第四章第二節(jié)《 氣溫和降水 》說課稿2023-2024學(xué)年湘教版地理七年級上冊

第四章第二節(jié)《氣溫和降水》說課稿2023-2024學(xué)年湘教版地理七年級上冊學(xué)校授課教師課時授課班級授課地點教具教學(xué)內(nèi)容2023-2024學(xué)年湘教版地理七年級上冊第四章第二節(jié)《氣溫和降水》，本節(jié)課主要內(nèi)容包括：

1.氣溫的分布規(guī)律：介紹世界氣溫的分布特點，包括緯度地帶性、海陸差異、高度差異等。

2.氣溫的變化：講解氣溫的日變化和年變化規(guī)律。

3.降水的分布規(guī)律：介紹世界降水的分布特點，包括緯度地帶性、海陸差異、地形影響等。

4.降水類型：分析不同降水類型的成因及特點。

5.氣溫和降水對人類活動的影響：探討氣溫和降水對農(nóng)業(yè)生產(chǎn)、生態(tài)環(huán)境、人類生活等方面的影響。核心素養(yǎng)目標1.地理實踐力：通過觀察和分析氣溫與降水的分布規(guī)律，培養(yǎng)學(xué)生運用地理知識解決實際問題的能力。

2.地理思維：引導(dǎo)學(xué)生運用比較、分析、綜合等方法，探究氣溫和降水的空間分布及其對人類活動的影響。

3.地理信息素養(yǎng)：培養(yǎng)學(xué)生從地圖、圖表中獲取和解讀地理信息的能力，以及運用信息技術(shù)手段展示地理現(xiàn)象。

4.人地協(xié)調(diào)觀：讓學(xué)生認識到氣溫和降水對人類生活和生態(tài)環(huán)境的重要影響，樹立人與自然和諧共生的觀念。教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點

-世界氣溫分布規(guī)律：重點講解緯度地帶性、海陸差異和高度差異對氣溫分布的影響，例如，赤道地區(qū)氣溫高，兩極地區(qū)氣溫低，這是由緯度地帶性引起的；沿海地區(qū)和內(nèi)陸地區(qū)的氣溫差異則是由海陸差異導(dǎo)致的。

-世界降水分布規(guī)律：強調(diào)緯度地帶性、海陸差異和地形對降水分布的影響，如赤道地區(qū)多雨，兩極地區(qū)少雨；中緯度沿海地區(qū)降水多，內(nèi)陸地區(qū)降水少。

-氣溫和降水對人類活動的影響：通過實例分析，如農(nóng)業(yè)生產(chǎn)對氣候的依賴性，以及不同氣候類型對生態(tài)環(huán)境和人類生活的影響。

2.教學(xué)難點

-氣溫與降水的關(guān)系：學(xué)生可能難以理解氣溫和降水之間的相互影響，例如，氣溫高的地區(qū)不一定降水多，反之亦然?？梢酝ㄟ^對比不同氣候類型的氣溫和降水數(shù)據(jù)，幫助學(xué)生理解這一關(guān)系。

-氣溫和降水的空間分布規(guī)律：學(xué)生可能難以把握氣溫和降水的空間變化規(guī)律，可以通過展示世界氣溫和降水的分布圖，讓學(xué)生直觀感受并尋找規(guī)律。

-氣候因素的地形影響：學(xué)生可能難以理解地形對氣溫和降水的影響，可以通過具體案例分析，如山脈對降水的阻擋作用，以及海拔高度對氣溫的影響，幫助學(xué)生突破這一難點。教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：通過系統(tǒng)講解氣溫和降水的分布規(guī)律，確保學(xué)生掌握基本知識。

2.討論法：組織學(xué)生就氣溫和降水對人類活動的影響進行小組討論，促進學(xué)生的思維能力和合作能力。

3.案例分析法：通過分析具體的氣候案例，幫助學(xué)生理解氣溫和降水的實際應(yīng)用。

教學(xué)手段：

1.多媒體教學(xué)：使用PPT展示氣溫和降水的分布圖，增強視覺效果，幫助學(xué)生理解抽象概念。

2.教學(xué)軟件：利用地理信息系統(tǒng)（GIS）軟件，讓學(xué)生通過互動操作，探索氣溫和降水的變化規(guī)律。

3.網(wǎng)絡(luò)資源：引導(dǎo)學(xué)生使用網(wǎng)絡(luò)資源，如在線地圖和氣候數(shù)據(jù)，以獲取更多信息和進行自主學(xué)習(xí)。教學(xué)過程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：展示不同氣候下的生活場景圖片，提問學(xué)生：“你們注意到這些地方的氣候有什么不同嗎？”

-回顧舊知：引導(dǎo)學(xué)生回顧上一節(jié)課學(xué)習(xí)的氣候概念，以及氣候的構(gòu)成要素。

2.新課呈現(xiàn)（約30分鐘）

-講解新知：詳細介紹氣溫和降水的定義、分布規(guī)律及其影響因素。

-舉例說明：以具體地區(qū)為例，如撒哈拉沙漠的極端氣溫和亞馬遜雨林的充沛降水，說明氣溫和降水的差異。

-互動探究：分組討論，讓學(xué)生根據(jù)所給氣候數(shù)據(jù)，分析氣溫和降水的變化規(guī)律，并分享討論成果。

3.鞏固練習(xí)（約15分鐘）

-學(xué)生活動：發(fā)放練習(xí)題，讓學(xué)生獨立完成，內(nèi)容涉及氣溫和降水的分布規(guī)律。

-教師指導(dǎo)：在學(xué)生完成練習(xí)過程中，教師巡回指導(dǎo)，解答學(xué)生的疑問。

4.課堂總結(jié)（約5分鐘）

-對本節(jié)課的主要內(nèi)容進行總結(jié)，強調(diào)氣溫和降水的分布規(guī)律及其對人類活動的影響。

5.作業(yè)布置（約5分鐘）

-布置作業(yè)：要求學(xué)生繪制一個簡單的氣溫和降水分布圖，并分析其背后的原因。教學(xué)資源拓展1.拓展資源

-氣候類型案例研究：介紹不同氣候類型的特點和分布，如熱帶雨林氣候、地中海氣候、溫帶季風(fēng)氣候等。

-氣候變化的影響：探討全球氣候變化對氣溫和降水的影響，以及這些變化對生態(tài)環(huán)境和人類社會的影響。

-氣候與文化的關(guān)聯(lián)：分析不同氣候條件下的文化差異，如飲食習(xí)慣、建筑風(fēng)格等。

-氣象觀測工具的發(fā)展：介紹氣象觀測工具的演變，從古老的溫度計、雨量計到現(xiàn)代的遙感技術(shù)。

-氣候與旅游的關(guān)系：探討氣候?qū)β糜螛I(yè)的影響，以及不同氣候類型的旅游目的地。

2.拓展建議

-閱讀拓展：推薦學(xué)生閱讀有關(guān)氣候的科普書籍，如《氣候變遷與人類未來》、《氣象學(xué)導(dǎo)論》等，以加深對氣候系統(tǒng)的理解。

-觀看紀錄片：建議學(xué)生觀看《地球脈動》、《藍色星球》等紀錄片，通過視覺沖擊了解氣候和生態(tài)環(huán)境的關(guān)系。

-實地考察：鼓勵學(xué)生參與學(xué)校組織的實地考察活動，如氣象站參觀，以直觀感受氣溫和降水的觀測過程。

-科學(xué)實驗：指導(dǎo)學(xué)生進行簡單的氣象實驗，如制作氣溫計、雨量計，通過實驗了解氣溫和降水的測量原理。

-社會實踐：鼓勵學(xué)生參與社區(qū)氣象觀測項目，如記錄當?shù)氐臍鉁睾徒邓當?shù)據(jù)，培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力和科學(xué)精神。反思改進措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.結(jié)合現(xiàn)實案例教學(xué)：在本節(jié)課中，我嘗試結(jié)合當前氣候變化的熱點問題，如全球變暖導(dǎo)致的極端天氣事件，讓學(xué)生更加直觀地理解氣溫和降水的變化對人類生活的影響。

2.利用信息技術(shù)輔助教學(xué)：我運用多媒體和互動教學(xué)軟件，如GIS系統(tǒng)，讓學(xué)生能夠通過模擬實驗來探索氣溫和降水的分布規(guī)律，增強學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗。

（二）存在主要問題

1.學(xué)生參與度不足：在教學(xué)過程中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生參與討論和實驗的積極性不高，可能是因為教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生的生活實際脫節(jié)。

2.教學(xué)評價方式單一：我主要依賴傳統(tǒng)的書面考試來評價學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，這種方式可能無法全面反映學(xué)生的實際能力。

3.教學(xué)節(jié)奏控制不當：在課堂互動環(huán)節(jié)，有時因為學(xué)生討論過于熱烈，導(dǎo)致教學(xué)節(jié)奏失控，未能按時完成教學(xué)任務(wù)。

（三）改進措施

1.增強教學(xué)內(nèi)容的生活關(guān)聯(lián)性：我將調(diào)整教學(xué)案例，選擇與學(xué)生生活更為接近的例子，如本地氣候特點，以提高學(xué)生的參與度和興趣。

2.多元化教學(xué)評價方式：我計劃引入形成性評價，通過觀察學(xué)生的課堂表現(xiàn)、實驗操作和小組討論來綜合評價學(xué)生的能力。

3.優(yōu)化教學(xué)節(jié)奏控制：我將在課堂互動環(huán)節(jié)設(shè)置明確的時間限制，確保教學(xué)活動能夠有序進行，同時也要注意靈活調(diào)整，以適應(yīng)學(xué)生的實際反應(yīng)。板書設(shè)計1.氣溫分布規(guī)律

①緯度地帶性：赤道地區(qū)氣溫高，兩極地區(qū)氣溫低

②海陸差異：沿海地區(qū)氣溫變化較小，內(nèi)陸地區(qū)氣溫變化較大

③高度差異：海拔越高氣溫越低

2.降水分布規(guī)律