭。

（1）解釋加點(diǎn)的字。

①蒙辭以軍中多務(wù)

②及魯肅過尋陽

③止于梁上

④宜深克己反善

（2）孫權(quán)勸呂蒙讀書，與陳宴勸盜賊從善，都是“勸”，但勸的

方式是不一樣的，孫權(quán)是以自己的讀書經(jīng)驗來勸，陳宴是以

來勸。

（3）兩則故事都交待了“勸”的效果。前文以魯肅大驚，對呂蒙

刮目相待來表現(xiàn)孫權(quán)的勸學(xué)之效，后文以①（用自己的話概

括）來表現(xiàn)陳宴的勸盜之效。這種表現(xiàn)手法叫做：②。

【答案】

（1）①推托，推辭。

②到，等到。

③在，到。

④同“返”，返回。

（2）教導(dǎo)子孫好好做人

（3）盜賊主動下來認(rèn)罪側(cè)面描寫（寫“側(cè)面襯托”，襯托

也對）

【解析】

（1）本題考查理解重點(diǎn)文言實(shí)詞和虛詞的含義。

①句意為：呂蒙用軍中事務(wù)繁多來推托。辭，推托，推辭。

②句意為：等到魯肅到尋陽的時候。及，到，等到。

③句意為：躲在房梁上。于，在，到。

④句意為：應(yīng)該克制自己不正當(dāng)?shù)挠祷卣馈７?，同“返”?/p>

返回。

(2)本題考查對文章內(nèi)容的理解與分析。

陳宴發(fā)現(xiàn)了小偷土入家里，先將子孫召集過來，用嚴(yán)肅地訓(xùn)誡子

孫“夫人不可不自勉。不善之人未必本惡，習(xí)以性成，逐至于此。梁

上君子者是矣”，采用了旁敲側(cè)擊的方法對小偷教育，借教導(dǎo)子孫好

好做人的由頭，實(shí)際上是在勸誡小偷。動之以情，曉之以理，使小偷

叩頭請罪。繼而說“視君狀貌，不似惡人，宜深克己反善。然此當(dāng)由

貧困”，指出造成小偷現(xiàn)狀的原因，并“遺絹二匹”，還贈送二匹絹給

小偷?？梢婈惗ㄔ诮逃荷媳I賊時并沒有一味懲罰，也沒有空洞說教，

而是充分考慮了對方的尊嚴(yán)和實(shí)際情況，理解并資助盜賊，使得梁上

君子改過自新重新做人。所以陳富是以教導(dǎo)子孫好好做人來勸盜賊從

善的。

(3)本題考杳理解文章內(nèi)容和分析文章寫作方法°

《陳蹇曉喻梁上君子》中，根據(jù)“盜大驚，自投于地，稽賴歸罪”

可知，小偷在聽了陳宴勸誡子孫的話之后，從房梁跳到地上，跪拜在

地，主動認(rèn)罪，知錯就改。通過描寫小偷及時認(rèn)錯悔改的行為，體現(xiàn)

出陳宴的勸告是有效的，可見他是一個動之以情，曉之以理，能站在

對方的角度思考問題，給犯錯的人悔過機(jī)會的人。再結(jié)合《孫權(quán)勸學(xué)》

中”及魯肅過尋陽，與蒙論議，大驚日：'卿今者才略，非復(fù)吳下阿

蒙！“可知，這里通過寫魯肅對呂蒙才華的驚嘆，襯托出呂蒙的驚人

長進(jìn)?？梢妰善恼露纪ㄟ^對周圍人物的描繪來表現(xiàn)所要描寫的對象,

以使其鮮明突出，即間接地對描寫對象進(jìn)行刻畫描繪，這種表現(xiàn)手法

叫：側(cè)面襯托。

【參考譯文】

孫權(quán)勸學(xué)

當(dāng)初，孫權(quán)對呂蒙說：“你現(xiàn)在當(dāng)權(quán)掌管事務(wù)，不可以不學(xué)習(xí)！”

呂蒙用軍中事務(wù)繁多來推托。孫權(quán)說:“我難道想要你研究儒家經(jīng)典，

成為學(xué)官嗎！我只是讓你粗略地閱讀，了解歷史罷了。你說軍務(wù)繁多，

誰像我？我經(jīng)常讀書，自己覺得獲益很多J呂蒙于是開始學(xué)習(xí)。等

到魯肅到尋陽的時候，魯肅和呂蒙一起談?wù)撟h事，魯肅十分吃驚地說：

“你現(xiàn)在的（軍事方面和政治方面的）才干和謀略，不再是原來的那

個吳縣的（沒有學(xué)識的）阿蒙了！”呂蒙說：“讀書人（君子）分別幾

天，就重新另眼看待了，長兄你認(rèn)清事物怎么這么晚呢？“魯肅就拜

見呂蒙的母親，和呂蒙結(jié)為朋友后分別了。

陳宴曉喻梁上君子

當(dāng)時年成不好，民眾沒有收成，有小偷夜間進(jìn)入陳宴家里，躲在

房梁上。陳宴暗中發(fā)現(xiàn)了，就起來整頓衣服，讓子孫聚攏過來，嚴(yán)肅

訓(xùn)誡他們說：“人不可以不自我勉勵。不善良的人不一定本性是壞的,

（壞）習(xí)慣往往由（不注重）品性修養(yǎng)而形成，于是到了這樣的地步。

屋梁上的那個人就是這樣！”小偷大驚，從房梁跳到地上，跪拜在地，

誠懇認(rèn)罪。陳宴慢慢詳細(xì)地告訴他說：“看你的長相，也不像個壞人，

應(yīng)該克制自己不正當(dāng)?shù)挠祷卣馈Ｈ欢@樣做，是因為你的貧

困?！标愌缑钊速浰投ソ伣o小偷。從此全縣沒有再發(fā)生盜竊。

2.（2023春廣東省廣州市天河區(qū)期末）閱讀下面的文段，完成

問題。

孫權(quán)勸學(xué)

初，權(quán)謂呂蒙曰「卿今當(dāng)涂掌事，不可不學(xué)！”蒙辭以軍中多務(wù)。

權(quán)曰：“孤豈欲卿治經(jīng)為博士邪！但當(dāng)涉獵，見往事耳。卿言多務(wù)，

孰若孤？孤常讀書，自以為大有所益。''蒙乃始就學(xué)。及魯肅過尋陽，

與蒙論議，大驚曰：“卿今者才略，非復(fù)吳下阿蒙！”蒙日：“士別三

日，即更刮目相待，大兄何見事之晚乎！”肅遂拜蒙母，結(jié)友而別。

（選自《資治通鑒》）

（1）下列句子中，加點(diǎn)詞的意義相同的一組是

A.見往事耳無絲竹之亂耳

B.自以為大有所益香遠(yuǎn)益清

C.蒙乃始就學(xué)自馮瀛王始印五經(jīng)

D.大兄何見事之晚乎見其發(fā)矢十中八九

（2）用現(xiàn)代漢語翻譯下列句子。

①卿今當(dāng)涂掌事，不可不學(xué)！

②蒙辭以軍中多務(wù)。

（3）下列對文章的理解和分析，不正確的一項是

A.本文記事簡練，全文只寫了孫權(quán)勸學(xué)和魯肅“與蒙論議”兩個

片段，剪裁精當(dāng)。

B.本文稱謂語豐富，有自稱，也有對他人的敬稱、愛稱，文中“卿”

是古代臣對君的愛稱。

C.孫權(quán)向呂蒙指出學(xué)習(xí)的必要性、方法和目的，并用自己的體會

強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)的作用。

D.本文注重以對話表現(xiàn)人物，對話言簡意豐，使人感到人物各自

說話時的口吻、神態(tài)。

【答案】

(1)C

(2)①你現(xiàn)在當(dāng)權(quán)管事，不可以不學(xué)習(xí)！

②呂蒙用軍中事務(wù)繁多來推托。

(3)B

【解析】

(1)本題考查一詞多義。

A.罷了/耳朵。

B.好處/更加。

C.均為“開始”的意思。

D.了解/看見。

故選：Co

(2)本題考查文言文句子翻譯。

①重點(diǎn)詞：卿，古代君對臣的愛稱；當(dāng)涂，當(dāng)權(quán)，當(dāng)?shù)馈＞湟?

你現(xiàn)在當(dāng)權(quán)管事，不可以不學(xué)習(xí)！

②重點(diǎn)詞：辭，推托；以，介詞，用；務(wù)，事務(wù)。句意：呂蒙用

軍中事務(wù)繁多來推托。

(3)本題考查內(nèi)容的理解與分析。

ACD.正確。

B.有誤，“卿”是古代君對臣的愛稱。

故選：Bo

【參考譯文】

當(dāng)初，孫權(quán)對呂蒙說：“你現(xiàn)在當(dāng)權(quán)管事，不可以不學(xué)習(xí)！”呂蒙

用軍中事務(wù)繁多來推托。孫權(quán)說：“我難道想要你研究儒家經(jīng)典，成

為博士（專掌經(jīng)學(xué)傳授的學(xué)官）嗎？我只是讓你粗略地閱讀，了解歷

史罷了。你說軍務(wù)繁多，誰比得上我（事務(wù)多）呢？我經(jīng)常讀書，自

己覺得獲益很多?！眳蚊捎谑情_始學(xué)習(xí)。當(dāng)魯肅到尋陽的時候，魯肅

和呂蒙一起談?wù)撟h事，魯肅十分吃驚地說：“你現(xiàn)在的軍事方面和政

治方面的才能夠和謀略，不再是原來的那個吳縣的（沒有學(xué)識的）阿

蒙了！”呂蒙說：“志士（君子）分別幾天，就重新另眼看待了，長兄

你認(rèn)清事物怎么這么晚呢？”于是魯肅拜見呂蒙的母親，和呂蒙結(jié)為

朋友后分別了。

3.（2023春山東省濟(jì)南市章丘區(qū)期末）閱讀下面的文段，完成

問題。

孫權(quán)勸學(xué)

初，權(quán)謂呂蒙曰：“卿今當(dāng)涂掌事，不可不學(xué)！”蒙辭以軍中多務(wù)。

權(quán)曰：“孤豈欲卿治經(jīng)為博士邪！但當(dāng)涉獵，見往事耳°卿言多務(wù)，

孰若孤？孤常讀書，自以為大有所益。“蒙乃始就學(xué)。及魯肅過尋陽，

與蒙論議，大驚曰：“卿今者才略，非復(fù)吳下阿蒙！”蒙日：“士別三

日，即更刮目相待，大兄何見事之晚乎！”肅遂拜蒙母，結(jié)友而別。

（1）下列加點(diǎn)詞解釋有誤的一項是

A.卿今當(dāng)涂掌事當(dāng)涂：當(dāng)?shù)?，?dāng)權(quán)

B.但當(dāng)涉獵但：但是

C.及魯肅過尋陽及：至必等到

D.即更刮目相待更：另，另外

（2）下列各項中加點(diǎn)詞的意義和用法相同的一組是

A.蒙辭以軍中多務(wù)/以我酌油知之

B.蒙乃始就學(xué)/乃取一葫蘆置于地

C.孤豈欲卿治經(jīng)為博士邪/其印為余群從所得

D.結(jié)友而別/可遠(yuǎn)觀而不可褻玩焉

（3）下列對選文理解與分析有誤的一項是

A.本文選自《資治通鑒》，該書是北宋司馬光主持編纂的一部編

年體通史。

B.本文詳寫了孫權(quán)勸學(xué)，孫權(quán)先向呂蒙指出“學(xué)”的必要性，再

現(xiàn)身說法指出“學(xué)”的可能性，讓呂蒙無法推脫。

C.魯肅和呂蒙的對話，從正面寫出了呂蒙才略的驚人長進(jìn)。

D.本文主要通過語言描寫，刻畫了鮮活的人物形象，強(qiáng)調(diào)了讀書

學(xué)習(xí)的重要性。

【答案】

(1)B

(2)B

(3)C

【解析】

(1)本題考查對文言詞語的理解能力。解答此題，應(yīng)理解整個

句子的意思，根據(jù)句意理解詞語的意思。特別注意多義詞、通假字、

古今異義詞以及活用詞語的解釋。

ACD.正確；

B.有誤，句意：只是應(yīng)當(dāng)粗略地閱讀°“但”是“只是”的意思C

并非“但是”。

故選：Bo

(2)本題考查學(xué)生對一詞多義現(xiàn)象的辨析能力。解答此類問題，

首先要明確句意，然后要注意積累詞語的不同用法，最后結(jié)合句意理

解詞語的不同用法。

A.以：憑借/以：用；

B.乃：于是/乃：于是。

C.為：成為/為：被。

D.而：表順承關(guān)系/而：表轉(zhuǎn)折關(guān)系。

故選：Bo

(3)本題考查對文章內(nèi)容的理解。

ABD.正確；

C.有誤，魯肅和呂蒙的對話，從側(cè)面寫出了呂蒙才略的驚人長進(jìn)。

故選：Co

4.(2023春廣東省深圳市寶安區(qū)期末)【成長樂學(xué)】閱讀下面

兩段文字，完成問題。

【甲】初，權(quán)謂呂蒙日：“卿今當(dāng)涂掌事，不可不學(xué)！”蒙辭以軍

中多務(wù)。權(quán)曰：“孤豈欲卿治經(jīng)為博士邪！但當(dāng)涉獵，見往事耳。卿

言多務(wù)，孰若孤？孤常讀書，自以為大有所益,”蒙乃始就學(xué)。及魯

肅過尋陽，與蒙論議，大驚曰：“卿今者才略，非復(fù)吳下阿蒙！“蒙日：

“士別三日，即更刮目相待，大兄何見事之晚乎！”肅遂拜蒙母，結(jié)

友而別。

（選自《資治通鑒》）

【乙】張溥幼嗜①學(xué)，所讀書必手抄。抄已②，朗誦一過，即焚

之；又抄，如是者六七始已。右手握管處，指掌成繭。冬日手皺③,

日沃湯數(shù)次。后名④讀書之齋曰：“七錄

溥詩文敏捷，四方征索者，不起草，對客揮毫，俄頃立就⑥，以

故名高一時。

（選自《明史張溥傳》）

【注釋】①嗜：（非常）喜愛。②已：停止。③軟：皮膚裂開。

④名：名詞用作動詞，命名c⑤就：完成C

（1）解釋下列句中加點(diǎn)的詞。

①蒙辭以軍中多務(wù)

②但當(dāng)涉獵____________

②及魯肅過尋陽

④日沃湯數(shù)次

（2）請將下列句子翻譯成現(xiàn)代漢語。

①卿今者才略，非復(fù)吳下阿蒙。

②右手握管處，指掌成繭。

（3）下列說法錯誤的一項是

A.甲文選自《資治通鑒》?！顿Y治通鑒》是北宋司馬遷主持編纂的

一部編年體通史。

B.甲文通過寫魯肅“與蒙論議”后“結(jié)友”，側(cè)面表現(xiàn)了呂蒙讀書

后的成長與進(jìn)步。

C.乙文中用“冬日手軟，日沃湯數(shù)次”等細(xì)節(jié)描寫，正面刻畫了

張溥勤學(xué)苦讀的形象。

D.甲文中孫權(quán)認(rèn)為：讀書不僅僅是為了求取功名，更重要的是為

增長閱歷、了解歷史。

(4)乙文張溥書房為什么名叫“七錄齋”？張溥讀書的方法給

了你什么啟示？

【答案】

(1)①事務(wù)；②只；③等到；④熱水

(2)①你現(xiàn)在軍事方面和政治方面的才能和謀略，不再是吳下

時沒有才學(xué)的阿蒙了！

②他右手握筆的地方，指掌上長了老繭。

(3)A

(4)張溥書房叫“七錄齋”，是因為他所讀的書必須抄寫六七遍

才行。

示例：一分辛苦一分才。我們要學(xué)習(xí)張溥勤奮刻苦的讀書方法,

珍惜時間，科學(xué)得法，努力學(xué)習(xí)，這樣就能變得更優(yōu)秀。

【解析】

(1)本題考杳文言實(shí)詞含義的理解c解答此題的關(guān)罅是先理解

詞語所在句子的含義，然后結(jié)合句意來推斷詞語意思。

①句意為：呂蒙用軍中事務(wù)繁多來推托。務(wù)，事務(wù)。

②句意為：我只是讓你粗略地閱讀。但，只。

③句意為：等到魯肅到尋陽的時候。及，等到。

④句意為：每天要在熱水里浸幾次。湯，熱水。

(2)本題考查文言文句子翻譯。翻譯文言文句子要盡量保持原

文遣詞造句的特點(diǎn)，直譯和意譯相結(jié)合。

①中重點(diǎn)詞語有：才略，軍事方面或政治方面的才干和謀略；復(fù)，

再，又。句意為：你現(xiàn)在軍事方面和政治方面的才能和謀略，不再是

吳下時沒有才學(xué)的阿蒙了！

②中重點(diǎn)詞語有：管，筆。句意為：他右手握筆的地方，指掌上

長了老繭。

(3)本題考查內(nèi)容理解和分析。

A.有誤，《資治通鑒》是北宋司馬光主持編纂的一部編年體通史。

BCD.正確。

故選：Ao

(4)本題考查對文章內(nèi)容的理解和見解闡述。通過閱讀文章可

知，由“所讀書必手抄，抄已，朗誦一過，即焚之，又抄，如是者六

七始已“可知，張溥把書齋命名為“七錄”是因為他所讀的書必須抄

寫六七遍才行。張溥的博學(xué)源自于他自身七錄其書的刻苦鉆研。我們

要在學(xué)習(xí)上得到精進(jìn)，必須要付出相應(yīng)的努力。學(xué)習(xí)成果需要我們用

勤奮去換取，哪怕寫到“指掌生繭”也要繼續(xù)學(xué)下去。只要學(xué)習(xí)勤奮，

終有所成就。

【參考譯文】

【甲】當(dāng)初，孫權(quán)對呂蒙說：“你現(xiàn)在當(dāng)權(quán)管事，不可以不學(xué)習(xí)！

”呂蒙用軍中事務(wù)繁多來推托。孫權(quán)說:“我難道想要你研究儒家經(jīng)典，

成為專掌經(jīng)學(xué)傳授的學(xué)官嗎？我只是讓你粗略地閱讀，了解歷史罷了。

你說軍務(wù)繁多，誰比得上我事務(wù)多呢？我經(jīng)常讀書，自己覺得獲益頗

多。”呂蒙于是開始學(xué)習(xí)。等到魯肅到尋陽的時候，魯肅和呂蒙一起

談?wù)撟h事，魯肅十分吃驚地說：“你現(xiàn)在軍事方面和政治方面的才能

和謀略，不再是吳下時沒有才學(xué)的阿蒙了！”呂蒙說，：“與讀書的人分

別幾天，就應(yīng)當(dāng)用新的眼光看待，長兄你知曉事情怎么這么晚呢？”

于是魯肅拜見呂蒙的母親，和呂蒙結(jié)為好友后分別了。

【乙】張溥從小就熱愛學(xué)習(xí)，他所讀過的書一定親手抄寫，抄一

遍再朗讀一遍，讀過之后就把它燒掉，再抄，這樣持續(xù)了六七遍才停

止。他右手握筆的地方，指掌上長了老繭。冬天手指凍裂，每天要在

熱水里浸幾次，后來他把讀書的房間題名為“七錄”。張溥寫詩作文

思路敏捷，各方人士向他索取詩文，他不打草稿，當(dāng)著客人的面揮筆

就寫，一會兒就寫好了，因為這個原因他在當(dāng)時很有名氣。

5.（2023春四川省成都市高新區(qū)期末）閱讀回答問題。

甲

初，權(quán)謂呂蒙曰「卿今當(dāng)涂掌事，不可不學(xué)！”蒙辭以軍中多務(wù)。

權(quán)曰：“孤豈欲卿治經(jīng)為博士邪！但當(dāng)涉獵，見往事耳。卿言多務(wù)，

孰若孤？孤常讀書，自以為大有所益?！泵赡耸季蛯W(xué)。及魯肅過尋陽，

與蒙論議，大驚曰：“卿今者才略，非復(fù)吳下阿蒙！”蒙日：“士別三

日，即更刮目相待，大兄何見事之晚乎！”肅遂拜蒙母，結(jié)友而別。

乙

陳康肅公善射，當(dāng)世無雙，公亦以此自矜。嘗射于家圃，有賣油

翁釋擔(dān)而立，睨之久而不去。見其發(fā)矢十中八九，但微頷之。

康肅問曰：“汝亦知射乎？吾射不亦精乎？“翁曰：“無他，但手

熟爾。"康肅忿然曰：“爾安敢輕吾射！"翁日：“以我酌油知之。”乃

取一葫蘆置于地，以錢覆其口，徐以杓酌油瀝之，自錢孔入，而錢不

濕。因曰：“我亦無他，惟手熟爾J康肅笑而遣之。

（1）下列句中加點(diǎn)詞語解釋有誤的一項是

A.釋擔(dān)而立釋：放下

B.睨之久而不去睨：瞪眼睛

C.即更刮目相待更：另外

D.蒙辭以軍中多務(wù)辭：推托

（2）下列語句中加點(diǎn)詞的意義和用法相同的一項是

A.以我酌油知之/以手拂之

B.康肅笑而遣之/大兄何見事之晚乎

C.自錢孔入，而錢不濕/可遠(yuǎn)觀而不可褻圻焉

D.自以為大有所益/每字為一印

（3）文中畫線句子翻譯正確的一項是

見其發(fā)矢十中八九，但微頷之。

A.（老翁）見陳堯咨射出十支箭能射中八九支，但只對他微微一

笑。

B.（老翁）見陳堯咨射出十支箭能射中八九支，但是對他微微點(diǎn)

頭。

C.（老翁）見陳堯咨射出十支箭能射中八九支，只是對他微微點(diǎn)

頭。

D.（老翁）見陳堯咨射出十支箭中的八九支，只是對他微微點(diǎn)頭。

（4）下列對選文理解有誤的一項是

A.兩文均現(xiàn)身說法。孫權(quán)用自身經(jīng)驗來勸呂蒙讀書；賣油翁當(dāng)場

酌油，表明“惟手熟爾、

B.兩文均以動作描寫句結(jié)尾。甲文“肅遂拜蒙母，結(jié)友而別”側(cè)

面表現(xiàn)呂蒙進(jìn)步大；乙文“康肅笑而遣之”含蓄體現(xiàn)陳堯咨有通達(dá)爽

快的一面。

C.兩文的對話傳衲。甲文“大兄何見事之晚乎？”寫出呂蒙的自

得與坦然；乙文“我亦無他，惟手熟爾”體現(xiàn)賣油翁不卑不亢的沉穩(wěn)

性情。

D.兩文的詳略得當(dāng)。甲文詳寫“勸”略寫“學(xué)”，乙文詳寫“陳

堯咨射箭”略寫“賣油翁酌油”，主次分明，中心突出。

【答案】

(1)B

(2)C

(3)C

(4)D

【解析】

(1)本題考查學(xué)生對文言實(shí)詞的理解能力。解答此類題目，要

在理解句意的基礎(chǔ)上解釋詞語，尤其注意通假字、古今異義、詞類活

用等特殊情況。

ACD.正確：

B.有誤，睨：斜著眼看。

故選：Bo

(2)本題考查學(xué)生對一詞多義現(xiàn)象的辨析能力。解答此類問題，

首先要明確句意，然后要注意積累詞語的不同用法，最后結(jié)合句意理

解詞語的不同用法。

A.以：憑借/用；

B.之；代詞/用在主謂之間，取消句子的獨(dú)立性；

C.而：表轉(zhuǎn)折關(guān)系/表轉(zhuǎn)折關(guān)系；

D.為：認(rèn)為/作為。

故選：Co

(3)本題考查學(xué)生對句子翻譯能力。翻譯的要求是做到“信、

達(dá)、雅”，翻譯的方法是“增、刪、調(diào)、換、補(bǔ)、移”，我們在翻譯句

子時要注意通假字、詞類活用、一詞多義、特殊句式等情況，如遇倒

裝句就要按現(xiàn)代語序疏通，如遇省略句翻譯時就要把省略的成分補(bǔ)充

完整。

重點(diǎn)詞：發(fā)矢，射箭；但，只是；頷，點(diǎn)頭。句意：(老翁)見

陳堯咨射出十支箭能射中八九支，只是對他微微點(diǎn)頭。

故選:Co

（4）本題考查學(xué)生對文章內(nèi)容的理解能力。

ABC.正確；

D.有誤，乙文略寫“陳堯咨射箭”詳寫“賣油翁酌油、

故選：Do

【參考譯文】

【甲】起初，孫權(quán)對呂蒙說：“你現(xiàn)在當(dāng)權(quán)管事，不可以不學(xué)習(xí)！”

呂蒙用軍中事務(wù)繁多來推托。孫權(quán)說「我難道想要你研究儒家經(jīng)典，

成為專掌經(jīng)學(xué)傳授的學(xué)官嗎？我只是讓你粗略地閱讀，了解歷史罷了。

你說軍務(wù)繁多，誰比得上我事務(wù)多呢？我經(jīng)常讀書，自己覺得獲益頗

多?！眳蚊捎谑情_始學(xué)習(xí)。等到魯肅到尋陽的時候，魯肅和呂蒙一起

談?wù)撟h事，魯肅十分吃驚地說：“你現(xiàn)在軍事方面和政治方面的才能

和謀略，不再是吳下時沒有才學(xué)的阿蒙了！”呂蒙說：“與讀書的人分

別幾天，就應(yīng)當(dāng)用另外的眼光看待，長兄你知曉事情焦么這么晚呢？

”于是魯肅拜見呂蒙的母親，和呂蒙結(jié)為好友后分別了。

【乙】康肅公陳堯咨擅長射箭，當(dāng)時世上沒有第二個人能跟他相

媲美，他也就憑著這種本領(lǐng)而自夸。曾經(jīng)有一次，他在家里場地射箭，

有個賣油的老翁放下?lián)樱驹谀抢锊辉谝獾乜粗?，許久都不離開。

賣油的老翁看他射十箭中了八九成，只是微微點(diǎn)點(diǎn)頭。

陳堯咨問賣油翁：“你也懂得射箭嗎？我的箭法不很高明嗎？”

賣油的老翁說：“沒有別的奧妙，不過是手法熟練罷了?！标悎蜃陕牶?/p>

氣憤地說：“你怎么敢輕視我射箭的本領(lǐng)！”老翁說：“憑我倒油的經(jīng)

驗就可以懂得這個道理。”于是拿出一個葫蘆放在地上，把一枚銅錢

蓋在葫蘆口上，慢慢地用油杓舀油注入葫蘆里，油從錢孔注入而錢卻

沒有濕。于是說：“我也沒有別的奧妙，只不過是手法熟練罷了?！标?/p>

堯咨笑著將他送走了。

6.（2023春重慶市彭水縣思源實(shí)驗學(xué)校期末）閱讀下面的文言

文，完成問題。

孫權(quán)勸學(xué)

《資治通鑒》

初，權(quán)謂呂蒙曰：“卿今當(dāng)涂掌事，不可不學(xué)！”蒙辭以軍中多務(wù)。

權(quán)曰：“孤豈欲卿治經(jīng)為博士邪！但當(dāng)涉獵，見往事耳。卿言多務(wù)，

孰若孤？孤常讀書，自以為大有所益?！泵赡耸季蛯W(xué)。及魯肅過尋陽，

與蒙論議，大驚曰：“卿今者才略，非復(fù)吳下阿蒙！”蒙曰：“士別三

日，即更刮目相待，大兄何見事之晚乎！”肅遂拜蒙母，結(jié)友而別。

(1)解釋下列加點(diǎn)的詞語。

①蒙辭以軍中多務(wù)

②但當(dāng)涉獵

③大兄何見事之晚乎！

④肅遂拜蒙母

(2)用現(xiàn)代漢語翻譯下面的句子。

①卿今當(dāng)涂掌事，不可不學(xué)！

②卿今者才略，非復(fù)吳下阿蒙！

(3)下列對文章內(nèi)容的理解和分析正確的一項是

A.本文先寫孫權(quán)勸學(xué)，呂蒙“乃始就學(xué)后寫孫權(quán)“與蒙論議

“結(jié)友而別、

B.文中孫權(quán)善勸，向呂蒙指出學(xué)習(xí)的必要性，并且現(xiàn)身說法，

使呂蒙無可推辭。

C.文章詳細(xì)記敘了魯肅與呂蒙“論議”的內(nèi)容，從側(cè)面表現(xiàn)了呂

蒙的學(xué)有所成。

D.文章主要用了動作描寫、心理描寫，生動地塑造出了鮮明的人

物形象。

(4)閱讀下面的【鏈接材料工說說趙普和呂蒙兩人的讀書經(jīng)歷

有哪些共同之處？他們的變化對你有什么啟示？

【鏈接材料】趙普，平，幽州薊①人。世宗用