第3課《我愛(ài)這土地》說(shuō)課稿2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語(yǔ)文九年級(jí)上冊(cè)

第3課《我愛(ài)這土地》說(shuō)課稿2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語(yǔ)文九年級(jí)上冊(cè)一、教材分析

《我愛(ài)這土地》是統(tǒng)編版語(yǔ)文九年級(jí)上冊(cè)第三課的內(nèi)容，本節(jié)課旨在通過(guò)對(duì)詩(shī)歌的鑒賞，讓學(xué)生體會(huì)詩(shī)人艾青對(duì)土地的熱愛(ài)之情，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)家鄉(xiāng)和祖國(guó)的深厚感情。詩(shī)歌以真摯的情感、鮮明的意象和獨(dú)特的風(fēng)格，展現(xiàn)了作者對(duì)土地的眷戀和對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)。本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)在于引導(dǎo)學(xué)生深入理解詩(shī)歌內(nèi)容，感受詩(shī)歌的節(jié)奏美和意蘊(yùn)美，同時(shí)結(jié)合九年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知水平，培養(yǎng)他們的審美情趣和文學(xué)素養(yǎng)。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)

本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)包括：1）文化傳承與理解：通過(guò)學(xué)習(xí)《我愛(ài)這土地》，使學(xué)生理解詩(shī)歌中蘊(yùn)含的中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，增強(qiáng)文化自信。2）審美鑒賞與創(chuàng)造：培養(yǎng)學(xué)生對(duì)現(xiàn)代詩(shī)歌的審美能力，能夠鑒賞詩(shī)歌的意象美和情感美，激發(fā)創(chuàng)造性的思維。3）語(yǔ)言建構(gòu)與運(yùn)用：通過(guò)分析詩(shī)歌的語(yǔ)言特色，提高學(xué)生運(yùn)用語(yǔ)言表達(dá)思想和情感的能力，增強(qiáng)語(yǔ)言的準(zhǔn)確性和生動(dòng)性。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)

1.教學(xué)重點(diǎn)

本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)是理解和體會(huì)詩(shī)人艾青對(duì)土地的熱愛(ài)之情，以及掌握詩(shī)歌的表現(xiàn)手法和語(yǔ)言特色。

-理解詩(shī)歌主題：通過(guò)對(duì)《我愛(ài)這土地》的深入閱讀，使學(xué)生能夠把握詩(shī)歌的主題，理解詩(shī)人對(duì)土地的深情眷戀和對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)。

-分析詩(shī)歌意象：引導(dǎo)學(xué)生分析詩(shī)中的意象，如“土地”、“河流”、“風(fēng)”等，理解它們?cè)谠?shī)歌中的象征意義和表達(dá)效果。

-鑒賞詩(shī)歌語(yǔ)言：重點(diǎn)講解詩(shī)歌中的修辭手法，如擬人、比喻等，以及詩(shī)歌的節(jié)奏和韻律，使學(xué)生能夠感受到詩(shī)歌的語(yǔ)言美。

2.教學(xué)難點(diǎn)

本節(jié)課的教學(xué)難點(diǎn)在于理解詩(shī)歌的深層含義和詩(shī)人的情感表達(dá)。

-理解情感內(nèi)涵：詩(shī)歌的情感表達(dá)較為含蓄，學(xué)生可能難以完全理解詩(shī)人內(nèi)心深處的情感波動(dòng)。例如，詩(shī)歌中的“我也應(yīng)該用嘶啞的喉嚨歌唱”所蘊(yùn)含的悲壯情感，需要教師通過(guò)背景介紹和情感引導(dǎo)幫助學(xué)生體會(huì)。

-掌握象征手法：詩(shī)中的象征手法較為復(fù)雜，如“土地”象征祖國(guó)，“河流”象征民族的歷史，這些象征意義的理解需要教師通過(guò)實(shí)例分析和討論來(lái)幫助學(xué)生突破。

-感受詩(shī)歌節(jié)奏：詩(shī)歌的節(jié)奏和韻律是詩(shī)歌美的重要組成部分，學(xué)生可能難以把握。教師可以通過(guò)朗讀、背誦等方式，讓學(xué)生在實(shí)踐中感受詩(shī)歌的節(jié)奏美，如詩(shī)歌中的停頓、重音等。四、教學(xué)資源

-軟硬件資源：多媒體教室、投影儀、電腦、音響設(shè)備

-課程平臺(tái)：學(xué)校教學(xué)管理系統(tǒng)

-信息化資源：統(tǒng)編版語(yǔ)文九年級(jí)上冊(cè)電子教材、詩(shī)歌朗讀音頻

-教學(xué)手段：板書(shū)、PPT展示、課堂討論、小組合作學(xué)習(xí)、詩(shī)歌朗誦五、教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)

1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

-開(kāi)場(chǎng)以一首與土地相關(guān)的古詩(shī)導(dǎo)入，如《靜夜思》，引導(dǎo)學(xué)生思考詩(shī)中對(duì)土地的情感表達(dá)。

-提問(wèn)：“你們對(duì)土地有什么樣的感情？詩(shī)人艾青在《我愛(ài)這土地》中是如何表達(dá)他對(duì)土地的情感的？”

-引導(dǎo)學(xué)生帶著問(wèn)題進(jìn)入新課的學(xué)習(xí)。

2.講授新知（20分鐘）

-介紹詩(shī)人艾青的生平和創(chuàng)作背景，幫助學(xué)生理解詩(shī)歌創(chuàng)作的時(shí)代背景。

-分析詩(shī)歌的結(jié)構(gòu)，講解詩(shī)中的意象和象征手法，如“土地”象征祖國(guó)，“河流”象征民族的歷史。

-通過(guò)PPT展示詩(shī)歌中的重點(diǎn)詞句，講解其含義和修辭手法，如擬人、比喻等。

-分小組討論詩(shī)歌的情感表達(dá)，每組選取一段詩(shī)進(jìn)行朗讀和解讀，分享各自的感悟。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

-讓學(xué)生用自己的話復(fù)述詩(shī)歌的主題和情感。

-選取詩(shī)中的幾個(gè)關(guān)鍵詞語(yǔ)，讓學(xué)生現(xiàn)場(chǎng)創(chuàng)作短句，表達(dá)對(duì)土地的熱愛(ài)。

-對(duì)詩(shī)歌進(jìn)行填空練習(xí)，以檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)詩(shī)歌內(nèi)容的掌握。

4.課堂小結(jié)（5分鐘）

-總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)詩(shī)歌中的主題、意象和修辭手法。

-點(diǎn)評(píng)學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)，肯定他們的努力和進(jìn)步。

-提醒學(xué)生詩(shī)歌學(xué)習(xí)中需要注意的問(wèn)題，如深入理解詩(shī)歌的情感內(nèi)涵。

5.作業(yè)布置（5分鐘）

-布置課后作業(yè)：寫(xiě)一篇短文，描述自己對(duì)土地的情感，并運(yùn)用本節(jié)課學(xué)到的詩(shī)歌意象和修辭手法。

-要求學(xué)生在下節(jié)課前準(zhǔn)備好作業(yè)，以便于課堂討論和分享。六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果

學(xué)生學(xué)習(xí)效果體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.知識(shí)掌握方面：

-學(xué)生能夠準(zhǔn)確背誦并理解《我愛(ài)這土地》全詩(shī)，對(duì)詩(shī)中的意象有了深刻的認(rèn)識(shí)，如“土地”、“河流”、“風(fēng)”等。

-學(xué)生能夠分析并解釋詩(shī)中的象征手法，理解“土地”象征祖國(guó)，“河流”象征民族的歷史等深層含義。

-學(xué)生能夠掌握詩(shī)人的情感表達(dá)方式，理解詩(shī)中對(duì)土地的熱愛(ài)和對(duì)祖國(guó)的深情。

2.能力提升方面：

-學(xué)生通過(guò)課堂討論和小組合作學(xué)習(xí)，提高了合作交流能力和公共表達(dá)能力。

-學(xué)生在鞏固練習(xí)中，通過(guò)自己的語(yǔ)言創(chuàng)作，提升了文學(xué)素養(yǎng)和創(chuàng)造力。

-學(xué)生通過(guò)填空練習(xí)，增強(qiáng)了語(yǔ)言運(yùn)用能力和對(duì)詩(shī)歌結(jié)構(gòu)的理解。

3.情感態(tài)度方面：

-學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)詩(shī)歌，增強(qiáng)了對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)之情，提升了民族自豪感和文化自信。

-學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中，感受到了詩(shī)歌的情感魅力，對(duì)文學(xué)藝術(shù)產(chǎn)生了更濃厚的興趣。

-學(xué)生通過(guò)課后作業(yè)，表達(dá)了自己對(duì)土地的情感，實(shí)現(xiàn)了情感態(tài)度的內(nèi)化。

4.思維發(fā)展方面：

-學(xué)生在學(xué)習(xí)詩(shī)歌的過(guò)程中，學(xué)會(huì)了通過(guò)意象和象征來(lái)理解抽象的概念，提高了自己的抽象思維能力。

-學(xué)生通過(guò)解讀詩(shī)歌，學(xué)會(huì)了深入文本，挖掘內(nèi)涵，鍛煉了自己的批判性思維和創(chuàng)造性思維。

-學(xué)生在詩(shī)歌鑒賞中，學(xué)會(huì)了欣賞文學(xué)作品，提升了審美能力和藝術(shù)鑒賞力。

5.學(xué)習(xí)習(xí)慣與方法方面：

-學(xué)生通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，養(yǎng)成了深入閱讀、積極思考、主動(dòng)參與課堂討論的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。

-學(xué)生學(xué)會(huì)了如何利用多媒體資源和電子教材輔助學(xué)習(xí)，提高了學(xué)習(xí)效率。

-學(xué)生在教師的引導(dǎo)下，學(xué)會(huì)了如何通過(guò)朗讀、背誦、討論等多種方式來(lái)學(xué)習(xí)詩(shī)歌，掌握了有效的學(xué)習(xí)方法。七、內(nèi)容邏輯關(guān)系

①詩(shī)歌主題與情感表達(dá)

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：詩(shī)歌主題為“對(duì)土地的熱愛(ài)”，情感表達(dá)為“深沉、悲壯”。

-重點(diǎn)詞句：“為什么我的眼里常含淚水？因?yàn)槲覍?duì)這土地愛(ài)得深沉。”

②詩(shī)歌結(jié)構(gòu)與意象運(yùn)用

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：詩(shī)歌結(jié)構(gòu)為“總分總”，意象包括“土地、河流、風(fēng)、喉嚨”等。

-重點(diǎn)詞句：“我也應(yīng)該用嘶啞的喉嚨歌唱。”

③詩(shī)歌修辭與語(yǔ)言特色

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：詩(shī)歌修辭手法包括擬人、比喻等，語(yǔ)言特色為“簡(jiǎn)練、富有節(jié)奏感”。

-重點(diǎn)詞句：“土地是人類的母親，河流是時(shí)間的見(jiàn)證?！卑?、反思改進(jìn)措施

（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.在教學(xué)過(guò)程中，我嘗試使用了情感教學(xué)法，通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生深入體驗(yàn)詩(shī)人的情感，幫助學(xué)生更好地理解和感悟詩(shī)歌。

2.我還采用了小組合作學(xué)習(xí)的方式，讓學(xué)生在討論中發(fā)揮主觀能動(dòng)性，通過(guò)合作探究來(lái)深入理解詩(shī)歌的內(nèi)涵。

3.利用多媒體資源，如詩(shī)歌朗讀音頻和PPT展示，增加了課堂的趣味性和互動(dòng)性。

（二）存在主要問(wèn)題

1.在教學(xué)管理方面，課堂紀(jì)律控制不夠嚴(yán)格，部分學(xué)生在討論時(shí)偏離了主題。

2.在教學(xué)方法上，對(duì)學(xué)生的個(gè)性化指導(dǎo)不足，未能充分調(diào)動(dòng)每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

3.在教學(xué)評(píng)價(jià)方面，評(píng)價(jià)方式較為單一，主要依賴書(shū)面作業(yè)，忽視了學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)和進(jìn)步。

（三）改進(jìn)措施

1.為了更好地管理課堂紀(jì)律，我將在課堂上設(shè)定明確的規(guī)則，并在小組討論中加入教師的監(jiān)督和引導(dǎo)，確保討論內(nèi)容與課程相關(guān)。

2.