高效課堂改革實施方案

高效課堂改革實施方案為了消除教學(xué)中存在的“三重三輕”（重應(yīng)付、輕功夫，課前不準備或準備不充分、上課隨意盲目；重書本、輕學(xué)生、上課缺乏激情、缺少互動、不顧學(xué)生實際，照本宣科；重形式、輕效能、課堂活動表面化、缺乏目的性、針對性、學(xué)生無收獲）現(xiàn)象，為了充分落實學(xué)生的主體地位，推進課堂教學(xué)改革，提高課堂教學(xué)效率，促進師生和諧發(fā)展，全力提升教學(xué)質(zhì)量，根據(jù)學(xué)校2022工作要點要求，結(jié)合我校實際，特制定恩施高中高效課堂實施方案。一、指導(dǎo)思想以科學(xué)發(fā)展觀為統(tǒng)率，以全面貫徹落實教育方針，大力實行素質(zhì)教育為指導(dǎo)，以提升課堂教學(xué)效率為目標，以大力開展國民教育、校本教研為載體，以優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)為核心，全面提高教師的課堂教學(xué)能力，努力提高教學(xué)質(zhì)量。二、基本理念1、高效率課堂的目標就是教學(xué)的高效益——使學(xué)生在一節(jié)課內(nèi)科學(xué)知識的掌控、方法的運用、能力的培育效益最大化。檢驗教師教導(dǎo)得好不好、學(xué)生研習(xí)得好不好的唯一標準就是學(xué)生自學(xué)的高效性，高效率課堂崇尚的就是非常有限時間內(nèi)學(xué)生發(fā)展的最大化。2、高效課堂的核心是激活學(xué)生思維——喚醒學(xué)生的主體意識，落實學(xué)生的主體地位，促進師生智慧的共同成長。3、高效率課堂的價值價值觀念是學(xué)生贏得全面人與自然的發(fā)展——高效率課堂不僅能夠并使學(xué)生高效率贏得科學(xué)知識與技能，而且高度關(guān)注過程與方法、情感態(tài)度、價值觀。4、高效課堂教學(xué)評價的基本思想是“以學(xué)論教”——以學(xué)生的“學(xué)”來評價教師的“教”，以學(xué)生在課堂教學(xué)中呈現(xiàn)的狀態(tài)為參照，評價課堂教學(xué)質(zhì)量。5、高效率課堂須要不斷的思考與技術(shù)創(chuàng)新——高效率教學(xué)須要教師具備主體意識，富于技術(shù)創(chuàng)新精神，并能夠展開持續(xù)的思考探究，不斷分解成自己的教育智慧。三、高效原則1、“四個優(yōu)化”助推。建議教學(xué)目標、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)過程與方法，教學(xué)效果的四個方面的優(yōu)化。2、學(xué)本教學(xué)理念。達到“五個為主”即教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體，訓(xùn)練為主線，思維為主攻，發(fā)展為主旨。各學(xué)科要從各個教學(xué)環(huán)節(jié)（導(dǎo)入、教學(xué)目標的確立、提問與回答、教學(xué)活動的設(shè)計、自主學(xué)習(xí)、合作探究、知識與能力的拓展、課堂訓(xùn)練題的設(shè)計等）入手，形成特色，并加以推廣。3、夸飾教學(xué)設(shè)計。精確闡釋教材與學(xué)生，在能把握住學(xué)情的基礎(chǔ)上對教材、教學(xué)資源展開加工萃取構(gòu)成目標明晰、重點注重、脈絡(luò)準確、方式有效率、學(xué)法指導(dǎo)貼近學(xué)生實際的教學(xué)設(shè)計。同時，教學(xué)設(shè)計必須把每一課教學(xué)的知識點與整個科學(xué)知識體系二者聯(lián)系并明確提出同時實現(xiàn)整體目標的教學(xué)策略。4、精煉高效講課。能抓住知識主線，做到層次分明，思路清晰，重點突出，講練適度，組織嚴密。徹底改變“滿堂灌”、“一講到底”的落后教學(xué)方式，做到三個精講——核心問題精講、思路方法精講、疑點難點精講；三個不講——學(xué)生已經(jīng)掌握的內(nèi)容不講，講了也不會的不講，不講也會的不講。一般情況下，教師連續(xù)講課把握在5—10分鐘，做到精講、互動、與媒體交流（包括學(xué)生看書、練習(xí)等）有機穿插進行，力求課堂教學(xué)的每一分鐘都發(fā)揮最大效益。5、充分發(fā)揮主體作用。強化學(xué)法指導(dǎo)，不懈努力發(fā)生改變學(xué)生的自學(xué)方式，真正從拒絕接受性自學(xué)切換為自主性自學(xué)。充分調(diào)動學(xué)生積極性、主動參與性，充分發(fā)揮學(xué)生在教學(xué)中的主體作用，并使學(xué)生在鞭策、振奮和獨立自主中自學(xué)，掌控科學(xué)知識與技能，培育創(chuàng)新能力和課堂教學(xué)能力。通常情況下，每節(jié)課學(xué)生獨立自主自學(xué)和訓(xùn)練的時間應(yīng)當不少于20分鐘。6、落實分層教學(xué)。根據(jù)學(xué)生個性、認知能力、思維類型等差異，實行分層設(shè)計、分層教學(xué)、分層指導(dǎo)、分層訓(xùn)練。高中階段要積極實行課程分層教學(xué)或走班制教學(xué)，使每一個學(xué)生都在原有基礎(chǔ)上獲得充分的最大化的發(fā)展。7、人與自然師生關(guān)系。師生之間具備開心的情感溝通交流與智慧交流，課堂里充滿著快樂、微笑、隨心所欲、人與自然、合作和互動。教師與學(xué)生創(chuàng)建了一種民主、公平、認同、溫暖、認知的師生關(guān)系。教師的親和力和教學(xué)藝術(shù)對學(xué)生產(chǎn)生積極主動影響，90%以上的學(xué)生討厭學(xué)科教師并對這一門學(xué)科產(chǎn)生濃郁的自學(xué)興趣。8、理想教學(xué)目標。完成教學(xué)任務(wù)，達到既定的教學(xué)目標。“兩基”落實，作業(yè)與練習(xí)當堂完成率100%，正確率90%以上；掌握基本的學(xué)習(xí)方法并獲得積極的情感體驗，有成功喜悅的學(xué)生達95%以上。四、具體內(nèi)容建議1、規(guī)范教案。教案的書寫除了教學(xué)目標、教學(xué)重點、教學(xué)難點、教學(xué)過程外，重點放在教學(xué)內(nèi)容的選擇、學(xué)生學(xué)情研究、方法指導(dǎo)、規(guī)律揭示、提問設(shè)計，應(yīng)注意的問題和講授語言的精練設(shè)計等方面。2、印發(fā)學(xué)案。兩節(jié)正課必須給學(xué)生印發(fā)學(xué)案。學(xué)案包含本節(jié)課的自學(xué)目標，自學(xué)重點，自學(xué)難點，獨立自主復(fù)習(xí)，自我探究、問題分散。具體內(nèi)容由各教研組根據(jù)學(xué)科特點研究探討同意。3、改革課堂結(jié)構(gòu)。以打造高效課堂為目標，各教研組根據(jù)學(xué)科特點大力進行課堂結(jié)構(gòu)改革。在自學(xué)、精講、討論、合作、檢測、反饋等方面下功夫。如：濰坊的“345優(yōu)質(zhì)高效課堂”。345是指“三步四環(huán)節(jié)五課型”，三步是指課前預(yù)習(xí)---課內(nèi)探究---課后訓(xùn)練，四環(huán)節(jié)是自主學(xué)習(xí)、合作探究、精講點撥、有效訓(xùn)練，五課型是各個學(xué)科應(yīng)根據(jù)各自的學(xué)科特點設(shè)計五種不同的課型，每種課型要體現(xiàn)三步四環(huán)節(jié)要求。如：310課堂（30分鐘講10分鐘復(fù)習(xí)），211課堂（講20分鐘復(fù)習(xí)10分鐘練10分鐘）。4、系統(tǒng)訓(xùn)練。作業(yè)考試化，考試中考化。存有目的地、系統(tǒng)地搞出課堂大訓(xùn)練、單元考試、兩或三周托福。必須努力做到存有發(fā)必收，存有交必看看，存有看看必批，存有批必評者，存有評必補，最大限度地充分發(fā)揮以“訓(xùn)練居多線”的促進作用。5、規(guī)范過程。各教研組時刻狠抓備、教、輔、改、考、評、補七個環(huán)節(jié)，環(huán)環(huán)相扣，最大限度地提高效率。6、努力做到四精。即為優(yōu)選、通識科、細密、精評。優(yōu)選，即為教師在挑選課堂教學(xué)內(nèi)容、匯編習(xí)題上要精。通識科，即為教師在講課時必須談重點和難點，教學(xué)語言必須精。細密，即為教師給學(xué)生提供更多的習(xí)題必須精。精評，即為教師在小結(jié)作業(yè)和試卷時必須精。7、指導(dǎo)要明。不厭其煩地對學(xué)生進行學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，始終如一地加強對學(xué)生的學(xué)習(xí)品質(zhì)的培養(yǎng)，使學(xué)生掌握科學(xué)地學(xué)習(xí)方法，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。五、確保措施1、各教研組、備課組認真研究，確立該學(xué)科高效課堂結(jié)構(gòu)。可以一種，也可分年級不同，各教研組、備課組將確立計劃或?qū)嵤┣闆r交教研處。2、實行隨堂聽講制。校長、學(xué)校中層以上干部、年級副組長，教研組長隨堂聽講，并展開評測。實施“一談?wù)摱Ｔ凇敝贫?。一談?wù)摚瑢Φ谝淮握n堂教學(xué)不合格者，校長和分管教學(xué)的副校長或教研處必須與其談話，表示存有的問題，研究制訂整改措施，一周后再隨其堂課。二警，對第二次再不合格者，必須在教研組或?qū)W校不予警告。三停在，對第三次仍不合格者，復(fù)課思考，全程拒絕接受指導(dǎo)教師的指導(dǎo)。3、加強教師培訓(xùn)。各教研組要以課程改革為重心，以構(gòu)建高效課堂為突破口，有計劃對教師進行培訓(xùn)，有計劃的走出去，請進來。大力加強校本教研，切實提高教師的教學(xué)水平。4、教研處、年級組、教研組強化督查。5、加大調(diào)研力度和反饋密度。學(xué)校通過問卷調(diào)查、座談、聽課、評教、考試、教學(xué)常規(guī)檢查等形式，及時了解教情、學(xué)情，定期不定期的總結(jié)交流，通過簡報形式及時通報。為深化新課程改革，進一步大力推進素質(zhì)教育，貫徹落實、全面落實《山東省中小學(xué)教學(xué)常規(guī)》，提升教學(xué)效率，打造出龍家圈鄉(xiāng)小學(xué)教育精品、同時實現(xiàn)高位運轉(zhuǎn)；為矯正新課程實行過程中發(fā)生的輕形式重內(nèi)容、輕數(shù)量重質(zhì)量、輕教法重學(xué)法、輕訓(xùn)練重意見反饋、輕進度重效度等偏差和嚴重不足，真正實行“高效率課堂”，特制訂本方案。一、指導(dǎo)思想以《關(guān)于在全縣小學(xué)大力推進課堂教學(xué)改革構(gòu)筑高效率課堂的實行意見》文件為指導(dǎo)，融合我鄉(xiāng)工作實際，全面落實新課程理念，積極探索獨立自主、高效率、充滿活力的課堂教學(xué)，真正實行“高效率課堂”，從而二要提升教學(xué)準備工作、教學(xué)過程、訓(xùn)練檢測、課后輔導(dǎo)、教學(xué)評價的有效性。二、實施內(nèi)容和策略1.提升教學(xué)準備工作的高效性。高效的課堂教學(xué)，必須有高效的教學(xué)準備環(huán)節(jié)，否則，談不上有效的課堂教學(xué)，更談不上高效的課堂教學(xué)。教學(xué)準備工作所指的就是教師在制訂教學(xué)方案時所要搞的工作，包含教學(xué)目標的預(yù)設(shè)、教材的處置、方法的挑選、教學(xué)非政府形式的確認、教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計以及教學(xué)方案的構(gòu)成等。（1）備內(nèi)容必須把教材看做就是一個范本，重實效入乎其內(nèi)，弄懂教材，把握住重點、難點，同時又必須把教材看做就是一個例子，不唯教材，力圖超乎其外，舉一反三，觸類旁通。必須與課本對話，鼓勵學(xué)生體悟文本的內(nèi)在意蘊。必須精心設(shè)計教學(xué)流程，提煉出簡潔而有效率的教學(xué)主線，層層大力推進。（2）備學(xué)生教師在課前必須全面介紹學(xué)生的自學(xué)情況和自學(xué)市場需求，根據(jù)“學(xué)情”有的放矢地展開復(fù)習(xí)。（3）備訓(xùn)練依據(jù)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生實際，精心挑選和設(shè)計課堂練習(xí)，印發(fā)訓(xùn)練教材，教師必須先搞，去粗取精，去偽存真，必須努力做到講練融合、通識科細密、當堂訓(xùn)練、快速意見反饋，充分發(fā)揮學(xué)生在課堂教學(xué)過程中的主體意識，調(diào)動自學(xué)積極性。具體策略：狠抓落實集體復(fù)習(xí)。首先努力做到“四妥當”：時間妥當，地點妥當，內(nèi)容妥當，復(fù)習(xí)主講人妥當。其次健全集體復(fù)習(xí)常規(guī)：一人主備、教研組內(nèi)探討、集體修正，真正將集備制度落到實處。2.提高課堂教學(xué)的高效性。課堂就是教師同時實現(xiàn)“高效率課堂”活動的主陣地，也就是關(guān)鍵環(huán)節(jié)。學(xué)生的蛻變倚賴的就是每一堂課的累積，提升課堂教學(xué)效率就是當務(wù)之急。（1）提高教學(xué)內(nèi)容的高效性。課堂教學(xué)內(nèi)容的挑選必須根據(jù)嶄新課程標準的建議和學(xué)生發(fā)展的須要，依據(jù)教學(xué)目標，奠定重點，優(yōu)化挑選。在特別強調(diào)過程與方法、情感、態(tài)度和價值觀目標的同時，無法忽略科學(xué)知識教學(xué)，應(yīng)當二要確?？茖W(xué)知識教學(xué)的有效性。（2）提高教學(xué)活動的高效性。優(yōu)化課堂教學(xué)設(shè)計就是按照有效率自學(xué)的目標，從學(xué)生的發(fā)展啟程，從有助于學(xué)生能力的培育、有助于學(xué)生科學(xué)知識的掌控上考量，對課堂教學(xué)活動展開科學(xué)安排。新課引入、情境創(chuàng)設(shè)、搬遷過渡階段、操作方式精心安排、練設(shè)計、活動非政府等都應(yīng)當精心準備工作，周密布置，聯(lián)系學(xué)生的生活環(huán)境，立足學(xué)生尚無的科學(xué)知識、經(jīng)驗背景，創(chuàng)設(shè)有利于學(xué)生獨立自主自學(xué)、合作交流的情境，進一步增強學(xué)生自學(xué)的快感和信心，并使創(chuàng)設(shè)的情境達至內(nèi)容生動化、過程活動化、解題積極探索化、交流互動化、思維多樣化、體驗高效化，從多個層面喚起學(xué)生主動參予自學(xué)的全過程。（3）提高教學(xué)方法的高效性。優(yōu)化教學(xué)方法建議教師必須致力于“Auron”，服務(wù)于“學(xué)”，必須依據(jù)特定教學(xué)目標的同時實現(xiàn)去挑選特定的教學(xué)方法。必須從教學(xué)內(nèi)容啟程，揚長避短地采用各種方法。必須根據(jù)學(xué)生自學(xué)的特點，致力于把外在的教學(xué)目標轉(zhuǎn)變?yōu)閮?nèi)在的自學(xué)市場需求，把鼓舞思想橫跨于教學(xué)方法采用的整個過程，無法瓦解學(xué)生舊有基礎(chǔ)，秉持教學(xué)方法采用的求真務(wù)實思想，充分反映學(xué)生主體性的建議。（4）提高教學(xué)交流的高效性。必須創(chuàng)建民主、公平的師生關(guān)系，積極主動創(chuàng)設(shè)人與自然、激情的課堂氛圍，進一步增強師生之間的教學(xué)互動。必須發(fā)生改變教師與學(xué)生之間單向的教學(xué)互動，謀求創(chuàng)建一種有效率的雙向或多向的師生教學(xué)互動，通過師生、生生之間多層次的富有成效的互動、交流，使學(xué)生掌控科學(xué)知識，發(fā)展能力。師生間的互動相處不崇尚形式上的冷清，而應(yīng)當崇尚實實在在的質(zhì)量和效果。（5）提高教學(xué)手段的高效性。多媒體和學(xué)科教學(xué)資源整合就是課堂教學(xué)的必然趨勢，多媒體和教具等教學(xué)手段的運用，會用在該用之處，并使其真正起著輔助教學(xué)的促進作用。必須極力杜絕用多媒體教學(xué)手段裝點門面、華而不實、嘩眾取寵的作法，講究采用效益。（6）提高問題設(shè)計的高效性。必須緊緊圍繞教學(xué)重點，設(shè)計富于啟發(fā)性、探究性的課堂回答，通過有效率的回答喚起學(xué)生自學(xué)探究的興趣，大力推進教學(xué)目標的同時實現(xiàn)。當然，高效課堂教學(xué)環(huán)節(jié)所涉及的范圍非常廣泛，除以上六條外，教師的專業(yè)素養(yǎng)問題、高效課堂教學(xué)時間的利用問題、教學(xué)資源的有效整合問題、重難點的突破問題、教師的主體地位發(fā)揮與學(xué)生主導(dǎo)地位的實現(xiàn)問題、面向全體學(xué)生的問題、教師的示范作用與課堂教學(xué)細節(jié)問題等等，都值得去認真研究。具體內(nèi)容策略：（1）創(chuàng)新教研課。本學(xué)期一人至少一節(jié)優(yōu)質(zhì)課，以“高效課堂”為主題，拉開過程，展示成果，真正提高課堂教學(xué)的高效性。（2）全面落實教學(xué)思考。本學(xué)期建議老師將展開“高效率課堂研究”的案例與思考寫下在教師筆記上，每學(xué)期10篇，每篇字數(shù)不少于800字，鄉(xiāng)、校非政府展出、交流、評選。3.提高訓(xùn)練檢測的高效性。在加強課內(nèi)當堂訓(xùn)練、提升意見反饋矯正實效性的同時，必須著重課后作業(yè)訓(xùn)練的高效性。既必須二要杜絕布置大量的重復(fù)性作業(yè)的現(xiàn)象，避免學(xué)生沖走在題海之中，也無法使學(xué)生只是直觀的抄錄，展開書本知識的搬離。必須充份介紹學(xué)情，布置存有針對性的作業(yè)，使學(xué)生在作業(yè)訓(xùn)練中思考問題、解決問題。同時，必須科學(xué)安排學(xué)生的練時間，努力做到盡早、適度、適當。高效率訓(xùn)練必須努力做到“六存有六必”，即有練習(xí)教師必先搞、有練克雷姆斯蘭縣、存有發(fā)必收、存有交必批、存有批必評者、有錯必糾。秉持努力做到優(yōu)選細密，把握住難度，刪掉疲、容易、略偏、舊有的題目，提升訓(xùn)練效度；必須努力做到，及時評閱，妙批粗改為；小結(jié)之前必須先搞統(tǒng)計數(shù)據(jù)概括，二要提升小結(jié)的針對性。具體策略：狠抓落實“教學(xué)六深入細致”（深入細致復(fù)習(xí)、深入細致聽課、深入細致布置作業(yè)和批改作業(yè)、深入細致積極開展課外輔導(dǎo)活動、深入細致考核、深入細致教研）的查評工作，將教導(dǎo)處抽檢和組內(nèi)自查融合出來，做好學(xué)生作業(yè)負擔調(diào)研。4.提高課后輔導(dǎo)的高效性。課后輔導(dǎo)必須注重一個“誠”字，秉持“揪兩頭促發(fā)展中間”的輔導(dǎo)策略，同時實現(xiàn)輔導(dǎo)班補差的全面落實妥當。在平時的教學(xué)過程中，必須秉持教輔融合的思想，不斷加強教學(xué)輔導(dǎo)。在著重學(xué)生科學(xué)知識輔導(dǎo)的同時，還要特別注意學(xué)生的心理輔導(dǎo)，遷調(diào)“高”先遷調(diào)“心”，消解心理障礙，矯正不良習(xí)慣，進一步增強學(xué)生戰(zhàn)勝困難的信心和勇氣。具體策略：注重輔導(dǎo)班補差工作，在校內(nèi)積極開展豐富多彩的學(xué)科活動，喚起學(xué)生自學(xué)興趣，提升各方面的能力。針對學(xué)困生的薄弱點，強化輔導(dǎo)，促其不斷進步。挖掘苗子，培養(yǎng)尖子，以好帶差。充分發(fā)揮學(xué)校心理健康教育的促進作用，搞好學(xué)生的心理輔導(dǎo)。5.提高教學(xué)評價的高效性。教學(xué)過程中，教師必須及時、適當、多元地評價學(xué)生，引導(dǎo)鼓勵學(xué)生Benfeld和TrackBack。評價既必須著重過程又必須著重結(jié)果。具體策略：學(xué)校在管理過程中，必須實行高效率的手段，創(chuàng)建有效率的教學(xué)評價制度，體現(xiàn)發(fā)展性。充分利用學(xué)生“蛻變記錄袋”的導(dǎo)向促進作用。教研室建立各學(xué)科全面調(diào)研和重點學(xué)科調(diào)研相結(jié)合的常規(guī)調(diào)研制度，真正切實、全面地評價學(xué)生，評價老師。使用多種形式強化對教師本人的評價，例如通過聽講、考核、問卷或?qū)W生家長參予評價等多元評價體系，推動教師工作有效性的提升。實施建議1、各年級組和教師根據(jù)本實行意見，進一步強化有效率教學(xué)專題研究，廣為自學(xué)，統(tǒng)一思想，增進對實行高效率教學(xué)重要性的重新認識。2、教導(dǎo)處、備課組及時制訂與高效教學(xué)相適應(yīng)的各項管理制度，重點是常規(guī)管理制度和評價激勵制度，高效運行，確保有效教學(xué)順利推進。3、強化教學(xué)常規(guī)考核的力度。根據(jù)縣局印發(fā)的《關(guān)于在全縣小學(xué)大力推進課堂教學(xué)改革構(gòu)筑高效率課堂的實行意見》文件中的重點內(nèi)容，大力加強常規(guī)管理考核，秉持月檢查考核制度，嚴格考核，與獎勵掛勾，深入細致向教師意見反饋考核情況，推動自查提升。4、備課組要密切聯(lián)系，及時反饋“高效課堂”的實施情況，根據(jù)實際情況，隨時調(diào)整工作思路及活動方案，進一步優(yōu)化高效課堂教學(xué)管理的的水準。為了進一步深化新課程改革，全面大力推進素質(zhì)教育，貫徹落實青銅峽市教體局打造出高效率課堂的工作建議，刻畫陳袁灘的精品學(xué)科，培育學(xué)校特色，現(xiàn)將本學(xué)期工作精心安排如下。一、“三化五步”教學(xué)基本模式我校打造出英語高效率課堂的總體建議：就是注重一個學(xué)生的主體地位，以培育學(xué)生積極主動開心自學(xué)英語為目的。在英語課堂中，以具體內(nèi)容的任務(wù)為教學(xué)的核心內(nèi)容，以緊緊圍繞目標語言設(shè)計的教學(xué)活動為教學(xué)的載體，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性，提升學(xué)生自學(xué)英語的興趣。為了同時實現(xiàn)這一目標，根據(jù)英語學(xué)科課程的特點，明確提出“三化五步”教學(xué)模式?！叭保礊檎n堂教學(xué)活動化，活動教學(xué)任務(wù)化，任務(wù)教學(xué)主體化）為主要理念，以任務(wù)型教學(xué)居多線，以“五步”教學(xué)（即為備考revision、了解presentation、訓(xùn)練drill、練practice、穩(wěn)固consolidation）為輔助手段，積極探索打造出小學(xué)英語高效率課堂教學(xué)模式的途徑。1、課堂教學(xué)活動化：課堂教學(xué)中教師只有從活動入手來設(shè)計教學(xué)，才能激起孩子學(xué)習(xí)的欲望。俗話說的好：興趣是最好的老師。“當孩子參與活動中去，他們就有機會實踐自己的語言。因此，在教學(xué)的導(dǎo)入階段，我們要以歌曲、歌謠、游戲等多種形式讓學(xué)生動起來，但是活動不是簡單為了熱鬧而組織的，而是創(chuàng)設(shè)情景貼近學(xué)生生活經(jīng)歷和學(xué)習(xí)經(jīng)驗的情景，讓學(xué)生進入學(xué)習(xí)英語的狀態(tài)，時間可以是3至5分鐘。堅決取締與課堂教學(xué)內(nèi)容無關(guān)的課前熱身的活動。2、教學(xué)活動任務(wù)化：任何教學(xué)活動的設(shè)計都必須緊緊圍繞教學(xué)目標。在設(shè)計教學(xué)活動中，教師必須以教學(xué)內(nèi)容中的教學(xué)任務(wù)居多線，設(shè)計教學(xué)內(nèi)容有關(guān)的活動，必須彰顯聽到、說道、念、寫下的四項。以聽促說道，以讀促寫。每個活動都必須存有明晰的目標，都存有訓(xùn)練的語言任務(wù)作為活動的內(nèi)容。“五步”教學(xué)（即為備考revision、了解presentation、訓(xùn)練drill、練practice、穩(wěn)固consolidation）就是課堂教學(xué)的主要輔助結(jié)構(gòu)，備考revision、了解presentation、訓(xùn)練drill、練practice、穩(wěn)固consolidation都就是活動的基本形式。備考revision、了解presentation、訓(xùn)練drill、練practice、穩(wěn)固consolidation這五步就是相輔相成的，層層環(huán)環(huán)相扣的，不是單一制存有的。此環(huán)節(jié)需要重點解決自主學(xué)習(xí)的問題：⑴、復(fù)習(xí)開路，辨認出問題。在上節(jié)課完結(jié)后，教師出具下節(jié)課的自學(xué)目標和自學(xué)建議，并布置由學(xué)生依據(jù)自學(xué)目標和自學(xué)建議獨立自主復(fù)習(xí)本課內(nèi)容，找到自學(xué)中的疑難和重點句型，并在小組內(nèi)或與其他同學(xué)合作合作化解部分疑難問題，為下節(jié)課的自學(xué)開路。⑵、教師引導(dǎo)，自主探究。本環(huán)節(jié)在熱身和導(dǎo)入之后進行，在教師的引導(dǎo)下，自學(xué)本課的課文及重點知識。通過聽錄音、借助phonics拼讀的方法來解決預(yù)習(xí)中的新詞、新短語等方面的讀音方面的疑難。然后通過教師對本課重點的講解，領(lǐng)悟?qū)W習(xí)重點，基本解決疑難問題。最后，通過再聽并跟讀，檢查學(xué)習(xí)等方式完成新授知識的輸入，進入學(xué)習(xí)的第二階段，輸出階段。⑶、重點科學(xué)知識訓(xùn)練，提升語言運用能力。(1)、鞏固練習(xí)。鞏固練習(xí)有幾種形式，具體應(yīng)用哪一種形式，根據(jù)所學(xué)內(nèi)容而定。①、通過完成課本上的練習(xí)，來鞏固知識，完成知識的初步輸出。（根據(jù)題目的要求可以個人完成也可以小組完成。）②、通過完成隨堂練習(xí)來鞏固知識。（一般由個人完成，小組可以互助檢查。）③、通過角色表演和進行對話的方式來完成。（一般小組完成）注：在本環(huán)節(jié)中，教師的指導(dǎo)和檢查是必不可少的。（2）、分解成性練（科學(xué)知識開拓）。①、教師設(shè)計任務(wù)，由小組共同非政府順利完成，在活動中順利完成學(xué)生間的互助合作。（教師設(shè)計的任務(wù)，須要小組合作就可以順利完成，必須側(cè)重于小組中的全員參予。）②、學(xué)生根據(jù)本課的自學(xué)重點，民主自由非政府活動（例如對話編創(chuàng)、情景劇編創(chuàng)，游戲編創(chuàng)等）然后由各小組展現(xiàn)。③、動手操作方式，小組競賽。比如：一小組通過繪畫的方式創(chuàng)設(shè)語言情境，使另一小組根據(jù)情景非政府語言，順利完成訓(xùn)練。（本活動耗時較多，繪畫需用簡筆畫的方式，以達至能夠簡單明了居多。）④、布置作業(yè)。作業(yè)的布置的形式可以就是由學(xué)生獨立自主順利完成的，也可以就是由小組或幾個同學(xué)合作順利完成的，內(nèi)容可以就是朗誦、情景劇編創(chuàng)、游戲、調(diào)查、墻報制作等諸多方面。3、任務(wù)教學(xué)主體化：如何更好的彰顯學(xué)生的全面參予教學(xué)，在課堂中分割小組，共同去順利完成教學(xué)任務(wù)就是彰顯任務(wù)教學(xué)主體化的關(guān)鍵所在。①、合理劃分小組。小組劃分的形式多種多樣。大體可以分為固定小組和臨時小組兩種。②、緊固小組就是所指將本班學(xué)生分割為幾個小組，每小組最出色不少于六個人，并且為各小組命名，可以就是教師命名，也可以就是由學(xué)生根據(jù)自己的偏好為自己的小組命名。這些緊固小組主要就是在競賽、演出、探究自學(xué)時的一個聯(lián)合體。③、機動小組。機動小組是指，為在課堂中方便進行活動或提高活動效率所由老師指定或?qū)W生自由組合而成的組合。如同桌組合，前后桌組合，一豎列組合，一橫排組合等。這種組合方式經(jīng)常應(yīng)用于對話練習(xí)、單詞練習(xí)等活動。④、精心培養(yǎng)小組長。小組長就是教師積極開展“三化五步”教學(xué)模式的得力助手，杰出的小組長可以高效率地合理展開小組分工和非政府小組活動，就是快速、高效率順利完成小組活動的關(guān)鍵條件。因此小組的培育，就是三化五步教學(xué)模式的的關(guān)鍵組成部分。首先就是挑選成績較注重，對英語自學(xué)感興趣，自學(xué)認真負責，工作能力較強的同學(xué)出任。然后，必須向小組長明確任務(wù)和工作建議。并在日常的課堂教學(xué)中對小組長展開培育。⑤、搞好小組評價工作。小組評價分為組內(nèi)評價、組間評價、教師評價。班內(nèi)設(shè)一張評價表，張貼在墻壁或組牌上，一周一匯總，按常規(guī)檢查、學(xué)習(xí)成績計入個人成績，個人成績匯總后形成小組成績，每周一總結(jié)，評出最佳小組，給予表彰獎勵，對有問題的小組及時反思，限期整改。二、分項實行、重點突破1、充分研讀教材基本建議：建議全體教師認知教材、弄懂教材、活用教材。教師對照課程標準，背誦所任學(xué)科教材內(nèi)容，從整體上把握住教材科學(xué)知識體系、脈絡(luò)結(jié)構(gòu)和各部分之間的聯(lián)系，把握住課程整體目標和階段目標。在此基礎(chǔ)上，能引經(jīng)據(jù)典當前所教年級教材，弄懂教材在整個學(xué)科中的地位、促進作用，能對教材展開有效率的加工處置，能就一冊書寫出來高質(zhì)量的教材分析，寫下整冊書和單元可取教學(xué)計劃。主要措施：組織教師深入學(xué)習(xí)學(xué)科教材和研讀課程標準，通過觀看教材關(guān)盤的專家講座、骨干示范、同事合作、個人研讀等形式，采取培養(yǎng)典型、過程考核等措施，落實本階段工作要求。工作目標：所有教師能正確理解教材、合理采用教材，部分教師能創(chuàng)造性采用教材。2、優(yōu)化教學(xué)設(shè)計基本建議：教師在掌控課標、弄懂教材、把握住學(xué)情的基礎(chǔ)上，高質(zhì)量全面落實復(fù)習(xí)標、對備教材、對備學(xué)生、對備方法、對備程序、對備作業(yè)的常規(guī)建議。在此基礎(chǔ)上，引導(dǎo)教師創(chuàng)造性地積極開展有效率復(fù)習(xí)，逐步使每一節(jié)復(fù)習(xí)都能夠努力做到目標明晰、重點注重、線索準確、方法得宜、內(nèi)容夸飾，構(gòu)成存有個性、存有創(chuàng)意設(shè)計的教學(xué)設(shè)計。主要措施：通過加強常規(guī)管理，落實備課檢查、指導(dǎo)、考核制度，建立集體備課機制（集體備課、資源共享、個人修改、課后反思），開展優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計展覽和評比，全面提高教師備課質(zhì)量。工作目標：所有教師能規(guī)范復(fù)習(xí)，部分教師能創(chuàng)造性地展開有效率復(fù)習(xí)。3、提高課堂效率基本建議：一是課堂上創(chuàng)新教與學(xué)方式，充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，最大限度地調(diào)動學(xué)生參與學(xué)習(xí)的積極性，引導(dǎo)學(xué)生在自主、合作、探究的有意義學(xué)習(xí)過程中，全身心投入，積極動腦、動口、動手，教學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生獨立思考的能力，動手實踐的能力和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。堅持“四凡四不”，即凡是學(xué)生自己能學(xué)習(xí)的教師不教；凡是學(xué)生自己能探究的教師不導(dǎo)；凡是學(xué)生能做出的教師不啟；凡是學(xué)生自己能說出的，教師不引。二就是必須優(yōu)化教學(xué)策略，恰當有效率地運用有效率的教學(xué)方法和手段，通識科細密，及時意見反饋、有效率調(diào)控，二要提升教學(xué)活動成效。倡導(dǎo)“兩個高效率”，即為每一位學(xué)生的高效率和每一分鐘的高效率。高度關(guān)注每一個存有問題的學(xué)生，高度關(guān)注每一學(xué)生的問題。課堂上要努力做到認輸?shù)豢v容，使學(xué)生獨立自主卻不自流，使學(xué)生全力以赴、全神貫注、全神資金投入，緊繃而愜意地自學(xué)。要求每位教師每兩周上一節(jié)校內(nèi)公開課，教師必須做課件，用多媒體輔助教學(xué)。學(xué)校將每位教師每次公開課的教學(xué)設(shè)計和說課進行收錄，做為學(xué)校和個人的成長資料。每兩周組織一次集中評課，由教研組長對本兩周的公開課進行集中點評，各位老師的點評材料必須形成電子稿，作為教研組教研資料。每位教師每學(xué)期必須聽公開課20節(jié)（含校內(nèi)、校際）。主要措施：積極開展英語學(xué)科、各學(xué)段、各種課型的課堂教學(xué)參觀、展現(xiàn)、研討活動。非政府骨干教師上指路課、示范課，青年教師創(chuàng)優(yōu)課等活動。積極開展全員性的高效率課堂教學(xué)評選活動。存有計劃地非政府中青年教師、骨干教師“跑過來”，傾聽專家課堂。工作目標：建立起各學(xué)科高效課堂評價標準和教學(xué)質(zhì)量評價機制，全體英語教師牢固樹立起追求高效課堂教學(xué)的理念，課堂教學(xué)水平整體提高，教育教學(xué)質(zhì)量顯著提高。4、優(yōu)化作業(yè)設(shè)計基本要求：要求教師精心設(shè)計作業(yè)、創(chuàng)新作業(yè)批改方式、減少學(xué)生重復(fù)、機械、無效的作業(yè)。教師精心地設(shè)計具有針對性、層次性、選擇性、實踐性和