5 各種各樣的天氣 說課稿-2024-2025學年科學二年級上冊教科版

5各種各樣的天氣說課稿-2024-2025學年科學二年級上冊教科版一、課程基本信息

1.課程名稱：5各種各樣的天氣

2.教學年級和班級：2024-2025學年科學二年級上冊教科版

3.授課時間：[具體上課時間]

4.教學時數(shù)：1課時

本節(jié)課旨在讓學生認識和理解不同類型的天氣現(xiàn)象，包括晴、陰、雨、雪等，通過觀察和記錄天氣變化，提高學生對自然環(huán)境的認識能力。課程內(nèi)容緊密圍繞教科版科學二年級上冊教材，注重培養(yǎng)學生的實踐操作能力和科學探究精神。二、核心素養(yǎng)目標分析

本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標旨在培養(yǎng)學生以下能力：1）科學探究能力，通過觀察和記錄天氣變化，激發(fā)學生對自然現(xiàn)象的好奇心，培養(yǎng)其探究精神；2）實踐創(chuàng)新能力，鼓勵學生動手操作，制作天氣記錄圖表，提升其實踐能力；3）信息素養(yǎng)，教授學生如何從周圍環(huán)境中獲取信息，并運用這些信息進行簡單的數(shù)據(jù)分析；4）環(huán)境意識，通過了解天氣變化對日常生活的影響，提高學生的環(huán)保意識和可持續(xù)發(fā)展觀念。這些目標的實現(xiàn)將有助于學生形成科學的思維方式，為未來的學習和生活打下堅實的基礎(chǔ)。三、教學難點與重點

1.教學重點

①讓學生能夠識別并描述晴、陰、雨、雪等不同的天氣現(xiàn)象，理解這些現(xiàn)象的基本特征。

②培養(yǎng)學生通過觀察和記錄，對天氣變化進行簡單的預測和分析的能力。

2.教學難點

①引導學生準確理解天氣和氣候的區(qū)別，避免混淆兩個概念。

②指導學生如何使用天氣符號進行記錄，并能夠根據(jù)記錄的數(shù)據(jù)進行初步的整理和分析。

③幫助學生建立天氣變化與日常生活之間的聯(lián)系，提高他們對天氣變化的敏感性和應對能力。

④在實際操作中，培養(yǎng)學生合作學習的能力，確保每個學生都能參與到觀察、記錄和分析天氣的活動中。四、教學資源準備

1.教材：確保每位學生都配備教科版科學二年級上冊教材，以便于課程學習與復習。

2.輔助材料：準備天氣現(xiàn)象的圖片、天氣符號的圖表以及相關(guān)天氣變化的多媒體視頻資料，以增強學生對天氣現(xiàn)象的理解。

3.實驗器材：準備天氣記錄表、溫度計、濕度計等簡單測量工具，確保實驗安全且能夠順利進行。

4.教室布置：將教室劃分為觀察區(qū)、記錄區(qū)和討論區(qū)，為學生提供良好的學習環(huán)境，促進互動與合作學習。五、教學過程設(shè)計

1.導入環(huán)節(jié)（用時5分鐘）

-創(chuàng)設(shè)情境：教師利用多媒體播放不同天氣現(xiàn)象的圖片和視頻，如晴朗的藍天、飄雨的烏云等，讓學生直觀感受天氣的多樣性。

-提出問題：教師提問，“同學們，你們都經(jīng)歷過哪些天氣？你們知道天氣有哪些類型嗎？”

-學生回答后，教師總結(jié)并引出本節(jié)課的主題：“今天，我們將一起學習各種各樣的天氣。”

2.講授新課（用時15分鐘）

-教師展示教材中的天氣符號，解釋晴、陰、雨、雪等天氣現(xiàn)象的特點，并讓學生跟隨教師一起朗讀和記憶。

-用實物或模型展示溫度計和濕度計的使用方法，讓學生了解如何測量天氣數(shù)據(jù)。

-圍繞教學重點，教師講解天氣對日常生活的影響，例如：“下雨天我們要帶傘，下雪天要注意保暖?！?/p>

3.師生互動環(huán)節(jié)（用時10分鐘）

-分組討論：將學生分成小組，每組選擇一個天氣現(xiàn)象，討論該天氣對生活的影響，并準備進行分享。

-小組分享：每組選派一名代表，向全班同學分享討論成果，教師適時進行點評和補充。

-質(zhì)疑問難：教師鼓勵學生提問，對天氣現(xiàn)象和測量方法進行深入探討，教師解答學生的疑問。

4.鞏固練習（用時10分鐘）

-練習填寫天氣記錄表：教師發(fā)放天氣記錄表，學生根據(jù)教師提供的模擬天氣數(shù)據(jù)，填寫相應的天氣符號和測量結(jié)果。

-小組交流：學生分組交流填寫記錄表的過程和結(jié)果，相互檢查和糾正錯誤。

5.課堂提問與總結(jié)（用時5分鐘）

-教師提問：“通過今天的學習，你們對天氣有了哪些新的認識？”

-學生回答后，教師總結(jié)本節(jié)課的重點，強調(diào)天氣對生活的影響和觀察記錄天氣的方法。

-教師布置課后作業(yè)：讓學生回家后，記錄一周的天氣情況，下節(jié)課分享。

6.創(chuàng)新環(huán)節(jié)（用時5分鐘）

-教師設(shè)計一個“天氣小偵探”的游戲，學生需要根據(jù)教師提供的線索，猜測當天的天氣情況。

-學生積極參與游戲，通過觀察和推理，提高對天氣現(xiàn)象的理解和預測能力。

整個教學過程注重師生互動，通過討論、提問、練習等多種形式，激發(fā)學生的學習興趣，鞏固新知識，并培養(yǎng)學生的核心素養(yǎng)能力。每個環(huán)節(jié)的設(shè)計都緊扣實際學情，解決教學重難點，同時拓展學生的思維和創(chuàng)新能力。六、學生學習效果

學生學習效果顯著，具體表現(xiàn)在以下幾個方面：

1.學生能夠準確識別并描述晴、陰、雨、雪等不同的天氣現(xiàn)象，理解這些現(xiàn)象的基本特征，掌握了天氣符號的表示方法。

2.通過觀察和記錄，學生對天氣變化有了更加直觀的認識，能夠?qū)唵蔚奶鞖馇闆r進行預測和分析，提高了他們的科學探究能力。

3.學生學會了使用溫度計和濕度計等工具進行天氣數(shù)據(jù)的測量，掌握了基本的天氣記錄方法，能夠獨立填寫天氣記錄表，并從中獲取有用信息。

4.在師生互動和小組合作中，學生積極參與討論，表達自己對天氣現(xiàn)象的理解，傾聽他人的觀點，形成了良好的合作學習習慣。

5.學生能夠聯(lián)系天氣變化與日常生活的關(guān)系，例如知道在不同天氣下應該采取的防護措施，增強了環(huán)保意識和安全意識。

6.通過“天氣小偵探”等創(chuàng)新性游戲活動，學生的邏輯推理能力和創(chuàng)新能力得到了提升，能夠在游戲中發(fā)現(xiàn)并解決實際問題。

7.學生在學習過程中，逐步形成了科學思維方式，能夠從現(xiàn)象中尋找規(guī)律，從數(shù)據(jù)中提煉信息，為未來的學習和生活打下了堅實的基礎(chǔ)。

8.學生在課堂提問和總結(jié)環(huán)節(jié)，能夠主動回顧所學內(nèi)容，提出自己的疑問和思考，展示了良好的學習態(tài)度和自主學習能力。

9.學生在完成課后作業(yè)時，能夠?qū)⑺鶎W知識應用到實際生活中，記錄一周的天氣情況，并在課堂上分享自己的觀察和發(fā)現(xiàn)，加深了對天氣現(xiàn)象的理解。

10.整個學習過程中，學生的核心素養(yǎng)得到了全面發(fā)展，包括信息素養(yǎng)、實踐創(chuàng)新能力、科學探究能力以及環(huán)境意識等方面都有了明顯的提升。七、教學反思

這節(jié)課《各種各樣的天氣》教學結(jié)束后，我感到非常欣慰，但也有些地方需要反思和改進。

在教學過程中，我注意到學生們對天氣現(xiàn)象表現(xiàn)出濃厚的興趣，尤其是在導入環(huán)節(jié)，通過多媒體展示不同天氣的圖片和視頻，成功吸引了學生的注意力，為后續(xù)的學習奠定了良好的基礎(chǔ)。但在講授新課環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)自己在解釋天氣符號時，可能講解得過于快速，沒有留給學生足夠的時間去吸收和理解。今后，我需要更加注意語速和節(jié)奏，確保學生能夠跟上教學進度。

在師生互動環(huán)節(jié)，分組討論和小組分享進行得非常順利，學生們積極參與，能夠主動表達自己的觀點。但我也發(fā)現(xiàn)，有些學生在討論時偏離了主題，這提示我在設(shè)計互動環(huán)節(jié)時，需要更加明確任務(wù)要求和討論方向，以免學生跑題。

鞏固練習環(huán)節(jié)，學生填寫天氣記錄表時，我發(fā)現(xiàn)有些學生對溫度和濕度的測量方法還不夠熟悉，這可能是由于我在講解時沒有充分強調(diào)實際操作步驟。未來，我計劃在課堂上增加更多的操作演示，讓學生在動手實踐中掌握測量技巧。

至于課堂提問和總結(jié)環(huán)節(jié)，我感到學生們能夠很好地回顧所學內(nèi)容，但我也意識到，我在提問時有時過于直接，沒有留給學生足夠的思考空間。接下來，我會嘗試提出更加開放性的問題，引導學生深入思考。

此外，創(chuàng)新環(huán)節(jié)的“天氣小偵探”游戲，雖然提高了學生的參與度和興趣，但我注意到有些學生在游戲過程