八年級使至塞上教案

八年級使至塞上教案一、教學(xué)目標(biāo)1、知識與技能目標(biāo)學(xué)生能夠熟練背誦并默寫《使至塞上》這首詩。理解詩歌的大意，體會詩人所表達(dá)的情感。賞析詩歌中的名句，品味詩歌的語言藝術(shù)。2、過程與方法目標(biāo)通過反復(fù)誦讀，培養(yǎng)學(xué)生的語感和詩歌鑒賞能力。引導(dǎo)學(xué)生展開想象，描繪詩歌中的畫面，培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力。3、情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)感受詩人在詩中所抒發(fā)的孤寂、抑郁之情，培養(yǎng)學(xué)生對古代文人情感世界的理解和尊重。體會詩人豁達(dá)的胸懷和對祖國邊疆壯麗景色的贊美之情，激發(fā)學(xué)生的愛國情感。二、教學(xué)重難點(diǎn)1、教學(xué)重點(diǎn)理解詩歌的內(nèi)容和意境，體會詩人的情感。賞析詩歌中的名句“大漠孤煙直，長河落日圓”。2、教學(xué)難點(diǎn)理解詩人在詩中所表達(dá)的復(fù)雜情感。體會詩歌的藝術(shù)特色，如寫景的手法、語言的運(yùn)用等。三、教學(xué)方法1、誦讀法通過反復(fù)誦讀，讓學(xué)生在誦讀中感受詩歌的韻律和節(jié)奏，理解詩歌的內(nèi)容和情感。2、問題引導(dǎo)法通過設(shè)計(jì)一系列問題，引導(dǎo)學(xué)生思考和探究，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和自主學(xué)習(xí)能力。3、想象描繪法讓學(xué)生展開想象，描繪詩歌中的畫面，加深對詩歌意境的理解。4、比較分析法將本詩與其他邊塞詩進(jìn)行比較分析，拓展學(xué)生的視野，加深對邊塞詩的理解。四、教學(xué)過程（一）導(dǎo)入新課同學(xué)們，在我國古代文學(xué)的長河中，有許多描寫邊塞風(fēng)光和將士生活的詩歌，這些詩歌以其獨(dú)特的魅力，吸引著無數(shù)讀者。今天，我們就來學(xué)習(xí)一首著名的邊塞詩——王維的《使至塞上》。（板書課題）（二）作者及背景介紹1、作者簡介王維（701年－761年），字摩詰，號摩詰居士。唐朝著名詩人、畫家。王維參禪悟理，學(xué)莊信道，精通詩、書、畫、音樂等，以詩名盛于開元、天寶間，尤長五言，多詠山水田園，與孟浩然合稱“王孟”，有“詩佛”之稱。書畫特臻其妙，后人推其為南宗山水畫之祖。蘇軾評價(jià)其：“味摩詰之詩，詩中有畫；觀摩詰之畫，畫中有詩?！贝嬖?00余首，代表詩作有《相思》《山居秋暝》等。2、寫作背景開元二十五年（737年），王維奉命赴西河節(jié)度使府慰問將士，此詩即詩人赴西河途中所作。這是一首紀(jì)行詩，詩人身負(fù)朝廷使命前往邊塞，單車問邊，心情難免孤寂。但詩人在描繪塞外奇特壯麗的風(fēng)光時(shí)，又流露出一種豁達(dá)的情懷。（三）初讀詩歌，整體感知1、教師范讀，學(xué)生聽讀，注意字音、節(jié)奏和語調(diào)。2、學(xué)生自由朗讀，讀準(zhǔn)字音，讀出節(jié)奏。3、學(xué)生個別朗讀，其他學(xué)生評價(jià)。4、全班齊讀，感受詩歌的韻律之美。（四）疏通文意，理解詩歌內(nèi)容1、結(jié)合課下注釋，學(xué)生自主理解詩歌大意。2、小組合作，交流疑難問題。3、教師答疑解惑，重點(diǎn)講解以下詞語和句子：使至塞上：奉命出使邊塞。單車：一輛車，表明此次出使隨從不多。屬國：典屬國的簡稱。漢代稱負(fù)責(zé)少數(shù)民族事務(wù)的官員為典屬國，詩人在這里借指自己出使邊塞的使者身份。征蓬：飄飛的蓬草，古詩中常用于比喻遠(yuǎn)行之人。歸雁：北歸的大雁。大雁春天北飛，秋天南飛，詩人在這里借雁自比，暗示自己出使邊塞的時(shí)間是春天。大漠孤煙直，長河落日圓：浩瀚沙漠中孤煙直上，無盡黃河上落日渾圓。（五）再讀詩歌，體會詩人情感1、學(xué)生默讀詩歌，思考：詩人在詩中表達(dá)了怎樣的情感？2、小組討論，交流看法。3、教師引導(dǎo)學(xué)生從以下幾個方面進(jìn)行體會：從“單車欲問邊，屬國過居延”中，可以體會到詩人的孤寂和失落。詩人單車出使，路途遙遠(yuǎn)，遠(yuǎn)離京城，心中難免感到孤獨(dú)和寂寞。從“征蓬出漢塞，歸雁入胡天”中，可以體會到詩人的飄零之感和思鄉(xiāng)之情。詩人以“征蓬”和“歸雁”自比，暗示自己像飄飛的蓬草一樣漂泊不定，又像北歸的大雁一樣遠(yuǎn)離家鄉(xiāng)，心中充滿了對故鄉(xiāng)的思念。從“大漠孤煙直，長河落日圓”中，可以體會到詩人對邊疆壯麗景色的贊美之情。這兩句詩描繪了一幅雄渾壯闊的塞外風(fēng)光圖，表現(xiàn)了詩人開闊的胸襟和豁達(dá)的情懷。從“蕭關(guān)逢候騎，都護(hù)在燕然”中，可以體會到詩人對將士們的敬意和對國家的忠誠。（六）賞析名句，品味詩歌語言1、提問：“大漠孤煙直，長河落日圓”是千古名句，請同學(xué)們賞析這兩句詩。2、學(xué)生思考，小組交流。3、教師引導(dǎo)學(xué)生從以下幾個方面進(jìn)行賞析：構(gòu)圖美：這兩句詩的畫面構(gòu)圖非常精妙。廣闊無垠的大漠上，一縷孤煙筆直地升騰而上；蜿蜒流淌的黃河盡頭，一輪落日又大又圓。線條簡潔，層次分明，給人以強(qiáng)烈的視覺沖擊。色彩美：“大漠”的黃色、“孤煙”的白色、“長河”的藍(lán)色、“落日”的紅色，相互映襯，色彩鮮明，展現(xiàn)出一幅絢麗多彩的塞外風(fēng)光圖。意境美：這兩句詩營造了一種雄渾、壯闊、蒼涼的意境。孤煙直上，長河落日，給人以空曠、寂靜、悠遠(yuǎn)的感覺，讓人感受到大自然的偉大和人類的渺小。用詞美：“直”字寫出了孤煙的挺拔、堅(jiān)毅，“圓”字寫出了落日的溫暖、柔和。這兩個字不僅準(zhǔn)確地描繪了景物的形態(tài)，還蘊(yùn)含著詩人對邊疆景色的獨(dú)特感受。（七）拓展延伸1、比較閱讀：將《使至塞上》與其他邊塞詩，如王昌齡的《從軍行》、王之渙的《涼州詞》等進(jìn)行比較，分析它們在內(nèi)容、情感、藝術(shù)特色等方面的異同。2、寫作訓(xùn)練：讓學(xué)生根據(jù)自己對詩歌的理解，發(fā)揮想象，描繪“大漠孤煙直，長河落日圓”的畫面，寫成一篇200字左右的短文。（八）課堂小結(jié)1、學(xué)生總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，包括詩歌的大意、詩人的情感、名句的賞析等。2、教師對學(xué)生的總結(jié)進(jìn)行補(bǔ)充和完善，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)。（九）布置作業(yè)1、背誦并默寫《使至塞上》。2、閱讀王維的其他詩歌，如《山居秋暝》《鳥鳴澗》等，體會其詩歌的藝術(shù)特色。五、教學(xué)反思在本節(jié)課的教學(xué)中，通過多種教學(xué)方法的運(yùn)用，學(xué)生較好地理解了詩