第6課 從隋唐盛世到五代十國 說課稿-2024-2025學(xué)年高一歷史統(tǒng)編版（2019）必修中外歷史綱要上冊

第6課從隋唐盛世到五代十國說課稿--2024-2025學(xué)年高一歷史統(tǒng)編版（2019）必修中外歷史綱要上冊一、設(shè)計思路

本節(jié)課為高一歷史統(tǒng)編版（2019）必修中外歷史綱要上冊第6課“從隋唐盛世到五代十國”，旨在通過深入挖掘隋唐時期的歷史事件和人物，引導(dǎo)學(xué)生了解我國歷史上的盛世局面以及五代十國的分裂局面。教學(xué)過程中，我將注重啟發(fā)學(xué)生思考，培養(yǎng)其分析問題和解決問題的能力。

首先，我會通過導(dǎo)入新課，回顧上一節(jié)課的內(nèi)容，為新課的學(xué)習(xí)做好鋪墊。然后，我會引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)隋唐時期的政治、經(jīng)濟、文化等方面的內(nèi)容，重點關(guān)注隋唐盛世的表現(xiàn)，如開皇之治、貞觀之治和開元盛世等。在此基礎(chǔ)上，通過對比分析，讓學(xué)生了解五代十國的分裂局面及其原因。

在整個教學(xué)過程中，我將充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，注重培養(yǎng)其歷史思維能力，使學(xué)生能夠更好地理解和掌握我國歷史的發(fā)展脈絡(luò)。同時，通過生動有趣的教學(xué)手段，激發(fā)學(xué)生對歷史學(xué)科的興趣，提高課堂效果。二、核心素養(yǎng)目標

本節(jié)課旨在通過學(xué)習(xí)隋唐盛世和五代十國的歷史，培養(yǎng)學(xué)生的時空觀念，使學(xué)生能夠?qū)v史事件和人物放入特定的時空框架中進行認識。同時，通過分析隋唐時期的政治、經(jīng)濟、文化等方面的內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生運用史料實證，對歷史事件進行深入的探究和解釋，培養(yǎng)其歷史解釋的能力。此外，通過對比分析隋唐盛世和五代十國的分裂局面，使學(xué)生能夠理解歷史發(fā)展的多樣性，培養(yǎng)其批判性思維和解決問題的能力。三、重點難點及解決辦法

重點：1.隋唐時期的盛世表現(xiàn)及其成因；2.五代十國的分裂局面及其影響。

難點：1.分析隋唐盛世背后的政治、經(jīng)濟、文化等多方面因素；2.理解五代十國分裂的原因，以及其與隋唐盛世的關(guān)聯(lián)。

解決辦法：1.通過史料實證，引導(dǎo)學(xué)生深入了解隋唐時期的政治、經(jīng)濟、文化等方面的內(nèi)容，如開皇之治、貞觀之治和開元盛世等；2.利用對比分析法，讓學(xué)生明白五代十國分裂的原因，并與隋唐盛世進行對比，從而理解歷史發(fā)展的多樣性；3.創(chuàng)設(shè)生動有趣的教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，幫助其克服學(xué)習(xí)難點。四、教學(xué)資源

1.軟硬件資源：多媒體教室、投影儀、計算機、打印機、教學(xué)課件等。

2.課程平臺：學(xué)校內(nèi)部網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺，提供相關(guān)歷史資料和視頻資源。

3.信息化資源：歷史紀錄片、相關(guān)文章、圖片、音頻等，用于輔助教學(xué)。

4.教學(xué)手段：講解、討論、小組合作、案例分析、情景模擬等。五、教學(xué)過程設(shè)計

1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

情境創(chuàng)設(shè)：展示隋唐時期的壁畫、音樂、舞蹈等，讓學(xué)生感受隋唐盛世的氛圍。

問題提出：引導(dǎo)學(xué)生思考隋唐盛世的原因是什么，以及隋唐時期我國歷史的發(fā)展特點。

2.講授新課（20分鐘）

教學(xué)內(nèi)容：講解隋唐時期的政治、經(jīng)濟、文化等方面的內(nèi)容，重點關(guān)注開皇之治、貞觀之治和開元盛世等。

教學(xué)手段：采用講解、案例分析等方式，讓學(xué)生了解隋唐盛世的成因和發(fā)展過程。

3.師生互動環(huán)節(jié)（5分鐘）

問題討論：引導(dǎo)學(xué)生分組討論隋唐盛世時期的經(jīng)濟、政治、文化等方面的特點，以及其對我國歷史的影響。

答案分享：每組派代表分享討論成果，其他組進行評價和補充。

4.鞏固練習(xí)（5分鐘）

練習(xí)題目：布置關(guān)于隋唐盛世的練習(xí)題目，讓學(xué)生鞏固所學(xué)知識。

答案解析：針對學(xué)生的練習(xí)答案，進行講解和分析，確保學(xué)生掌握隋唐盛世的特點。

5.課堂提問環(huán)節(jié)（2分鐘）

問題設(shè)置：針對本節(jié)課的內(nèi)容，設(shè)置一些提問，檢查學(xué)生對隋唐盛世的了解程度。

答案反饋：讓學(xué)生回答問題，對學(xué)生的回答進行評價和指導(dǎo)。

6.總結(jié)與拓展（5分鐘）

教學(xué)內(nèi)容：總結(jié)本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)隋唐盛世在我國歷史中的地位和影響。

核心素養(yǎng)拓展：引導(dǎo)學(xué)生思考如何將隋唐盛世的經(jīng)驗運用到現(xiàn)代社會，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和實踐能力。

7.課堂小結(jié)（2分鐘）

教學(xué)內(nèi)容：對本節(jié)課的內(nèi)容進行簡要回顧，提醒學(xué)生注意重點知識點。

作業(yè)布置：布置課后作業(yè)，讓學(xué)生進一步鞏固本節(jié)課所學(xué)知識。

總計用時：45分鐘。六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果

1.掌握隋唐時期的政治、經(jīng)濟、文化等方面的主要內(nèi)容，如開皇之治、貞觀之治和開元盛世等。

2.理解隋唐盛世的原因和特點，以及其在我國歷史中的重要地位和影響。

3.了解五代十國的分裂局面及其與隋唐盛世的關(guān)聯(lián)，理解歷史發(fā)展的多樣性和復(fù)雜性。

4.培養(yǎng)時空觀念，能夠?qū)v史事件和人物放入特定的時空框架中進行認識。

5.培養(yǎng)史料實證的能力，能夠運用史料對歷史事件進行深入的探究和解釋。

6.培養(yǎng)歷史解釋的能力，能夠?qū)v史事件進行客觀的評價和理解。

7.培養(yǎng)批判性思維和解決問題的能力，能夠分析歷史事件的原因和影響，并提出自己的觀點和見解。

8.增強對歷史學(xué)科的興趣和好奇心，提高歷史學(xué)習(xí)的積極性和主動性。七、板書設(shè)計

1.隋唐盛世

-開皇之治

-貞觀之治

-開元盛世

-政治、經(jīng)濟、文化特點

2.五代十國

-分裂局面

-政治動蕩

-經(jīng)濟發(fā)展

-文化傳承

3.隋唐與五代十國的關(guān)聯(lián)

-政治制度演變

-經(jīng)濟發(fā)展與轉(zhuǎn)型

-文化繼承與發(fā)展

-歷史發(fā)展趨勢八、教學(xué)反思與總結(jié)

1.教學(xué)反思：

在本節(jié)課的教學(xué)過程中，我注重了學(xué)生的參與和互動，通過情境創(chuàng)設(shè)、問題提出等方式激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在講解隋唐盛世的過程中，我運用了多媒體資源，如歷史紀錄片、圖片等，使學(xué)生更直觀地了解歷史背景。同時，我引導(dǎo)學(xué)生進行小組討論，培養(yǎng)了他們的合作意識和歷史思維能力。

然而，在教學(xué)過程中，我也發(fā)現(xiàn)了一些不足。例如，在講授五代十國分裂局面的原因時，我沒有給學(xué)生足夠的時間進行思考和討論，導(dǎo)致部分學(xué)生對這個話題的理解不夠深入。此外，在課堂提問環(huán)節(jié)，我未能照顧到所有學(xué)生的需求，使得一些性格內(nèi)向的學(xué)生沒有機會發(fā)表自己的觀點。

2.教學(xué)總結(jié)：

總體來說，本節(jié)課的教學(xué)效果較好。學(xué)生對隋唐時期的政治、經(jīng)濟、文化等方面的內(nèi)容有了較為全面的了解，能夠把握住隋唐盛世的成因和發(fā)展特點。同時，通過對比分析，學(xué)生也理解了五代十國的分裂局面及其與隋唐盛世的關(guān)聯(lián)。在教學(xué)過程中，我注重了學(xué)生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)，如時空觀念、史料實證、歷史解釋等，使學(xué)生在知識、技能和情感態(tài)度方面都取得了較大的進步。

針對本節(jié)課教學(xué)中存在的問題，我認為可以在今后的教學(xué)中進行以下改進：

（1）在講授復(fù)雜歷史事件時，要給予學(xué)生足夠的時間進行思考和討論，確保他們能夠充分理解。

（2）提高