2023年山東省濟(jì)南市中考語文試卷

第1頁（共1頁）2023年山東省濟(jì)南市中考語文試卷一、（16分）1．（6分）閱讀下面文段，完成問題。偉大的革命精神給予我們心靈豐富的滋養(yǎng)：南湖的紅船開辟了民族的新航道，長征路上的雪山草地鍛造了民族的堅韌不拔，延安窯洞里的燈火點(diǎn)（rán）了民族勝利的希望，兩彈一星的光芒輝映了民族的奮發(fā)圖強(qiáng)……偉大的革命精神激蕩人心，（cuī）人奮進(jìn)。新時代青年身處歷史洪流，應(yīng)有以民族復(fù)興為己任的志氣，做中華民族脊梁的骨氣，常補(bǔ)精神之鈣，時時撣去思想之塵，以赤誠之心立報國之志，甘做一顆永不懈（dài）、永不生銹的（luó）絲釘，創(chuàng)造無愧于時代的嶄新業(yè)績。（1）文段中加點(diǎn)字的讀音不正確的一項是A.韌rènB.骨gǔC.撣dǎnD.績jī（2）文段拼音處依次應(yīng)填寫的漢字書寫全部正確的一項是A.燃摧怠摞B.燃催怠螺C.然摧殆螺D.然催殆摞2．（3分）下列句子中加點(diǎn)成語使用恰當(dāng)?shù)囊豁検牵ǎ〢．“五四”運(yùn)動以后如雨后春筍般涌現(xiàn)出來的種種新思想，引起了進(jìn)步青年極大的興趣。 B．王教授的報告深入淺出，幽默風(fēng)趣，在座的聽眾忍俊不禁地笑出聲來。 C．辯論賽上，觀眾熱烈的掌聲起到了推波助瀾的作用，讓參賽隊員們越戰(zhàn)越勇。 D．河水川流不息，在狹窄的河道中洶涌著，以不可阻擋之勢向大海奔去。3．（3分）下列句子沒有語病的一項是（）A．一個人只要樹立正確的勞動觀，才能真正理解勞動的本質(zhì)和價值。 B．衡量文化產(chǎn)業(yè)發(fā)展水平的高低，要看此產(chǎn)業(yè)能否提供更多滿足人民精神需求的產(chǎn)品。 C．小清河之所以越來越清澈的原因，是因為濟(jì)南廣大市民環(huán)保意識的不斷增強(qiáng)。 D．隨著各地景區(qū)惠民政策的實施，吸引了更多人走出家門，擁抱自然。4．（4分）為做好中小學(xué)銜接工作，便于小學(xué)畢業(yè)生了解初中學(xué)習(xí)生活，某初中學(xué)校組織了“校園開放日”活動。作為本次活動的學(xué)生志愿者，請你根據(jù)要求完成以下任務(wù)。（1）請仿照畫線句，完成續(xù)寫，喚起小學(xué)生對初中生活的期待。時光將我們的初中生活繪成一幅畫卷。展開畫卷，每一個為夢想而努力的清晨，每一個揮灑汗水的午后，每一個懷著期待迎接明天的夜晚，又出現(xiàn)在眼前。初中生活鮮艷明亮，絢麗多姿。它活力無限，像早上初升的太陽；它生機(jī)盎然，如山中蔥郁的樹林；它，。（2）有小學(xué)生向你詢問，他特別喜歡科幻文學(xué)作品，但不知道怎樣才能獲得更好的閱讀體驗。請你提供一條閱讀此類作品的建議。（不超過15個字）二、（36分）5．（9分）閱讀下面文段，完成問題。三峽酈道元自三峽七百里中，兩岸連山，略無闕處。重巖疊嶂，隱天蔽日，自非亭午夜分，不見曦月。至于夏水襄陵，沿溯阻絕?；蛲趺毙?，有時朝發(fā)白帝，暮到江陵，其間千二百里，雖乘奔御風(fēng)，不以疾也。春冬之時，則素湍綠潭，回清倒影，絕巘多生怪柏，懸泉瀑布，飛漱其間，清榮峻茂，良多趣味。每至晴初霜旦，林寒澗肅，常有高猿長嘯，屬引凄異，空谷傳響，哀轉(zhuǎn)久絕。故漁者歌曰：“巴東三峽巫峽長，猿鳴三聲淚沾裳。”（1）下列加點(diǎn)詞解釋不正確的一項是A.不見曦月日光，這里指太陽B.沿溯阻絕順流而下C.清榮峻茂茂盛D.屬引凄異延長（2）下列各項中加點(diǎn)詞的意義和用法相同的一項是A.其間千二百里其如土石何B.雖乘奔御風(fēng)，不以疾也生物之以息相吹也C.則素湍綠潭出則無敵國外患者D.故漁者歌曰后遂無問津者（3）下列對選文相關(guān)內(nèi)容的理解與分析，不正確的一項是A.本文寫四季景象，未按時序來寫，而是借文脈之勢，先寫夏水襄陵之峻急雄壯。B.作者描繪三峽沉靜優(yōu)美的春冬景象時，運(yùn)用了正側(cè)面描寫結(jié)合、動靜結(jié)合等手法。C.本文寫景語言精確凝練，如“林寒澗肅”四字，營造出秋天的肅殺氛圍。D.本文選自《水經(jīng)注》?！端?jīng)注》是我國古代地理名著，有較高的文學(xué)價值。6．（8分）閱讀下面文段，完成問題。方克勤，字去矜，寧海人，授濟(jì)寧知府。時始詔民墾荒，閱三歲乃稅。吏征率不俟期，民謂詔旨不信，輒棄去，田復(fù)荒?？饲谂c民約，稅如期。區(qū)田為九等，以差等征發(fā)，吏不得為奸，遂野田日辟，民食以裕。又立社學(xué)數(shù)百葺孔子廟堂教化興起。盛夏，守將督民夫筑城?？饲谠唬骸懊穹礁挪幌荆魏螐?fù)困于此役？”請之中書省，得罷役。濟(jì)寧人皆贊之。視事①三年，戶口增數(shù)倍，一郡饒足。【注釋】①視事：辦公。（1）用“/”給下面的文字?jǐn)嗑?。（畫兩處）又立社學(xué)數(shù)百葺孔子廟堂教化興起（2）用現(xiàn)代漢語翻譯下面的句子。民方耕耘不暇，奈何復(fù)困于此役？（3）結(jié)合選文內(nèi)容，用自己的話分析方克勤是如何做到“視事三年，戶口增數(shù)倍，一郡饒足”的。（答出兩點(diǎn)即可）7．（7分）閱讀下面宋詩，完成問題。霽夜孔平仲寂歷①簾櫳②深夜明，睡回清夢戍墻鈴③?？耧L(fēng)送雨已何處？淡月籠云猶未醒。早有秋聲隨墮葉，獨(dú)將涼意伴流螢。明朝準(zhǔn)擬南軒望，洗出廬山萬丈青?！咀⑨尅竣偌艢v：寂靜。②簾櫳：窗簾和窗戶。③戍墻鈴：一種鈴鐺。（1）下列對這首詩的理解和賞析，不正確的一項是A.這首詩寫秋夜雨霽的清靜景色，給人以清爽之感，表達(dá)詩人喜悅之情。B.首聯(lián)從寂靜的夜色寫起，接著以戍墻鈴的鈴聲與之映襯，更顯得清寂。C.頷聯(lián)運(yùn)用比喻的修辭手法，形象地寫出了眼前月亮被云籠罩的朦朧景色。D.頸聯(lián)調(diào)動多種感官來寫夜景，如秋聲墮葉是聽覺，月夜飛螢是視覺。（2）有人說，本詩詩境不限于雨霽，而是將時間向前、向后進(jìn)行了延展，擴(kuò)大了詩歌容量。請結(jié)合具體詩句進(jìn)行分析。8．（3分）下列對文學(xué)文化常識的表述，不正確的一項是（）A．對聯(lián)是我國傳統(tǒng)文化的瑰寶，其種類多樣，如春聯(lián)、壽聯(lián)、名勝古跡聯(lián)等。 B．古人常用“加冠”“而立”“不惑”“耳順”“?！钡仍~語表示不同的年齡。 C．贈序有別于書序，它作為臨別贈言，在贈人以言的同時，也可抒發(fā)作者的情志。 D．春秋戰(zhàn)國時期百家爭鳴，儒家、道家、法家等學(xué)派林立。張儀是道家代表人物。9．（9分）按要求填寫相應(yīng)語句。（1）政入萬山圍子里。（楊萬里《過松源晨炊漆公店（其五）》）（2），但余鐘磬音。（常建《題破山寺后禪院》）（3）曉鏡但愁云鬢改，。（李商隱《無題》）（4），山山唯落暉。（王績《野望》）（5）子夏曰：“，切問而近思，仁在其中矣?！保ā墩撜Z?子張》）（6）范仲淹在《漁家傲?秋思》中，表現(xiàn)將士們思家卻不甘無功而返的矛盾心理的句子是：，。（7）李白在《行路難（其一）》中用“，”表達(dá)了自己在沉郁中堅定信心、奮發(fā)振作、一往無前的氣概。三、（7分）10．（7分）近日，班級開展閱讀《水滸傳》活動，老師提前進(jìn)行了閱讀調(diào)研。針對比較集中的困惑點(diǎn)，老師建議立足作品特點(diǎn)，尋找閱讀突破路徑。根據(jù)提示，完成表格中兩項任務(wù)。閱讀困惑描述把握作品特點(diǎn)明確突破路徑作品人物眾多，文脈梳理不清楚怎么辦？作品是先分后合的①結(jié)構(gòu)分（前40回）：史進(jìn)→②大鬧五臺山→林沖→汴京城③賣刀→吳用→梁山泊義士尊④→武松→宋江合（41～100回）：梁山聚義，廟堂招安，水滸夢斷（1）請在①～④處填寫相應(yīng)詞語或者人物姓名。語言不同于其他作品，抓不住特點(diǎn)怎么辦？作品是在說書底本基礎(chǔ)上再創(chuàng)作而成文段：眾獵戶齊叫道：“不信你一個人如何殺得四個虎？……自從有了這窩虎在上面，整三五個月沒人敢行。我們不信！敢是你哄我？”李逵道：“我又不是此間人，沒來由哄你做甚么！你們不信，我和你上嶺去，尋討與你，就帶些人去扛了下來。”眾獵戶道：“若端的有時，我們自得重重的謝你。卻是好也！”——《假李逵剪徑劫單人黑旋風(fēng)沂嶺殺四虎》（2）請結(jié)合文段分析，作品語言有什么突出特點(diǎn)。突出特點(diǎn)：（4字以內(nèi)）；分析：。四、（31分）11．（10分）閱讀下面文章，完成問題。物勒工名①當(dāng)今的“3.15”晚會讓人們越來越關(guān)注產(chǎn)品質(zhì)量問題，那么在古代也會出現(xiàn)產(chǎn)品質(zhì)量問題嗎？古人又是如何保證產(chǎn)品質(zhì)量呢？如果你了解了物勒工名制度，這些問題就會迎刃而解。②《禮記?月令》載：“物勒工名，以考其誠，功有不當(dāng)，必行其罪?！逼渲刑岬降摹拔锢展っ笔俏覈钤绲氖止I(yè)管理制度。它要求手工業(yè)制造者把自己的名字刻在器物上，以方便管理者檢驗產(chǎn)品質(zhì)量。從某種意義來說，物勒工名也是我國最早的問責(zé)制。③我國早在商周時期就有在青銅器上刻記人名的現(xiàn)象，但此時多是標(biāo)明物品的所有者，并非制造者。將制造者名字刻上器物則出現(xiàn)在春秋戰(zhàn)國時期，有些器物上甚至還出現(xiàn)了主造人和監(jiān)造人的名字。此時物勒工名制度才真正出現(xiàn)。到了秦朝，物勒工名制度以法定形式固定了下來。如秦簡《工律》中規(guī)定：“公甲兵各以其官名刻久之。”可以說，正因為有了這種相對比較完善的產(chǎn)品追溯制度，秦國才可能在列國紛爭中以富國強(qiáng)兵之勢一統(tǒng)天下。④到了漢代，這種制度的實施已深入到官營手工業(yè)的各個方面。目前在一些出土的漢代器物上均發(fā)現(xiàn)有銘文，銘刻內(nèi)容較為豐富，涉及的信息更加全面，標(biāo)志著這一時期物勒工名制度已相當(dāng)成熟。⑤唐朝對該制度進(jìn)行了豐富和發(fā)展。一方面，政府為了確保官營手工業(yè)技術(shù)領(lǐng)域后繼有人，為工匠設(shè)立匠籍，子弟要世襲，另一方面，政府把這一制度和工匠的培養(yǎng)考核結(jié)合起來，從技藝培訓(xùn)，到產(chǎn)品制造、管理等方面均有嚴(yán)格規(guī)定，使得這一時期涌現(xiàn)了大批技藝精湛的工匠和工匠家族。⑥明清時期，政府對官營手工業(yè)的管理更加嚴(yán)格，勒名制度也更規(guī)范、具體，最突出的是在工程材料上都要層層勒名。南京明城墻即為典型代表，每塊城墻磚背后都有工匠勒名。在一塊“黃州府蘄水縣”銘文城磚上刻有67個字，記錄了十一級燒磚責(zé)任人，這是目前南京城墻上發(fā)現(xiàn)的責(zé)任層級最多的一塊。據(jù)此，我們可以看到一個結(jié)構(gòu)嚴(yán)密、層次分明的質(zhì)量責(zé)任體系。⑦作為一種手工業(yè)管理制度，物勒工名既保障了產(chǎn)品質(zhì)量，也對傳統(tǒng)工匠精神的形成和傳承起到了重要的推動作用。⑧中國古代工匠極為重視生產(chǎn)技術(shù)的精益求精。勒名制度下，工匠們?yōu)榱司S護(hù)自己的聲譽(yù)，對產(chǎn)品質(zhì)量要求很高。如在制作車輛時，對兩個輪子沉入水中的深度是否相等這樣的問題，他們都認(rèn)真對待，一絲不茍。⑨物勒工名還充分體現(xiàn)著誠實守信精神。勒名制度要求每一件產(chǎn)品都有明確的責(zé)任人，政府對不合格產(chǎn)品的追查處理十分嚴(yán)格，讓以次充好的行為沒有生存空間，彰顯了對消費(fèi)者的誠信。⑩勒名制度長期約束著工匠群體，久而久之，這種約束內(nèi)化為工匠敬業(yè)專一的意識，從而演化為一種社會文明和自覺精神。?銘文無聲，一刻千年。物勒工名制度反映了古人的智慧，至今仍有積極的借鑒意義。（作者莊華峰，文章有刪改）（1）下列對文章內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項是A.第②段加點(diǎn)字“從某種意義來說”起到限定作用，體現(xiàn)說明文語言的準(zhǔn)確性。B.第⑦段是過渡段，把物勒工名制度的發(fā)展和這一制度對工匠精神的推動作用連接起來。C.第⑧段畫線句運(yùn)用作比較的說明方法，突出了古代工匠極為重視生產(chǎn)技術(shù)的精益求精。D.全文采用邏輯順序，介紹了我國古代手工業(yè)管理制度———物勒工名。（2）根據(jù)文章內(nèi)容，下列說法正確的一項是A.物勒工名制度源遠(yuǎn)流長，其真正出現(xiàn)應(yīng)該是在商周時期。B.因為秦國國富兵強(qiáng)，一統(tǒng)天下，所以物勒工名制度得到長足發(fā)展。C.在漢代器物銘文中，你可能會看到器物制造的地點(diǎn)、制造者、監(jiān)造者等信息。D.明清時期，勒名制度更加規(guī)范，南京明城墻就在每一塊磚上記錄了十一級燒磚責(zé)任人。（3）結(jié)合文章內(nèi)容，談?wù)勎锢展っ贫葘Ξ?dāng)今社會加強(qiáng)產(chǎn)品質(zhì)量管理有何借鑒意義。（答出兩點(diǎn)即可）12．（21分）閱讀下面文章，完成問題。一桌人生①人過中年，開始有點(diǎn)兒念舊。熟悉而又陌生的泉塘村，經(jīng)常莫名地追到千里之外的都市，伴著那張小方桌，在我的夢中浮現(xiàn)。②我上學(xué)第一天是踢著小歡步去的，記得放學(xué)時夕陽把我的影子拉得很長，我越過山坡，蹚過小河，踩著風(fēng)回了家。一進(jìn)屋，我就尋了一條板凳，鋪開作業(yè)本寫字。狹長的板凳直搖晃，本子也跟著搖晃。傍晚，爹牽著老水牛回了家。老水牛一身泥水，搖搖晃晃的。爹的步子沉重得像老水牛，也搖搖晃晃的。③我一天天往上長，板凳卻像忘記了生長這回事?！暗蚁朐谑釆y桌上寫字?！钡泻襞：人业脑拪A在風(fēng)里，一晃就過去了，他似乎沒聽見。“爹……”，爹抬起頭掃了我一眼，只“唔”了一聲，起身進(jìn)了光線暗淡的里屋。他滿是泥巴的生活里大多時候是沉默的。④梳妝桌是家里唯一可以被稱為桌子的物品。桌面上的漆脫落得斑斑點(diǎn)點(diǎn)，布滿裂紋，還缺了一條腿，用一堆磚塊墊著。爹把梳妝桌收拾出一半，我總算有了自己的書桌。我側(cè)著身子，半邊屁股斜放在緊挨著的床頭，努力地把一行行“人口手上中下”寫端正。⑤我開始習(xí)慣那張缺了腿的書桌，爹卻開始不習(xí)慣我。他會沖著黑屋子吼：“柴火沒了，牛餓了，雞鴨也到處撲騰……日子不是紙上畫出來的！”確實，那時村里的孩子讀書都像趕集一般，在學(xué)校里耍打幾年就回來了，然后該干啥干啥。爹吼出來的聲音很大很硬，我的心碎成一地畏懼。⑥有一次，班主任家訪，跟正在碼草垛的爹說：“娃是塊讀書的料！”一連說了好幾遍，爹似乎沒聽見，半晌才從草堆里冒出頭來“唔”了一聲，繼續(xù)碼草垛。⑦讀書就像爬樓梯，我一步步登高。每天回家，我就鉆進(jìn)黑屋子，世界小得只有面前那半張桌子大。不過，書本里的世界遠(yuǎn)比泉塘村的生活有趣。崎嶇的山路擋不住我前行的步伐。我的中學(xué)生活順利得一馬平川，天寬地闊。放學(xué)路上，伴隨我的，除了松軟的田野，歡暢的校歌，還有鮮艷的獎狀和背后或羨慕或褒獎的目光，這一切都讓我陶醉。不過，我一般不跟爹說，爹也從來不管我讀書的事。他只管低著頭在土地里找下一年的出路，就像那頭老水牛。⑧在一個冬日，我把所有的獎狀翻出來，涂上米湯，糊在桌前的墻壁上。頓時那間黑屋子像漏進(jìn)了一道光。爹進(jìn)屋，我看見他咧了咧嘴，似乎有話要說，但最終什么也沒說。爹那土色的臉像松了綁，連胡茬也生動了許多。⑨春風(fēng)從遠(yuǎn)處的山谷里擠過來，暖暖的。那天，我正像往常一樣伏在那半張桌上寫字，房門“吱嘎”一聲，爹裹著一身陽光，風(fēng)一樣地推門進(jìn)來，一把拉我出門。夕陽的余暉里，一張嶄新的小桌立在褐色的泥地上，方方正正的，桌面刷著木紋新漆。“寫字桌，給你做的！”爹說這話時，聲音大得像半夜里的春雷，驚得屋檐下的燕子逃也似的飛走了。⑩自那以后，我不再一放學(xué)就鉆進(jìn)黑屋子，而是將桌子擺在屋檐下，讀書，寫字。村里的小孩兒看見我讀書的樣子，也紛紛拿了作業(yè)過來，和我擠在一張桌上，有的一本正經(jīng)，有的裝模作樣。夕陽下，我仿佛看見小小的方桌上，長出不一樣的春天。?初三時我開始住校，家里的小方桌用不上了。我在學(xué)校拓展世界的同時，泉塘村也似乎被掘開了一個口子，一些沒有讀書的后生都去了外地打工。漸漸地，打工在鄉(xiāng)間刮起一股強(qiáng)勁的風(fēng)，不少人家換了漂亮的書桌，可桌前寫字的孩子卻越來越少。?爹又開始沉默下去?！拔乙踩ゴ蚬ぐ?。”我跟爹說。爹似乎沒有聽見，只是額頭上冒出來的汗珠子出賣了他。他清楚我的命運(yùn)掌握在他的手里?！澳愕米x書。”爹半晌才說，轉(zhuǎn)身牽著牛出了門。?后來，我上了高中。每次我回家，爹都早早拴好牛，奔回家，收拾好小方桌，將桌面擦得干干凈凈，然后默默走開……?就這樣，我翻著書，一本又一本，從一張書桌跳到另一張書桌，從鄉(xiāng)下讀到縣城，從縣城再讀到大城市。泉塘村漸漸成為一個遙遠(yuǎn)的存在。后來我聽說，家鄉(xiāng)越來越好，那些外出打工的人也紛紛回鄉(xiāng)。我還聽說，家家屋檐下都有了一張長滿春天的書桌。?我人生的起點(diǎn)只有半張桌子那么大，但我的世界卻在桌面之外，海闊天空，層林盡染。光影流轉(zhuǎn)，那一方小小的書桌，永遠(yuǎn)是記憶深處的一道光。（作者郭發(fā)仔，文章有刪改）（1）結(jié)合文章內(nèi)容，說說第②段有什么作用。（2）品味語言，回答下面問題。①結(jié)合語境，賞析第⑤段中加點(diǎn)詞語。爹吼出來的聲音很大很硬，我的心碎成一地畏懼。②從句式特點(diǎn)的角度，賞析第⑨段畫線句。春風(fēng)從遠(yuǎn)處的山谷里擠過來，暖暖的。（3）結(jié)合文章內(nèi)容，談?wù)勀銓Φ?段畫線句“爹似乎沒有聽見，只是額頭上冒出來的汗珠子出賣了他”的理解。（4）文中“桌”與許多人的人生緊密相關(guān)。請結(jié)合文章內(nèi)容，具體說說“桌”和他們的人生之間的關(guān)系。五、（60分）13．（60分）根據(jù)要求寫作。冰雪消融時，那縷陽光令人愉悅；感受愛意時，那抹微笑令人溫暖；超越過往時，那份自信令人堅定；國泰民安時，那種幸福令人自豪……今日，總有一種晴朗，讓人心生歡喜。請以“今朝晴朗可喜”為題目，寫一篇文章。要求：①文體自選；②不得抄襲；③文中不得出現(xiàn)真實的校名、人名；④不少于600字（如寫詩歌不要少于20行）。

2023年山東省濟(jì)南市中考語文試卷·答案一、（16分）1．（6分）閱讀下面文段，完成問題。偉大的革命精神給予我們心靈豐富的滋養(yǎng)：南湖的紅船開辟了民族的新航道，長征路上的雪山草地鍛造了民族的堅韌不拔，延安窯洞里的燈火點(diǎn)（rán）了民族勝利的希望，兩彈一星的光芒輝映了民族的奮發(fā)圖強(qiáng)……偉大的革命精神激蕩人心，（cuī）人奮進(jìn)。新時代青年身處歷史洪流，應(yīng)有以民族復(fù)興為己任的志氣，做中華民族脊梁的骨氣，常補(bǔ)精神之鈣，時時撣去思想之塵，以赤誠之心立報國之志，甘做一顆永不懈（dài）、永不生銹的（luó）絲釘，創(chuàng)造無愧于時代的嶄新業(yè)績。（1）文段中加點(diǎn)字的讀音不正確的一項是DA.韌rènB.骨gǔC.撣dǎnD.績jī（2）文段拼音處依次應(yīng)填寫的漢字書寫全部正確的一項是BA.燃摧怠摞B.燃催怠螺C.然摧殆螺D.然催殆摞【分析】本題考查學(xué)生對字音、字形的識記能力。需要學(xué)生在平時讀課文時，養(yǎng)成仔細(xì)觀察的習(xí)慣，注意漢字的讀音、字形，并注意在具體語境中確定讀音及字形。【解答】（1）本題考查讀音。ABC.正確；D.有誤，“業(yè)績”的“績”應(yīng)讀“jì”。故選：D。（2）本題考查字形?！包c(diǎn)rán”的“rán”應(yīng)為“燃”，“cuī人奮進(jìn)”的“cuī”應(yīng)為“催”，“懈dài”的“dài”，“l(fā)uó絲釘”的“l(fā)uó”應(yīng)為“螺”。故選：B。答案：（1）D（2）B2．（3分）下列句子中加點(diǎn)成語使用恰當(dāng)?shù)囊豁検牵ǎ〢．“五四”運(yùn)動以后如雨后春筍般涌現(xiàn)出來的種種新思想，引起了進(jìn)步青年極大的興趣。 B．王教授的報告深入淺出，幽默風(fēng)趣，在座的聽眾忍俊不禁地笑出聲來。 C．辯論賽上，觀眾熱烈的掌聲起到了推波助瀾的作用，讓參賽隊員們越戰(zhàn)越勇。 D．河水川流不息，在狹窄的河道中洶涌著，以不可阻擋之勢向大海奔去?！痉治觥勘绢}考查成語使用正誤的辨析。解答此題，平時要有大量的成語積累，還要結(jié)合句意表述，從詞性、詞義輕重、感情色彩、習(xí)慣用法等多方面考慮，確定正確選項。成語運(yùn)用的常見錯誤有以下幾種：望文生義、褒貶不當(dāng)、搭配不當(dāng)、用錯對象、語境不符等。【解答】A.使用正確，雨后春筍：比喻新生事物大量地涌現(xiàn)出來。B.使用有誤，忍俊不禁：忍不住發(fā)笑。該成語和“笑出聲來”意思重復(fù)。C.使用有誤，推波助瀾：比喻從旁助長或推動事物（多指壞的事物）的發(fā)展，擴(kuò)大聲勢或影響。該成語屬于褒貶誤用。D.使用有誤，川流不息：比喻時光的流逝和大自然的運(yùn)行永無休止。也形容行人、車馬、船只等往來不絕。該成語用錯對象。故選：A。3．（3分）下列句子沒有語病的一項是（）A．一個人只要樹立正確的勞動觀，才能真正理解勞動的本質(zhì)和價值。 B．衡量文化產(chǎn)業(yè)發(fā)展水平的高低，要看此產(chǎn)業(yè)能否提供更多滿足人民精神需求的產(chǎn)品。 C．小清河之所以越來越清澈的原因，是因為濟(jì)南廣大市民環(huán)保意識的不斷增強(qiáng)。 D．隨著各地景區(qū)惠民政策的實施，吸引了更多人走出家門，擁抱自然。【分析】本題考查病句辨析及修改能力。常見的病句類型有成分殘缺、搭配不當(dāng)、語序混亂、結(jié)構(gòu)混亂、語意不明、語言贅余等。先通讀所有句子，憑語感判斷正誤；如果不能判斷的，可以壓縮句子，看搭配是否得當(dāng)，找出病因?！窘獯稹緼.有誤，關(guān)聯(lián)詞語使用不當(dāng)，可把“只要”改為“只有”，也可把“才”改為“就”；B.正確；C.有誤，句式雜糅，可去掉“的原因”；D.有誤，缺主語，可去掉“隨著”。故選：B。4．（4分）為做好中小學(xué)銜接工作，便于小學(xué)畢業(yè)生了解初中學(xué)習(xí)生活，某初中學(xué)校組織了“校園開放日”活動。作為本次活動的學(xué)生志愿者，請你根據(jù)要求完成以下任務(wù)。（1）請仿照畫線句，完成續(xù)寫，喚起小學(xué)生對初中生活的期待。時光將我們的初中生活繪成一幅畫卷。展開畫卷，每一個為夢想而努力的清晨，每一個揮灑汗水的午后，每一個懷著期待迎接明天的夜晚，又出現(xiàn)在眼前。初中生活鮮艷明亮，絢麗多姿。它活力無限，像早上初升的太陽；它生機(jī)盎然，如山中蔥郁的樹林；它深邃廣博，像遠(yuǎn)方無垠的大海。（2）有小學(xué)生向你詢問，他特別喜歡科幻文學(xué)作品，但不知道怎樣才能獲得更好的閱讀體驗。請你提供一條閱讀此類作品的建議。（不超過15個字）【分析】（1）本題考查仿寫和續(xù)寫。根據(jù)“生機(jī)盎然，如山中蔥郁的樹林”應(yīng)為“四字形容詞+如/像……”，注意形容詞和后面的比喻句搭配恰當(dāng)。（2）本題考查意見、建議。提供一條閱讀科幻文學(xué)作品的建議即可。對于詞類作品，我們要有一定的科學(xué)基礎(chǔ)，擁有人文關(guān)懷?！窘獯稹看鸢福海?）示例：深邃廣博像遠(yuǎn)方無垠的大海（2）示例：掌握科學(xué)知識，擁有人文關(guān)懷二、（36分）5．（9分）閱讀下面文段，完成問題。三峽酈道元自三峽七百里中，兩岸連山，略無闕處。重巖疊嶂，隱天蔽日，自非亭午夜分，不見曦月。至于夏水襄陵，沿溯阻絕?；蛲趺毙袝r朝發(fā)白帝，暮到江陵，其間千二百里，雖乘奔御風(fēng)，不以疾也。春冬之時，則素湍綠潭，回清倒影，絕巘多生怪柏，懸泉瀑布，飛漱其間，清榮峻茂，良多趣味。每至晴初霜旦，林寒澗肅，常有高猿長嘯，屬引凄異，空谷傳響，哀轉(zhuǎn)久絕。故漁者歌曰：“巴東三峽巫峽長，猿鳴三聲淚沾裳?！保?）下列加點(diǎn)詞解釋不正確的一項是BA.不見曦月日光，這里指太陽B.沿溯阻絕順流而下C.清榮峻茂茂盛D.屬引凄異延長（2）下列各項中加點(diǎn)詞的意義和用法相同的一項是DA.其間千二百里其如土石何B.雖乘奔御風(fēng)，不以疾也生物之以息相吹也C.則素湍綠潭出則無敵國外患者D.故漁者歌曰后遂無問津者（3）下列對選文相關(guān)內(nèi)容的理解與分析，不正確的一項是BA.本文寫四季景象，未按時序來寫，而是借文脈之勢，先寫夏水襄陵之峻急雄壯。B.作者描繪三峽沉靜優(yōu)美的春冬景象時，運(yùn)用了正側(cè)面描寫結(jié)合、動靜結(jié)合等手法。C.本文寫景語言精確凝練，如“林寒澗肅”四字，營造出秋天的肅殺氛圍。D.本文選自《水經(jīng)注》。《水經(jīng)注》是我國古代地理名著，有較高的文學(xué)價值。【分析】參考譯文：????在三峽七百里之間，兩岸都是連綿的高山，完全沒有中斷的地方；重重疊疊的懸崖峭壁，遮擋了天空和太陽。如果不是在正午半夜的時候，連太陽和月亮都看不見。????等到夏天水漲，江水漫上小山丘的時候，下行、上行的道路都被阻斷了，不能通航。有時候皇帝的命令要緊急傳達(dá)，這時只要早晨從白帝城出發(fā)，傍晚就到了江陵，這中間有一千二百里，即使騎上飛奔的馬，駕著疾風(fēng)，也不如它快。????等到春天和冬天的時候，就可以看見白色的急流，回旋的清波。碧綠的潭水倒映著各種景物的影子。極高的山峰上生長著許多奇形怪狀的柏樹，山峰之間有懸泉瀑布飛流沖蕩。水清，樹榮，山高，草盛，趣味無窮。????在秋天，每到初晴的時候或下霜的早晨，樹林和山澗顯出一片清涼和寂靜，經(jīng)常有高處的猿猴拉長聲音鳴叫，聲音持續(xù)不斷，非常凄涼怪異，空蕩的山谷里傳來猿叫的回聲，悲哀婉轉(zhuǎn)，很久才消失。所以三峽中漁民的歌謠唱道：“巴東三峽巫峽長，猿鳴三聲淚沾裳?！薄窘獯稹浚?）本題考查文言詞語的翻譯。解答此類題目，一定要先翻譯句子，知道句意然后再解釋詞語，并要注意通假字、古今異義、詞類活用等特殊情況，平時要注意積累并識記一些常見的實詞。ACD.正確。B.有誤，句意：下行、上行的道路都被阻斷了。溯，逆流而上。故選：B。（2）本題考查一詞多義。為解答此類題目，一定要先翻譯句子，知道句意然后再解釋詞語。A.這/表反問語氣；B.認(rèn)為/用；C.就/如果；D.……的人/……的人。故選：D。（3）本題考查內(nèi)容理解分析正誤的判斷。ACD.正確。B.有誤，春冬景象是一種凄婉美。故選：B。答案：（1）B（2）D（3）B6．（8分）閱讀下面文段，完成問題。方克勤，字去矜，寧海人，授濟(jì)寧知府。時始詔民墾荒，閱三歲乃稅。吏征率不俟期，民謂詔旨不信，輒棄去，田復(fù)荒?？饲谂c民約，稅如期。區(qū)田為九等，以差等征發(fā)，吏不得為奸，遂野田日辟，民食以裕。又立社學(xué)數(shù)百葺孔子廟堂教化興起。盛夏，守將督民夫筑城?？饲谠唬骸懊穹礁挪幌?，奈何復(fù)困于此役？”請之中書省，得罷役。濟(jì)寧人皆贊之。視事①三年，戶口增數(shù)倍，一郡饒足。【注釋】①視事：辦公。（1）用“/”給下面的文字?jǐn)嗑洹＃ó媰商帲┯至⑸鐚W(xué)數(shù)百葺孔子廟堂教化興起（2）用現(xiàn)代漢語翻譯下面的句子。民方耕耘不暇，奈何復(fù)困于此役？（3）結(jié)合選文內(nèi)容，用自己的話分析方克勤是如何做到“視事三年，戶口增數(shù)倍，一郡饒足”的。（答出兩點(diǎn)即可）【分析】參考譯文：方克勤，字去矜，寧海人，特此被授予濟(jì)寧知府的官位。恰逢此時開始（皇帝）下詔號召百姓開墾荒地，過三年后就要開始交稅。然而當(dāng)?shù)毓倮粽魇斩惵什坏鹊饺甑钠谙蓿ň鸵鞫悾?，百姓都說（皇帝）的詔旨不可信，于是就棄田離去，田地又再次荒廢。方克勤就與百姓互相約好，交稅的事情一定按期限（三年后）交納。區(qū)分田地為九等，以差等的田地征收稅率，官吏不得耍奸。于是荒蕪的土地逐漸被開辟，百姓的糧食日漸充足。同時（方克勤）又設(shè)立學(xué)堂幾百個，修繕孔子廟堂，興起教學(xué)文化的風(fēng)尚。在十分炎熱的時節(jié)里，守城將領(lǐng)督使百姓修筑城池，方克勤說：“百姓正忙著耕種，沒有空閑，怎么能再被這種勞役困住呢？”就寫信到中書省去為百姓請命，得到停止服役的意見。老百姓都稱贊他。（方克勤）在這里做事三年，人丁興旺了幾倍多，整個縣郡都豐衣足食?！窘獯稹浚?）本題考查文言斷句。“又立社學(xué)數(shù)百葺孔子廟堂教化興起”句意為：又設(shè)立學(xué)堂幾百個，修繕孔子廟堂，興起教學(xué)文化的風(fēng)尚。同時注意停頓數(shù)量（兩處），可以斷句為：又立社學(xué)數(shù)百/葺孔子廟堂/教化興起。（2）本題考查文言翻譯。重點(diǎn)字詞：暇，空閑；奈何，怎么能?！懊穹礁挪幌?，奈何復(fù)困于此役”句意為：百姓正忙著耕種，沒有空閑，怎么能再被這種勞役困住呢？（3）本題考查對內(nèi)容的理解。根據(jù)“又立社學(xué)數(shù)百葺孔子廟堂教化興起”，可以判斷出：方克勤重視教育教化，建學(xué)校，修孔子廟堂。根據(jù)“盛夏，守將督民夫筑城?？饲谠唬骸穹礁挪幌?，奈何復(fù)困于此役？’請之中書省，得罷役”，可以判斷出：他體恤百姓，為百姓請命免除徭役。答案：（1）又立社學(xué)數(shù)百/葺孔子廟堂/教化興起（2）百姓正忙著耕種，沒有空閑，怎么能再被這種勞役困住呢？（3）示例：①方克勤取信于民，按照約定時間向百姓征稅；②他為政公平公正，按照田地等級征稅；7．（7分）閱讀下面宋詩，完成問題。霽夜孔平仲寂歷①簾櫳②深夜明，睡回清夢戍墻鈴③?？耧L(fēng)送雨已何處？淡月籠云猶未醒。早有秋聲隨墮葉，獨(dú)將涼意伴流螢。明朝準(zhǔn)擬南軒望，洗出廬山萬丈青?！咀⑨尅竣偌艢v：寂靜。②簾櫳：窗簾和窗戶。③戍墻鈴：一種鈴鐺。（1）下列對這首詩的理解和賞析，不正確的一項是CA.這首詩寫秋夜雨霽的清靜景色，給人以清爽之感，表達(dá)詩人喜悅之情。B.首聯(lián)從寂靜的夜色寫起，接著以戍墻鈴的鈴聲與之映襯，更顯得清寂。C.頷聯(lián)運(yùn)用比喻的修辭手法，形象地寫出了眼前月亮被云籠罩的朦朧景色。D.頸聯(lián)調(diào)動多種感官來寫夜景，如秋聲墮葉是聽覺，月夜飛螢是視覺。（2）有人說，本詩詩境不限于雨霽，而是將時間向前、向后進(jìn)行了延展，擴(kuò)大了詩歌容量。請結(jié)合具體詩句進(jìn)行分析。【分析】《霽夜》是由宋代詩人孔平仲寫的一首七言律詩。此詩寫秋夜雨霽的清靜景色，表現(xiàn)出爽快的精神境界。首聯(lián)倒敘，先寫醒后所見，再寫由戍墻響鈴而夢覺；頷聯(lián)回敘雨霽前風(fēng)雨交加的情景，早在夢醒前便已是“淡月籠云”了；頸聯(lián)寫眼前風(fēng)吹葉落，螢火橫飛；尾聯(lián)推想經(jīng)過雨洗之后的廬山，明日必然是蒼翠欲滴。全詩用對比映襯的藝術(shù)手法，秋月、秋雨、秋風(fēng)、秋聲交相輝映，視覺、聽覺、回想、推想互為補(bǔ)充，達(dá)到了出色的藝術(shù)效果?！窘獯稹浚?）本題考查理解詩歌。ABD.正確。C.有誤，頷聯(lián)在提起“狂風(fēng)送雨已何處”時，暗示讀者，雨霽之前有一陣狂風(fēng)暴雨。這狂風(fēng)暴雨和詩人眼前清寂的霽夜，恰又構(gòu)成鮮明的對比。這便加強(qiáng)了雨過天晴的切身感受。此句沒有運(yùn)用比喻的修辭方法。故選：C。（2）本題考查理解詩歌?！办V夜”，這里是指雨霽之夜。在作詩手法上，詩人更是別出心裁，為了更好地創(chuàng)造意境，不僅將時間延展了，而且將順序交叉著。詩篇以“秋興”為主題，但不作空泛議論，而是捕捉具體景物，以表現(xiàn)詩人的感受。詩中畫面相對獨(dú)立，而時空轉(zhuǎn)換又為復(fù)雜。詩人將過去現(xiàn)在、室內(nèi)室外的諸種景物融合一體，讀者體會這種跳越而感受得更真切豐富，詩篇本身也隨之?dāng)U大了容量，避免了板滯平直。最先觸發(fā)作者詩情的，是闖入夢境的墻上響鈴。然而詩的開頭卻先寫從簾櫳透入室內(nèi)的明亮夜色。即先寫醒后所見，次句再寫夢醒?？匆股谇?，而夢覺在后，這是一種倒敘；頷聯(lián)出句又先寫雨霽前風(fēng)雨交加的情景，然后再寫眼前“淡月籠云”的景色，又是一種回敘；頸聯(lián)仍先寫雨前秋風(fēng)掃落葉，再寫雨霽螢火橫飛，仍然是回敘；末聯(lián)由夜推想到朝，懸想經(jīng)過雨洗之后的廬山，必然是蒼翠欲滴。詩境不限于雨霽，而是回敘霽前的風(fēng)雨和推想第二日的山色。這種時間的交叉和延展，不僅避免了平直，而且擴(kuò)大了容量。據(jù)此分析進(jìn)行提煉概括即可。答案：（1）C（2）示例：本詩頷聯(lián)“狂風(fēng)送雨”，是回憶雨霽前風(fēng)雨交加的情景；尾聯(lián)是虛寫，由霽夜想到明朝雨洗之后的廬山，必然是蒼翠欲滴。這種時間的延展，拓展了詩歌的意境。譯文：從睡夢中醒來，微啟惺忪的雙眼，只見窗櫳在朦朧的月色下，富有韻律，耳邊隱隱也聽到城墻角樓上傳來的風(fēng)鈴叮當(dāng)聲。忽然想起睡前曾有急風(fēng)驟雨，雖然眼前這淡月籠云的景象還是一樣，但那急風(fēng)驟雨現(xiàn)在已不知飄向何處了。只留下早就開始零落的秋葉，發(fā)出在親吻大地時的秋的琴韻，眼前也似乎浮現(xiàn)出草坡上的螢火蟲在涼意漸濃的夜空中劃出流動的光的跡。明天早上準(zhǔn)備從南邊窗戶遠(yuǎn)望，那廬山巍峨的雄姿，一定被夜雨洗滌得一片青翠，更具一番秋日清爽的誘人魅力。8．（3分）下列對文學(xué)文化常識的表述，不正確的一項是（）A．對聯(lián)是我國傳統(tǒng)文化的瑰寶，其種類多樣，如春聯(lián)、壽聯(lián)、名勝古跡聯(lián)等。 B．古人常用“加冠”“而立”“不惑”“耳順”“?！钡仍~語表示不同的年齡。 C．贈序有別于書序，它作為臨別贈言，在贈人以言的同時，也可抒發(fā)作者的情志。 D．春秋戰(zhàn)國時期百家爭鳴，儒家、道家、法家等學(xué)派林立。張儀是道家代表人物。【分析】本題考查文學(xué)常識。廣義的文學(xué)常識指涵蓋文化的各種問題，包括作家、年代、作品知識等，結(jié)合選項內(nèi)容來分析作答即可?！窘獯稹緼BC.正確。D.有誤，張儀是縱橫家。故選：D。9．（9分）按要求填寫相應(yīng)語句。（1）政入萬山圍子里一山放出一山攔。（楊萬里《過松源晨炊漆公店（其五）》）（2）萬籟此都寂，但余鐘磬音。（常建《題破山寺后禪院》）（3）曉鏡但愁云鬢改，夜吟應(yīng)覺月光寒。（李商隱《無題》）（4）樹樹皆秋色，山山唯落暉。（王績《野望》）（5）子夏曰：“博學(xué)而篤志，切問而近思，仁在其中矣?！保ā墩撜Z?子張》）（6）范仲淹在《漁家傲?秋思》中，表現(xiàn)將士們思家卻不甘無功而返的矛盾心理的句子是：濁酒一杯家萬里，燕然未勒歸無計。（7）李白在《行路難（其一）》中用“長風(fēng)破浪會有時，直掛云帆濟(jì)滄?！北磉_(dá)了自己在沉郁中堅定信心、奮發(fā)振作、一往無前的氣概。【分析】本題考查學(xué)生對古詩文名句的識記能力。解答此類題目，我們需要在平時的學(xué)習(xí)中，做好積累，根據(jù)提示語句寫出相應(yīng)的句子，尤其要注意不能出現(xiàn)錯別字。理解性識記，注意結(jié)合語境填充。【解答】答案：（1）一山放出一山攔（2）萬籟此都寂（注意“籟”的書寫）（3）夜吟應(yīng)覺月光寒（注意“覺”的書寫）（4）樹樹皆秋色（5）博學(xué)而篤志（注意“篤”的書寫）（6）濁酒一杯家萬里，燕然未勒歸無計（注意“濁”的書寫）（7）長風(fēng)破浪會有時，直掛云帆濟(jì)滄海（注意“濟(jì)”的書寫）三、（7分）10．（7分）近日，班級開展閱讀《水滸傳》活動，老師提前進(jìn)行了閱讀調(diào)研。針對比較集中的困惑點(diǎn)，老師建議立足作品特點(diǎn)，尋找閱讀突破路徑。根據(jù)提示，完成表格中兩項任務(wù)。閱讀困惑描述把握作品特點(diǎn)明確突破路徑作品人物眾多，文脈梳理不清楚怎么辦？作品是先分后合的①鏈?zhǔn)浇Y(jié)構(gòu)分（前40回）：史進(jìn)→②魯智深大鬧五臺山→林沖→汴京城③楊志賣刀→吳用→梁山泊義士尊④晁蓋→武松→宋江合（41～100回）：梁山聚義，廟堂招安，水滸夢斷（1）請在①～④處填寫相應(yīng)詞語或者人物姓名。語言不同于其他作品，抓不住特點(diǎn)怎么辦？作品是在說書底本基礎(chǔ)上再創(chuàng)作而成文段：眾獵戶齊叫道：“不信你一個人如何殺得四個虎？……自從有了這窩虎在上面，整三五個月沒人敢行。我們不信！敢是你哄我？”李逵道：“我又不是此間人，沒來由哄你做甚么！你們不信，我和你上嶺去，尋討與你，就帶些人去扛了下來?！北姭C戶道：“若端的有時，我們自得重重的謝你。卻是好也！”——《假李逵剪徑劫單人黑旋風(fēng)沂嶺殺四虎》（2）請結(jié)合文段分析，作品語言有什么突出特點(diǎn)。突出特點(diǎn)：口語化（4字以內(nèi)）；分析：文段中兩人對話使用了“做甚么”“尋討”“若端的有時”“卻是好也”等當(dāng)時生活語言，符合人物身份，通俗易懂?！痉治觥俊端疂G傳》是我國第一部歌頌農(nóng)民起義的長篇章回體小說，它生動地描寫了以宋江為首的108條梁山好漢從起義到興盛再到最終失敗的全過程，特別是通過描寫眾多草莽英雄不同的人生經(jīng)歷和反抗道路，鮮明地表現(xiàn)了“官逼民反”的主題，揭露了封建朝廷的腐敗和官吏豪紳的罪惡，熱情歌頌了起義英雄的反抗精神和正義行為，是一部反抗封建暴政的英雄傳奇?！窘獯稹浚?）①本題考查對名著情節(jié)的把握?！端疂G傳》是先分后合的鏈?zhǔn)浇Y(jié)構(gòu)。②本題考查對名著人物的把握。根據(jù)“大鬧五臺山”，可以判斷出：這是魯智深。③本題考查對名著人物的把握。根據(jù)“賣刀”，可以判斷出：這是楊志。④本題考查對名著人物的把握。根據(jù)“梁山泊義士尊”，可以判斷出：這是晁蓋。（2）本題考查對名著評價的把握。根據(jù)“齊叫道”“敢是你哄我”“尋討與你”，可以判斷出：作品語言的特點(diǎn)是通俗易懂。語言生活化，符合人物身份性格。答案：（1）①鏈?zhǔn)舰隰斨巧睥蹢钪劲荜松w（2）口語化文段中兩人對話使用了“做甚么”“尋討”“若端的有時”“卻是好也”等當(dāng)時生活語言，符合人物身份，通俗易懂。四、（31分）11．（10分）閱讀下面文章，完成問題。物勒工名①當(dāng)今的“3.15”晚會讓人們越來越關(guān)注產(chǎn)品質(zhì)量問題，那么在古代也會出現(xiàn)產(chǎn)品質(zhì)量問題嗎？古人又是如何保證產(chǎn)品質(zhì)量呢？如果你了解了物勒工名制度，這些問題就會迎刃而解。②《禮記?月令》載：“物勒工名，以考其誠，功有不當(dāng)，必行其罪。”其中提到的“物勒工名”是我國最早的手工業(yè)管理制度。它要求手工業(yè)制造者把自己的名字刻在器物上，以方便管理者檢驗產(chǎn)品質(zhì)量。從某種意義來說，物勒工名也是我國最早的問責(zé)制。③我國早在商周時期就有在青銅器上刻記人名的現(xiàn)象，但此時多是標(biāo)明物品的所有者，并非制造者。將制造者名字刻上器物則出現(xiàn)在春秋戰(zhàn)國時期，有些器物上甚至還出現(xiàn)了主造人和監(jiān)造人的名字。此時物勒工名制度才真正出現(xiàn)。到了秦朝，物勒工名制度以法定形式固定了下來。如秦簡《工律》中規(guī)定：“公甲兵各以其官名刻久之?！笨梢哉f，正因為有了這種相對比較完善的產(chǎn)品追溯制度，秦國才可能在列國紛爭中以富國強(qiáng)兵之勢一統(tǒng)天下。④到了漢代，這種制度的實施已深入到官營手工業(yè)的各個方面。目前在一些出土的漢代器物上均發(fā)現(xiàn)有銘文，銘刻內(nèi)容較為豐富，涉及的信息更加全面，標(biāo)志著這一時期物勒工名制度已相當(dāng)成熟。⑤唐朝對該制度進(jìn)行了豐富和發(fā)展。一方面，政府為了確保官營手工業(yè)技術(shù)領(lǐng)域后繼有人，為工匠設(shè)立匠籍，子弟要世襲，另一方面，政府把這一制度和工匠的培養(yǎng)考核結(jié)合起來，從技藝培訓(xùn)，到產(chǎn)品制造、管理等方面均有嚴(yán)格規(guī)定，使得這一時期涌現(xiàn)了大批技藝精湛的工匠和工匠家族。⑥明清時期，政府對官營手工業(yè)的管理更加嚴(yán)格，勒名制度也更規(guī)范、具體，最突出的是在工程材料上都要層層勒名。南京明城墻即為典型代表，每塊城墻磚背后都有工匠勒名。在一塊“黃州府蘄水縣”銘文城磚上刻有67個字，記錄了十一級燒磚責(zé)任人，這是目前南京城墻上發(fā)現(xiàn)的責(zé)任層級最多的一塊。據(jù)此，我們可以看到一個結(jié)構(gòu)嚴(yán)密、層次分明的質(zhì)量責(zé)任體系。⑦作為一種手工業(yè)管理制度，物勒工名既保障了產(chǎn)品質(zhì)量，也對傳統(tǒng)工匠精神的形成和傳承起到了重要的推動作用。⑧中國古代工匠極為重視生產(chǎn)技術(shù)的精益求精。勒名制度下，工匠們?yōu)榱司S護(hù)自己的聲譽(yù)，對產(chǎn)品質(zhì)量要求很高。如在制作車輛時，對兩個輪子沉入水中的深度是否相等這樣的問題，他們都認(rèn)真對待，一絲不茍。⑨物勒工名還充分體現(xiàn)著誠實守信精神。勒名制度要求每一件產(chǎn)品都有明確的責(zé)任人，政府對不合格產(chǎn)品的追查處理十分嚴(yán)格，讓以次充好的行為沒有生存空間，彰顯了對消費(fèi)者的誠信。⑩勒名制度長期約束著工匠群體，久而久之，這種約束內(nèi)化為工匠敬業(yè)專一的意識，從而演化為一種社會文明和自覺精神。?銘文無聲，一刻千年。物勒工名制度反映了古人的智慧，至今仍有積極的借鑒意義。（作者莊華峰，文章有刪改）（1）下列對文章內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項是CA.第②段加點(diǎn)字“從某種意義來說”起到限定作用，體現(xiàn)說明文語言的準(zhǔn)確性。B.第⑦段是過渡段，把物勒工名制度的發(fā)展和這一制度對工匠精神的推動作用連接起來。C.第⑧段畫線句運(yùn)用作比較的說明方法，突出了古代工匠極為重視生產(chǎn)技術(shù)的精益求精。D.全文采用邏輯順序，介紹了我國古代手工業(yè)管理制度———物勒工名。（2）根據(jù)文章內(nèi)容，下列說法正確的一項是CA.物勒工名制度源遠(yuǎn)流長，其真正出現(xiàn)應(yīng)該是在商周時期。B.因為秦國國富兵強(qiáng)，一統(tǒng)天下，所以物勒工名制度得到長足發(fā)展。C.在漢代器物銘文中，你可能會看到器物制造的地點(diǎn)、制造者、監(jiān)造者等信息。D.明清時期，勒名制度更加規(guī)范，南京明城墻就在每一塊磚上記錄了十一級燒磚責(zé)任人。（3）結(jié)合文章內(nèi)容，談?wù)勎锢展っ贫葘Ξ?dāng)今社會加強(qiáng)產(chǎn)品質(zhì)量管理有何借鑒意義。（答出兩點(diǎn)即可）【分析】本文是一篇說明文，開篇由當(dāng)今的“3.15”晚會讓人們越來越關(guān)注產(chǎn)品質(zhì)量問題引出說明對象。接著主要說明了物勒工名制度的發(fā)展。最后，總結(jié)全文，說明物勒工名制度反映了古人的智慧，至今仍有積極的借鑒意義?！窘獯稹浚?）本題考查文章內(nèi)容理解分析。ABD.正確；C.有誤，第⑧段畫線句運(yùn)用了舉例子的說明方法。故選：C。（2）本題考查材料理解分析。A.有誤，結(jié)合“我國早在商周時期就有在青銅器上刻記人名的現(xiàn)象”分析，可知選項錯誤；B.有誤，結(jié)合“可以說，正因為有了這種相對比較完善的產(chǎn)品追溯制度，秦國才可能在列國紛爭中以富國強(qiáng)兵之勢一統(tǒng)天下”分析，可知選項錯誤；C.正確；D.有誤，結(jié)合“明清時期，政府對官營手工業(yè)的管理更加嚴(yán)格，勒名制度也更規(guī)范、具體，最突出的是在工程材料上都要層層勒名。南京明城墻即為典型代表，每塊城墻磚背后都有工匠勒名。在一塊‘黃州府蘄水縣’銘文城磚上刻有67個字，記錄了十一級燒磚責(zé)任人”分析，可知選項錯誤。故選：C。（3）結(jié)合“其中提到的‘物勒工名’是我國最早的手工業(yè)管理制度。它要求手工業(yè)制造者把自己的名字刻在器物上，以方便管理者檢驗產(chǎn)品質(zhì)量。從某種意義來說，物勒工名也是我國最早的問責(zé)制”，概括為：建立健全產(chǎn)品追溯制或追責(zé)制，明確責(zé)任；結(jié)合“勒名制度長期約束著工匠群體，久而久之，這種約束內(nèi)化為工匠敬業(yè)專一的意識，從而演化為一種社會文明和自覺精神”，概括為：培育大國工匠精神，培養(yǎng)優(yōu)秀技術(shù)工人。答案：（1）C（2）C（3）建立健全產(chǎn)品追溯制或追責(zé)制，明確責(zé)任；培育大國工匠精神，培養(yǎng)優(yōu)秀技術(shù)工人。12．（21分）閱讀下面文章，完成問題。一桌人生①人過中年，開始有點(diǎn)兒念舊。熟悉而又陌生的泉塘村，經(jīng)常莫名地追到千里之外的都市，伴著那張小方桌，在我的夢中浮現(xiàn)。②我上學(xué)第一天是踢著小歡步去的，記得放學(xué)時夕陽把我的影子拉得很長，我越過山坡，蹚過小河，踩著風(fēng)回了家。一進(jìn)屋，我就尋了一條板凳，鋪開作業(yè)本寫字。狹長的板凳直搖晃，本子也跟著搖晃。傍晚，爹牽著老水牛回了家。老水牛一身泥水，搖搖晃晃的。爹的步子沉重得像老水牛，也搖搖晃晃的。③我一天天往上長，板凳卻像忘記了生長這回事。“爹，我想在梳妝桌上寫字。”爹正招呼牛喝水，我的話夾在風(fēng)里，一晃就過去了，他似乎沒聽見?！暗?，爹抬起頭掃了我一眼，只“唔”了一聲，起身進(jìn)了光線暗淡的里屋。他滿是泥巴的生活里大多時候是沉默的。④梳妝桌是家里唯一可以被稱為桌子的物品。桌面上的漆脫落得斑斑點(diǎn)點(diǎn)，布滿裂紋，還缺了一條腿，用一堆磚塊墊著。爹把梳妝桌收拾出一半，我總算有了自己的書桌。我側(cè)著身子，半邊屁股斜放在緊挨著的床頭，努力地把一行行“人口手上中下”寫端正。⑤我開始習(xí)慣那張缺了腿的書桌，爹卻開始不習(xí)慣我。他會沖著黑屋子吼：“柴火沒了，牛餓了，雞鴨也到處撲騰……日子不是紙上畫出來的！”確實，那時村里的孩子讀書都像趕集一般，在學(xué)校里耍打幾年就回來了，然后該干啥干啥。爹吼出來的聲音很大很硬，我的心碎成一地畏懼。⑥有一次，班主任家訪，跟正在碼草垛的爹說：“娃是塊讀書的料！”一連說了好幾遍，爹似乎沒聽見，半晌才從草堆里冒出頭來“唔”了一聲，繼續(xù)碼草垛。⑦讀書就像爬樓梯，我一步步登高。每天回家，我就鉆進(jìn)黑屋子，世界小得只有面前那半張桌子大。不過，書本里的世界遠(yuǎn)比泉塘村的生活有趣。崎嶇的山路擋不住我前行的步伐。我的中學(xué)生活順利得一馬平川，天寬地闊。放學(xué)路上，伴隨我的，除了松軟的田野，歡暢的校歌，還有鮮艷的獎狀和背后或羨慕或褒獎的目光，這一切都讓我陶醉。不過，我一般不跟爹說，爹也從來不管我讀書的事。他只管低著頭在土地里找下一年的出路，就像那頭老水牛。⑧在一個冬日，我把所有的獎狀翻出來，涂上米湯，糊在桌前的墻壁上。頓時那間黑屋子像漏進(jìn)了一道光。爹進(jìn)屋，我看見他咧了咧嘴，似乎有話要說，但最終什么也沒說。爹那土色的臉像松了綁，連胡茬也生動了許多。⑨春風(fēng)從遠(yuǎn)處的山谷里擠過來，暖暖的。那天，我正像往常一樣伏在那半張桌上寫字，房門“吱嘎”一聲，爹裹著一身陽光，風(fēng)一樣地推門進(jìn)來，一把拉我出門。夕陽的余暉里，一張嶄新的小桌立在褐色的泥地上，方方正正的，桌面刷著木紋新漆。“寫字桌，給你做的！”爹說這話時，聲音大得像半夜里的春雷，驚得屋檐下的燕子逃也似的飛走了。⑩自那以后，我不再一放學(xué)就鉆進(jìn)黑屋子，而是將桌子擺在屋檐下，讀書，寫字。村里的小孩兒看見我讀書的樣子，也紛紛拿了作業(yè)過來，和我擠在一張桌上，有的一本正經(jīng)，有的裝模作樣。夕陽下，我仿佛看見小小的方桌上，長出不一樣的春天。?初三時我開始住校，家里的小方桌用不上了。我在學(xué)校拓展世界的同時，泉塘村也似乎被掘開了一個口子，一些沒有讀書的后生都去了外地打工。漸漸地，打工在鄉(xiāng)間刮起一股強(qiáng)勁的風(fēng)，不少人家換了漂亮的書桌，可桌前寫字的孩子卻越來越少。?爹又開始沉默下去?！拔乙踩ゴ蚬ぐ?。”我跟爹說。爹似乎沒有聽見，只是額頭上冒出來的汗珠子出賣了他。他清楚我的命運(yùn)掌握在他的手里?！澳愕米x書。”爹半晌才說，轉(zhuǎn)身牽著牛出了門。?后來，我上了高中。每次我回家，爹都早早拴好牛，奔回家，收拾好小方桌，將桌面擦得干干凈凈，然后默默走開……?就這樣，我翻著書，一本又一本，從一張書桌跳到另一張書桌，從鄉(xiāng)下讀到縣城，從縣城再讀到大城市。泉塘村漸漸成為一個遙遠(yuǎn)的存在。后來我聽說，家鄉(xiāng)越來越好，那些外出打工的人也紛紛回鄉(xiāng)。我還聽說，家家屋檐下都有了一張長滿春天的書桌。?我人生的起點(diǎn)只有半張桌子那么大，但我的世界卻在桌面之外，海闊天空，層林盡染。光影流轉(zhuǎn)，那一方小小的書桌，永遠(yuǎn)是記憶深處的一道光。（作者郭發(fā)仔，文章有刪改）（1）結(jié)合文章內(nèi)容，說說第②段有什么作用。（2）品味語言，回答下面問題。①結(jié)合語境，賞析第⑤段中加點(diǎn)詞語。爹吼出來的聲音很大很硬，我的心碎成一地畏懼。②從句式特點(diǎn)的角度，賞析第⑨段畫線句。春風(fēng)從遠(yuǎn)處的山谷里擠過來，暖暖的。（3）結(jié)合文章內(nèi)容，談?wù)勀銓Φ?段畫線句“爹似乎沒有聽見，只是額頭上冒出來的汗珠子出賣了他”的理解。（4）文中“桌”與許多人的人生緊密相關(guān)。請結(jié)合文章內(nèi)容，具體說說“桌”和他們的人生之間的關(guān)系?！痉治觥勘疚挠洈⒘俗雷邮恰拔摇比松囊娮C，“我”最終從鄉(xiāng)村走進(jìn)大城市，是讀書改變了“我”的人生；桌子見證了父親對“我”讀書態(tài)度的轉(zhuǎn)變，表現(xiàn)了父親對“我”的愛和“我”對父親的感激；桌子見證了村里人對教育態(tài)度的轉(zhuǎn)變，眾多的孩子回歸讀書，他們的人生將因知識而改變?！窘獯稹浚?）本題考查段落作用分析。結(jié)合第②段“我上學(xué)第一天是踢著小歡步去的，記得放學(xué)時夕陽把我的影子拉得很長，我越過山坡，蹚過小河，踩著風(fēng)回了家”“爹的步子沉重得像老水牛，也搖搖晃晃的”分析，描寫了“我”第一天上學(xué)的愉悅以及父親勞作的艱辛，用板凳引出后文的桌子，結(jié)合“柴火沒了，牛餓了，雞鴨也到處撲騰……日子不是紙上畫出來的”“寫字桌，給你做的”“你得讀書”分析，為下文寫父親對“我”學(xué)習(xí)態(tài)度的反復(fù)變化作鋪墊。（2）本題考查詞句賞析。①“破碎”原指毀壞；破損碎裂。結(jié)合“柴火沒了，牛餓了，雞鴨也到處撲騰……日子不是紙上畫出來的”分析，這里指爹的話對“我”心靈沖擊之大，生動地寫出“我”對不能繼續(xù)讀