Module 2 Unit 5 Friends Period 1（說課稿）-2024-2025學(xué)年滬教牛津版（深圳用） 英語五年級上冊

Module2Unit5FriendsPeriod1（說課稿）-2024-2025學(xué)年滬教牛津版（深圳用）英語五年級上冊學(xué)校授課教師課時授課班級授課地點教具教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容是Module2Unit5FriendsPeriod1，選自2024-2025學(xué)年滬教牛津版（深圳用）英語五年級上冊。本節(jié)課主要圍繞“朋友”這一主題，讓學(xué)生學(xué)習(xí)如何用英語描述朋友的外貌特征和性格特點，以及如何表達(dá)對朋友的喜愛和贊美。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系主要體現(xiàn)在：首先，本節(jié)課所學(xué)的描述朋友外貌和性格的詞匯和句型，與學(xué)生在之前課程中學(xué)過的相關(guān)詞匯和句型相呼應(yīng)，如顏色、身高、體型、性格等；其次，本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生的生活實際緊密相關(guān)，學(xué)生在日常生活中都有朋友，因此更容易理解和接受所學(xué)知識。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.語言能力：培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)英語知識描述人物特征的能力，以及在真實語境中運(yùn)用目標(biāo)語言進(jìn)行交流的能力。

2.文化意識：通過學(xué)習(xí)關(guān)于朋友的話題，增強(qiáng)學(xué)生對友誼的理解，培養(yǎng)尊重和包容多元文化的意識。

3.思維品質(zhì)：鼓勵學(xué)生在描述朋友時進(jìn)行觀察和思考，發(fā)展學(xué)生的邏輯思維和創(chuàng)造性思維。

4.學(xué)習(xí)能力：培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)英語的興趣，通過合作學(xué)習(xí)提高解決問題的能力，形成有效的學(xué)習(xí)策略。重點難點及解決辦法重點：

1.學(xué)習(xí)并掌握描述人物外貌和性格的詞匯和句型。

2.能在適當(dāng)?shù)恼Z境中運(yùn)用目標(biāo)語言進(jìn)行交流。

難點：

1.準(zhǔn)確使用形容詞和比較級來描述人物特征。

2.在實際對話中靈活運(yùn)用所學(xué)句型。

解決辦法：

1.通過圖片和實物展示，幫助學(xué)生直觀地理解詞匯和句型，如使用卡片游戲、角色扮演等活動來加強(qiáng)記憶。

2.設(shè)計情境對話和小組討論，讓學(xué)生在實際交流中練習(xí)使用所學(xué)語言，如分組進(jìn)行“猜猜我的朋友是誰”的游戲，提高學(xué)生的語言運(yùn)用能力。

3.對形容詞和比較級進(jìn)行重點講解和練習(xí)，通過造句和改寫句子的練習(xí)，幫助學(xué)生掌握用法。

4.提供大量的聽力材料和閱讀材料，讓學(xué)生在語境中感知和運(yùn)用目標(biāo)語言，增強(qiáng)語言感知能力。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都配備了2024-2025學(xué)年滬教牛津版（深圳用）英語五年級上冊教材。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與“朋友”主題相關(guān)的圖片、人物角色卡片、性格特點詞匯卡片，以及教學(xué)視頻或音頻材料，以增強(qiáng)直觀性和互動性。

3.教室布置：將教室劃分為小組討論區(qū)，以便學(xué)生進(jìn)行小組活動和角色扮演，同時確保教室環(huán)境整潔、安靜，有利于學(xué)習(xí)。教學(xué)過程設(shè)計一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.創(chuàng)設(shè)情境：教師展示一組朋友的照片，讓學(xué)生觀察并描述照片中人物的外貌和性格特點。

2.提出問題：教師提問學(xué)生，“你們認(rèn)為什么是朋友？你們的朋友有哪些特點？”

3.學(xué)生討論：學(xué)生分小組討論，分享自己和朋友的故事，激發(fā)學(xué)生對本節(jié)課主題的興趣。

二、講授新課（15分鐘）

1.教學(xué)目標(biāo)：學(xué)習(xí)描述人物外貌和性格的詞匯和句型，能夠在實際語境中運(yùn)用。

2.教學(xué)重點：形容詞和比較級的使用，描述人物特征的表達(dá)方式。

3.講解新知識：

a.教師通過展示圖片，引入描述人物特征的詞匯，如“tall”、“short”、“kind”、“funny”等。

b.教師用簡單句型示范如何描述人物，如“Heistallandkind.”，“Sheisshorterthanme.”

c.教師通過例句和情境對話，讓學(xué)生理解并模仿使用比較級。

4.師生互動：教師提問，學(xué)生回答，教師糾正發(fā)音和語法錯誤。

三、鞏固練習(xí)（10分鐘）

1.小組活動：學(xué)生分組，使用所學(xué)詞匯和句型描述自己的朋友，并嘗試使用比較級。

2.角色扮演：學(xué)生兩人一組，扮演A和B，A描述B的朋友，B猜測是哪位朋友。

3.教師反饋：教師巡視課堂，提供即時反饋和指導(dǎo)。

四、課堂提問與討論（5分鐘）

1.教師提問：讓學(xué)生分享在鞏固練習(xí)中的有趣發(fā)現(xiàn)或困難。

2.學(xué)生討論：學(xué)生討論如何更好地描述朋友，分享描述朋友的技巧。

五、創(chuàng)新教學(xué)環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.創(chuàng)新活動：學(xué)生分組，每組設(shè)計一個關(guān)于“我的朋友”的小故事，要求使用本節(jié)課所學(xué)詞匯和句型。

2.展示分享：每組學(xué)生向全班展示自己的故事，其他學(xué)生聽后猜測故事中的朋友是誰。

六、總結(jié)與反思（5分鐘）

1.教師總結(jié)：教師總結(jié)本節(jié)課的重點內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)形容詞和比較級的使用。

2.學(xué)生反思：學(xué)生反思自己在課堂上的表現(xiàn)，提出改進(jìn)意見。

本節(jié)課的教學(xué)過程設(shè)計注重師生互動和學(xué)生參與，通過情境創(chuàng)設(shè)、小組活動、角色扮演等多樣化的教學(xué)方法，幫助學(xué)生理解并掌握新知識，同時培養(yǎng)他們的語言運(yùn)用能力和思維品質(zhì)。教學(xué)資源拓展拓展資源：

1.人物描述詞匯庫：提供一份更全面的形容詞和性格特點詞匯表，包括課外常用的詞匯，如“outgoing”、“thoughtful”、“diligent”等，以及對應(yīng)的反義詞。

2.友誼故事集：收集一些關(guān)于友誼的簡短故事或寓言，以中文和英文對照形式呈現(xiàn)，讓學(xué)生了解友誼的不同層面和文化內(nèi)涵。

3.英語名人友誼名言：搜集一些英語名人的關(guān)于友誼的名言，如：“Arealfriendisonewhowalksinwhentherestoftheworldwalksout.”（真正的朋友是當(dāng)全世界都離你而去時，他走進(jìn)來的人。）

4.互動式英語學(xué)習(xí)軟件：推薦一些可以在電腦或平板電腦上使用的英語學(xué)習(xí)軟件，如英語口語練習(xí)軟件，提供模擬對話練習(xí)，幫助學(xué)生提高口語交流能力。

拓展建議：

1.鼓勵學(xué)生利用課余時間閱讀友誼故事集，提高對友誼的理解，同時增強(qiáng)英語閱讀能力。

2.讓學(xué)生挑選一句英語名人友誼名言，用自己的話解釋名言的意義，并嘗試在小組內(nèi)分享。

3.建議學(xué)生使用人物描述詞匯庫，在寫作或口頭描述朋友時，嘗試使用新的詞匯，豐富自己的表達(dá)。

4.推薦學(xué)生使用互動式英語學(xué)習(xí)軟件，特別是口語練習(xí)軟件，以增強(qiáng)英語口語交流的自信和流利度。

5.鼓勵學(xué)生在家中與父母或朋友用英語進(jìn)行對話，練習(xí)描述人物特征和談?wù)撚颜x，將課堂所學(xué)應(yīng)用到實際生活中。

6.定期組織英語角活動，讓學(xué)生在輕松的氛圍中練習(xí)使用英語描述人物和談?wù)撚颜x，同時增進(jìn)學(xué)生之間的交流和理解。

7.利用節(jié)假日或特殊日子，如“國際友誼日”，組織相關(guān)的主題活動，讓學(xué)生在慶祝的同時，更加深入地理解和體驗友誼的意義。教學(xué)反思與改進(jìn)今天的課堂上，我看到了孩子們對“朋友”這個主題的熱情，他們積極參與，樂于分享。不過，在教學(xué)過程中，我也發(fā)現(xiàn)了一些可以改進(jìn)的地方。

首先，導(dǎo)入環(huán)節(jié)的設(shè)計很成功，孩子們對朋友的話題很感興趣，但是在講授新課的時候，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對于形容詞和比較級的掌握并不扎實，這導(dǎo)致他們在描述朋友時感到有些困難。我想，在未來的教學(xué)中，我需要更多地關(guān)注學(xué)生的基礎(chǔ)知識，確保他們在學(xué)習(xí)新內(nèi)容之前，已經(jīng)掌握了必要的基礎(chǔ)知識。

另外，我在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)中，發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生在使用比較級時還是有些混淆。我意識到可能是因為我在講解時的例子不夠豐富，或者學(xué)生沒有足夠的時間去實踐。因此，我計劃在下一堂課中，增加更多的實際例子，并且讓學(xué)生有更多的時間進(jìn)行口頭練習(xí)。

在課堂提問環(huán)節(jié)，我注意到一些學(xué)生不太愿意主動發(fā)言。我想，這可能是由于他們對自己的英語水平缺乏信心。為了解決這個問題，我打算在未來的課堂上，更多地鼓勵學(xué)生參與，并且創(chuàng)造一個更加輕松和包容的環(huán)境，讓每個學(xué)生都感到自己的意見是被重視的。

此外，我在觀察學(xué)生互動時發(fā)現(xiàn)，有些小組的合作并不順暢，可能是因為他們在交流時缺乏有效的溝通技巧。為此，我計劃在接下來的課程中，加入一些專門的溝通技巧訓(xùn)練，比如如何傾聽、如何表達(dá)自己的觀點等。

改進(jìn)措施包括：

1.加強(qiáng)基礎(chǔ)知識的復(fù)