24 京劇趣談 說(shuō)課稿-2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語(yǔ)文六年級(jí)上冊(cè)

24京劇趣談?wù)f課稿-2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語(yǔ)文六年級(jí)上冊(cè)一、教學(xué)內(nèi)容

《京劇趣談》是2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語(yǔ)文六年級(jí)上冊(cè)第五單元的一篇課文。本節(jié)課主要內(nèi)容包括：介紹京劇的起源、發(fā)展過(guò)程以及京劇表演的主要特點(diǎn)，如生、旦、凈、末、丑五大行當(dāng)?shù)谋硌蒿L(fēng)格和臉譜的象征意義。通過(guò)學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解京劇這一國(guó)粹，培養(yǎng)他們對(duì)傳統(tǒng)文化的興趣和熱愛(ài)。本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)在于理解京劇的基本知識(shí)，難點(diǎn)在于把握京劇的藝術(shù)特色和審美價(jià)值。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)

1.教學(xué)重點(diǎn)

-京劇的起源與發(fā)展：本節(jié)課的核心內(nèi)容之一是讓學(xué)生了解京劇的起源和發(fā)展歷程，包括其從“三慶班”到成為國(guó)粹的演變過(guò)程。教師需要通過(guò)生動(dòng)的講解和豐富的歷史資料，幫助學(xué)生構(gòu)建對(duì)京劇歷史的整體認(rèn)識(shí)。

-京劇表演特點(diǎn)：重點(diǎn)講解生、旦、凈、末、丑五大行當(dāng)?shù)谋硌蒿L(fēng)格和特點(diǎn)，如旦角的水袖、生角的唱腔、凈角的妝容等，讓學(xué)生能夠區(qū)分并理解不同行當(dāng)?shù)谋憩F(xiàn)手法。

-臉譜的象征意義：強(qiáng)調(diào)臉譜在京劇中的重要作用，以及不同顏色和圖案所代表的性格特征，如紅色代表忠勇、黑色代表剛直等。

2.教學(xué)難點(diǎn)

-京劇藝術(shù)特色的理解：學(xué)生可能難以理解京劇藝術(shù)中的一些抽象概念，如“唱、做、念、打”四功和“手、眼、身、法、步”五法。教師需要通過(guò)具體實(shí)例和現(xiàn)場(chǎng)演示，幫助學(xué)生形象地理解這些藝術(shù)特色。

-京劇審美價(jià)值的感知：如何讓學(xué)生體會(huì)到京劇的審美價(jià)值是教學(xué)難點(diǎn)之一。教師可以通過(guò)播放經(jīng)典京劇片段，引導(dǎo)學(xué)生感受京劇的音樂(lè)、舞蹈、表演和視覺(jué)藝術(shù)之美，從而提升他們的審美能力。

-京劇行當(dāng)與臉譜的深入理解：學(xué)生可能會(huì)混淆不同行當(dāng)?shù)谋硌蒿L(fēng)格和臉譜的象征意義。教師可以設(shè)計(jì)一些互動(dòng)環(huán)節(jié)，如角色扮演和臉譜制作，讓學(xué)生在實(shí)踐中加深理解。例如，通過(guò)讓學(xué)生自己設(shè)計(jì)一個(gè)角色的臉譜，來(lái)理解不同顏色和圖案所代表的意義。四、教學(xué)資源

-硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備、音響系統(tǒng)、投影儀

-軟件資源：教學(xué)PPT、京劇表演視頻資料

-課程平臺(tái)：校園網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺(tái)

-信息化資源：在線(xiàn)京劇資料庫(kù)、數(shù)字圖書(shū)館

-教學(xué)手段：互動(dòng)討論、角色扮演、手工制作（臉譜）五、教學(xué)過(guò)程

同學(xué)們，大家好！今天我們將要學(xué)習(xí)一篇關(guān)于京劇的文章——《京劇趣談》。京劇是我們國(guó)家的國(guó)粹，是傳統(tǒng)文化的重要組成部分。通過(guò)這篇文章，我們將了解京劇的起源、發(fā)展以及它的藝術(shù)特色。下面，我們開(kāi)始今天的學(xué)習(xí)。

1.導(dǎo)入新課

（1）同學(xué)們，你們聽(tīng)說(shuō)過(guò)京劇嗎？誰(shuí)能簡(jiǎn)單介紹一下京??？

（學(xué)生回答）

（2）很好，那么你們知道京劇有哪些特點(diǎn)嗎？

（學(xué)生回答）

（3）很好，今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)一篇關(guān)于京劇的文章——《京劇趣談》。

2.自讀課文

（1）請(qǐng)同學(xué)們自由閱讀課文，注意理解文章的大意，把握文章的結(jié)構(gòu)。

（學(xué)生閱讀）

（2）請(qǐng)同學(xué)們分享一下你們對(duì)文章的理解。

（學(xué)生回答）

3.課文內(nèi)容探究

（1）那么，我們先來(lái)探討一下京劇的起源。請(qǐng)同學(xué)們找到文中關(guān)于京劇起源的部分，并用自己的話(huà)概括一下。

（學(xué)生回答）

（2）很好，接下來(lái)我們來(lái)了解一下京劇的發(fā)展過(guò)程。請(qǐng)同學(xué)們找到文中關(guān)于京劇發(fā)展的部分，并用自己的話(huà)概括一下。

（學(xué)生回答）

（3）現(xiàn)在我們已經(jīng)了解了京劇的起源和發(fā)展，那么京劇有哪些藝術(shù)特色呢？請(qǐng)同學(xué)們找到文中關(guān)于京劇藝術(shù)特色的部分，并用自己的話(huà)概括一下。

（學(xué)生回答）

4.重點(diǎn)內(nèi)容講解

（1）下面我們來(lái)詳細(xì)講解一下京劇的五大行當(dāng)。請(qǐng)同學(xué)們翻開(kāi)書(shū)，我們一起來(lái)學(xué)習(xí)生、旦、凈、末、丑五大行當(dāng)?shù)谋硌蒿L(fēng)格和特點(diǎn)。

-生：生角是京劇中的男性正面角色，以唱功為主，分為老生、小生、武生等。

-旦：旦角是京劇中的女性角色，以唱、做、念、打四功為主，分為青衣、花旦、刀馬旦等。

-凈：凈角是京劇中的花臉角色，以做功為主，分為大花臉、二花臉等。

-末：末角是京劇中的老年男性角色，以唱、做、念為主。

-丑：丑角是京劇中的喜劇角色，以念、做、打?yàn)橹鳌?/p>

（2）接下來(lái)我們來(lái)學(xué)習(xí)一下京劇的臉譜。請(qǐng)同學(xué)們找到文中關(guān)于臉譜的部分，我們一起來(lái)了解不同顏色和圖案所代表的性格特征。

-紅色：代表忠勇、正直。

-黑色：代表剛直、勇猛。

-藍(lán)色：代表剛烈、勇猛。

-綠色：代表頑強(qiáng)、暴躁。

-黃色：代表兇猛、殘暴。

-白色：代表奸詐、陰險(xiǎn)。

5.難點(diǎn)內(nèi)容突破

（1）同學(xué)們，我們剛剛學(xué)習(xí)了京劇的五大行當(dāng)和臉譜，現(xiàn)在我們來(lái)嘗試一下角色扮演。請(qǐng)同學(xué)們分成不同的小組，每個(gè)小組選擇一個(gè)行當(dāng)進(jìn)行扮演，并嘗試用相應(yīng)的表演風(fēng)格進(jìn)行表演。

（學(xué)生表演）

（2）很好，下面我們來(lái)制作一下臉譜。請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)自己的喜好，選擇一個(gè)顏色和圖案，制作一個(gè)屬于自己的臉譜。

（學(xué)生制作）

6.課堂小結(jié)

（1）同學(xué)們，通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，我們了解了京劇的起源、發(fā)展以及藝術(shù)特色，還嘗試了角色扮演和臉譜制作。那么，你們對(duì)京劇有什么新的認(rèn)識(shí)和感受呢？

（學(xué)生回答）

（2）很好，希望大家能夠珍惜和傳承我們的傳統(tǒng)文化，將京劇這一國(guó)粹發(fā)揚(yáng)光大。

7.課后作業(yè)

（1）請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)自己的理解，寫(xiě)一篇關(guān)于京劇的短文，介紹京劇的起源、發(fā)展以及藝術(shù)特色。

（2）收集一些關(guān)于京劇的圖片和視頻資料，下節(jié)課與同學(xué)們分享。

今天的課就到這里，同學(xué)們辛苦了，下課！六、教學(xué)資源拓展

1.拓展資源

-書(shū)籍資源：推薦學(xué)生閱讀《京劇與中國(guó)文化》、《京劇臉譜藝術(shù)》等書(shū)籍，以深入了解京劇的歷史背景、文化內(nèi)涵和藝術(shù)特色。

-視頻資源：播放經(jīng)典京劇選段，如《霸王別姬》、《空城計(jì)》等，讓學(xué)生直觀(guān)感受京劇的表演魅力。同時(shí)，可以觀(guān)看一些京劇紀(jì)錄片，如《京劇百年史》等，以了解京劇的發(fā)展歷程。

-實(shí)地考察：如果條件允許，可以組織學(xué)生參觀(guān)京劇博物館或觀(guān)看現(xiàn)場(chǎng)京劇表演，讓學(xué)生親身體驗(yàn)京劇的藝術(shù)氛圍。

-網(wǎng)絡(luò)資源：利用校園網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺(tái)，提供在線(xiàn)京劇資料庫(kù)，包括京劇劇本、歷史資料、藝術(shù)家介紹等，方便學(xué)生自主學(xué)習(xí)。

2.拓展建議

-深入研究京劇歷史：鼓勵(lì)學(xué)生通過(guò)查閱資料，深入了解京劇的歷史淵源，包括京劇的形成、發(fā)展過(guò)程以及各個(gè)時(shí)期的重要事件和代表人物。

-分析京劇藝術(shù)元素：引導(dǎo)學(xué)生分析京劇中的唱腔、表演、臉譜、服飾等藝術(shù)元素，探討它們?cè)诰﹦≈械墓δ芎退囆g(shù)效果。

-探索京劇與社會(huì)文化的關(guān)系：鼓勵(lì)學(xué)生思考京劇如何反映了中國(guó)傳統(tǒng)文化和社會(huì)價(jià)值觀(guān)念，以及京劇在現(xiàn)代社會(huì)中的地位和影響。

-創(chuàng)作京劇主題作品：學(xué)生可以嘗試創(chuàng)作以京劇為主題的作品，如繪畫(huà)、作文、短劇等，以此加深對(duì)京劇的理解和情感。

-參與京劇體驗(yàn)活動(dòng)：建議學(xué)生參與學(xué)校或社區(qū)組織的京劇體驗(yàn)活動(dòng)，如京劇角色扮演、臉譜繪制等，通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)提升對(duì)京劇的感知和欣賞能力。

-開(kāi)展京劇知識(shí)競(jìng)賽：組織京劇知識(shí)競(jìng)賽，鼓勵(lì)學(xué)生積極準(zhǔn)備，通過(guò)競(jìng)賽形式檢驗(yàn)學(xué)習(xí)成果，同時(shí)增進(jìn)學(xué)生對(duì)京劇的興趣。

-交流與分享：鼓勵(lì)學(xué)生之間的交流與分享，通過(guò)小組討論、課堂發(fā)言等形式，分享自己學(xué)習(xí)京劇的心得和感悟，促進(jìn)共同學(xué)習(xí)進(jìn)步。七、教學(xué)反思與總結(jié)

回顧這節(jié)關(guān)于《京劇趣談》的教學(xué)，我深感教學(xué)過(guò)程中的每一個(gè)環(huán)節(jié)都是培養(yǎng)學(xué)生對(duì)京劇藝術(shù)理解和興趣的重要步驟。以下是我對(duì)本次教學(xué)的反思與總結(jié)。

1.教學(xué)反思

在教學(xué)導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)通過(guò)讓學(xué)生分享他們對(duì)京劇的已知信息，有效地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。然而，我也注意到，有些學(xué)生對(duì)京劇的了解相對(duì)較少，這讓我意識(shí)到在今后的教學(xué)中，我需要更多地引入背景知識(shí)，幫助所有學(xué)生建立起對(duì)京劇的基本認(rèn)識(shí)。

在自讀課文環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生能夠通過(guò)自己的閱讀理解文章的大意，但在細(xì)節(jié)把握上還有所欠缺。我應(yīng)該在這一環(huán)節(jié)加入更多的引導(dǎo)問(wèn)題，幫助學(xué)生深入理解課文內(nèi)容，尤其是對(duì)京劇藝術(shù)特色的把握。

在重點(diǎn)內(nèi)容講解部分，我通過(guò)詳細(xì)講解和實(shí)例分析，幫助學(xué)生理解了京劇行當(dāng)和臉譜的象征意義。但我發(fā)現(xiàn)，對(duì)于一些抽象的藝術(shù)概念，如“唱、做、念、打”四功和“手、眼、身、法、步”五法，學(xué)生仍然感到難以理解。未來(lái)，我需要設(shè)計(jì)更多直觀(guān)的教學(xué)活動(dòng)，如視頻觀(guān)看、現(xiàn)場(chǎng)演示等，以幫助學(xué)生形象地理解這些概念。

在難點(diǎn)內(nèi)容突破環(huán)節(jié)，角色扮演和臉譜制作的活動(dòng)得到了學(xué)生的積極響應(yīng)，他們?cè)趯?shí)踐中加深了對(duì)京劇的理解。但我也發(fā)現(xiàn)，有些學(xué)生在活動(dòng)中過(guò)于注重娛樂(lè)，而忽略了藝術(shù)學(xué)習(xí)的本質(zhì)。我需要在今后的教學(xué)中平衡活動(dòng)的趣味性和教育性。

2.教學(xué)總結(jié)

從學(xué)生的反饋來(lái)看，他們對(duì)京劇的興趣明顯提升，能夠基本理解京劇的起源、發(fā)展和藝術(shù)特色。學(xué)生在知識(shí)掌握方面有所進(jìn)步，對(duì)京劇的五大行當(dāng)和臉譜有了初步的認(rèn)識(shí)。在技能方面，通過(guò)角色扮演和臉譜制作，學(xué)生的動(dòng)手能力和創(chuàng)造力得到了鍛煉。情感態(tài)度上，學(xué)生對(duì)京劇的尊重和熱愛(ài)也有所增強(qiáng)。

然而，我也注意到教學(xué)中存在的不足。例如，學(xué)生在深入理解京劇的藝術(shù)內(nèi)涵方面還有待提高，他們對(duì)京劇的欣賞能力尚未完全形成。針對(duì)這些問(wèn)題，我計(jì)劃采取以下改進(jìn)措施：

-加強(qiáng)背景知識(shí)的介紹，讓學(xué)生在了解京劇歷史背景的基礎(chǔ)上，更好地理解京劇的藝術(shù)特色。

-設(shè)計(jì)更多互動(dòng)式學(xué)習(xí)活動(dòng)，如小組討論、角色扮演等，讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)，提高他們的參與度和學(xué)習(xí)效果。

-利用多媒體資源，如京劇表演視頻、紀(jì)錄片等，為學(xué)生