第21課《莊子二則-莊子與惠子游于濠梁之上》課件（共23張）2022-2023學(xué)年部編版語文八年級下冊

莊子與惠子/游于/濠（）梁之上。莊子曰：“鰷（）魚/出游從容，是/魚之樂也?！被葑釉唬骸白臃囚~，安知/魚之樂？”莊子曰：“子非我，安知/我/不知/魚之樂？”惠子曰：“我非子，固/不知子矣；子/固/非魚也，子之不知/魚之樂，全矣！”莊子曰：“請/循（）其本。子曰‘汝/安知魚樂’云者，既已知吾知之/而問我。我/知之/濠上也?！崩首x課文háotiáoxún莊子視富貴榮華如敝屣，其高潔的生活情趣，使他很難找到知己?；葑泳褪乔f子的一個談得來的朋友。他們都好辯論，辯才犀利無比。莊子與惠子由于基本觀點的差異，在討論問題時，便經(jīng)?；ハ嗵Ц?，通常情況下，莊子都是站在自己的哲學(xué)觀點上，而他最大的用意，則在于借惠子來抒發(fā)己意。他們兩人在現(xiàn)實生活中固然有距離，在學(xué)術(shù)觀念上也相對立，但在情誼上，惠子卻是莊子的摯友?！肚f子與惠子游于濠梁之上》一文中這個歷史上最有名的論辯，便是他們散步時引發(fā)的。課堂導(dǎo)入莊子與惠子游于濠梁之上惠子，姓惠，名施，戰(zhàn)國中期宋國商丘人，政治家、哲學(xué)家，他是名家學(xué)派的開山鼻祖和主要代表人物。名家學(xué)派對中國古代邏輯思想的發(fā)展具有一定的貢獻，名家另一代表人物公孫龍“白馬非馬”的理論很著名。

惠子在哲學(xué)思想上頗有建樹，因此他有能力和莊子打嘴仗，同時他還是一位優(yōu)秀的政治家，惠子的政治舞臺主要在魏國，曾為魏國制定法律，也經(jīng)常因為外交事物被派往國外，他在當時各個國家里都享有很高的聲望?；菔┦呛峡v抗秦的最主要的組織人和支持者，他主張魏國、齊國和楚國聯(lián)合起來對抗秦國，并建議齊、魏互尊為王。魏惠王在位時，惠施因為與張儀不和而被驅(qū)逐出魏國，他首先到楚國，后來回到家鄉(xiāng)宋國，并在宋國國都商丘與老鄉(xiāng)莊子成為朋友。相關(guān)人物

惠施也叫惠子，也是位思想家，他和莊子既是好友也是對手?；葑釉诹簢鱿鄧f子知道了，就想到魏國去拜訪這位老朋友。魏國一些愛進讒言的小人就對惠施說：“莊子這次來我們魏國，或許是要來謀取您的相位，您可千萬要小心?。　被菔┯谑堑轿簢鞯厮巡榍f子的住處。士兵們找了三天三夜都沒有找到莊子，然而莊子卻在第四天早上親自登門拜訪惠施?！袄吓笥?，你知道南方有一只鹓雛鳥嗎？它由南海出發(fā)飛向北海。在途中，若不是梧桐樹，它絕不停在上面休息；除了竹結(jié)的果實外，它絕不吃到別的東西；不是甜美的泉水，它也不喝。當它正悠然自在地飛翔時，地上正好有一只貓頭鷹，剛抓了一只臭老鼠，貓頭鷹以為鹓雛要來搶奪自己的臭老鼠，就搶先地向怒叫一聲！我說惠施啊！你該不會拿魏相來對我怒叫吧？”莊子說完，就笑著看惠施?；菔┯X得非常慚愧，不好意思地對莊子說：“這……這是我以小人之心度君子之腹，讓我以酒宴向你賠罪吧！”名人軼事

有一次，惠子對莊子說：“有人送我一顆葫蘆種子，后來結(jié)了一個很大很大的葫蘆，我用它來盛水，可以盛五擔(dān)水，但是就是拿不起來。我用它來做瓢，就是因為它太大，而沒辦法用。最后我干脆把它給打壞了。”他是要用這個比喻來挖苦莊子，言下之意是說莊子所談的理論，都是虛夸荒誕而沒有用的玩意兒。莊子不慌不忙地說：“真可惜，你竟然不會用大的東西。葫蘆這么大，你何不用它來做一只船？”惠子又說：“現(xiàn)在我有一棵大樹，雖然長得很粗，但是歪歪扭扭，一點用處都沒有，這是一個大而無用的東西。”惠子還是在抨擊莊子的思想。莊子說：“那你就讓這棵樹長大，夏天來到的時候，你在它的下面乘涼，不也是很快樂的事嗎？”莊子的意思是說，我的思想就是供給你們這些平常人乘涼的大樹。名人軼事

莊子與惠子/游于/濠（）梁之上。莊子曰：“鰷（）魚/出游從容，是/魚之樂也?！被葑釉唬骸白臃囚~，安知/魚之樂？”莊子曰：“子非我，安知/我/不知/魚之樂？”惠子曰：“我非子，固/不知子矣；子/固/非魚也，子之不知/魚之樂，全矣！”莊子曰：“請/循（）其本。子曰‘汝/安知魚樂’云者，既已知吾知之/而問我。我/知之/濠上也?！崩首x課文háotiáoxún翻譯課文莊子曰：“子非我，安知我不知魚之樂？”莊子說：“你不是我，怎么知道我不知道魚的快樂呢？”游：于：濠梁：鰷魚：從容：是：子：安：游玩。莊子與惠子在濠水的橋上游玩。莊子說：莊子與惠子游于濠梁之上。莊子曰：“鰷魚在河水中游得多么悠閑自得，這是魚的快樂啊?！薄蚌滛~出游從容，是魚之樂也?！被葑诱f：“你不是魚，怎么知道魚的快樂呢？”惠子曰：“子非魚，安知魚之樂？”在。濠水上的橋。一種白色小魚。悠閑自得。這。你。怎么。翻譯課文固：固：之：之：全：循：本：安：既已：之：固然。

既已知吾知之而問我，我知之濠上也?！闭f明你已經(jīng)知道我知道魚快樂而問我，我是在濠水上知道的?！被葑诱f：“我不是你，固然不知道你；你本來就不是魚，惠子曰：“我非子，固不知子矣；子固非魚也，所以你也不知道魚的快樂，是完全可以肯定的！”子之不知魚之樂，全矣！”莊子說：“請追溯話題本源。你說‘你哪里知道魚快樂’的話莊子曰：“請循其本。子曰‘汝安知魚樂’云者本來。用在主謂之間，取消句子的獨立性。的。完全，完備。追溯。原本，最初。哪里。已經(jīng)。代詞，代指魚之樂。①莊子與惠子游于濠梁之上（）②我知之濠上也（）③子之不知魚之樂全矣?。ǎ┳衷~積累①固不知子矣（）②子固非魚也（）⑴固⑵之副詞，固然一詞多義副詞，本來助詞，的代詞，代魚之樂介入主謂①安知魚之樂（）②汝安知魚樂（）⑶固怎么哪里⑷于海運則將徙于南冥（）莊子與惠子游于濠梁之上（）到介詞，在《莊子與惠子游于濠梁之上》優(yōu)秀PPT_人教部編版莊子與惠子游于濠梁之上優(yōu)秀課件PPT1《莊子與惠子游于濠梁之上》優(yōu)秀PPT_人教部編版莊子與惠子游于濠梁之上優(yōu)秀課件PPT1

子非我安知魚之樂子固非魚也是魚之樂也循其本古義：對男子的尊稱；今義：兒子。古義：怎么；今義：安定，安全。古義：本來；今義：結(jié)實，牢固。古今異義字詞積累古義：這；今義：表示判斷的動詞。古義：追溯；今義：遵守；依照；沿襲?！肚f子與惠子游于濠梁之上》優(yōu)秀PPT_人教部編版莊子與惠子游于濠梁之上優(yōu)秀課件PPT1《莊子與惠子游于濠梁之上》優(yōu)秀PPT_人教部編版莊子與惠子游于濠梁之上優(yōu)秀課件PPT1字詞積累文言句式1、倒裝句：莊子與惠子游于濠梁之上。

狀語后置，正常語序應(yīng)為“莊子與惠子于濠梁之上游”。2、省略句：我知之濠上也。

“知之”后省略介詞“于”，可補充為“我知之（于）濠上也”。3、判斷句：是魚之樂也?！啊病北砼袛??！肚f子與惠子游于濠梁之上》優(yōu)秀PPT_人教部編版莊子與惠子游于濠梁之上優(yōu)秀課件PPT1《莊子與惠子游于濠梁之上》優(yōu)秀PPT_人教部編版莊子與惠子游于濠梁之上優(yōu)秀課件PPT1精讀細研莊子與惠子在濠梁之上圍繞什么問題展開了辯論？雙方各持怎樣的觀點？魚之樂魚出游從容，是魚之樂。莊子莊子無從得知魚的快樂?；葑印肚f子與惠子游于濠梁之上》優(yōu)秀PPT_人教部編版莊子與惠子游于濠梁之上優(yōu)秀課件PPT1《莊子與惠子游于濠梁之上》優(yōu)秀PPT_人教部編版莊子與惠子游于濠梁之上優(yōu)秀課件PPT1精讀細研莊子與惠子游于濠梁之上。莊子曰：“鰷魚出游從容，是魚之樂也。”惠子曰：“子非魚，安知魚之樂？”莊子曰：“子非我，安知我不知魚之樂?”莊子堅持認為“出游從容”的魚很快樂，其實是他愉悅心境的投射與外化惠子發(fā)難，認為莊子不知道魚是快樂的；莊子不是魚，所以不知道魚的快樂。莊子以反問作答，以“非我”者“不知我”，推論“不知我”者不知“我知魚”?！肚f子與惠子游于濠梁之上》優(yōu)秀PPT_人教部編版莊子與惠子游于濠梁之上優(yōu)秀課件PPT1《莊子與惠子游于濠梁之上》優(yōu)秀PPT_人教部編版莊子與惠子游于濠梁之上優(yōu)秀課件PPT1精讀細研惠子曰：“我非子，固不知子矣；子固非魚也，子之不知魚之樂全矣！”莊子曰：“請循其本。子曰‘汝安知魚樂云者，既已知吾知之而問我。我知之濠上也?！被葑硬捎眠壿嬐评?，首先承認自己不是莊子，故不知莊子，然后照此推理，莊子不是魚，因此也不知道魚的快樂。莊子回轉(zhuǎn)話題，很輕松地將惠子的發(fā)難化解了。把惠子“你怎樣知道魚樂”的問題變成了“你在哪里知道魚樂”。在邏輯上，是個偷換概念的詭辯，是答非所問的對語。但這正展示了莊子善用語辭上的巧妙，在邏輯上回避了一己的矛盾的機敏。(曲解了“安”的意思，原先是“怎么”曲解為“哪里”，意思就變?yōu)槟阍谀睦镏吏~的快樂）《莊子與惠子游于濠梁之上》優(yōu)秀PPT_人教部編版莊子與惠子游于濠梁之上優(yōu)秀課件PPT1《莊子與惠子游于濠梁之上》優(yōu)秀PPT_人教部編版莊子與惠子游于濠梁之上優(yōu)秀課件PPT1精讀細研【莊子】鰷魚出游從容，是魚之樂也?！净葑印孔臃囚~，安知魚之樂？【莊子】子非我，安知我不知魚之樂？【惠子】我非子，固不知子矣；子固非魚也，子之不知魚之樂，全矣！【莊子】請循其本。子曰“汝安知魚樂”云者，既已知吾知之而問我，我知之濠上也。發(fā)出感嘆首先發(fā)難反唇相譏以退為進回轉(zhuǎn)話題，偷換概念惠子好辯，重分析，從科學(xué)角度看世界。對事物有一種尋根究底的態(tài)度，重知識的探討。比較理性（求真）。莊子智辯，重感受，從美的角度、詩意的角度看世界。對外界認識帶有欣賞的態(tài)度，將主觀的情意發(fā)揮到外物上而產(chǎn)生移情同感的作用?！肚f子與惠子游于濠梁之上》優(yōu)秀PPT_人教部編版莊子與惠子游于濠梁之上優(yōu)秀課件PPT1《莊子與惠子游于濠梁之上》優(yōu)秀PPT_人教部編版莊子與惠子游于濠梁之上優(yōu)秀課件PPT1精讀細研1.在莊子與惠子的辯論中，誰是勝者？1.從故事本身來看，莊子占了上風(fēng)。文章中間段，在惠子巧妙地援引莊子的反駁建立起符合邏輯的推理后，莊子似乎應(yīng)該無言以對而就此認輸了，可是他卻又返回爭論的起始，借偷換概念而避重就輕的將惠子的發(fā)難化解了。所謂偷換概念，指他把惠子說的“安知”，解釋成“哪里知道”，或“怎樣知道”，而惠子的本意卻是“怎么（能）知道”。2.從邏輯上看，惠子是勝者。前面說過，莊子是靠故意曲解惠子的意思，才在爭論中得以維持自己最初的判斷，而這種做法顯然是有悖于邏輯判斷規(guī)則的，所以說，惠子才是勝者。3.從邏輯上看，莊子其實并不應(yīng)該輸，只是他沒找準方向，以至給惠子留下了可乘之機?；葑幼畛醯陌l(fā)問是這樣的：“子非魚，安知魚之樂？”這里暗含有這樣的判斷：惠子能夠知道莊子“非魚”。因此，莊子完全可以這樣回敬惠子：你既然可以知道我不是魚，我當然也可以知道魚快樂?！肚f子與惠子游于濠梁之上》優(yōu)秀PPT_人教部編版莊子與惠子游于濠梁之上優(yōu)秀課件PPT1《莊子與惠子游于濠梁之上》優(yōu)秀PPT_人教部編版莊子與惠子游于濠梁之上優(yōu)秀課件PPT1

莊子追求“天地與我并生，而萬物與我為一”，還推崇“自然”，反對“人為”。魚在水中自由自在地嬉游，這是符合莊子的思想的，由此，他斷定魚“樂”是理所當然的事。莊子認為魚“樂”，其實也就是他愉悅、超然心境的投射與外化。2、莊子為什么堅持認為魚兒快樂？從中可以看出他什么樣的心境？精讀細研《莊子與惠子游于濠梁之上》優(yōu)秀PPT_人教部編版莊子與惠子游于濠梁之上優(yōu)秀課件PPT1《莊子與惠子游于濠梁之上》優(yōu)秀PPT_人教部編版莊子與惠子游于濠梁之上優(yōu)秀課件PPT13.從他們的辯論中，可以看出他們各有什么樣的性格？惠子：語言犀利，咄咄逼人。好辯，重分析，對于事物有尋根究底的認知態(tài)度，求真務(wù)實，重邏輯推理，有邏輯家的個性。莊子：冷靜、從容、平和。智辯，重欣賞，超然物外、重主觀感受，有藝術(shù)家的風(fēng)貌。精讀細研《莊子與惠子游于濠梁之上》優(yōu)秀PPT_人教部編版莊子與惠子游于濠梁之上優(yōu)秀課件PPT1《莊子與惠子游于濠梁之上》優(yōu)秀PPT_人教部編版莊子與惠子游于濠梁之上優(yōu)秀課件PPT1本文通過記敘莊子和惠子圍繞“魚之樂”而展開的辯論，展現(xiàn)了二人不同的認知態(tài)度，同時也表現(xiàn)了莊子機智、巧妙的論辯風(fēng)格，以及他“萬物與我為一”的思想。主旨歸納《莊子與惠子游于濠梁之上》優(yōu)秀PPT_人教部編版莊子與惠子游于濠梁之上優(yōu)秀課件PPT1《莊子與惠子游于濠梁之上》優(yōu)秀PPT_人教部編版莊子與惠子游于濠梁之上優(yōu)秀課件PPT1藝術(shù)特色1.精彩的論辯藝術(shù)。

通篇采用對話的形式，兩人一句接著一句，用“以子之矛，攻子之盾”的方法，把這場辯論深化，顯示了精彩的論辯藝術(shù)。2.筆法輕松，充滿機智和幽默。

圍繞莊子是否知道“魚之樂”的辯論，本是深奧的邏輯問題，但文章用輕松、閑適的筆調(diào)描述辯論過程，二人語言不