第四章《程序設(shè)計基礎(chǔ)》第 4 課時運用循環(huán)結(jié)構(gòu)描述問題求解過程（1） 說課稿 2023-2024學(xué)年粵教版（2019）高中信息技術(shù)必修1

第四章《程序設(shè)計基礎(chǔ)》第4課時《運用循環(huán)結(jié)構(gòu)描述問題求解過程（1）說課稿2023—2024學(xué)年粵教版（2019）高中信息技術(shù)必修1課題：科目：班級：課時：計劃3課時教師：單位：一、設(shè)計意圖本節(jié)課的設(shè)計意圖是讓學(xué)生掌握循環(huán)結(jié)構(gòu)的基本概念和應(yīng)用，培養(yǎng)學(xué)生運用循環(huán)結(jié)構(gòu)描述問題求解過程的能力。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠理解循環(huán)結(jié)構(gòu)在程序設(shè)計中的重要性，熟練運用循環(huán)結(jié)構(gòu)解決問題，提高程序設(shè)計能力。同時，通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生邏輯思維能力和創(chuàng)新思維能力，提高學(xué)生解決實際問題的能力。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)在于培養(yǎng)學(xué)生的信息素養(yǎng)、算法思維和程序設(shè)計能力。通過學(xué)習(xí)循環(huán)結(jié)構(gòu)的概念和應(yīng)用，學(xué)生能夠理解循環(huán)結(jié)構(gòu)在程序設(shè)計中的重要性，提高解決問題的能力。同時，通過實踐編寫程序，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維和創(chuàng)新思維能力，使其能夠運用循環(huán)結(jié)構(gòu)解決問題，為后續(xù)深入學(xué)習(xí)計算機科學(xué)打下堅實的基礎(chǔ)。三、教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點

①循環(huán)結(jié)構(gòu)的概念和類型：理解for循環(huán)和while循環(huán)的定義、特點和應(yīng)用場景。

②循環(huán)控制語句：掌握循環(huán)控制語句的用法，如循環(huán)的啟動、終止和循環(huán)條件的判斷。

③循環(huán)結(jié)構(gòu)的嵌套：學(xué)會使用嵌套循環(huán)結(jié)構(gòu)解決問題，理解嵌套循環(huán)的執(zhí)行過程。

2.教學(xué)難點

①循環(huán)控制語句的運用：靈活運用循環(huán)控制語句，如循環(huán)次數(shù)的計算、循環(huán)條件的設(shè)置等。

②循環(huán)結(jié)構(gòu)的嵌套：理解嵌套循環(huán)的執(zhí)行順序和規(guī)律，掌握解決實際問題的方法。

③循環(huán)結(jié)構(gòu)的優(yōu)化：學(xué)會分析問題，選擇合適的循環(huán)結(jié)構(gòu)，提高程序的效率和可讀性。四、教學(xué)方法與策略1.采用問題驅(qū)動的教學(xué)方法，通過提出實際問題，引導(dǎo)學(xué)生思考和探索循環(huán)結(jié)構(gòu)的應(yīng)用，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和動力。

2.利用案例研究和項目導(dǎo)向?qū)W習(xí)，讓學(xué)生通過編寫程序解決實際問題，加深對循環(huán)結(jié)構(gòu)的理解和運用。

3.設(shè)計具體的編程實驗和游戲，讓學(xué)生動手實踐，提高編程技能，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維和創(chuàng)新能力。

4.使用多媒體教學(xué)資源，如教學(xué)PPT、視頻教程等，以圖文并茂的形式呈現(xiàn)循環(huán)結(jié)構(gòu)的概念和示例，幫助學(xué)生更好地理解和記憶。五、教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對循環(huán)結(jié)構(gòu)的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道循環(huán)結(jié)構(gòu)是什么嗎？它與我們的生活有什么關(guān)系？”

展示一些關(guān)于循環(huán)結(jié)構(gòu)的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受循環(huán)結(jié)構(gòu)的魅力或特點。

簡短介紹循環(huán)結(jié)構(gòu)的基本概念和重要性，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.循環(huán)結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解循環(huán)結(jié)構(gòu)的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解循環(huán)結(jié)構(gòu)的定義，包括其主要組成元素或結(jié)構(gòu)。

詳細介紹循環(huán)結(jié)構(gòu)的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

通過實例或案例，讓學(xué)生更好地理解循環(huán)結(jié)構(gòu)在程序設(shè)計中的實際應(yīng)用或作用。

3.循環(huán)結(jié)構(gòu)案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解循環(huán)結(jié)構(gòu)的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的循環(huán)結(jié)構(gòu)案例進行分析。

詳細介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學(xué)生全面了解循環(huán)結(jié)構(gòu)的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對實際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何應(yīng)用循環(huán)結(jié)構(gòu)解決實際問題。

小組討論：讓學(xué)生分組討論循環(huán)結(jié)構(gòu)的未來發(fā)展或改進方向，并提出創(chuàng)新性的想法或建議。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個與循環(huán)結(jié)構(gòu)相關(guān)的主題進行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達能力，同時加深全班對循環(huán)結(jié)構(gòu)的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)循環(huán)結(jié)構(gòu)的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括循環(huán)結(jié)構(gòu)的基本概念、組成部分、案例分析等。

強調(diào)循環(huán)結(jié)構(gòu)在現(xiàn)實生活或?qū)W習(xí)中的價值和作用，鼓勵學(xué)生進一步探索和應(yīng)用循環(huán)結(jié)構(gòu)。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于循環(huán)結(jié)構(gòu)的短文或報告，以鞏固學(xué)習(xí)效果。六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.理解循環(huán)結(jié)構(gòu)的基本概念和原理，包括for循環(huán)和while循環(huán)的定義和用法。

2.掌握循環(huán)控制語句的用法，如循環(huán)的啟動、終止和循環(huán)條件的判斷。

3.學(xué)會使用循環(huán)結(jié)構(gòu)解決問題，能夠運用循環(huán)結(jié)構(gòu)描述問題求解過程。

4.提高邏輯思維能力和創(chuàng)新思維能力，能夠分析問題并選擇合適的循環(huán)結(jié)構(gòu)解決問題。

5.提高程序設(shè)計能力，能夠熟練運用循環(huán)結(jié)構(gòu)編寫程序，提高程序的效率和可讀性。

6.培養(yǎng)合作能力和解決問題的能力，能夠與他人合作討論問題，并提出創(chuàng)新性的想法或建議。

7.加深對信息技術(shù)和程序設(shè)計的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)進一步學(xué)習(xí)的動力和熱情。七、教學(xué)反思與總結(jié)在這節(jié)課中，我主要采取了問題驅(qū)動的教學(xué)方法，通過提問和展示案例的方式引起學(xué)生的興趣和思考。在講解循環(huán)結(jié)構(gòu)的基本概念和原理時，我使用了圖表和示意圖來幫助學(xué)生理解，并通過實例來展示循環(huán)結(jié)構(gòu)在程序設(shè)計中的應(yīng)用。在案例分析環(huán)節(jié)，我選擇了幾個典型的循環(huán)結(jié)構(gòu)案例，讓學(xué)生分組討論和分析，培養(yǎng)他們的合作能力和解決問題的能力。

在教學(xué)過程中，我發(fā)現(xiàn)大部分學(xué)生對循環(huán)結(jié)構(gòu)的基本概念和原理的理解比較順利，能夠掌握循環(huán)控制語句的用法。但在使用循環(huán)結(jié)構(gòu)解決實際問題時，一些學(xué)生遇到了困難，特別是在循環(huán)條件的設(shè)置和循環(huán)結(jié)構(gòu)的嵌套方面。這可能是因為學(xué)生對問題的分析不夠深入，對循環(huán)結(jié)構(gòu)的運用還不夠熟練。

在課堂展示和點評環(huán)節(jié)，學(xué)生們的表達能力得到了鍛煉，也對循環(huán)結(jié)構(gòu)有了更深入的理解。但在討論環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)一些學(xué)生參與度不高，可能是因為他們對循環(huán)結(jié)構(gòu)的應(yīng)用還不夠熟悉，或者是對問題