八年級(jí)治水必躬親教案

八年級(jí)治水必躬親教案一、教學(xué)目標(biāo)1、知識(shí)與技能目標(biāo)理解文中“治水必躬親”的道理。積累文言詞匯，掌握常見文言實(shí)詞和虛詞的用法。學(xué)習(xí)文中正反對(duì)比的論證方法。2、過程與方法目標(biāo)通過誦讀，培養(yǎng)學(xué)生的文言文語感。引導(dǎo)學(xué)生自主、合作、探究式學(xué)習(xí)，理解文意。3、情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生做事要躬親、要嚴(yán)謹(jǐn)務(wù)實(shí)的精神。二、教學(xué)重難點(diǎn)1、教學(xué)重點(diǎn)理解文中“治水必躬親”的觀點(diǎn)，掌握文言實(shí)詞和虛詞的用法。學(xué)習(xí)正反對(duì)比的論證方法。2、教學(xué)難點(diǎn)體會(huì)作者論述“治水必躬親”這一觀點(diǎn)的現(xiàn)實(shí)意義。三、教學(xué)方法誦讀法、討論法、點(diǎn)撥法四、教學(xué)過程（一）導(dǎo)入新課同學(xué)們，水是生命之源，但有時(shí)水也會(huì)給我們帶來災(zāi)難，比如洪水泛濫。那么如何治理水患呢？今天我們就來學(xué)習(xí)一篇有關(guān)治水的文言文——《治水必躬親》，看看作者是怎么說的。（二）初讀課文，整體感知1、教師范讀課文，學(xué)生聽讀，注意字音和節(jié)奏。2、學(xué)生自由朗讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。3、指名學(xué)生朗讀，其他學(xué)生評(píng)價(jià)。4、全班齊讀課文。（三）疏通文意，積累字詞1、結(jié)合課下注釋，學(xué)生自主翻譯課文，圈畫出不懂的字詞。2、小組合作，討論交流疑難字詞和句子。3、教師巡視指導(dǎo)，答疑解惑。4、重點(diǎn)字詞講解治水必躬親：躬親，親自。泥于掌故：泥，拘泥。掌故，古代的典章制度。妄意輕信人言：妄意，隨意。潴有淺深：潴，水停聚的地方。非相度不得其情：相度，觀察和測(cè)量。非咨詢不窮其致：咨詢，訪問，征求意見。窮，追究到底。致，事理。是以必得躬?dú)v山川：是以，因此。躬?dú)v，親自經(jīng)歷。（四）深入探究，理解主旨1、文章開頭作者提出了什么觀點(diǎn)？明確：治水必躬親。2、作者是如何論證這一觀點(diǎn)的？明確：作者先從正面論述，以海瑞治水為例，說明治水不但要躬親，而且要清廉。接著從反面論述，如果“好逸而惡勞，計(jì)利而忘義，遠(yuǎn)嫌而避怨”，則治水不成。通過正反對(duì)比，有力地論證了“治水必躬親”的觀點(diǎn)。3、作者認(rèn)為治水成功必須要做到哪幾點(diǎn)？明確：既不可執(zhí)一，泥于掌故，亦不可妄意輕信人言。蓋地有高低，流有緩急，潴有淺深，勢(shì)有曲直，非相度不得其情，非咨詢不窮其致，是以必得躬?dú)v山川，親勞胼胝。4、結(jié)合文章內(nèi)容，說說“治水必躬親”這一觀點(diǎn)在今天有什么現(xiàn)實(shí)意義？引導(dǎo)學(xué)生思考：在當(dāng)今社會(huì)，無論是治理環(huán)境、發(fā)展經(jīng)濟(jì)，還是解決其他問題，都需要領(lǐng)導(dǎo)者和參與者親自實(shí)踐、深入調(diào)查、實(shí)事求是，不能只憑主觀想象或聽取片面之詞。（五）總結(jié)全文這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了《治水必躬親》這篇文言文，理解了“治水必躬親”的道理，掌握了一些文言字詞和正反對(duì)比的論證方法。希望同學(xué)們?cè)诮窈蟮膶W(xué)習(xí)和生活中，能夠養(yǎng)成嚴(yán)謹(jǐn)務(wù)實(shí)、親力親為的好習(xí)慣。（六）布置作業(yè)1、背誦全文。2、搜集有關(guān)“躬親”的事例，寫一篇300字左右的短文。五、教學(xué)反思在教學(xué)過程中，通過多種形式的朗讀，讓學(xué)生熟悉了課文內(nèi)容，培養(yǎng)了文言文語感。在疏通文意環(huán)節(jié)，充分發(fā)揮