2《我們的班規(guī)我們訂》（說課稿）-部編版道德與法治四年級上冊

2《我們的班規(guī)我們訂》（說課稿）-部編版道德與法治四年級上冊學校授課教師課時授課班級授課地點教具教學內(nèi)容《我們的班規(guī)我們訂》是部編版道德與法治四年級上冊第二單元“我們的班級大家庭”中的第四課。本節(jié)課主要內(nèi)容包括：

1.理解班級規(guī)則的重要性，認識到班規(guī)對班級秩序的維護作用。

2.探討如何制定合理的班規(guī)，使學生積極參與班級管理，提高班級凝聚力。

3.學習遵守班規(guī)，培養(yǎng)良好的行為習慣和道德素養(yǎng)。

4.通過案例分析，引導學生理解班規(guī)的制定和執(zhí)行過程，提高學生的法治意識。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標主要包括：

1.培養(yǎng)學生的法治意識，使其理解規(guī)則對于維護社會秩序的重要性，能夠在實際生活中遵守和運用班規(guī)。

2.增強學生的社會責任感，通過參與班規(guī)的制定和執(zhí)行，提高學生自我管理能力，形成良好的集體榮譽感。

3.發(fā)展學生的批判性思維和問題解決能力，通過分析班規(guī)案例，培養(yǎng)學生獨立思考和解決問題的能力。學情分析四年級的學生已經(jīng)具備了一定的道德認知和社會規(guī)則意識，但在班級管理方面，仍需要進一步引導和培養(yǎng)。以下是對學生情況的簡要分析：

1.知識方面：學生已經(jīng)學習了基本的道德和法律知識，對規(guī)則有初步的認識，但對于班規(guī)的制定和執(zhí)行過程還不夠了解。

2.能力方面：學生的思維能力、溝通能力和合作能力正在發(fā)展，但往往缺乏實際操作經(jīng)驗，需要通過實踐活動來提升。

3.素質(zhì)方面：學生的自律性和責任感有待加強，通過參與班規(guī)的制定和執(zhí)行，可以培養(yǎng)學生的集體榮譽感和責任心。

4.行為習慣：學生在校期間，行為習慣逐漸養(yǎng)成，但有時會出現(xiàn)違反紀律的情況，需要通過班規(guī)來引導和糾正。

5.對課程學習的影響：學生對道德與法治課程有較高的興趣，但學習過程中可能存在被動學習的情況。通過本節(jié)課的學習，可以激發(fā)學生的主動參與意識，提高學習的積極性。

綜合以上情況，本節(jié)課的設計將注重實踐性和互動性，以適應學生的學習需求，幫助他們更好地理解和遵守班規(guī)。教學方法與手段教學方法：

1.講授法：通過講解班規(guī)的重要性和作用，引導學生理解班規(guī)的意義。

2.討論法：組織學生進行小組討論，共同探討如何制定合理的班規(guī)，培養(yǎng)學生的合作能力和批判性思維。

3.案例分析法：通過分析具體案例，讓學生了解班規(guī)的制定和執(zhí)行過程，提高學生的法治意識。

教學手段：

1.多媒體演示：使用PPT展示班規(guī)的制定過程和案例分析，增強視覺效果，提高學生的學習興趣。

2.教學軟件：利用教學軟件進行互動問答，及時反饋學生的學習情況，提高教學效果。

3.網(wǎng)絡資源：引入網(wǎng)絡資源，如視頻、文章等，豐富教學素材，拓展學生的知識視野。教學過程1.導入（約5分鐘）

激發(fā)興趣：以提問方式開始，例如：“同學們，你們認為一個班級為什么需要規(guī)則呢？”讓學生思考并回答，引出班規(guī)的主題。

回顧舊知：簡要回顧上一課學習的班級秩序和規(guī)則，為學生建立新舊知識之間的聯(lián)系。

2.新課呈現(xiàn)（約20分鐘）

講解新知：詳細介紹班規(guī)的定義、作用和重要性，強調(diào)班規(guī)對于維護班級秩序的作用。

舉例說明：通過講解實際案例，如“班級衛(wèi)生問題”和“課堂紀律”，說明班規(guī)的具體應用。

互動探究：分組討論，讓學生思考并分享自己認為班級中應該有哪些規(guī)則，以及這些規(guī)則如何制定和執(zhí)行。

3.鞏固練習（約15分鐘）

學生活動：學生根據(jù)討論的結果，嘗試撰寫一份簡單的班規(guī)草案，并在小組內(nèi)進行分享和修改。

教師指導：在學生活動過程中，教師巡回指導，提供必要的幫助和建議，確保每個學生都能參與到活動中。

4.課堂總結（約10分鐘）

5.作業(yè)布置（約5分鐘）

布置作業(yè)：要求學生根據(jù)今天的課堂學習，結合自己班級的實際情況，制定一份完整的班規(guī)，并在下一節(jié)課上進行分享。同時，鼓勵學生在家中與家長討論班規(guī)的作用，增進家長對學校教育的理解和支持。學生學習效果1.理解了班規(guī)的重要性：學生能夠認識到班規(guī)對于維護班級秩序和促進學生成長的關鍵作用，意識到遵守班規(guī)是每個學生的責任。

2.掌握了班規(guī)的制定方法：學生學會了如何根據(jù)班級實際情況和學生的需求來制定合理的班規(guī)，提高了參與班級管理的積極性。

3.增強了法治意識：通過案例分析，學生能夠理解班規(guī)的制定和執(zhí)行與法治原則的關系，提高了遵守規(guī)則的自覺性。

4.提升了問題解決能力：在互動探究環(huán)節(jié)，學生通過討論和實驗等方式，學會了如何分析問題、提出解決方案，并能夠?qū)⒗碚撝R應用到實際生活中。

5.培養(yǎng)了合作精神：在小組討論和班規(guī)草案撰寫過程中，學生學會了與他人合作，共同完成任務，增強了團隊協(xié)作能力。

6.養(yǎng)成了良好行為習慣：學生在學習班規(guī)的過程中，逐漸形成了遵守規(guī)則、尊重他人的行為習慣，對班級紀律和秩序的維護起到了積極作用。

7.增進了對道德與法治學科的興趣：通過本節(jié)課的學習，學生對道德與法治學科產(chǎn)生了更濃厚的興趣，為后續(xù)相關課程的學習打下了良好的基礎。

8.提升了溝通表達能力：在課堂討論和作業(yè)完成過程中，學生有機會表達自己的觀點和想法，提高了溝通表達的能力。

9.增強了自我管理能力：學生通過參與班規(guī)的制定和執(zhí)行，學會了自我約束和自我管理，對個人成長產(chǎn)生了積極影響。

10.形成了積極的價值觀：學生在學習班規(guī)的過程中，逐漸形成了正確的價值觀，懂得了尊重他人、遵守規(guī)則的重要性，為成為合格的社會公民奠定了基礎。教學反思今天在課堂上進行了《我們的班規(guī)我們訂》的教學，整體來說，我覺得這節(jié)課達到了預期的教學目標，但也存在一些不足之處，值得我反思和改進。

首先，從學生的反應來看，他們對班規(guī)的制定和執(zhí)行表現(xiàn)出濃厚的興趣。在討論環(huán)節(jié)，學生們積極參與，提出了許多有創(chuàng)意的班規(guī)建議。這讓我感到欣慰，說明學生們對班級管理有了更深刻的認識。同時，他們在互動探究中展現(xiàn)出的合作精神和批判性思維，也超出了我的預期。

然而，我也注意到在課堂討論中，一些學生可能因為性格內(nèi)向或缺乏自信，沒有積極參與到討論中。這讓我意識到，在今后的教學中，我需要更多地關注這些學生，給予他們更多的鼓勵和支持，讓他們在課堂上也能勇敢地表達自己的觀點。

另外，在講解班規(guī)的制定方法時，我發(fā)現(xiàn)有些學生對于如何制定合理的班規(guī)仍然感到困惑。這可能是因為我在講解過程中沒有將知識點講得足夠透徹。下次教學時，我計劃通過更多的實例和案例分析，讓學生更直觀地理解班規(guī)的制定過程。

在鞏固練習環(huán)節(jié)，雖然學生們都積極參與了班規(guī)草案的撰寫，但我在巡視指導時發(fā)現(xiàn)，部分學生的草案內(nèi)容較為簡單，缺乏具體細節(jié)。這可能是因為他們對班規(guī)的理解還不夠深入。未來，我打算在課堂上增加一些關于班規(guī)具體案例的討論，幫助學生更好地理解班規(guī)的內(nèi)容和執(zhí)行方法。

此外，在作業(yè)布置環(huán)節(jié)，我意識到可能沒有給學生足夠的時間來消化和理解課堂內(nèi)容。因此，下次我會預留更多的時間讓學生提問和討論，確保他們能夠充分理解并順利完成作業(yè)。內(nèi)容邏輯關系①班規(guī)的重要性

-重點知識點：班規(guī)的定義、班規(guī)的作用

-重點詞匯：秩序、規(guī)則、維護、遵守

-重點句子：“班規(guī)是維護班級秩序的重要保證?！?/p>

②班規(guī)的制定方法

-重點知識點：班規(guī)制定的原則、班