7-2《歸園田居·其一》說(shuō)課稿 2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版高中語(yǔ)文必修上冊(cè)

7-2《歸園田居·其一》說(shuō)課稿2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版高中語(yǔ)文必修上冊(cè)一、設(shè)計(jì)思路

本節(jié)課的設(shè)計(jì)思路是“引導(dǎo)、自主、合作、探究”。首先，通過(guò)教師的引導(dǎo)，讓學(xué)生了解《歸園田居·其一》的背景和作者簡(jiǎn)介，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。然后，學(xué)生自主閱讀課文，感知文本內(nèi)容，體會(huì)詩(shī)歌的意境。接著，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行合作交流，分享彼此的閱讀感悟，互相啟發(fā)，共同提高。最后，組織學(xué)生進(jìn)行探究討論，深入分析課文中的關(guān)鍵字詞、句式和修辭手法，提升學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力。

在教學(xué)過(guò)程中，注重朗讀訓(xùn)練，讓學(xué)生在朗讀中感受詩(shī)歌的韻律美；同時(shí)，運(yùn)用多媒體手段，展示與課文相關(guān)的圖片、音頻等資料，豐富學(xué)生的感官體驗(yàn)，增強(qiáng)課堂的趣味性。此外，結(jié)合課后練習(xí)，進(jìn)行拓展訓(xùn)練，提高學(xué)生的語(yǔ)文綜合運(yùn)用能力。

整節(jié)課以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)，充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性和積極性，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)，提高課堂教學(xué)效果。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)

本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)分為三點(diǎn)：文化自信、語(yǔ)言運(yùn)用和思維品質(zhì)。

首先，通過(guò)學(xué)習(xí)《歸園田居·其一》，使學(xué)生對(duì)古代詩(shī)歌產(chǎn)生濃厚的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的文化自信，提高他們對(duì)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的認(rèn)同感。

其次，通過(guò)閱讀、分析和討論，提升學(xué)生的語(yǔ)言運(yùn)用能力，包括文本的理解、分析和表達(dá)能力，使他們?cè)陂喿x中能夠感知詩(shī)歌的語(yǔ)言美，體會(huì)詩(shī)人的情感。

最后，通過(guò)探究討論，培養(yǎng)學(xué)生的思維品質(zhì)，包括批判性思維和創(chuàng)新性思維，使他們?cè)诜治鲈?shī)歌的過(guò)程中能夠獨(dú)立思考、發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出見(jiàn)解。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)

1.教學(xué)重點(diǎn)

本節(jié)課的核心內(nèi)容是《歸園田居·其一》的詩(shī)意理解與文學(xué)鑒賞。重點(diǎn)包括：

-詩(shī)文內(nèi)容的理解：掌握詩(shī)的基本情節(jié)，理解詩(shī)中所表達(dá)的作者情感。

-文學(xué)鑒賞：分析詩(shī)中的關(guān)鍵字詞、句式和修辭手法，理解其藝術(shù)效果。

-文化背景：了解陶淵明的生平及田園詩(shī)的文學(xué)地位，感受其對(duì)后世的影響。

2.教學(xué)難點(diǎn)

本節(jié)課的難點(diǎn)在于：

-情感的細(xì)微差別：學(xué)生難以準(zhǔn)確捕捉并理解詩(shī)中復(fù)雜的情感變化，如陶淵明對(duì)田園生活的向往與對(duì)官場(chǎng)生活的厭倦。

-修辭手法的辨識(shí)：學(xué)生可能不熟悉古代詩(shī)歌中常用的修辭手法，如典故、比喻等，難以分析其深層含義。

-文化內(nèi)涵的領(lǐng)悟：學(xué)生可能對(duì)古代田園生活的社會(huì)背景和文化內(nèi)涵理解不深，難以全面把握詩(shī)文的深層意義。

針對(duì)以上難點(diǎn)，教師應(yīng)采取引導(dǎo)式教學(xué)，通過(guò)講解、示范、討論等方式，幫助學(xué)生逐步理解和掌握。同時(shí)，利用多媒體教學(xué)資源，如圖片、音頻資料等，增強(qiáng)學(xué)生的直觀感受，提高教學(xué)效果。四、教學(xué)資源準(zhǔn)備

1.教材：確保每位學(xué)生都有《歸園田居·其一》的教材，方便他們隨時(shí)查閱和深入學(xué)習(xí)。

2.輔助材料：收集與詩(shī)文相關(guān)的圖片、音頻資料等，如陶淵明的畫像、古代田園生活的插圖等，以增強(qiáng)學(xué)生對(duì)詩(shī)文背景的理解。

3.視頻資源：準(zhǔn)備一些關(guān)于陶淵明及田園詩(shī)的介紹視頻，幫助學(xué)生更好地了解詩(shī)人的生平和詩(shī)歌創(chuàng)作的背景。

4.教室布置：將教室座位按照小組討論的形式布置，以便于學(xué)生進(jìn)行合作交流和探究討論。

5.練習(xí)題庫(kù)：準(zhǔn)備一些與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的練習(xí)題，包括填空題、選擇題和簡(jiǎn)答題等，用于鞏固所學(xué)知識(shí)。五、教學(xué)過(guò)程

課前準(zhǔn)備：

學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了必修上冊(cè)的前置內(nèi)容，對(duì)古典文學(xué)有了一定的基礎(chǔ)。今天，我們將學(xué)習(xí)《歸園田居·其一》，這是陶淵明創(chuàng)作的一首表現(xiàn)田園生活的詩(shī)歌，希望大家通過(guò)學(xué)習(xí)，能夠理解詩(shī)文內(nèi)容，體會(huì)詩(shī)人的情感，并學(xué)會(huì)欣賞古代詩(shī)歌。

一、導(dǎo)入（5分鐘）

課堂開(kāi)始后，我會(huì)通過(guò)提問(wèn)方式導(dǎo)入新課。請(qǐng)大家翻到教材第72頁(yè)，readthetitleofthepoemaloud,然后請(qǐng)大家告訴我，他們對(duì)這首詩(shī)有什么預(yù)先的了解或期待。

二、自主學(xué)習(xí)（10分鐘）

請(qǐng)大家自主閱讀《歸園田居·其一》，并思考以下問(wèn)題：

1.陶淵明是誰(shuí)？他的生平與這首詩(shī)有什么關(guān)系？

2.這首詩(shī)的主要內(nèi)容是什么？詩(shī)人想要表達(dá)怎樣的情感？

3.詩(shī)中的關(guān)鍵字詞、句式和修辭手法有哪些？它們對(duì)詩(shī)歌的表達(dá)效果有何影響？

三、合作交流（10分鐘）

請(qǐng)大家以小組為單位，分享自己的閱讀感悟，互相啟發(fā)，共同提高。每個(gè)小組選擇一位代表進(jìn)行匯報(bào)，其他小組成員可以隨時(shí)補(bǔ)充。

四、探究討論（10分鐘）

現(xiàn)在，請(qǐng)大家針對(duì)以下問(wèn)題進(jìn)行探究討論：

1.詩(shī)中的關(guān)鍵字詞、句式和修辭手法有哪些？它們對(duì)詩(shī)歌的表達(dá)效果有何影響？

2.詩(shī)人為什么選擇田園生活作為題材？這種題材在古代文學(xué)中有什么特殊的地位？

3.這首詩(shī)對(duì)后世產(chǎn)生了怎樣的影響？我們可以從哪些方面感受到它的影響力？

五、總結(jié)與拓展（5分鐘）

請(qǐng)大家總結(jié)一下本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，并思考以下問(wèn)題：

1.你對(duì)陶淵明和他的田園詩(shī)有了怎樣的認(rèn)識(shí)？

2.你覺(jué)得這首詩(shī)的表達(dá)方式和情感有哪些獨(dú)特之處？

3.你認(rèn)為這首詩(shī)對(duì)現(xiàn)代社會(huì)有什么啟示或影響？

最后，請(qǐng)大家課后閱讀其他相關(guān)的田園詩(shī)，深入理解田園詩(shī)的主題和情感，并嘗試用自己的語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)。下節(jié)課我們將進(jìn)行分享和討論。

六、課后作業(yè)（5分鐘）

1.復(fù)習(xí)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，特別是詩(shī)中的關(guān)鍵字詞、句式和修辭手法。

2.閱讀其他相關(guān)的田園詩(shī)，深入理解田園詩(shī)的主題和情感。

3.寫一篇短文，表達(dá)自己對(duì)田園生活的理解和感受。六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果

1.理解《歸園田居·其一》的詩(shī)意，把握詩(shī)文的基本情節(jié)，認(rèn)識(shí)詩(shī)人的生平及田園詩(shī)的文學(xué)地位。

2.分析詩(shī)中的關(guān)鍵字詞、句式和修辭手法，理解其藝術(shù)效果，提高文學(xué)鑒賞能力。

3.領(lǐng)悟詩(shī)中所表達(dá)的作者情感，體會(huì)詩(shī)人對(duì)田園生活的向往與對(duì)官場(chǎng)生活的厭倦。

4.能夠運(yùn)用自己的語(yǔ)言表達(dá)對(duì)于田園生活的理解和感受，提高語(yǔ)言表達(dá)能力。

5.通過(guò)閱讀其他相關(guān)的田園詩(shī)，進(jìn)一步理解田園詩(shī)的主題和情感，提高閱讀理解能力。

6.學(xué)會(huì)合作交流和探究討論，提高團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和批判性思維能力。

7.培養(yǎng)對(duì)古代文化的興趣和認(rèn)同感，提高文化自信。

這些學(xué)習(xí)效果的達(dá)成，需要學(xué)生在課堂上積極參與，認(rèn)真聽(tīng)講，主動(dòng)思考，并與同學(xué)進(jìn)行充分的交流和討論。同時(shí)，學(xué)生需要課后進(jìn)行適量的復(fù)習(xí)和閱讀，以鞏固所學(xué)知識(shí)，并將其運(yùn)用到實(shí)際中。通過(guò)這樣的學(xué)習(xí)過(guò)程，我相信學(xué)生們一定能夠收獲滿滿，對(duì)古代詩(shī)歌有更深刻的理解和感悟。七、板書設(shè)計(jì)

1.《歸園田居·其一》的詩(shī)意理解：通過(guò)板書，簡(jiǎn)要呈現(xiàn)詩(shī)文內(nèi)容，突出詩(shī)中的關(guān)鍵字詞和句式，幫助學(xué)生理解和記憶。

2.詩(shī)人的情感表達(dá)：用板書強(qiáng)調(diào)詩(shī)中所表達(dá)的作者情感，如對(duì)田園生活的向往和對(duì)官場(chǎng)生活的厭倦，引導(dǎo)學(xué)生深入體會(huì)詩(shī)人的情感。

3.文學(xué)鑒賞分析：通過(guò)板書，展示詩(shī)中的修辭手法和藝術(shù)效果，如典故、比喻等，引導(dǎo)學(xué)生分析和欣賞詩(shī)歌的美。八、教學(xué)反思與改進(jìn)

課后，我進(jìn)行了認(rèn)真的教學(xué)反思，認(rèn)為本節(jié)課在以下幾個(gè)方面取得了較好的效果：

1.學(xué)生對(duì)詩(shī)文內(nèi)容的理解：通過(guò)引導(dǎo)式教學(xué)和自主學(xué)習(xí)，學(xué)生們對(duì)《歸園田居·其一》的詩(shī)意理解較為深入，能夠把握詩(shī)文的基本情節(jié)，認(rèn)識(shí)詩(shī)人的生平及田園詩(shī)的文學(xué)地位。

2.文學(xué)鑒賞能力的提升：通過(guò)分析詩(shī)中的關(guān)鍵字詞、句式和修辭手法，學(xué)生們對(duì)詩(shī)歌的藝術(shù)效果有了更深刻的體會(huì)，提高了文學(xué)鑒賞能力。

然而，我也意識(shí)到教學(xué)中存在一些不足之處，需要在未來(lái)進(jìn)行改進(jìn)：

1.情感的細(xì)微差別：在引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)詩(shī)人的情感時(shí)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們對(duì)詩(shī)中復(fù)雜的情感變化把握不夠準(zhǔn)確，如對(duì)陶淵明對(duì)田園生活的向往與對(duì)官場(chǎng)生活的厭倦的理解不夠深入。因此，我計(jì)劃在未來(lái)的教學(xué)中，通過(guò)更多的案例分析和討論，幫助學(xué)生更好地捕捉并理解詩(shī)中的情感細(xì)微差別。

2.文化內(nèi)涵的領(lǐng)悟：在講解詩(shī)文的文化背景時(shí)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們對(duì)古代田園生活的社會(huì)背景和文化內(nèi)涵理解不深，難以全面把握詩(shī)文的深層意義。因此，我計(jì)劃在未