八年級雷雨前教案

八年級雷雨前教案一、教學(xué)目標(biāo)1、知識(shí)與能力目標(biāo)（1）理解課文內(nèi)容，了解雷雨前的自然景象。（2）學(xué)習(xí)作者細(xì)致的觀察和生動(dòng)的描寫，提高學(xué)生的閱讀理解和寫作能力。2、過程與方法目標(biāo)（1）通過朗讀、默讀等方式，讓學(xué)生感受文章的語言魅力。（2）引導(dǎo)學(xué)生分析文中的修辭手法和表現(xiàn)手法，培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力。3、情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)（1）讓學(xué)生體會(huì)大自然的神奇和美麗，培養(yǎng)學(xué)生對大自然的熱愛之情。（2）感受作者對光明和正義的渴望，培養(yǎng)學(xué)生積極向上的人生態(tài)度。二、教學(xué)重難點(diǎn)1、教學(xué)重點(diǎn)（1）理解文中描繪的雷雨前的景象，體會(huì)作者的思想感情。（2）學(xué)習(xí)文中的修辭手法和表現(xiàn)手法，如象征、對比等。2、教學(xué)難點(diǎn)（1）理解文中一些含義深刻的句子，把握作者的寫作意圖。（2）體會(huì)作者在文中所表達(dá)的對光明和正義的向往之情。三、教學(xué)方法1、朗讀法通過多種形式的朗讀，讓學(xué)生感受文章的語言美和情感美。2、講授法講解文中的重點(diǎn)詞句和寫作手法，幫助學(xué)生理解課文內(nèi)容。3、討論法組織學(xué)生討論文中的問題，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和合作精神。4、情境教學(xué)法創(chuàng)設(shè)雷雨前的情境，讓學(xué)生身臨其境地感受大自然的變化。四、教學(xué)過程1、導(dǎo)入新課（1）播放一段雷雨前的視頻或音頻，讓學(xué)生感受雷雨前的氛圍。（2）提問學(xué)生對雷雨前的印象，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入課文的學(xué)習(xí)。2、初讀課文（1）學(xué)生自由朗讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子。（2）檢查學(xué)生的預(yù)習(xí)情況，重點(diǎn)檢查生字詞的讀音和理解。3、整體感知（1）讓學(xué)生默讀課文，思考課文主要寫了雷雨前的哪些景象。（2）學(xué)生分組討論，然后派代表發(fā)言，教師進(jìn)行總結(jié)歸納。4、精讀課文（1）引導(dǎo)學(xué)生分析文中描寫雷雨前景象的句子，如“滿天里張著個(gè)灰色的幔，看不見太陽。”“然而猛地一陣風(fēng)，就把那灰色的幔扯得粉碎了！”等，體會(huì)作者的語言表達(dá)和修辭手法的運(yùn)用。（2）讓學(xué)生找出文中的對比描寫，如雷雨前的悶熱與風(fēng)來后的涼爽，烏云的黑暗與閃電的明亮等，分析這些對比的作用。5、深入探究（1）理解文中一些含義深刻的句子，如“讓大雷雨沖洗出個(gè)干凈清涼的世界！”，引導(dǎo)學(xué)生思考這句話的象征意義，體會(huì)作者對光明和正義的渴望。（2）組織學(xué)生討論作者在文中所表達(dá)的思想感情，以及這種思想感情對我們的啟示。6、拓展延伸（1）讓學(xué)生回憶自己經(jīng)歷過的雷雨前的情景，并用文字描述出來，與同學(xué)分享。（2）推薦學(xué)生閱讀一些描寫自然景象的優(yōu)秀作品，如老舍的《濟(jì)南的冬天》、朱自清的《春》等，拓寬學(xué)生的閱讀視野。7、課堂小結(jié)（1）教師對本節(jié)課的內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)，回顧雷雨前的景象和作者的寫作手法。（2）強(qiáng)調(diào)學(xué)生要學(xué)會(huì)觀察大自然，感受大自然的美，并從中汲取力量。8、布置作業(yè)（1）背誦文中自己喜歡的段落。（2）寫一篇關(guān)于自己喜歡的自然景象的作文，要求運(yùn)用所學(xué)的寫作手法。五、教學(xué)反思在教學(xué)過程中，要充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生多讀多思多討論，引導(dǎo)學(xué)生自主探究和合作學(xué)習(xí)。同時(shí)，要注重培養(yǎng)學(xué)生的語文素養(yǎng)和思維能力，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中不斷提高自己的語言表達(dá)和文學(xué)鑒