第13課 清前中期的鼎盛與危機 說課稿-2024-2025學年高一上學期統(tǒng)編版（2019）必修中外歷史綱要上

第13課清前中期的鼎盛與危機說課稿--2024-2025學年高一上學期統(tǒng)編版（2019）必修中外歷史綱要上一、課程基本信息

1.課程名稱：高一上學期統(tǒng)編版（2019）必修中外歷史綱要上第13課清前中期的鼎盛與危機

2.教學年級和班級：2024-2025學年高一上學期一班

3.授課時間：2024年9月20日

4.教學時數(shù)：45分鐘

二、教學內容

1.本節(jié)課的主要內容：通過講解清朝前中期的歷史背景、政治制度、經濟發(fā)展、文化繁榮等方面，使學生了解清朝前中期的鼎盛時期及其面臨的危機。

2.教學重點：掌握清朝前中期的政治制度、經濟發(fā)展和文化繁榮等方面的特點。

3.教學難點：理解清朝前中期面臨的危機及其影響。

三、教學方法

1.采用多媒體教學，展示相關歷史圖片和視頻，生動形象地展示清朝前中期的歷史特點。

2.采用問題驅動教學法，引導學生思考清朝前中期鼎盛與危機的原因。

3.開展小組討論，培養(yǎng)學生的合作能力和口頭表達能力。

四、教學過程

1.導入：通過展示清朝版圖和介紹清朝建立背景，引發(fā)學生對清朝前中期的興趣。

2.講解：詳細講解清朝前中期的政治制度、經濟發(fā)展和文化繁榮等方面的特點，引導學生了解清朝的鼎盛時期。

3.討論：組織學生針對清朝前中期面臨的危機展開小組討論，引導學生從多角度分析問題，培養(yǎng)學生的思考能力和口頭表達能力。

4.總結：對本節(jié)課的內容進行總結，強調清朝前中期的鼎盛與危機及其影響。

五、課后作業(yè)

1.請學生結合教材，總結清朝前中期的政治制度、經濟發(fā)展和文化繁榮等方面的特點。

2.請學生思考清朝前中期面臨的危機產生的原因，并結合現(xiàn)實生活舉例說明。

3.推薦閱讀相關歷史文獻，加深對清朝前中期歷史的了解。二、核心素養(yǎng)目標

1.歷史學科核心素養(yǎng)：通過本節(jié)課的學習，使學生掌握清朝前中期的歷史背景、政治制度、經濟發(fā)展和文化繁榮等方面的知識，培養(yǎng)學生的時空觀念、史料實證、歷史解釋和家國情懷等歷史學科核心素養(yǎng)。

2.提高學生的歷史思維能力：通過問題驅動教學法和小組討論，引導學生從多角度分析問題，提高學生的歷史思維能力。

3.培養(yǎng)學生的合作能力和口頭表達能力：通過小組討論和課堂發(fā)言，培養(yǎng)學生的合作能力和口頭表達能力。三、重點難點及解決辦法

1.重點：清朝前中期的政治制度、經濟發(fā)展和文化繁榮等方面的特點。

解決辦法：通過多媒體展示相關歷史圖片和視頻，生動形象地展示清朝前中期的歷史特點；同時，引導學生通過閱讀教材，深入了解清朝前中期的政治制度、經濟發(fā)展和文化繁榮等方面的知識。

2.難點：清朝前中期面臨的危機及其影響。

突破策略：組織學生進行小組討論，引導學生從多角度分析問題，深入思考清朝前中期面臨的危機產生的原因；通過案例分析，使學生更直觀地理解危機對清朝的影響。

3.教學方法：采用問題驅動教學法和小組討論，引導學生主動參與課堂，提高學生的思考能力和口頭表達能力。

4.輔助教學：推薦學生閱讀相關歷史文獻，加深對清朝前中期歷史的了解；同時，利用網絡資源，為學生提供更多的學習材料，拓寬學生的知識視野。四、教學資源準備

1.教材：確保每位學生都有《2024-2025學年高一上學期統(tǒng)編版（2019）必修中外歷史綱要上》第13課清前中期的鼎盛與危機的相關內容。

2.輔助材料：準備清朝前中期的政治制度、經濟發(fā)展和文化繁榮等方面的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，以豐富教學手段，提高學生的學習興趣。

3.網絡資源：收集與清朝前中期歷史相關的在線資料，如學術論文、歷史紀錄片等，為學生提供更多的學習材料，拓寬其知識視野。

4.教室布置：根據(jù)教學需要，將教室布置成適合小組討論和實驗操作的環(huán)境，如設置分組討論區(qū)和實驗操作臺，以促進學生的積極參與和互動。五、教學過程設計

1.導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對清朝前中期歷史的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道清朝前中期是什么嗎？它與我們的生活有什么關系？”

展示一些關于清朝前中期的圖片或視頻片段，讓學生初步感受清朝前中期的魅力或特點。

簡短介紹清朝前中期的基本概念和重要性，為接下來的學習打下基礎。

2.清朝前中期基礎知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解清朝前中期的基本概念、組成部分和特點。

過程：

講解清朝前中期的定義，包括其主要組成元素或結構。

詳細介紹清朝前中期的政治制度、經濟發(fā)展和文化繁榮等方面的特點，使用圖表或示意圖幫助學生理解。

通過實例或案例，讓學生更好地理解清朝前中期的實際應用或作用。

3.清朝前中期案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解清朝前中期的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的清朝前中期的案例進行分析。

詳細介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學生全面了解清朝前中期的多樣性或復雜性。

引導學生思考這些案例對實際生活或學習的影響，以及如何應用清朝前中期的經驗解決實際問題。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組選擇一個與清朝前中期相關的主題進行深入討論。

小組內討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對清朝前中期的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學生和教師對展示內容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結（5分鐘）

目標：回顧本節(jié)課的主要內容，強調清朝前中期的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學習內容，包括清朝前中期的基本概念、組成部分、案例分析等。

強調清朝前中期在現(xiàn)實生活或學習中的價值和作用，鼓勵學生進一步探索和應用清朝前中期的經驗。

布置課后作業(yè)：讓學生撰寫一篇關于清朝前中期的短文或報告，以鞏固學習效果。六、教學資源拓展

1.拓展資源

為了幫助學生更深入地了解清朝前中期的歷史背景、政治制度、經濟發(fā)展和文化繁榮等方面的知識，可以推薦以下拓展資源：

-《清史稿》：《清史稿》是中華民國初年的一部紀傳體史書，詳細記載了清朝的歷史，是研究清朝歷史的重要史料。

-《清朝政治制度史》：該書詳細介紹了清朝的政治制度，包括皇權、官僚體系、科舉制度等，有助于學生了解清朝的政治體制。

-《清朝經濟發(fā)展史》：該書詳細介紹了清朝的經濟發(fā)展，包括農業(yè)、手工業(yè)、商業(yè)等方面，有助于學生了解清朝的經濟狀況。

-《清朝文化史》：該書詳細介紹了清朝的文化繁榮，包括文學、藝術、科學技術等方面，有助于學生了解清朝的文化成就。

-歷史紀錄片：《故宮》、《圓明園》、《康熙帝國》等歷史紀錄片，通過圖像和聲音的結合，生動展示了清朝的歷史風貌。

2.拓展建議

為了幫助學生更好地利用拓展資源，可以提供以下拓展學習建議：

-閱讀《清史稿》等相關史料，深入了解清朝的歷史背景和發(fā)展脈絡，引導學生學會使用史料進行歷史研究。

-學生可以選取《清朝政治制度史》、《清朝經濟發(fā)展史》和《清朝文化史》中的某一章節(jié)進行深入閱讀，并結合課堂所學知識，撰寫讀書筆記或心得體會。

-組織學生觀看歷史紀錄片，讓學生在視覺和聽覺上更直觀地感受清朝的歷史，同時可以引導學生思考紀錄片中的觀點和解釋是否合理，培養(yǎng)學生的批判性思維。

-鼓勵學生參加歷史學術講座或研討會，與其他同學和專家學者交流清朝歷史的研究成果和觀點，拓寬學術視野。

-引導學生關注清朝歷史相關的網絡論壇、學術博客或微信公眾號，了解學術界對清朝歷史的研究動態(tài)和最新成果。七、板書設計

1.清朝前中期的政治制度

①君主專制：清朝皇帝擁有絕對的權力，通過科舉制度選拔官員。

②官僚體系：設立六部、都察院等機構，形成嚴密的官僚體系。

③民族政策：實行旗漢分治，設立理藩臺等機構管理邊疆民族地區(qū)。

2.清朝前中期的經濟發(fā)展

①農業(yè)：推廣玉米、甘薯等高產作物，提高農業(yè)生產效率。

②手工業(yè)：發(fā)展棉紡織、瓷器等傳統(tǒng)手工業(yè)，形成地域特色。

③商業(yè)：實行閉關鎖國政策，限制對外貿易，但內地商業(yè)繁榮。

3.清朝前中期的文化繁榮

①文學：出現(xiàn)《紅樓夢》、《儒林外史》等經典文學作品。

②藝術：發(fā)展繪畫、書法、戲曲等藝術形式，形成獨特風格。

③科學技術：編纂《四庫全書》，總結中華傳統(tǒng)文化成果。八、教學反思與總結

在教授《第13課清前中期的鼎盛與危機》這一課時，我主要采用了多媒體教學、問題驅動教學法和小組討論等教學方法，力求激發(fā)學生的學習興趣，提高他們的歷史思維能力和合作能力。在教學過程中，我注重引導學生從多角度分析清朝前中期的政治制度、經濟發(fā)展和文化繁榮等方面的特點，以及面臨的危機及其影響。

在教學反思中，我認為自己在以下幾個方面做得較好：

1.教學內容的安排：我根據(jù)教材內容，合理設計了教學環(huán)節(jié)，從導入新課、基礎知識講解、案例分析到小組討論和課堂展示，使學生在輕松愉快的氛圍中學習清朝前中期歷史。

2.教學方法的運用：我采用了多媒體教學、問題驅動教學法和小組討論等教學方法，充分調動了學生的學習積極性，提高了他們的參與度。

3.教學評價的實施：我在課堂上鼓勵學生提問、發(fā)表觀點，并及時給予點評和反饋，使學生在互動中提高歷史思維能力和口頭表達能力。

然而，在教學過程中，我也發(fā)現(xiàn)了一些不足之處，需要在今后的教學中加以改進：

1.對重點難點的講解：在講解清朝前中期的政治制度、經濟發(fā)展和文化繁榮等方面的特點時，我可能過于注重細節(jié)