七年級語文上冊單元寫作發(fā)揮聯(lián)想和想象點訓(xùn)人教山西課件

第六單元單元寫作發(fā)揮聯(lián)想和想象目

錄CONTENTS01寫作目標(biāo)02寫作點撥03例文引路04寫作實踐1.通過廣泛閱讀，深入體會聯(lián)想和想象對于寫作的作用。2.從不同角度發(fā)揮聯(lián)想和想象，打開寫作思路，豐富文

章內(nèi)容。3.主動運用聯(lián)想和想象，使文章內(nèi)容更豐富，表達(dá)更生動。1.聯(lián)想——由一事物想到與之相關(guān)的另一事物。2.想象——在頭腦中創(chuàng)造出未曾有過的新的形象。假如我是風(fēng)朋友們，有的風(fēng)脾氣暴躁，有的風(fēng)性情溫和。我愿做一縷溫柔的清風(fēng)，讓大自然和人們感受到我真心的付出。①每個人都有自己的理想和愿望，我幻想著自己變成風(fēng)。

假如我是風(fēng)，我會一年四季、晝夜不停地為大家服務(wù)。②旁批①開篇點題，語言簡練。②總寫自己的愿望：一年四季、晝夜不停地為大家服務(wù)。春天，我喚醒種子，它們就會變成那五顏六色的鮮花和

亭亭玉立的樹木?；▋禾鹆藘?yōu)美的舞蹈，是因為我從百花

叢中拂過；柳樹發(fā)出嫩綠的小芽，是因為我從柳樹枝頭掠過

??！“小動物們，你們不能再睡了，新的一年已經(jīng)來臨?！?/p>

我呼喚著。小動物們聽到我的聲音，一個個都從睡夢中醒

來，紛紛開始活動。我從小朋友們的臉上吹過，他們都顯得

精神抖擻，活潑可愛。夏天來了，我又用力地吹了起來，為在樹下乘涼的人們

驅(qū)趕炎熱。我飄過枝頭，一棵棵樹木顯得郁郁蔥蔥，十分茂

盛。知了在枝頭不停地叫著，好像在說：“好涼快?。　鼻锾?，我再次拂過大地，天變高了，變藍(lán)了；云朵變白

了，變淡了。一片片或紅或黃的樹葉在空中為我伴舞。有時

我喚來雨妹妹滋潤大地；有時我提醒大雁到南方過冬，并提

醒其他小動物們儲存好食物，做好過冬準(zhǔn)備。冬天，我時時囑托北風(fēng)兄弟不要太沖動，別把小朋友們吹感冒了。可它不聽勸告，橫沖直撞，橫行霸道。于是，我沖到高空，把雪媽媽請來，為大地蓋上一層厚厚的白絨毯，這樣，小朋友們就會快樂起來，活躍起來。他們打雪仗、滾

雪球、堆雪人……玩得可開心了。③③按春、夏、秋、冬的季節(jié)順序，具體描繪自己為大家服務(wù)

的場景。旁批朋友們，有的風(fēng)脾氣暴躁，有的風(fēng)性情溫和。我愿做一縷溫柔的清風(fēng)，讓大自然和人們感受到我真心的付出。④④篇末運用反復(fù)的修辭手法，照應(yīng)文章開頭，深化了文章主題。旁批名師點評：(1)這篇習(xí)作按照"總一分—總"的結(jié)構(gòu)方式，將自

己想象成“一縷溫柔的清風(fēng)”，表達(dá)了自己愿意為人們服務(wù)

的崇高理想。(2)文章中間按照春、夏、秋、冬的季節(jié)順序，

具體描繪了四幅畫面，展現(xiàn)出自己為大自然和人們服務(wù)的場

景。(3)文章語言優(yōu)美形象，富有感染力。閱讀材料，按要求完成寫作。運動賽場上，求學(xué)生涯中，每一項新紀(jì)錄的誕生，都是

對自身的突破與超越。個人的生命歷程里，人類的歷史進(jìn)程

中，每一次創(chuàng)造新紀(jì)錄，都翻開了發(fā)展和進(jìn)步的新篇章。創(chuàng)

造新紀(jì)錄，一直是我們?nèi)祟惞餐膲粝肱c追求。請以《我創(chuàng)造了新紀(jì)錄》為題，寫一篇作文。寫作要求：①作文內(nèi)容積極向上，可寫實，可想象；②

文體不限，詩歌除外；③字?jǐn)?shù)在600—800之間；④不要出現(xiàn)

所在學(xué)校的校名或師生姓名。點撥：(1)審題立意。“我創(chuàng)造了新紀(jì)錄”，關(guān)鍵詞“我”限

制了要以第一人稱來寫作?！靶录o(jì)錄”指取得前所未有的好

成績，可以是運動場上創(chuàng)造的，可以是考場上創(chuàng)造的，這都

是具體、準(zhǔn)確的好成績?！靶录o(jì)錄”也可以取其比喻義，比

喻突破舊的而創(chuàng)造出新的。文章的立意，可以通過敘述，反

映現(xiàn)實中自己不斷取得進(jìn)步的過程；也可以想象自己在未來

的運動或科技競技場上，突破了自我或他人的已有成績。(2)構(gòu)思選材?？蓪懗蓵r間推進(jìn)的片段式記敘文，如幼年時體

弱的“我”每天去打籃球，三年級體檢時被醫(yī)生評為“好體

質(zhì)”；五年級時迷上游泳健兒的水上英姿，從克服恐水開

始，到初一時學(xué)會了各種花式游泳；通過不