第19課《蘇州園林》課件+2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語(yǔ)文八年級(jí)上冊(cè)

“想童年時(shí)與窗侶嬉游，蹤跡遍山徑樓廊汀岸。”蘇州園林

葉圣陶哈爾濱市實(shí)驗(yàn)學(xué)校

八年級(jí)石

偉

葉圣陶，原名葉紹鈞（1894-1988），字圣陶，江蘇蘇州人。作家、教育家、編輯家、社會(huì)活動(dòng)家，有“優(yōu)秀的語(yǔ)言藝術(shù)家”之稱。

走進(jìn)作者

本文是葉圣陶老先生為攝影集《蘇州園林》寫的序。

22歲前葉圣陶一直在蘇州生活，經(jīng)常和同窗好友游玩，欣賞園林，對(duì)其情趣和特征有著深刻的體會(huì)。寫本文時(shí)已經(jīng)75歲，長(zhǎng)期居住北京，再看本文原題《“拙政諸園寄深眷”——談蘇州園林》也可以感受到其對(duì)故鄉(xiāng)園林的深深思念之情。背景鏈接字詞檢測(cè)丘壑嶙峋依傍雕鏤hèlínxúnbànglòu高低錯(cuò)落有致，無(wú)論俯視還是仰視都會(huì)形成美好的姿態(tài)。字詞檢測(cè)根據(jù)不同地區(qū)的具體情況規(guī)定適宜的辦法。因地制宜自出心裁出自自己的創(chuàng)造，指不抄襲、模仿他人。重巒疊嶂重重疊疊的山峰。俯仰生姿任務(wù)一：入畫——我是小游客1.化身小游客，走進(jìn)蘇州園林，看看它帶給你怎樣的感受？任務(wù)一：入畫——我是小游客1.在預(yù)習(xí)課文的基礎(chǔ)上，化身小游客，走進(jìn)蘇州園林，看看它帶給你怎樣的感受？請(qǐng)用原文語(yǔ)句回答蘇州園林的總體特征。

務(wù)必使游覽者無(wú)論站在哪個(gè)點(diǎn)上，眼前總是一幅完美的圖畫。2.親愛(ài)的小游客，你能為大家介紹下“為了使游覽者無(wú)論站在哪個(gè)點(diǎn)上，眼前總是一幅完美的圖畫”蘇州園林都在哪些方面特別講究？又注意哪些細(xì)節(jié)嗎？講究亭臺(tái)軒榭的布局講究假山池沼的配合講究花草樹木的映襯講究近景遠(yuǎn)景的層次角落圖畫美門窗圖案美建筑色彩美任務(wù)一：入畫——我是小游客3.四個(gè)講究和三處細(xì)節(jié)可否調(diào)換順序？為什么？四個(gè)講究三處細(xì)節(jié)從主到次邏輯順序任務(wù)一：入畫——我是小游客

課文多數(shù)段的首句是對(duì)本段內(nèi)容的概括，說(shuō)說(shuō)這種寫法的好處。

從文體特點(diǎn)看，說(shuō)明文的作者總是希望讀者直接、準(zhǔn)確地了解自己所寫的內(nèi)容。因此，說(shuō)明文常在文章的顯要處“設(shè)路標(biāo)”、“給提示”，幫助讀者更快更方便地理解文章。插播一條重要播報(bào)5.結(jié)合段落首句的內(nèi)容提示劃分文章層次，分析文章是按照怎樣的結(jié)構(gòu)和順序來(lái)說(shuō)明的？概括具體邏輯順序總分總?cè)蝿?wù)一：入畫——我是小游客任務(wù)二：賞畫——我是小設(shè)計(jì)師1.化身小設(shè)計(jì)師，思考探究第三題，小組合作，賞析蘇州園的圖畫美。

請(qǐng)你以這樣的句式回答：

你要說(shuō)蘇州園林，就不能只說(shuō)蘇州園林，你要說(shuō)蘇州園林講究______，具體語(yǔ)句是_______,（此處結(jié)合具體詞語(yǔ)賞析)。

請(qǐng)你以這樣的句式回答：

你要說(shuō)蘇州園林，就不能只說(shuō)蘇州園林，你要說(shuō)蘇州園林講究______，具體語(yǔ)句是“對(duì)稱的建筑是圖案畫,不是美術(shù)畫,而園林是美術(shù)畫，美術(shù)畫要求自然之趣，是不講究對(duì)稱的”,（“圖案畫”和“美術(shù)畫”有什么區(qū)別?)講究亭臺(tái)軒榭的布局

請(qǐng)你以這樣的句式回答：

你要說(shuō)蘇州園林，就不能只說(shuō)蘇州園林，你要說(shuō)蘇州園林講究_______，具體語(yǔ)句是“假山的堆疊，可以說(shuō)是一項(xiàng)藝術(shù)而不僅是技術(shù)”，(“藝術(shù)”和“技術(shù)”有什么區(qū)別?)講究假山池沼的配合

請(qǐng)你以這樣的句式回答：

你要說(shuō)蘇州園林，就不能只說(shuō)蘇州園林，你要說(shuō)蘇州園林講究_____，具體語(yǔ)句是“墻壁上有磚砌的各式鏤空?qǐng)D案,廊子大多是兩邊無(wú)所依傍的,實(shí)際是隔而不隔,界而未界,因而更增加了景致的深度”,(“隔而不隔,界而未界”是什么意思?)講究近景遠(yuǎn)景的層次任務(wù)三：作畫——我是園林小主人1.學(xué)習(xí)風(fēng)雅的園林主人，任選一座庭院，并為之起一個(gè)雅致的名字。任務(wù)三：作畫——我是園林小主人1.學(xué)習(xí)風(fēng)雅的園林主人，任選一座庭院，并為之起一個(gè)雅致的名字。軒：有窗戶的廊子或小屋。例：辛棄疾的書齋名為“稼軒”。榭：建筑在臺(tái)上的房屋。例：蘇州園林拙政園的“芙蓉榭”“水心榭”。園：種植蔬菜、花果樹木的地方/供人游覽、娛樂(lè)的場(chǎng)所。例：“拙政園”“頤和園”。庭、齋、閣、樓……任務(wù)三：作畫——我是園林小主人1.學(xué)習(xí)風(fēng)雅的園林主人，任選一座庭院，并為之起一個(gè)雅致的名字。秋實(shí)園榴園萬(wàn)秋庭秋暖居錦繡園碧水庭院作業(yè)布置1.基礎(chǔ)作業(yè)：查找資料，了解并比較中國(guó)、西亞和歐洲古典園林的主要特點(diǎn)，用表格或思維導(dǎo)圖的形式呈現(xiàn)你的認(rèn)識(shí)。2.提升作業(yè)：借鑒本文先總說(shuō)再分說(shuō)說(shuō)明的寫法，寫一段文字，介紹你曾經(jīng)游覽過(guò)的一座公園或建筑。注意抓住其主要特點(diǎn)，有條理地進(jìn)行說(shuō)明，不少于300字。

一亭一榭，