泰山版（2024）小學(xué)信息技術(shù)三年級(jí)上冊(cè)《黃河風(fēng)情“云”端覽》說課稿

泰山版（2024）小學(xué)信息技術(shù)三年級(jí)上冊(cè)《黃河風(fēng)情“云”端覽》說課稿一、教學(xué)內(nèi)容

泰山版（2024）小學(xué)信息技術(shù)三年級(jí)上冊(cè)《黃河風(fēng)情“云”端覽》章節(jié)，主要包括以下內(nèi)容：

1.了解黃河的基本概況，包括黃河的地理位置、流經(jīng)省份、全長(zhǎng)等信息。

2.學(xué)習(xí)使用網(wǎng)絡(luò)資源查找黃河相關(guān)的圖片、視頻和文字資料。

3.學(xué)習(xí)如何利用信息技術(shù)手段，如云平臺(tái)、在線地圖等，展示黃河風(fēng)情。

4.通過實(shí)際操作，學(xué)會(huì)使用簡(jiǎn)單的信息技術(shù)工具，如截圖、剪輯、合成等，制作關(guān)于黃河風(fēng)情的多媒體作品。

5.培養(yǎng)學(xué)生的信息素養(yǎng)，提高他們利用信息技術(shù)解決問題的能力。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)分析

本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的信息意識(shí)、計(jì)算思維和創(chuàng)新實(shí)踐能力。通過了解黃河的相關(guān)知識(shí)，學(xué)生將提升信息檢索與篩選的能力，增強(qiáng)對(duì)信息技術(shù)應(yīng)用的認(rèn)識(shí)。在利用網(wǎng)絡(luò)資源進(jìn)行信息獲取的過程中，發(fā)展邏輯思維和問題解決能力。同時(shí)，通過制作多媒體作品，學(xué)生將實(shí)踐創(chuàng)新，提高信息技術(shù)的實(shí)際應(yīng)用技能，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)協(xié)作和分享交流的習(xí)慣，全面提高信息素養(yǎng)。三、學(xué)情分析

本節(jié)課面對(duì)的是三年級(jí)的學(xué)生，他們?cè)谥R(shí)層面上已經(jīng)具備了一定的信息技術(shù)基礎(chǔ)，能夠使用電腦和互聯(lián)網(wǎng)進(jìn)行基本的操作。在能力上，學(xué)生能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單的信息檢索，但信息篩選和評(píng)估能力尚待提高。在素質(zhì)方面，學(xué)生對(duì)新鮮事物充滿好奇，樂于探索，但注意力容易分散，需要通過有趣的教學(xué)活動(dòng)來吸引和維持他們的興趣。

在行為習(xí)慣上，三年級(jí)學(xué)生正處于培養(yǎng)良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的關(guān)鍵時(shí)期，他們可能習(xí)慣于被動(dòng)接受知識(shí)，需要引導(dǎo)他們主動(dòng)學(xué)習(xí)和探索。此外，學(xué)生在團(tuán)隊(duì)合作方面可能還不夠成熟，需要通過小組活動(dòng)來培養(yǎng)他們的溝通協(xié)作能力。

這些學(xué)情特點(diǎn)對(duì)課程學(xué)習(xí)有著直接影響。學(xué)生對(duì)于黃河的了解可能較為有限，因此需要通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，激發(fā)他們的興趣，提升他們利用信息技術(shù)獲取、處理和展示信息的能力。同時(shí)，通過課程學(xué)習(xí)，也有助于學(xué)生形成積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)態(tài)度，培養(yǎng)良好的信息素養(yǎng)和行為習(xí)慣。四、教學(xué)方法與手段

教學(xué)方法：

1.講授法：通過講解黃河的基本概況，引導(dǎo)學(xué)生理解課程內(nèi)容，為后續(xù)實(shí)踐活動(dòng)打下基礎(chǔ)。

2.探索法：鼓勵(lì)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)資源自主探索黃河風(fēng)情，培養(yǎng)學(xué)生的信息檢索和篩選能力。

3.小組合作法：分組進(jìn)行多媒體作品制作，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神和溝通能力。

教學(xué)手段：

1.多媒體展示：使用投影儀展示黃河圖片和視頻，增強(qiáng)視覺效果，吸引學(xué)生興趣。

2.教學(xué)軟件應(yīng)用：利用信息技術(shù)教學(xué)軟件，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行信息檢索和多媒體作品制作。

3.網(wǎng)絡(luò)資源利用：引導(dǎo)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)資源，進(jìn)行信息的獲取和處理，提高信息素養(yǎng)。五、教學(xué)過程

1.導(dǎo)入（約5分鐘）

激發(fā)興趣：通過展示黃河壯麗圖片和短視頻，引發(fā)學(xué)生對(duì)黃河的好奇心。

回顧舊知：詢問學(xué)生關(guān)于黃河已知的信息，如流經(jīng)省份、黃河的長(zhǎng)度等，為學(xué)習(xí)新課打下基礎(chǔ)。

2.新課呈現(xiàn)（約25分鐘）

講解新知：詳細(xì)介紹黃河的基本概況，包括地理位置、流經(jīng)省份、全長(zhǎng)等。

舉例說明：通過展示黃河不同河段的圖片和視頻，讓學(xué)生感受黃河風(fēng)情。

互動(dòng)探究：引導(dǎo)學(xué)生使用電腦和網(wǎng)絡(luò)資源，查找黃河相關(guān)的資料，分享檢索到的有趣信息。

3.鞏固練習(xí)（約20分鐘）

學(xué)生活動(dòng)：分組進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)資源檢索，收集關(guān)于黃河的圖片、視頻和文字資料。

教師指導(dǎo)：在學(xué)生檢索過程中，教師巡回指導(dǎo)，幫助學(xué)生解決技術(shù)問題，提供檢索策略。

4.課堂實(shí)踐（約20分鐘）

學(xué)生活動(dòng)：每組學(xué)生利用收集到的資源，使用信息技術(shù)工具制作關(guān)于黃河風(fēng)情的多媒體作品。

教師指導(dǎo)：教師指導(dǎo)學(xué)生如何使用截圖、剪輯、合成等工具，協(xié)助他們完成作品。

5.互動(dòng)交流（約15分鐘）

學(xué)生活動(dòng)：每組學(xué)生展示自己的多媒體作品，其他學(xué)生觀看并給予評(píng)價(jià)。

教師指導(dǎo)：教師引導(dǎo)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，鼓勵(lì)學(xué)生相互學(xué)習(xí)和交流。

6.課堂總結(jié)（約5分鐘）

7.作業(yè)布置（約5分鐘）

布置作業(yè)：讓學(xué)生回家后，利用網(wǎng)絡(luò)資源進(jìn)一步了解黃河的生態(tài)環(huán)境和文化遺產(chǎn)，并撰寫一篇短文分享自己的發(fā)現(xiàn)。六、教學(xué)資源拓展

1.拓展資源

（1）黃河的歷史文化：介紹黃河在中國(guó)歷史中的地位，包括古文明的發(fā)源地、古代戰(zhàn)爭(zhēng)與治理黃河的故事等。

（2）黃河的地理特征：詳細(xì)講解黃河的流域特征、氣候影響、水文特點(diǎn)等，以及黃河流域的生態(tài)系統(tǒng)。

（3）黃河的經(jīng)濟(jì)發(fā)展：探討黃河對(duì)周邊地區(qū)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的影響，包括農(nóng)業(yè)、工業(yè)、旅游業(yè)等。

（4）黃河的環(huán)保問題：分析當(dāng)前黃河面臨的環(huán)境問題，如污染、泥沙淤積、洪水災(zāi)害等，以及相應(yīng)的治理措施。

（5）黃河的文學(xué)作品：介紹一些關(guān)于黃河的著名文學(xué)作品，如詩(shī)詞、散文等，讓學(xué)生感受黃河的文化魅力。

2.拓展建議

（1）組織學(xué)生參觀黃河博物館或相關(guān)展覽，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)黃河歷史文化的認(rèn)識(shí)。

（2）鼓勵(lì)學(xué)生通過圖書館或網(wǎng)絡(luò)資源，閱讀關(guān)于黃河的書籍和文章，深入了解黃河的相關(guān)知識(shí)。

（3）引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注黃河環(huán)保問題，通過開展環(huán)保主題活動(dòng)，讓學(xué)生思考如何保護(hù)母親河。

（4）布置學(xué)生創(chuàng)作以黃河為主題的繪畫或作文，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力和對(duì)黃河的情感。

（5）鼓勵(lì)學(xué)生參與社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，如黃河流域的生態(tài)考察、環(huán)保志愿者活動(dòng)等，將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)踐中。

（6）利用信息技術(shù)手段，如在線課程、教育軟件等，提供更多元化的學(xué)習(xí)資源，幫助學(xué)生從不同角度了解黃河。

（7）定期舉辦關(guān)于黃河的講座和研討會(huì)，邀請(qǐng)專家學(xué)者分享黃河的最新研究成果，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野。七、教學(xué)反思

今天的信息技術(shù)課上，我?guī)ьI(lǐng)學(xué)生們學(xué)習(xí)了《黃河風(fēng)情“云”端覽》這一章節(jié)。整體來看，學(xué)生們對(duì)黃河的興趣被激發(fā)，積極參與到了課堂活動(dòng)中。但在教學(xué)過程中，我也發(fā)現(xiàn)了一些值得反思和改進(jìn)的地方。

課堂上，我通過展示黃河的圖片和視頻導(dǎo)入新課，學(xué)生們對(duì)此反應(yīng)熱烈，表現(xiàn)出對(duì)黃河的濃厚興趣。這一點(diǎn)達(dá)到了我的預(yù)期效果，說明通過視覺沖擊可以有效吸引學(xué)生的注意力。然而，在回顧舊知環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對(duì)黃河的基本知識(shí)掌握不夠牢固，這提示我在今后的教學(xué)中需要加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)和鞏固。

在講解新知時(shí)，我詳細(xì)介紹了黃河的概況，并通過具體例子幫助學(xué)生理解。但在互動(dòng)探究環(huán)節(jié)，學(xué)生的參與度并不如我預(yù)期的那樣高。我意識(shí)到可能是因?yàn)槲覍?duì)學(xué)生的引導(dǎo)不夠到位，沒有充分激發(fā)他們的探究欲望。今后，我需要更加注重啟發(fā)式教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)思考和探索。

鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，學(xué)生們分組進(jìn)行了網(wǎng)絡(luò)資源檢索，收集黃河相關(guān)的資料。這個(gè)過程中，我注意到一些學(xué)生在使用信息技術(shù)工具時(shí)遇到了困難。雖然我及時(shí)給予了指導(dǎo)，但這也讓我反思到，應(yīng)該在平時(shí)的教學(xué)中更多地培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐操作能力。

課堂實(shí)踐環(huán)節(jié)，學(xué)生們利用收集到的資源制作了多媒體作品。這個(gè)過程中，學(xué)生們展現(xiàn)出了不錯(cuò)的創(chuàng)造力和合作精神。但同時(shí)，我也發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在作品制作中過于依賴我的指導(dǎo)，缺乏獨(dú)立解決問題的能力。這讓我認(rèn)識(shí)到，在今后的教學(xué)中，我需要更加注重培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立思考和解決問題的能力。

互動(dòng)交流環(huán)節(jié)，學(xué)生們展示了自己的作品，并相互進(jìn)行了評(píng)價(jià)。這個(gè)過程中，學(xué)生們學(xué)會(huì)了如何表達(dá)自己的觀點(diǎn)，也學(xué)會(huì)了如何傾聽他人的意見。但我也發(fā)現(xiàn)，部分學(xué)生在評(píng)價(jià)他人作品時(shí)，缺乏客觀和全面的視角。這提示我在今后的教學(xué)中，需要更多地引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)客觀、全面地評(píng)價(jià)他人。

課堂總結(jié)環(huán)節(jié)，我對(duì)本節(jié)課的內(nèi)容進(jìn)行了回顧，并強(qiáng)調(diào)了黃河的重要性和保護(hù)黃河的必要性。但我也意識(shí)到，我的總結(jié)可能過于簡(jiǎn)短，沒有給學(xué)生留下深刻的印象。今后，我需要在總結(jié)環(huán)節(jié)更加深入地挖掘課程內(nèi)容，讓學(xué)生們更好地吸收和消化。

布置作業(yè)時(shí)，我讓學(xué)生們進(jìn)一步了解黃河的生態(tài)環(huán)境和文化遺產(chǎn)。我