2023年湖南省常德市中考語文試卷

第1頁（共1頁）2023年湖南省常德市中考語文試卷一、語言積累與運(yùn)用（18分）1．（6分）閱讀下面的文字，完成問你題。柳葉湖座落在湖南常德城東北，總面積169平方公里，其中水yù（）面積21.8平方公里，被譽(yù)為“中國城市第一湖”。這里有卡樂星球、大唐司馬、柳湖沙月、東岸棧（）橋、螺灣觀鳥等多處景點(diǎn)。作為柳葉湖風(fēng)景區(qū)的一部分，聞名暇邇的大小河街可謂常德的“清明上河圖”。它位于穿紫河?xùn)|段，兼有地方餐飲、特色小吃、民間曲藝、休閑購物等多種功能文化旅游街區(qū)。（1）根據(jù)拼音寫漢字，給加點(diǎn)的字注音。（2）文中有兩個(gè)錯(cuò)別字，請(qǐng)作修改。（3）文中畫橫線的句子有語病，請(qǐng)進(jìn)行修改，使語言表達(dá)準(zhǔn)確流暢?？缮倭吭鰟h詞語，不得改變?cè)狻?．（4分）請(qǐng)?jiān)谖闹袡M線處補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密。（每處不超過7字）為何兒童更愛吃甜食？研究表明，甜是嬰兒在出生之后最先接觸到的味道，嬰兒在出生之后最先吃母乳，①，所以兒童愛吃甜食是一種本能反應(yīng)。另外，眾所周知，人體中一半以上的能量來自于糖，②，能量消耗迅速，甜食中的糖分能夠及時(shí)為他們補(bǔ)充能量。3．（3分）《昆蟲記》是“昆蟲的史詩”。下面對(duì)相關(guān)昆蟲的表述，有誤的一項(xiàng)是（）A．螳螂的外形嬌小可愛，但本性殘酷，是吃肉不吐骨頭的兇殘幽靈，雄螳螂會(huì)在新婚當(dāng)天或第二天就吃掉自己的伴侶。 B．蟋蟀的歌唱原理與蟈蟈、螽斯相似，都借助于“有齒條的琴”和振動(dòng)膜，只是蟋蟀是右撇子，其他歌唱家是左撇子。 C．發(fā)育成熟的雄、雌性螢火蟲雖然體型不同，但是屁股上都掛著燈籠，它們能自己控制發(fā)光器，并且可以隨時(shí)熄滅。 D．天牛幼蟲在自己挖掘的長廊中行動(dòng)自如，在光滑的桌面上卻寸步難行，它們的足是退化的器官，始終不起任何作用。4．（5分）古詩文默寫。（1），落日故人情。（李白《送友人》）（2）《馬說》中的“？”二句，自問自答，寄寓了者對(duì)人才被壓抑、被埋沒的不平與悲憤。（3）“雁”是古詩詞中的典型意象，常用來表達(dá)羈旅思鄉(xiāng)之情，如：“，?！倍F(xiàn)代文閱讀（33分）5．（6分）閱讀下面的材料，完成問題。材料一：青少年時(shí)期是身心快速發(fā)展、面臨多個(gè)成長議題的重要階段，在全球范圍內(nèi)，青少年都是心理健康問題的多發(fā)人群，青少年的心理健康問題不僅會(huì)導(dǎo)致個(gè)人痛苦、造成家庭負(fù)擔(dān)，也會(huì)給社會(huì)發(fā)展帶來潛在的影響。其中，以情感低落、思維遲緩、意志活動(dòng)減退以及言語動(dòng)作減少為典型癥狀的抑郁癥對(duì)青少年健康的危害最大，抑郁癥可分為輕度抑郁癥和重度抑郁癥，一般認(rèn)為遺傳因素、生化因素、心理及社會(huì)因素是形成抑郁癥的主要原因。我國政府歷來重視青少年群體的心理健康工作。2019年，國家制定了《健康中國行動(dòng)——兒童青少年心理健康行動(dòng)方案（2019﹣2022年）》；2021年7月，教育部辦公廳印發(fā)了《關(guān)于加強(qiáng)學(xué)生心理健康管理工作的通知》；2021年9月，教育部等5部門印發(fā)了《關(guān)于全面加強(qiáng)和改進(jìn)新時(shí)代學(xué)校衛(wèi)生與健康教育工作的意見》；2022年3月至6月，中國科學(xué)院心理研究所對(duì)我國29個(gè)省（自治區(qū)、直轄市）3萬多名10﹣16歲的中小學(xué)生進(jìn)行了調(diào)查并于2023年2月發(fā)布了《2022年青少年心理健康狀況調(diào)查報(bào)告》。材料二：年份等級(jí)2020年2022年重度抑郁風(fēng)險(xiǎn)5.3%4.0%輕度抑郁風(fēng)險(xiǎn)13.7%10.8%無抑郁風(fēng)險(xiǎn)81%85.2%表1：2020年和2022年青少年抑郁風(fēng)險(xiǎn)檢出率時(shí)間等級(jí)＜5h5～6h6～7h7～8h8～9h9～10h10h重度抑郁風(fēng)險(xiǎn)45.6%21.6%10.6%5.4%2.8%1.6%2.4%輕度抑郁風(fēng)險(xiǎn)21.6%24.1%21.8%14.3%9.5%6.7%7.3%無抑郁風(fēng)險(xiǎn)32.8%54.2%67.6%80.3%87.8%91.7%90.3%表2：上學(xué)日睡眠時(shí)長與青少年的抑郁風(fēng)險(xiǎn)檢出率材料三：不同地區(qū)、不同戶口所在地的青少年的心理健康得分存在顯著差異。從地區(qū)上看，西部地區(qū)青少年的抑郁、孤獨(dú)、手機(jī)成癮得分均略高于東部和中部地區(qū)的青少年。戶口所在地方面，農(nóng)村戶口的青少年的抑郁、孤獨(dú)、手機(jī)成癮得分均略高于城鎮(zhèn)戶口的青少年。孤獨(dú)是衡量心理健康的重要指標(biāo)，是個(gè)體社會(huì)關(guān)系得不到滿足時(shí)產(chǎn)生的負(fù)性情緒體驗(yàn)。總體上四成左右的青少年有時(shí)或經(jīng)常感到缺少伙伴、被冷落或與別人是隔絕的。因住校、父母外出工作而缺少父母照顧與陪伴的青少年有更多抑郁、孤獨(dú)、手機(jī)成癮問題。家庭關(guān)系緊張、父母不和睦的青少年的心理健康風(fēng)險(xiǎn)更高。對(duì)此，有專家稱，對(duì)待抑郁癥患者，陪伴是最好的方式。當(dāng)今社會(huì)，手機(jī)已成為必需品，互聯(lián)網(wǎng)的普及也使手機(jī)成為青少年獲取信息、社交、學(xué)習(xí)、娛樂的重要工具，對(duì)手機(jī)過度依賴或手機(jī)成癮會(huì)對(duì)青少年的成長與發(fā)展帶來許多負(fù)面影響。據(jù)調(diào)查，33.4%的青少年不同程度地對(duì)“我不能忍受沒有手機(jī)”表示同意，這表明這部分青少年可能已對(duì)手機(jī)產(chǎn)生心理依賴。同時(shí)，有超過三分之一的青少年可能因使用手機(jī)而影響了現(xiàn)實(shí)中的學(xué)習(xí)和任務(wù)。（1）根據(jù)材料二、材料三，概括說說青少年應(yīng)該如何避免患上抑郁癥。（2）根據(jù)上面三則材料的內(nèi)容，下列說法正確的一項(xiàng)是A.青少年時(shí)期是身心發(fā)展迅速、極易產(chǎn)生心理健康問題的階段，不僅會(huì)帶來個(gè)人痛苦、造成家庭負(fù)擔(dān)，也會(huì)影響社會(huì)發(fā)展。B.抑郁癥勢(shì)必會(huì)讓青少年情感低落、思維遲緩、意志活動(dòng)減弱，不論是輕度抑郁癥還是重度抑郁癥，都不利于他們的成長。C.2020年至2022年，青少年抑郁風(fēng)險(xiǎn)有所降低，這是因?yàn)榻逃哭k公廳印發(fā)了《關(guān)于加強(qiáng)學(xué)生心理健康管理工作的通知》。D.不同地區(qū)、不同戶口所在地的青少年的心理健康狀況存在差異，東、中部地區(qū)略好于西部地區(qū)，城鎮(zhèn)地區(qū)略好于農(nóng)村地區(qū)。6．（13分）閱讀下文，完成問題。在庸常的社會(huì)里學(xué)會(huì)找自己陳方在一個(gè)“焦慮”成為時(shí)代流行語的社會(huì)里，一件很普通的事情也有可能被過度詮釋，因?yàn)檫@個(gè)社會(huì)里的每個(gè)群體由于安全感的欠缺往往變得過分敏感。比如從“沒有高考，你拼得過富二代嗎？”的勵(lì)志標(biāo)語中讀出“窮二代”和“富二代”的對(duì)立，顯然是因?yàn)槲覀冞^度“敏感”。既然是“勵(lì)志”，自然要找到勵(lì)志的模本。這一標(biāo)語中，“富二代”只是一個(gè)參照的對(duì)象，只不過在當(dāng)下情緒復(fù)雜的社會(huì)里，“富二代”總是被人戴著有色眼鏡看待罷了。不能否認(rèn)，國人總有一種“必須向誰看齊”的心理習(xí)慣。這種習(xí)慣表現(xiàn)在：父母教育孩子時(shí)會(huì)批評(píng)孩子不如誰誰誰優(yōu)秀；老婆數(shù)落老公時(shí)會(huì)嘮叨，說他不如誰誰誰有錢；即便別人不要求你了，自己可能還會(huì)在心里嘀咕，誰誰誰本來和我一起參加工作的，職位怎么升得那么快？！這是一個(gè)多少讓人焦慮的社會(huì)，這話說得并不夸張，在社會(huì)公共生活里，眾多因素令每個(gè)人不得不焦慮。如果說這些公共生活中的焦慮是無可避免的話，在我們的私生活里，“必須向誰看齊”的社會(huì)心理，是不是又促使自己主動(dòng)投下焦慮的種子，自己給自己下了套？在“必須向誰看齊”的心理陰影下，孩子們焦慮，因?yàn)樗雷约撼煽儧]有別人好，才藝沒有別人強(qiáng)；成年人焦慮，因?yàn)樽约悍孔記]有別人多，權(quán)力沒有別人大?？偠灾?，我們對(duì)所謂的成功學(xué)沒有免疫力，別人的成功才是自己上進(jìn)的動(dòng)力。在所謂勵(lì)志方面，我們?yōu)槭裁床荒軓?qiáng)調(diào)一下“做最好的自己”，而總是習(xí)慣于去和其他群體拼呢？“貧二代”做不了“富二代”，完全可以做“拼二代”，這么說并不是要每個(gè)社會(huì)成員都安分守己、固步自封，而是每個(gè)群體都應(yīng)該適當(dāng)有一些“個(gè)人主義精神”。每個(gè)人都應(yīng)該有詮釋自己生活的角度和能力，有觀察生活、認(rèn)知真理的心靈。人在“必須向誰看齊”的心理作用下，獨(dú)立的批判思考能力、獨(dú)立的內(nèi)在精神就會(huì)被所謂的成功蠱惑，只顧著一股腦地“看”別人去了，自己的生活反而徹底丟掉了。我從不認(rèn)為“私生活”里的這些社會(huì)心理純屬“私事”，成年人習(xí)慣了在這個(gè)心理怪圈里打轉(zhuǎn)焦慮，然后，他們會(huì)把這種“比對(duì)”規(guī)則傳導(dǎo)給下一代，代代焦慮并不利于社會(huì)發(fā)展。當(dāng)公共生活中的焦慮還未緩解，私生活中自找麻煩式的焦慮，將進(jìn)一步降低個(gè)人的幸福指數(shù)。做一個(gè)內(nèi)心強(qiáng)大、獨(dú)立的人，才能免受傷害。如果僅僅是因?yàn)檫_(dá)不到別人的高度而焦慮，那么，即便公共生活中的焦慮解除了，個(gè)體的生活也未必幸福。從這個(gè)角度看，我更希望自己身處的社會(huì)，能為個(gè)體傳達(dá)“做最好的自己”的勵(lì)志習(xí)慣，而非“必須向誰看齊”。庸常的日子里，每個(gè)人必須學(xué)會(huì)找自己。（選自2012年3月2日《中國青年報(bào)》，有改動(dòng)）（1）根據(jù)文章內(nèi)容，談?wù)剣俗兊媒箲]的原因。（2）聯(lián)系上下文，說說你對(duì)下列句子中加點(diǎn)詞的理解。①既然是“勵(lì)志”，自然要找到勵(lì)志的模本。②只不過在當(dāng)下情緒復(fù)雜的社會(huì)里，“富二代”總是被人戴著有色眼鏡看待罷了。（3）李青和趙丹是鄰居，也是同班同學(xué)。趙丹獲得繪畫比賽特等獎(jiǎng)之后，李青馬上報(bào)了繪畫班；最近趙丹報(bào)了數(shù)學(xué)補(bǔ)習(xí)班，李青又跟著報(bào)了數(shù)學(xué)補(bǔ)習(xí)班。請(qǐng)運(yùn)用文中觀點(diǎn)。對(duì)這一現(xiàn)象作簡要分析。（4）對(duì)上文相關(guān)內(nèi)容的理解和分析，正確的一項(xiàng)是A.在焦慮的時(shí)代里，社會(huì)中的每個(gè)群體會(huì)由于缺乏安全感而過度敏感，這直接導(dǎo)致了“窮二代”和“富二代”的對(duì)立。B.現(xiàn)今盛行的勵(lì)志教育總是讓我們和其他群體去拼，“貧二代”在朝著“富二代”奮斗的過程中，不得不成為“拼二代”。C.我們應(yīng)保有“個(gè)人主義精神”，更多地站在自我的立場(chǎng)上觀察生活，并根據(jù)個(gè)人需要做出詮釋，不被所謂的成功蠱惑。D.即使公共生活中的焦慮未緩解，也不在私生活中為難自己，不因達(dá)不到別人的高度而焦慮，才能成為獨(dú)立而幸福的人。7．（14分）閱讀下文，完成問題。窗臺(tái)上的紫羅蘭羅納德?派恩我在讀11年級(jí)時(shí)的那年暑假，去了導(dǎo)盲犬訓(xùn)練中心做志愿者，我負(fù)責(zé)訓(xùn)練的那條狗叫艾妮。我認(rèn)為它是世界上最棒的導(dǎo)盲犬，它不僅非常聰明，而且性格也非常溫順。大概是在第二周，一位名叫約翰的盲人把艾妮領(lǐng)養(yǎng)走了。我們?cè)诩s翰先生的家里只訓(xùn)練了兩天，約翰先生和艾妮彼此就已經(jīng)完全適應(yīng)了。當(dāng)我最后一次從約翰先生家離開的時(shí)候，約翰送我一盆他養(yǎng)了多年的紫羅蘭，他說，不管開得多美的花，他都無法欣賞到，他希望我能好好養(yǎng)著它，并且能好好欣賞它的美。我非常高興，我把它帶回家放在了臥室窗臺(tái)上，不過，似乎并不是所有人都喜歡它。第二天，住在我家屋后的菲莉帕太太突然來到我家，她說那盆花對(duì)她形成了巨大的壓力，因?yàn)樗刻於紩?huì)從我的窗下走過，她總是擔(dān)憂這盆花會(huì)掉落下去，砸中她的腦袋。她希望我把那盆花搬進(jìn)臥室里。我告訴菲莉帕太太，我的窗臺(tái)非常寬厚，而且那個(gè)花盆是瓷器的，非常沉，再大的風(fēng)也不會(huì)把它吹下去……可是，菲莉帕太太并不接受我的解釋，她只是一遍遍地對(duì)我重復(fù)說：“可是，萬一不知道什么原因它掉落下來了呢？萬一當(dāng)時(shí)我正好從下面走過呢？”“你根本不必為了一些不會(huì)發(fā)生的事情而擔(dān)憂！”我說，“我是不會(huì)答應(yīng)你這個(gè)無理的要求的！”菲莉帕太太聳聳肩，一言不發(fā)地走了。從那以后，菲莉帕大太再也沒有從我窗下的小路上走過，她寧可換一條更遠(yuǎn)的路去繞，也不愿意從我的窗下走過。暑假結(jié)束后，我重新回到了學(xué)校。一個(gè)周末，當(dāng)我去圖書館的時(shí)候，居然在地鐵上遇見了約翰先生和艾妮。艾妮一個(gè)勁地沖我叫，我驚喜地沖過去一邊向約翰先生問好，一邊蹲下來撫摸它。不過我吃驚地發(fā)現(xiàn)，它正戴著一只塑料的網(wǎng)格口罩，那是一種犬類專用口罩，戴著它可以呼吸、可以吃東西，且無法傷害到人。我哈哈地笑著說：“約翰先生，您是忘記了嗎？我對(duì)您說過，艾妮是不會(huì)傷害任何人的，事實(shí)上不僅是艾妮，每一條導(dǎo)盲犬都經(jīng)過特別的訓(xùn)練，它們是不會(huì)傷害人的，你完全不必給它們戴口罩?！薄澳阏f得對(duì)，艾妮不會(huì)傷害人，但是別人并不知道這一點(diǎn)，所以當(dāng)別人面對(duì)艾妮的時(shí)候可能會(huì)覺得害怕，我給艾妮戴上口罩并不是為了防止它去傷害別人，而是為了給別人更多的安全感。”約翰先生笑著說，“很多事情，不能只是考慮自己的感受，還要多想想別人的感受，不是嗎？”我突然說不出話來，因?yàn)槲蚁氲搅朔评蚺撂?，是的，我能確定那盆紫羅蘭不會(huì)摔落下去，但是她會(huì)覺得害怕，我不應(yīng)該只是考慮自己的感受，我也應(yīng)該多想想菲莉帕太太的感受。當(dāng)天，我回家后就把那盆紫羅蘭搬離了窗臺(tái)，我把它放在了家門口的空地上，我跑到了菲莉帕太太家，對(duì)她說：“菲莉帕太太，我向您道歉，一切都是我的錯(cuò)，是我沒有考慮您的感受，我現(xiàn)在已經(jīng)把那盆花搬下來了，您以后可以放心從我的窗下過路了！”“孩子，其實(shí)我也應(yīng)該向你道歉！我也是在心里告訴自己，我不能只考慮自己的感受，還要多想想你的感受才行！”菲莉帕太太笑著說，“所以我不再要求你把那盆花搬走，但是我可以改變自己出行的路線?！痹谀且豢?，我和菲莉帕太太同時(shí)都笑了，是那種充滿友好與理解的笑。（選自2021年第7期《演講與口才》，有改動(dòng)）（1）文章開頭畫波浪線的句子能否刪去？為什么？（2）“笑”字在文中一共出現(xiàn)了五次，請(qǐng)結(jié)合語境，分析“我哈哈地笑著說”一句中“笑”的含義。（3）文章以“窗臺(tái)上的紫羅蘭”為題，有何作用？（4）文中的“我”和“菲利帕太太”，你更欣賞誰？說說你的理由。三、文言詩文閱讀（19分）8．（5分）閱讀下面的唐詩，完成問題。春望杜甫國破山河在，城春草木深。感時(shí)花濺淚，恨別鳥驚心。烽火連三月，家書抵萬金。白頭搔更短，渾欲不勝簪。（1）“城春草木深”的“草木深”值得玩味，其意為，這里從側(cè)面寫出了的景象。（2）頸聯(lián)中的“連三月”“抵萬金”有何表達(dá)效果？9．（10分）閱讀下面的文言文，完成問題。鄒忌諷齊王納諫鄒忌修八尺有余，而形貌昳麗。朝服衣冠，窺鏡，謂其妻曰：“我孰與城北徐公美？”其妻曰：“君美甚，徐公何能及君也？”城北徐公，齊國之美麗者也。忌不自信，而復(fù)問其妾曰：“吾孰與徐公美？”妾曰：“徐公何能及君也？”旦日，客從外來，與坐談，問之客曰：“吾與徐公孰美？”客曰：“徐公不若君之美也?！泵魅招旃珌?，孰視之，自以為不如；窺鏡而自視，又弗如遠(yuǎn)甚。暮寢而思之，曰：“吾妻之美我者，私我也；妾之美我者，畏我也；客之美我者，欲有求于我也?！庇谑侨氤娡?，曰：“臣誠知不如徐公美，臣之妻私臣，臣之妾畏臣，臣之客欲有求于臣，皆以美于徐公。今齊地方千里，百二十城，宮婦左右莫不私王，朝廷之臣莫不畏王，四境之內(nèi)莫不有求于王：由此觀之，王之蔽甚矣。”王曰：“善?！蹦讼铝睿骸叭撼祭裘衲苊娲坦讶酥^者，受上賞；上書諫寡人者，受中賞；能謗譏于市朝，聞寡人之耳者，受下賞。”令初下，群臣進(jìn)諫，門庭若市；數(shù)月之后，時(shí)時(shí)而間進(jìn)；期年之后，雖欲言，無可進(jìn)者。燕、趙、韓、魏聞之，皆朝于齊。此所謂戰(zhàn)勝于朝廷。（1）下列句子中加點(diǎn)詞意義相同的一項(xiàng)是A.鄒忌修八尺有余/講信修睦B.徐公何能及君也/及魯肅過尋陽C.臣誠知不如徐公美/豈不誠大丈夫哉D.時(shí)時(shí)而間進(jìn)/又何間焉（2）用“/”給下面的句子劃分節(jié)奏。（只畫一處）臣之客欲有求于臣（3）把文中畫橫線的句子翻譯為現(xiàn)代漢語。（4）下列對(duì)文中人物形象的理解與分析，不正確的一項(xiàng)是A.鄒忌的兩次窺鏡以及與妻、妾、客的三問三答，既突出了他自我欣賞的性格特點(diǎn)，也體現(xiàn)了他的反省精神。B.妻、妾和客無不認(rèn)為鄒忌比徐公漂亮，但由于身份和心理的不同，雖然都是贊揚(yáng)，語氣上卻有明顯的差異。C.鄒忌從自己的私事說起，以私事比國事，由己及君，由近到遠(yuǎn)，由小見大，說明他具有高超的勸諫藝術(shù)。D.文章既塑造了鄒忌這樣善于思考、勇于進(jìn)諫的賢士形象，又刻畫了齊威王知錯(cuò)能改、從諫如流的明君形象。10．（4分）閱讀下面的文言文，完成問題?？陀羞^①主人者，見其灶直突②，傍有積薪?？椭^主人曰：“更為曲突，遠(yuǎn)徙其薪；不者且有火患?！敝魅撕佗廴徊粦?yīng)。俄而，家果失火，鄰里共救之，幸而得息。于是殺牛置酒，謝其鄰人，灼爛者④在于上行⑤，余各以功次坐，而不錄⑥言曲突者。人謂主人曰：“鄉(xiāng)使聽客之言，不費(fèi)牛酒，終無火患。今論功而請(qǐng)賓，曲突徙薪亡⑦恩澤，焦頭爛額為上客耶？”主人乃寤而請(qǐng)之。（選自《漢書?霍光傳》）【注】①過：拜訪。②突：煙囪。③嘿：同“默”。④灼爛者：被火燒傷的人。⑤上行（háng）：上席。⑥錄：記錄，此處指邀請(qǐng)。⑦亡：同“無”。（1）用自己的話說說“客”斷定“且有火患”的依據(jù)。（2）從這則故事中，你得到了哪些啟示？四、寫作（50分）11．（50分）閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。慢慢來比較快（節(jié)選）演唱：梁靜茹作詞：李焯雄作曲：梁翹柏讓葡萄慢慢暈開/釀成芳香再醒來/有些事其實(shí)急不來/等知了蛻變歸來/等蟬聲夏夜散開/急不來總有些人需要再等待/慢慢來卻比較快/來得快去得也快/煙火痛快到頭來卻空白/用忍耐種下愛等待花開/讓時(shí)間慢慢暈開/釀成智慧喝起來/有些事其實(shí)急不來/讓挫敗沉淀下來/人生是延長比賽上面的歌詞引發(fā)了你怎樣的感受與思考？請(qǐng)聯(lián)系現(xiàn)實(shí)，寫一篇記敘文或議論文。要求立意自定，題目自擬，不要套作，不得抄襲；不少于600字。

2023年湖南省常德市中考語文試卷·答案一、語言積累與運(yùn)用（18分）1．（6分）閱讀下面的文字，完成問你題。柳葉湖座落在湖南常德城東北，總面積169平方公里，其中水yù（）面積21.8平方公里，被譽(yù)為“中國城市第一湖”。這里有卡樂星球、大唐司馬、柳湖沙月、東岸棧（）橋、螺灣觀鳥等多處景點(diǎn)。作為柳葉湖風(fēng)景區(qū)的一部分，聞名暇邇的大小河街可謂常德的“清明上河圖”。它位于穿紫河?xùn)|段，兼有地方餐飲、特色小吃、民間曲藝、休閑購物等多種功能文化旅游街區(qū)。（1）根據(jù)拼音寫漢字，給加點(diǎn)的字注音。（2）文中有兩個(gè)錯(cuò)別字，請(qǐng)作修改。（3）文中畫橫線的句子有語病，請(qǐng)進(jìn)行修改，使語言表達(dá)準(zhǔn)確流暢。可少量增刪詞語，不得改變?cè)?。【分析】?）本題考查漢字字音字形。根據(jù)字詞積累，“水yù”寫作“水域”，“棧橋”中的“?！弊x作“zhàn”。（2）本題考查漢字字形。根據(jù)字詞積累，“座落”中的“座”應(yīng)寫作“坐”，“聞名暇邇”中的“暇”應(yīng)寫作“遐”。（3）本題考查病句的辨析與修改。文中畫橫線的句子成分殘缺，可在“兼有”前面加上“是”。【解答】答案：（1）域zhàn（2）“座”改為“坐”，“暇”改為“遐”。（3）是兼有地方餐飲、特色小吃、民間曲藝、休閑購物等多種功能的文化旅游街區(qū)。2．（4分）請(qǐng)?jiān)谖闹袡M線處補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密。（每處不超過7字）為何兒童更愛吃甜食？研究表明，甜是嬰兒在出生之后最先接觸到的味道，嬰兒在出生之后最先吃母乳，①而母乳就是甜的，所以兒童愛吃甜食是一種本能反應(yīng)。另外，眾所周知，人體中一半以上的能量來自于糖，②兒童活潑好動(dòng)，能量消耗迅速，甜食中的糖分能夠及時(shí)為他們補(bǔ)充能量?！痉治觥勘绢}考查補(bǔ)寫語句?！窘獯稹扛鶕?jù)“甜是嬰兒在出生之后最先接觸到的味道，嬰兒在出生之后最先吃母乳”，再根據(jù)“所以兒童愛吃甜食是一種本能反應(yīng)”可知，①與其構(gòu)成因果關(guān)系，所以①可續(xù)寫“而母乳就是甜的”；根據(jù)“能量消耗迅速”，可推知②的內(nèi)容是“兒童活潑好動(dòng)”。答案：①而母乳就是甜的；②兒童活潑好動(dòng)。3．（3分）《昆蟲記》是“昆蟲的史詩”。下面對(duì)相關(guān)昆蟲的表述，有誤的一項(xiàng)是（）A．螳螂的外形嬌小可愛，但本性殘酷，是吃肉不吐骨頭的兇殘幽靈，雄螳螂會(huì)在新婚當(dāng)天或第二天就吃掉自己的伴侶。 B．蟋蟀的歌唱原理與蟈蟈、螽斯相似，都借助于“有齒條的琴”和振動(dòng)膜，只是蟋蟀是右撇子，其他歌唱家是左撇子。 C．發(fā)育成熟的雄、雌性螢火蟲雖然體型不同，但是屁股上都掛著燈籠，它們能自己控制發(fā)光器，并且可以隨時(shí)熄滅。 D．天牛幼蟲在自己挖掘的長廊中行動(dòng)自如，在光滑的桌面上卻寸步難行，它們的足是退化的器官，始終不起任何作用?！痉治觥勘绢}考查名著內(nèi)容正誤的判斷能力。平時(shí)課外閱讀要扎實(shí)，要善于做筆記，對(duì)名著中的人物、情節(jié)、細(xì)節(jié)、主旨等進(jìn)行分類歸納，強(qiáng)加記憶?！窘獯稹緼.有誤，應(yīng)為雌螳螂會(huì)在新婚當(dāng)天或第二天就吃掉自己的伴侶，是為了攝取大量的蛋白質(zhì)孕育后代。BCD.正確。故選：A。4．（5分）古詩文默寫。（1）浮云游子意，落日故人情。（李白《送友人》）（2）《馬說》中的“其真無馬邪？其真不知馬也”二句，自問自答，寄寓了者對(duì)人才被壓抑、被埋沒的不平與悲憤。（3）“雁”是古詩詞中的典型意象，常用來表達(dá)羈旅思鄉(xiāng)之情，如：“鄉(xiāng)書何處達(dá)，歸雁洛陽邊?！薄痉治觥勘绢}考查學(xué)生對(duì)古詩文名句的識(shí)記能力。解答此類題目，我們需要在平時(shí)的學(xué)習(xí)中，做好積累，根據(jù)提示語句寫出相應(yīng)的句子，尤其要注意不能出現(xiàn)錯(cuò)別字。理解性識(shí)記，注意結(jié)合語境填充。【解答】答案：（1）浮云游子意（注意“游”的書寫）（2）其真無馬邪其真不知馬也（注意“邪”的書寫）（3）示例1：鄉(xiāng)書何處達(dá)歸雁洛陽邊（注意“洛”的書寫）示例2：戍鼓斷人行邊秋一雁聲（注意“戍”的書寫）示例3：塞下秋來風(fēng)景異衡陽雁去無留意（注意“衡”的書寫）示例4：征蓬出漢塞歸雁入胡天（注意“雁”的書寫）二、現(xiàn)代文閱讀（33分）5．（6分）閱讀下面的材料，完成問題。材料一：青少年時(shí)期是身心快速發(fā)展、面臨多個(gè)成長議題的重要階段，在全球范圍內(nèi)，青少年都是心理健康問題的多發(fā)人群，青少年的心理健康問題不僅會(huì)導(dǎo)致個(gè)人痛苦、造成家庭負(fù)擔(dān)，也會(huì)給社會(huì)發(fā)展帶來潛在的影響。其中，以情感低落、思維遲緩、意志活動(dòng)減退以及言語動(dòng)作減少為典型癥狀的抑郁癥對(duì)青少年健康的危害最大，抑郁癥可分為輕度抑郁癥和重度抑郁癥，一般認(rèn)為遺傳因素、生化因素、心理及社會(huì)因素是形成抑郁癥的主要原因。我國政府歷來重視青少年群體的心理健康工作。2019年，國家制定了《健康中國行動(dòng)——兒童青少年心理健康行動(dòng)方案（2019﹣2022年）》；2021年7月，教育部辦公廳印發(fā)了《關(guān)于加強(qiáng)學(xué)生心理健康管理工作的通知》；2021年9月，教育部等5部門印發(fā)了《關(guān)于全面加強(qiáng)和改進(jìn)新時(shí)代學(xué)校衛(wèi)生與健康教育工作的意見》；2022年3月至6月，中國科學(xué)院心理研究所對(duì)我國29個(gè)?。ㄗ灾螀^(qū)、直轄市）3萬多名10﹣16歲的中小學(xué)生進(jìn)行了調(diào)查并于2023年2月發(fā)布了《2022年青少年心理健康狀況調(diào)查報(bào)告》。材料二：年份等級(jí)2020年2022年重度抑郁風(fēng)險(xiǎn)5.3%4.0%輕度抑郁風(fēng)險(xiǎn)13.7%10.8%無抑郁風(fēng)險(xiǎn)81%85.2%表1：2020年和2022年青少年抑郁風(fēng)險(xiǎn)檢出率時(shí)間等級(jí)＜5h5～6h6～7h7～8h8～9h9～10h10h重度抑郁風(fēng)險(xiǎn)45.6%21.6%10.6%5.4%2.8%1.6%2.4%輕度抑郁風(fēng)險(xiǎn)21.6%24.1%21.8%14.3%9.5%6.7%7.3%無抑郁風(fēng)險(xiǎn)32.8%54.2%67.6%80.3%87.8%91.7%90.3%表2：上學(xué)日睡眠時(shí)長與青少年的抑郁風(fēng)險(xiǎn)檢出率材料三：不同地區(qū)、不同戶口所在地的青少年的心理健康得分存在顯著差異。從地區(qū)上看，西部地區(qū)青少年的抑郁、孤獨(dú)、手機(jī)成癮得分均略高于東部和中部地區(qū)的青少年。戶口所在地方面，農(nóng)村戶口的青少年的抑郁、孤獨(dú)、手機(jī)成癮得分均略高于城鎮(zhèn)戶口的青少年。孤獨(dú)是衡量心理健康的重要指標(biāo)，是個(gè)體社會(huì)關(guān)系得不到滿足時(shí)產(chǎn)生的負(fù)性情緒體驗(yàn)?？傮w上四成左右的青少年有時(shí)或經(jīng)常感到缺少伙伴、被冷落或與別人是隔絕的。因住校、父母外出工作而缺少父母照顧與陪伴的青少年有更多抑郁、孤獨(dú)、手機(jī)成癮問題。家庭關(guān)系緊張、父母不和睦的青少年的心理健康風(fēng)險(xiǎn)更高。對(duì)此，有專家稱，對(duì)待抑郁癥患者，陪伴是最好的方式。當(dāng)今社會(huì)，手機(jī)已成為必需品，互聯(lián)網(wǎng)的普及也使手機(jī)成為青少年獲取信息、社交、學(xué)習(xí)、娛樂的重要工具，對(duì)手機(jī)過度依賴或手機(jī)成癮會(huì)對(duì)青少年的成長與發(fā)展帶來許多負(fù)面影響。據(jù)調(diào)查，33.4%的青少年不同程度地對(duì)“我不能忍受沒有手機(jī)”表示同意，這表明這部分青少年可能已對(duì)手機(jī)產(chǎn)生心理依賴。同時(shí)，有超過三分之一的青少年可能因使用手機(jī)而影響了現(xiàn)實(shí)中的學(xué)習(xí)和任務(wù)。（1）根據(jù)材料二、材料三，概括說說青少年應(yīng)該如何避免患上抑郁癥。（2）根據(jù)上面三則材料的內(nèi)容，下列說法正確的一項(xiàng)是BA.青少年時(shí)期是身心發(fā)展迅速、極易產(chǎn)生心理健康問題的階段，不僅會(huì)帶來個(gè)人痛苦、造成家庭負(fù)擔(dān)，也會(huì)影響社會(huì)發(fā)展。B.抑郁癥勢(shì)必會(huì)讓青少年情感低落、思維遲緩、意志活動(dòng)減弱，不論是輕度抑郁癥還是重度抑郁癥，都不利于他們的成長。C.2020年至2022年，青少年抑郁風(fēng)險(xiǎn)有所降低，這是因?yàn)榻逃哭k公廳印發(fā)了《關(guān)于加強(qiáng)學(xué)生心理健康管理工作的通知》。D.不同地區(qū)、不同戶口所在地的青少年的心理健康狀況存在差異，東、中部地區(qū)略好于西部地區(qū)，城鎮(zhèn)地區(qū)略好于農(nóng)村地區(qū)。【分析】本文是以“青少年心理健康”為主題的材料閱讀。第一題考查材料內(nèi)容概括，第二題考查材料內(nèi)容理解分析?！窘獯稹浚?）結(jié)合材料二表2“上學(xué)日睡眠時(shí)長與青少年的抑郁風(fēng)險(xiǎn)檢出率”，概括為：保證足夠而合理的睡眠時(shí)長。結(jié)合材料三“從地區(qū)上看，西部地區(qū)青少年的抑郁、孤獨(dú)、手機(jī)成癮得分均略高于東部和中部地區(qū)的青少年。戶口所在地方面，農(nóng)村戶口的青少年的抑郁、孤獨(dú)、手機(jī)成癮得分均略高于城鎮(zhèn)戶口的青少年”，概括為：主動(dòng)與他人交往，減少孤獨(dú)感；克服對(duì)手機(jī)的過度依賴。（2）本題考查文章內(nèi)容理解分析。A.有誤，結(jié)合材料一“青少年時(shí)期是身心快速發(fā)展、面臨多個(gè)成長議題的重要階段，在全球范圍內(nèi)，青少年都是心理健康問題的多發(fā)人群，青少年的心理健康問題不僅會(huì)導(dǎo)致個(gè)人痛苦、造成家庭負(fù)擔(dān)，也會(huì)給社會(huì)發(fā)展帶來潛在的影響”分析，可知選項(xiàng)錯(cuò)誤；B.正確；C.有誤，結(jié)合材料二“我國政府歷來重視青少年群體的心理健康工作”分析，可知“這是因?yàn)榻逃哭k公廳印發(fā)了《關(guān)于加強(qiáng)學(xué)生心理健康管理工作的通知》”錯(cuò)誤；D.有誤，結(jié)合材料三“不同地區(qū)、不同戶口所在地的青少年的心理健康得分存在顯著差異。從地區(qū)上看，西部地區(qū)青少年的抑郁、孤獨(dú)、手機(jī)成癮得分均略高于東部和中部地區(qū)的青少年。戶口所在地方面，農(nóng)村戶口的青少年的抑郁、孤獨(dú)、手機(jī)成癮得分均略高于城鎮(zhèn)戶口的青少年”分析，可知東、中部地區(qū)略好于西部地區(qū)，城鎮(zhèn)戶口的略好于農(nóng)村戶口。故選：B。答案：（1）保證足夠而合理的睡眠時(shí)長；主動(dòng)與他人交往，減少孤獨(dú)感；克服對(duì)手機(jī)的過度依賴。（2）B6．（13分）閱讀下文，完成問題。在庸常的社會(huì)里學(xué)會(huì)找自己陳方在一個(gè)“焦慮”成為時(shí)代流行語的社會(huì)里，一件很普通的事情也有可能被過度詮釋，因?yàn)檫@個(gè)社會(huì)里的每個(gè)群體由于安全感的欠缺往往變得過分敏感。比如從“沒有高考，你拼得過富二代嗎？”的勵(lì)志標(biāo)語中讀出“窮二代”和“富二代”的對(duì)立，顯然是因?yàn)槲覀冞^度“敏感”。既然是“勵(lì)志”，自然要找到勵(lì)志的模本。這一標(biāo)語中，“富二代”只是一個(gè)參照的對(duì)象，只不過在當(dāng)下情緒復(fù)雜的社會(huì)里，“富二代”總是被人戴著有色眼鏡看待罷了。不能否認(rèn)，國人總有一種“必須向誰看齊”的心理習(xí)慣。這種習(xí)慣表現(xiàn)在：父母教育孩子時(shí)會(huì)批評(píng)孩子不如誰誰誰優(yōu)秀；老婆數(shù)落老公時(shí)會(huì)嘮叨，說他不如誰誰誰有錢；即便別人不要求你了，自己可能還會(huì)在心里嘀咕，誰誰誰本來和我一起參加工作的，職位怎么升得那么快？！這是一個(gè)多少讓人焦慮的社會(huì)，這話說得并不夸張，在社會(huì)公共生活里，眾多因素令每個(gè)人不得不焦慮。如果說這些公共生活中的焦慮是無可避免的話，在我們的私生活里，“必須向誰看齊”的社會(huì)心理，是不是又促使自己主動(dòng)投下焦慮的種子，自己給自己下了套？在“必須向誰看齊”的心理陰影下，孩子們焦慮，因?yàn)樗雷约撼煽儧]有別人好，才藝沒有別人強(qiáng)；成年人焦慮，因?yàn)樽约悍孔記]有別人多，權(quán)力沒有別人大?？偠灾?，我們對(duì)所謂的成功學(xué)沒有免疫力，別人的成功才是自己上進(jìn)的動(dòng)力。在所謂勵(lì)志方面，我們?yōu)槭裁床荒軓?qiáng)調(diào)一下“做最好的自己”，而總是習(xí)慣于去和其他群體拼呢？“貧二代”做不了“富二代”，完全可以做“拼二代”，這么說并不是要每個(gè)社會(huì)成員都安分守己、固步自封，而是每個(gè)群體都應(yīng)該適當(dāng)有一些“個(gè)人主義精神”。每個(gè)人都應(yīng)該有詮釋自己生活的角度和能力，有觀察生活、認(rèn)知真理的心靈。人在“必須向誰看齊”的心理作用下，獨(dú)立的批判思考能力、獨(dú)立的內(nèi)在精神就會(huì)被所謂的成功蠱惑，只顧著一股腦地“看”別人去了，自己的生活反而徹底丟掉了。我從不認(rèn)為“私生活”里的這些社會(huì)心理純屬“私事”，成年人習(xí)慣了在這個(gè)心理怪圈里打轉(zhuǎn)焦慮，然后，他們會(huì)把這種“比對(duì)”規(guī)則傳導(dǎo)給下一代，代代焦慮并不利于社會(huì)發(fā)展。當(dāng)公共生活中的焦慮還未緩解，私生活中自找麻煩式的焦慮，將進(jìn)一步降低個(gè)人的幸福指數(shù)。做一個(gè)內(nèi)心強(qiáng)大、獨(dú)立的人，才能免受傷害。如果僅僅是因?yàn)檫_(dá)不到別人的高度而焦慮，那么，即便公共生活中的焦慮解除了，個(gè)體的生活也未必幸福。從這個(gè)角度看，我更希望自己身處的社會(huì)，能為個(gè)體傳達(dá)“做最好的自己”的勵(lì)志習(xí)慣，而非“必須向誰看齊”。庸常的日子里，每個(gè)人必須學(xué)會(huì)找自己。（選自2012年3月2日《中國青年報(bào)》，有改動(dòng)）（1）根據(jù)文章內(nèi)容，談?wù)剣俗兊媒箲]的原因。（2）聯(lián)系上下文，說說你對(duì)下列句子中加點(diǎn)詞的理解。①既然是“勵(lì)志”，自然要找到勵(lì)志的模本。②只不過在當(dāng)下情緒復(fù)雜的社會(huì)里，“富二代”總是被人戴著有色眼鏡看待罷了。（3）李青和趙丹是鄰居，也是同班同學(xué)。趙丹獲得繪畫比賽特等獎(jiǎng)之后，李青馬上報(bào)了繪畫班；最近趙丹報(bào)了數(shù)學(xué)補(bǔ)習(xí)班，李青又跟著報(bào)了數(shù)學(xué)補(bǔ)習(xí)班。請(qǐng)運(yùn)用文中觀點(diǎn)。對(duì)這一現(xiàn)象作簡要分析。（4）對(duì)上文相關(guān)內(nèi)容的理解和分析，正確的一項(xiàng)是DA.在焦慮的時(shí)代里，社會(huì)中的每個(gè)群體會(huì)由于缺乏安全感而過度敏感，這直接導(dǎo)致了“窮二代”和“富二代”的對(duì)立。B.現(xiàn)今盛行的勵(lì)志教育總是讓我們和其他群體去拼，“貧二代”在朝著“富二代”奮斗的過程中，不得不成為“拼二代”。C.我們應(yīng)保有“個(gè)人主義精神”，更多地站在自我的立場(chǎng)上觀察生活，并根據(jù)個(gè)人需要做出詮釋，不被所謂的成功蠱惑。D.即使公共生活中的焦慮未緩解，也不在私生活中為難自己，不因達(dá)不到別人的高度而焦慮，才能成為獨(dú)立而幸福的人?！痉治觥勘疚挠洈⒘嗽斐蓢私箲]的原因：“必須向誰看齊”的社會(huì)心理使得國人總是追逐和迷戀成功，總是習(xí)慣與別人去拼；國人缺乏適當(dāng)?shù)摹皞€(gè)人主義精神”，忽略了“做最好的自己”；向他人看齊的“比對(duì)”規(guī)則代代相傳，焦慮也代代相傳，從而形成了一個(gè)心理怪圈。結(jié)尾再次強(qiáng)調(diào)庸常的日子里，每個(gè)人必須學(xué)會(huì)找自己?！窘獯稹浚?）本題考查文章內(nèi)容分析。結(jié)合“不能否認(rèn)，國人總有一種“必須向誰看齊”的心理習(xí)慣。這種習(xí)慣表現(xiàn)在：父母教育孩子時(shí)會(huì)批評(píng)孩子不如誰誰誰優(yōu)秀；老婆數(shù)落老公時(shí)會(huì)嘮叨，說他不如誰誰誰有錢；即便別人不要求你了，自己可能還會(huì)在心里嘀咕，誰誰誰本來和我一起參加工作的，職位怎么升得那么快”，概括為：“必須向誰看齊”的社會(huì)心理使得國人總是追逐和迷戀成功，總是習(xí)慣與別人去拼。結(jié)合“在所謂勵(lì)志方面，我們?yōu)槭裁床荒軓?qiáng)調(diào)一下‘做最好的自己’，而總是習(xí)慣于去和其他群體拼呢”，概括為：國人缺乏適當(dāng)?shù)摹皞€(gè)人主義精神”，忽略了“做最好的自己”。結(jié)合“我從不認(rèn)為‘私生活’里的這些社會(huì)心理純屬“私事”，成年人習(xí)慣了在這個(gè)心理怪圈里打轉(zhuǎn)焦慮，然后，他們會(huì)把這種“比對(duì)”規(guī)則傳導(dǎo)給下一代，代代焦慮并不利于社會(huì)發(fā)展”，概括為：向他人看齊的“比對(duì)”規(guī)則代代相傳，焦慮也代代相傳，從而形成了一個(gè)心理怪圈。（2）本題考查詞語理解。①“模本”即“模式”“模型”“參照的對(duì)象”，這里指“窮二代”通過奮斗逆襲成功的典型。②“有色眼鏡”看待事物時(shí)先入為主的評(píng)判標(biāo)準(zhǔn)，這里指社會(huì)對(duì)“富二代”這一群體的偏見。（3）本題考查閱讀拓展。此題答案不唯一。結(jié)合“不能否認(rèn)，國人總有一種‘必須向誰看齊’的心理習(xí)慣。這種習(xí)慣表現(xiàn)在：父母教育孩子時(shí)會(huì)批評(píng)孩子不如誰誰誰優(yōu)秀；老婆數(shù)落老公時(shí)會(huì)嘮叨，說他不如誰誰誰有錢；即便別人不要求你了，自己可能還會(huì)在心里嘀咕，誰誰誰本來和我一起參加工作的，職位怎么升得那么快”分析，這種現(xiàn)象是“必須向誰看齊”的社會(huì)心理習(xí)慣的反映，李青將趙丹當(dāng)作了自己成功的模本和比照的對(duì)象，才會(huì)在趙丹繪畫比賽得獎(jiǎng)后一味效仿，在她報(bào)數(shù)學(xué)補(bǔ)習(xí)班后盲目跟風(fēng)。結(jié)合“每個(gè)人都應(yīng)該有詮釋自己生活的角度和能力，有觀察生活、認(rèn)知真理的心靈。人在‘必須向誰看齊’的心理作用下，獨(dú)立的批判思考能力、獨(dú)立的內(nèi)在精神就會(huì)被所謂的成功蠱惑，只顧著一股腦地‘看’別人去了，自己的生活反而徹底丟掉了”分析，李青在與趙丹攀比的過程中，缺乏獨(dú)立思考，忽略了自己的愛好和長處，誤解了學(xué)習(xí)的真正意義，迷失了自己的生活。（4）本題考查材料理解分析。A.有誤，結(jié)合“在一個(gè)‘焦慮’成為時(shí)代流行語的社會(huì)里，一件很普通的事情也有可能被過度詮釋，因?yàn)檫@個(gè)社會(huì)里的每個(gè)群體由于安全感的欠缺往往變得過分敏感。比如從‘沒有高考，你拼得過富二代嗎’的勵(lì)志標(biāo)語中讀出‘窮二代’和‘富二代’的對(duì)立，顯然是因?yàn)槲覀冞^度‘敏感’”分析，可知選項(xiàng)錯(cuò)誤；B.有誤，結(jié)合“在所謂勵(lì)志方面，我們?yōu)槭裁床荒軓?qiáng)調(diào)一下‘做最好的自己’，而總是習(xí)慣于去和其他群體拼呢？‘貧二代’做不了‘富二代’，完全可以做‘拼二代’”分析，可知選項(xiàng)“不得不成為‘拼二代’”錯(cuò)誤；C.有誤，結(jié)合“每個(gè)人都應(yīng)該有詮釋自己生活的角度和能力，有觀察生活、認(rèn)知真理的心靈。人在‘必須向誰看齊’的心理作用下，獨(dú)立的批判思考能力、獨(dú)立的內(nèi)在精神就會(huì)被所謂的成功蠱惑，只顧著一股腦地‘看’別人去了，自己的生活反而徹底丟掉了”分析，可知選項(xiàng)“更多地站在自我的立場(chǎng)上觀察生活”錯(cuò)誤；D.正確。故選：D。答案：（1）①“必須向誰看齊”的社會(huì)心理使得國人總是追逐和迷戀成功，總是習(xí)慣與別人去拼。②國人缺乏適當(dāng)?shù)摹皞€(gè)人主義精神”，忽略了“做最好的自己”。③向他人看齊的“比對(duì)”規(guī)則代代相傳，焦慮也代代相傳，從而形成了一個(gè)心理怪圈。（2）①“模本”即“模板”，這里指“窮二代”通過奮斗逆襲成功的典型。②“有色眼鏡”即帶有個(gè)人主觀色彩的成見，這里指社會(huì)對(duì)“富二代”這一群體的偏見。（3）示例：這種現(xiàn)象是“必須向誰看齊”的社會(huì)心理習(xí)慣的反映，李青將趙丹當(dāng)作了自己成功的模本和比照的對(duì)象，才會(huì)在趙丹繪畫比賽得獎(jiǎng)后一味效仿，在她報(bào)數(shù)學(xué)補(bǔ)習(xí)班后盲目跟風(fēng)，李青在與趙丹攀比的過程中，缺乏獨(dú)立思考，忽略了自己的愛好和長處，誤解了學(xué)習(xí)的真正意義，迷失了自己的生活。（4）D7．（14分）閱讀下文，完成問題。窗臺(tái)上的紫羅蘭羅納德?派恩我在讀11年級(jí)時(shí)的那年暑假，去了導(dǎo)盲犬訓(xùn)練中心做志愿者，我負(fù)責(zé)訓(xùn)練的那條狗叫艾妮。我認(rèn)為它是世界上最棒的導(dǎo)盲犬，它不僅非常聰明，而且性格也非常溫順。大概是在第二周，一位名叫約翰的盲人把艾妮領(lǐng)養(yǎng)走了。我們?cè)诩s翰先生的家里只訓(xùn)練了兩天，約翰先生和艾妮彼此就已經(jīng)完全適應(yīng)了。當(dāng)我最后一次從約翰先生家離開的時(shí)候，約翰送我一盆他養(yǎng)了多年的紫羅蘭，他說，不管開得多美的花，他都無法欣賞到，他希望我能好好養(yǎng)著它，并且能好好欣賞它的美。我非常高興，我把它帶回家放在了臥室窗臺(tái)上，不過，似乎并不是所有人都喜歡它。第二天，住在我家屋后的菲莉帕太太突然來到我家，她說那盆花對(duì)她形成了巨大的壓力，因?yàn)樗刻於紩?huì)從我的窗下走過，她總是擔(dān)憂這盆花會(huì)掉落下去，砸中她的腦袋。她希望我把那盆花搬進(jìn)臥室里。我告訴菲莉帕太太，我的窗臺(tái)非常寬厚，而且那個(gè)花盆是瓷器的，非常沉，再大的風(fēng)也不會(huì)把它吹下去……可是，菲莉帕太太并不接受我的解釋，她只是一遍遍地對(duì)我重復(fù)說：“可是，萬一不知道什么原因它掉落下來了呢？萬一當(dāng)時(shí)我正好從下面走過呢？”“你根本不必為了一些不會(huì)發(fā)生的事情而擔(dān)憂！”我說，“我是不會(huì)答應(yīng)你這個(gè)無理的要求的！”菲莉帕太太聳聳肩，一言不發(fā)地走了。從那以后，菲莉帕大太再也沒有從我窗下的小路上走過，她寧可換一條更遠(yuǎn)的路去繞，也不愿意從我的窗下走過。暑假結(jié)束后，我重新回到了學(xué)校。一個(gè)周末，當(dāng)我去圖書館的時(shí)候，居然在地鐵上遇見了約翰先生和艾妮。艾妮一個(gè)勁地沖我叫，我驚喜地沖過去一邊向約翰先生問好，一邊蹲下來撫摸它。不過我吃驚地發(fā)現(xiàn)，它正戴著一只塑料的網(wǎng)格口罩，那是一種犬類專用口罩，戴著它可以呼吸、可以吃東西，且無法傷害到人。我哈哈地笑著說：“約翰先生，您是忘記了嗎？我對(duì)您說過，艾妮是不會(huì)傷害任何人的，事實(shí)上不僅是艾妮，每一條導(dǎo)盲犬都經(jīng)過特別的訓(xùn)練，它們是不會(huì)傷害人的，你完全不必給它們戴口罩。”“你說得對(duì)，艾妮不會(huì)傷害人，但是別人并不知道這一點(diǎn)，所以當(dāng)別人面對(duì)艾妮的時(shí)候可能會(huì)覺得害怕，我給艾妮戴上口罩并不是為了防止它去傷害別人，而是為了給別人更多的安全感?！奔s翰先生笑著說，“很多事情，不能只是考慮自己的感受，還要多想想別人的感受，不是嗎？”我突然說不出話來，因?yàn)槲蚁氲搅朔评蚺撂?，是的，我能確定那盆紫羅蘭不會(huì)摔落下去，但是她會(huì)覺得害怕，我不應(yīng)該只是考慮自己的感受，我也應(yīng)該多想想菲莉帕太太的感受。當(dāng)天，我回家后就把那盆紫羅蘭搬離了窗臺(tái)，我把它放在了家門口的空地上，我跑到了菲莉帕太太家，對(duì)她說：“菲莉帕太太，我向您道歉，一切都是我的錯(cuò)，是我沒有考慮您的感受，我現(xiàn)在已經(jīng)把那盆花搬下來了，您以后可以放心從我的窗下過路了！”“孩子，其實(shí)我也應(yīng)該向你道歉！我也是在心里告訴自己，我不能只考慮自己的感受，還要多想想你的感受才行！”菲莉帕太太笑著說，“所以我不再要求你把那盆花搬走，但是我可以改變自己出行的路線?！痹谀且豢蹋液头评蚺撂瑫r(shí)都笑了，是那種充滿友好與理解的笑。（選自2021年第7期《演講與口才》，有改動(dòng)）（1）文章開頭畫波浪線的句子能否刪去？為什么？（2）“笑”字在文中一共出現(xiàn)了五次，請(qǐng)結(jié)合語境，分析“我哈哈地笑著說”一句中“笑”的含義。（3）文章以“窗臺(tái)上的紫羅蘭”為題，有何作用？（4）文中的“我”和“菲利帕太太”，你更欣賞誰？說說你的理由。【分析】本文記敘了菲莉帕太太性格直率，在發(fā)現(xiàn)花盆的“威脅”后，直接來到“我”家，希望把花盆撤下；在自己的要求遭到拒絕后，選擇了冷靜離開，繞道而行；在“我”登門道歉時(shí)，她接受了“我”的善意同時(shí)對(duì)“我”先前的行為也表示了理解。文章表現(xiàn)了菲莉帕太太性格直率、處事理智、為人大度?！窘獯稹浚?）本題考查句子作用分析。首先回答：不能刪去，然后分析原因?！拔艺J(rèn)為它是世界上最棒的導(dǎo)盲犬，它不僅非常聰明，而且性格也非常溫順”這句話交代了艾妮的“聰明”與“溫順”，為下文繼續(xù)寫艾妮作鋪墊，并增添了行文的波瀾。這句話中艾妮“是世界上最棒的導(dǎo)盲犬”，與后文它“戴著一只塑料的網(wǎng)格口罩”形成對(duì)比，有利于突出主題，使“我”由此產(chǎn)生的思考更具合理性與說服力。（2）本題考查文章內(nèi)容理解分析。結(jié)合“不過我吃驚地發(fā)現(xiàn)，它正戴著一只塑料的網(wǎng)格口罩，那是一種犬類專用口罩，戴著它可以呼吸、可以吃東西，且無法傷害到人”分析，艾妮戴著一只塑料的網(wǎng)格口罩的新形象讓“我”覺得很滑稽?！拔摇闭J(rèn)為導(dǎo)盲犬不會(huì)傷害人，約翰先生給艾妮戴網(wǎng)格口罩的做法純屬多此一舉，此處的“笑”也帶有調(diào)侃的意味。（3）本題考查標(biāo)題作用分析?！按芭_(tái)上的紫羅蘭”是文章的線索，“我”和菲莉帕太太的故事是圍繞這盆花展開的?！按芭_(tái)上的紫羅蘭”是矛盾的焦點(diǎn)，也是“我”與菲莉帕太太從矛盾產(chǎn)生到矛盾解除的見證，這一標(biāo)題有利于揭示文章“相互理解和包容”的主題。“窗臺(tái)上的紫羅蘭”還是人物美好心靈與高貴人格的象征。（4）本題考查人物形象分析。這是一道開放性試題，答案不唯一。示例：我更欣賞菲莉帕太太。她性格直率。在發(fā)現(xiàn)花盆的“威脅”后，她直接來到“我”家，希望把花盆撤下。她處事理智（冷靜、理性）。在自己的要求遭到拒絕后，選擇了冷靜離開，繞道而行。她為人大度。在“我”登門道歉時(shí)，她接受了“我”的善意同時(shí)對(duì)“我”先前的行為也表示了理解。答案：（1）不能刪去。這句話交代了艾妮的“聰明”與“溫順”，與后文它“戴著一只塑料的網(wǎng)格口罩”形成對(duì)比，為下文繼續(xù)寫艾妮作鋪墊，突出主題，使“我”由此產(chǎn)生的思考更具合理性與說服力。（2）艾妮的新形象讓“我”覺得很滑稽?！拔摇闭J(rèn)為導(dǎo)盲犬不會(huì)傷害人，約翰先生給艾妮戴網(wǎng)格口罩的做法多此一舉，這里的“笑”帶有調(diào)侃的意味。（3）“窗臺(tái)上的紫羅蘭”是線索，貫穿全文。“窗臺(tái)上的紫羅蘭”是矛盾的焦點(diǎn)，也是“我”與菲莉帕太太從矛盾產(chǎn)生到矛盾解除的見證，揭示了主題?！按芭_(tái)上的紫羅蘭”還是人物美好心靈與高貴人格的象征。（4）示例：我更欣賞文中的“我”?！拔摇睙嵝墓妗！拔摇痹趯?dǎo)盲犬訓(xùn)練中心做志愿者，為盲人提供服務(wù)?！拔摇鄙朴诜此肌募s翰先生和艾妮處受到啟發(fā)后，“我”能立刻聯(lián)想到“窗臺(tái)上的紫羅蘭”對(duì)菲莉帕太太的傷害?！拔摇庇掠诟倪^。在意識(shí)到自己的失誤后，“我”能將紫羅蘭搬離窗臺(tái)并主動(dòng)向菲莉帕太太道歉。三、文言詩文閱讀（19分）8．（5分）閱讀下面的唐詩，完成問題。春望杜甫國破山河在，城春草木深。感時(shí)花濺淚，恨別鳥驚心。烽火連三月，家書抵萬金。白頭搔更短，渾欲不勝簪。（1）“城春草木深”的“草木深”值得玩味，其意為亂草叢生，這里從側(cè)面寫出了人煙稀少的景象。（2）頸聯(lián)中的“連三月”“抵萬金”有何表達(dá)效果？【分析】《春望》是一首五言律詩，作于唐肅宗至德二年。當(dāng)時(shí)長安被安史叛軍焚掠一空，滿目凄涼。杜甫眼見山河依舊而國破家亡，春回大地卻滿城荒涼，在此身歷逆境、思家情切之際，不禁觸景傷情，發(fā)出深重的憂傷和感慨。詩人在這首詩中表現(xiàn)了愛國之情?！窘獯稹浚?）本題考查理解詩句?！皣粕胶釉?，城春草木深”意思是長安淪陷，國家破碎，只有山河依舊；春天來了，人煙稀少的長安城里草木茂密。詩人記憶中昔日長安的春天是何等的繁華，鳥語花香，飛絮彌漫，煙柳明媚，游人迤邐，可是那種景象今日已經(jīng)蕩然無存了。“草木深”表明長安城里已不是市容整潔、井然有序，而是荒蕪破敗，人煙稀少，草木雜生。這里，詩人融情于景，表現(xiàn)了戰(zhàn)亂給人民帶來的苦難，表達(dá)了憂國憂民之情。據(jù)此分析進(jìn)行提煉概括即可。（2）本題考查賞析詩句?！胺榛疬B三月，家書抵萬金”意思是連綿的戰(zhàn)火已經(jīng)延續(xù)了一個(gè)春天，家書難得，一封抵得上萬兩黃金?！斑B三月”寫出了戰(zhàn)火持續(xù)時(shí)間之久，“抵萬金”突出了家書的可貴以及詩人久盼音訊不至?xí)r的迫切心情?！斑B三月”和“抵萬金”將國與家、戰(zhàn)禍與民生連接在一起，生動(dòng)而深沉地表達(dá)了作者憂國、傷時(shí)、思家的情感。答案：（1）亂草叢生人煙稀少（2）“連三月”寫出了戰(zhàn)火持續(xù)時(shí)間之久，“抵萬金”突出了家書的可貴以及詩人久盼音訊不至?xí)r的迫切心情。生動(dòng)而深沉地表達(dá)了作者憂國、傷時(shí)、思家的情感。譯文：春望長安淪陷，國家破碎，只有山河依舊；春天來了，人煙稀少的長安城里草木茂密。感于戰(zhàn)敗的時(shí)局，看到花開而潸然淚下，內(nèi)心惆悵怨恨，聽到鳥鳴而心驚膽戰(zhàn)。連綿的戰(zhàn)火已經(jīng)延續(xù)了一個(gè)春天，家書難得，一封抵得上萬兩黃金。愁緒纏繞，搔頭思考，白發(fā)越搔越短，簡直要不能插簪了。9．（10分）閱讀下面的文言文，完成問題。鄒忌諷齊王納諫鄒忌修八尺有余，而形貌昳麗。朝服衣冠，窺鏡，謂其妻曰：“我孰與城北徐公美？”其妻曰：“君美甚，徐公何能及君也？”城北徐公，齊國之美麗者也。忌不自信，而復(fù)問其妾曰：“吾孰與徐公美？”妾曰：“徐公何能及君也？”旦日，客從外來，與坐談，問之客曰：“吾與徐公孰美？”客曰：“徐公不若君之美也?！泵魅招旃珌?，孰視之，自以為不如；窺鏡而自視，又弗如遠(yuǎn)甚。暮寢而思之，曰：“吾妻之美我者，私我也；妾之美我者，畏我也；客之美我者，欲有求于我也?！庇谑侨氤娡?，曰：“臣誠知不如徐公美，臣之妻私臣，臣之妾畏臣，臣之客欲有求于臣，皆以美于徐公。今齊地方千里，百二十城，宮婦左右莫不私王，朝廷之臣莫不畏王，四境之內(nèi)莫不有求于王：由此觀之，王之蔽甚矣?！蓖踉唬骸吧??！蹦讼铝睿骸叭撼祭裘衲苊娲坦讶酥^者，受上賞；上書諫寡人者，受中賞；能謗譏于市朝，聞寡人之耳者，受下賞?！绷畛跸?，群臣進(jìn)諫，門庭若市；數(shù)月之后，時(shí)時(shí)而間進(jìn)；期年之后，雖欲言，無可進(jìn)者。燕、趙、韓、魏聞之，皆朝于齊。此所謂戰(zhàn)勝于朝廷。（1）下列句子中加點(diǎn)詞意義相同的一項(xiàng)是CA.鄒忌修八尺有余/講信修睦B.徐公何能及君也/及魯肅過尋陽C.臣誠知不如徐公美/豈不誠大丈夫哉D.時(shí)時(shí)而間進(jìn)/又何間焉（2）用“/”給下面的句子劃分節(jié)奏。（只畫一處）臣之客欲有求于臣（3）把文中畫橫線的句子翻譯為現(xiàn)代漢語。（4）下列對(duì)文中人物形象的理解與分析，不正確的一項(xiàng)是AA.鄒忌的兩次窺鏡以及與妻、妾、客的三問三答，既突出了他自我欣賞的性格特點(diǎn)，也體現(xiàn)了他的反省精神。B.妻、妾和客無不認(rèn)為鄒忌比徐公漂亮，但由于身份和心理的不同，雖然都是贊揚(yáng)，語氣上卻有明顯的差異。C.鄒忌從自己的私事說起，以私事比國事，由己及君，由近到遠(yuǎn)，由小見大，說明他具有高超的勸諫藝術(shù)。D.文章既塑造了鄒忌這樣善于思考、勇于進(jìn)諫的賢士形象，又刻畫了齊威王知錯(cuò)能改、從諫如流的明君形象?！痉治觥繀⒖甲g文：鄒忌身高八尺多，而且身材容貌光艷美麗。有一天早晨他穿戴好衣帽，照著鏡子，對(duì)他的妻子說：“我與城北的徐公相比，誰更美麗呢？”他的妻子說：“您美極了，徐公怎么能比得上您呢！”城北的徐公，是齊國的美男子。鄒忌不相信自己會(huì)比徐公美麗，于是又問他的小妾說：“我和徐公相比，誰更美麗？”妾說：“徐公怎么能比得上您呢？”第二天，有客人從外面來拜訪，鄒忌和他坐著談話。鄒忌問客人道：“我和徐公相比，誰更美麗？”客人說：“徐公不如您美麗啊。”又過了一天，徐公前來拜訪，（鄒忌）仔細(xì)地端詳他，自己覺得不如他美麗；再照著鏡子看看自己，更覺得遠(yuǎn)遠(yuǎn)比不上人家。晚上，他躺在床上想這件事，說：“我的妻子認(rèn)為我美，是偏愛我；我的小妾認(rèn)為我美，是懼怕我；客人認(rèn)為我美，是想要有求于我?！庇谑青u忌上朝拜見齊威王。說：“我確實(shí)知道自己不如徐公美麗。可是我的妻子偏愛我，我的妾懼怕我，我的客人對(duì)我有所求，他們都認(rèn)為我比徐公美麗。如今的齊國，土地方圓千里，有一百二十座城池，宮中的姬妾和身邊的近臣，沒有不偏愛大王的；朝廷中的大臣，沒有不懼怕大王的；國內(nèi)的百姓，沒有不對(duì)大王有所求的：由此看來，大王受蒙蔽一定很厲害了。”齊威王說：“說得真好?！庇谑窍铝艘坏烂睿骸八械拇蟪肌⒐倮?、百姓，能夠當(dāng)面批評(píng)我的過錯(cuò)的，可得上等獎(jiǎng)賞；能夠上書勸諫我的，得中等獎(jiǎng)賞；能夠在眾人集聚的公共場(chǎng)所指責(zé)、議論我的過失，并能傳到我耳朵里的，得下等獎(jiǎng)賞?！闭顒傄幌逻_(dá)，所有大臣都來進(jìn)言規(guī)勸，宮門庭院就像集市一樣喧鬧。幾個(gè)月以后，有時(shí)偶爾還有人進(jìn)諫。一年以后，即使想進(jìn)言，也沒有什么可說的了。燕、趙、韓、魏等國聽說了這件事，都到齊國來朝見（齊王）。這就是人們所說的在朝廷上戰(zhàn)勝了敵國。【解答】（1）本題考查一詞多義。A身高/建立B比得上/等到C確實(shí)/確實(shí)D間或/參與故選：C。（2）本題考查句子斷句?！俺贾陀星笥诔肌钡囊馑际牵何业目腿藢?duì)我有所求。根據(jù)句意可斷為：臣之客/欲有求于臣。（3）本題考查句子翻譯。重點(diǎn)詞：明日，又過了一天；孰視，仔細(xì)看；不如，比不上。句意：第二天（又過了一天），徐公來了，鄒忌仔細(xì)看他，自己覺得比不上徐公美。（4）本題考查內(nèi)容理解。A.有誤，鄒忌的兩次窺鏡以及與妻、妾、客的三問三答，既突出了他實(shí)事求是，保持著清醒的頭腦，也體現(xiàn)了他的反省精神。所以“突出了他自我欣賞的性格特點(diǎn)”分析錯(cuò)誤。BCD.正確。故選：A。答案：（1）C（2）臣之客/欲有求于臣（3）第二天（又過了一天），徐公來了，鄒忌仔細(xì)看他，自己覺得比不上徐公美。（4）A10．（4分）閱讀下面的文言文，完成問題?？陀羞^①主人者，見其灶直突②，傍有積薪。客謂主人曰：“更為曲突，遠(yuǎn)徙其薪；不者且有火患?！敝魅撕佗廴徊粦?yīng)。俄而，家果失火，鄰里共救之，幸而得息。于是殺牛置酒，謝其鄰人，灼爛者④在于上行⑤，余各以功次坐，而不錄⑥言曲突者。人謂主人曰：“鄉(xiāng)使聽客之言，不費(fèi)牛酒，終無火患。今論功而請(qǐng)賓，曲突徙薪亡⑦恩澤，焦頭爛額為上客耶？”主人乃寤而請(qǐng)之。（選自《漢書?霍光傳》）【注】①過：拜訪。②突：煙囪。③嘿：同“默”。④灼爛者：被火燒傷的人。⑤上行（háng）：上席。⑥錄：記錄，此處指邀請(qǐng)。⑦亡：同“無”。（1）用自己的話說說“客”斷定“且有火患”的依據(jù)。（2）從這則故事中，你得到了哪些啟示？【分析】參考譯文：有一個(gè)過訪主人的客人，看到（主人家）爐灶的煙囪是直的，旁邊還堆積著柴草，便對(duì)主人說：“把煙囪改為拐彎的，使柴草遠(yuǎn)離（煙囪）。不然的話，將會(huì)發(fā)生火災(zāi)?！敝魅顺聊淮饝?yīng)。不久，家里果然失火，鄰居們一同來救火，幸好把火撲滅了。于是，（主人）殺牛置辦酒席，答謝鄰人們。被火燒傷的人安排在上席，其余的按照功勞依次排定座位，卻不邀請(qǐng)?zhí)帷扒弧苯ㄗh的客人。有人對(duì)主人說：“以前如果你能聽取那個(gè)人的建議，就不需要這樣擺酒席請(qǐng)客，也不會(huì)發(fā)生火災(zāi)。現(xiàn)在評(píng)論功勞，邀請(qǐng)賓客，（為什么）提曲突徙薪建議的人沒有受到答謝、恩惠，而被燒傷的人卻成了上客呢？”主人這才醒悟去邀請(qǐng)那位客人。【解答】（1）本題考查內(nèi)容理解。聯(lián)系“客有過主人者，見其灶直突，傍有積薪?？椭^主人曰：‘更為曲突，遠(yuǎn)徙其薪；不者且有火患。’”可知“客”斷定“且有火患”的依據(jù)是：其灶直突，傍有積薪，即：煙囪是直的，煙囪旁邊堆積著柴草。（2）本題考查對(duì)文章主旨的理解。結(jié)合文中的句子“更為曲突，遠(yuǎn)徙其薪；不者且有火患”“俄而，家果失火”，可知主