2019浙教版 高中信息技術(shù) 必修2 信息系統(tǒng)與社會《第二章 信息系統(tǒng)的支撐技術(shù)》大單元整體教學(xué)設(shè)計2020課標(biāo)

浙教版高中信息技術(shù)必修2信息系統(tǒng)與社會《第二章信息系統(tǒng)的支撐技術(shù)》大單元整體教學(xué)設(shè)計[2020課標(biāo)]一、內(nèi)容分析與整合二、《普通高中信息技術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)（2017年版2020年修訂）》分解三、學(xué)情分析四、大主題或大概念設(shè)計五、大單元目標(biāo)敘寫六、大單元教學(xué)重點七、大單元教學(xué)難點八、大單元整體教學(xué)思路九、學(xué)業(yè)評價十、大單元實施思路及教學(xué)結(jié)構(gòu)圖十一、大情境、大任務(wù)創(chuàng)設(shè)十二、單元學(xué)歷案十三、學(xué)科實踐與跨學(xué)科學(xué)習(xí)設(shè)計十四、大單元作業(yè)設(shè)計十五、“教-學(xué)-評”一致性課時設(shè)計十六、大單元教學(xué)反思一、內(nèi)容分析與整合（一）教學(xué)內(nèi)容分析本單元的教學(xué)內(nèi)容是高中信息技術(shù)必修2《信息系統(tǒng)與社會》中的第二章《信息系統(tǒng)的支撐技術(shù)》。這一章節(jié)涵蓋了信息系統(tǒng)的五大支撐技術(shù)：計算機硬件、計算機軟件、移動終端、傳感與控制、網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)以及網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用軟件開發(fā)。這些支撐技術(shù)是信息系統(tǒng)高效運行的基礎(chǔ)，也是學(xué)生理解現(xiàn)代信息社會運作機制的關(guān)鍵。計算機硬件：介紹計算機硬件的組成及其功能，包括中央處理器（CPU）、存儲器、輸入輸出設(shè)備等，以及它們?nèi)绾螀f(xié)同工作以實現(xiàn)信息的處理。計算機軟件：闡述計算機軟件的作用和分類，包括系統(tǒng)軟件和應(yīng)用軟件，以及操作系統(tǒng)在管理硬件資源、提供用戶界面方面的核心作用。移動終端：講解移動終端的定義、分類及其在現(xiàn)代社會中的應(yīng)用，包括智能手機、平板電腦等，以及它們的硬件組成、操作系統(tǒng)和應(yīng)用程序。傳感與控制：探討傳感器的工作原理及其在信息系統(tǒng)中的應(yīng)用，以及控制技術(shù)在自動化系統(tǒng)中的重要性，如物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)。網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)：介紹網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)的基本概念、網(wǎng)絡(luò)設(shè)備的功能以及網(wǎng)絡(luò)協(xié)議的重要性，如何通過網(wǎng)絡(luò)實現(xiàn)信息的共享和通信。網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用軟件開發(fā)：講解網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用軟件的開發(fā)流程，包括需求分析、設(shè)計、編碼、測試等階段，以及常用的開發(fā)工具和框架。（二）單元內(nèi)容分析本單元內(nèi)容具有高度的綜合性和實踐性，旨在通過理論講解與實驗操作相結(jié)合的方式，使學(xué)生深入理解信息系統(tǒng)的支撐技術(shù)。各部分內(nèi)容之間相互關(guān)聯(lián)，共同構(gòu)成了一個完整的信息系統(tǒng)框架。計算機硬件與軟件：作為信息系統(tǒng)的核心組成部分，計算機硬件與軟件的學(xué)習(xí)為后續(xù)內(nèi)容奠定了基礎(chǔ)。學(xué)生需要理解硬件與軟件之間的相互作用，以及它們?nèi)绾喂餐С中畔⑾到y(tǒng)的運行。移動終端：隨著移動互聯(lián)網(wǎng)的普及，移動終端已成為人們?nèi)粘Ｉ钪胁豢苫蛉钡男畔⒐ぞ?。了解移動終端的硬件組成、操作系統(tǒng)和應(yīng)用程序，有助于學(xué)生更好地理解現(xiàn)代信息社會的運作機制。傳感與控制：傳感器與控制技術(shù)是物聯(lián)網(wǎng)等現(xiàn)代信息技術(shù)的基礎(chǔ)。通過學(xué)習(xí)這部分內(nèi)容，學(xué)生可以了解傳感器如何感知外部世界，以及控制技術(shù)如何實現(xiàn)自動化操作。網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)：網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)是實現(xiàn)信息共享和通信的關(guān)鍵。學(xué)生需要理解網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)的基本概念、網(wǎng)絡(luò)設(shè)備的功能以及網(wǎng)絡(luò)協(xié)議的重要性，以便能夠構(gòu)建和管理簡單的網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)。網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用軟件開發(fā)：作為信息系統(tǒng)的最終表現(xiàn)形式，網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用軟件的開發(fā)過程涉及多個學(xué)科的知識和技能。通過學(xué)習(xí)這部分內(nèi)容，學(xué)生可以了解網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用軟件的開發(fā)流程和方法，培養(yǎng)實踐能力和創(chuàng)新能力。（三）單元內(nèi)容整合本單元的內(nèi)容整合圍繞“信息系統(tǒng)的支撐技術(shù)”這一主題展開，旨在通過系統(tǒng)的學(xué)習(xí)和實踐，使學(xué)生全面掌握信息系統(tǒng)的五大支撐技術(shù)。在整合過程中，應(yīng)注重以下幾點：理論與實踐相結(jié)合：在理論講解的基礎(chǔ)上，安排足夠的實驗操作環(huán)節(jié)，讓學(xué)生親自動手搭建和管理信息系統(tǒng)，加深對理論知識的理解?？鐚W(xué)科整合：信息系統(tǒng)的支撐技術(shù)涉及多個學(xué)科的知識和技能，如計算機科學(xué)、電子工程、通信技術(shù)等。在教學(xué)過程中，應(yīng)注重跨學(xué)科知識的整合和應(yīng)用。項目驅(qū)動學(xué)習(xí)：通過設(shè)計一系列與信息系統(tǒng)支撐技術(shù)相關(guān)的項目任務(wù)，引導(dǎo)學(xué)生在完成項目的過程中學(xué)習(xí)知識和技能，培養(yǎng)實踐能力和創(chuàng)新能力。情境化教學(xué)：創(chuàng)設(shè)與現(xiàn)實生活緊密相關(guān)的學(xué)習(xí)情境，讓學(xué)生在解決實際問題的過程中學(xué)習(xí)信息系統(tǒng)的支撐技術(shù)，提高學(xué)習(xí)的針對性和實效性。二、《普通高中信息技術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)（2017年版2020年修訂）》分解（一）信息意識能夠認(rèn)識到信息的重要性：通過學(xué)習(xí)信息系統(tǒng)的支撐技術(shù)，學(xué)生能夠認(rèn)識到信息是現(xiàn)代社會的重要資源，對于個人發(fā)展和社會進(jìn)步具有重要意義。在日常生活中，學(xué)生能夠主動關(guān)注信息技術(shù)的應(yīng)用和發(fā)展動態(tài)，了解信息技術(shù)對社會生活的影響。能夠識別信息的需求和來源：學(xué)生能夠根據(jù)解決實際問題的需要，識別并獲取相關(guān)信息，了解不同信息來源的可靠性和準(zhǔn)確性。在學(xué)習(xí)和生活中，學(xué)生能夠利用信息技術(shù)手段快速獲取所需信息，提高信息獲取的效率和質(zhì)量。能夠評估信息的價值和影響：學(xué)生能夠分析數(shù)據(jù)中所承載的信息，評估信息的價值和潛在影響，為解決問題提供參考。在面對大量信息時，學(xué)生能夠運用批判性思維對信息進(jìn)行篩選和甄別，避免受到虛假信息的誤導(dǎo)。（二）計算思維能夠運用計算機科學(xué)領(lǐng)域的思想方法解決問題：通過學(xué)習(xí)信息系統(tǒng)的支撐技術(shù)，學(xué)生能夠掌握計算機科學(xué)領(lǐng)域的基本思想和方法，如抽象、算法、模型等。在解決實際問題時，學(xué)生能夠運用這些思想方法將問題形式化、模型化，并設(shè)計出合理的解決方案。能夠采用計算機可以處理的方式界定問題：學(xué)生能夠識別問題中的關(guān)鍵要素和數(shù)據(jù)特征，將其轉(zhuǎn)化為計算機可以處理的形式。在定義問題時，學(xué)生能夠明確問題的輸入、輸出以及約束條件，為后續(xù)的計算和建模奠定基礎(chǔ)。能夠建立結(jié)構(gòu)模型并組織數(shù)據(jù)：學(xué)生能夠根據(jù)問題的需求建立結(jié)構(gòu)模型，將復(fù)雜問題分解為一系列子問題或模塊。在組織數(shù)據(jù)時，學(xué)生能夠運用數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)的知識對數(shù)據(jù)進(jìn)行合理的分類、存儲和訪問操作。能夠運用合理的算法形成解決方案：學(xué)生能夠針對具體問題設(shè)計出有效的算法步驟和流程，實現(xiàn)問題的求解。在設(shè)計算法時，學(xué)生能夠考慮算法的時間復(fù)雜度和空間復(fù)雜度等因素，優(yōu)化算法的性能和效率。（三）數(shù)字化學(xué)習(xí)與創(chuàng)新能夠利用數(shù)字化工具和資源進(jìn)行學(xué)習(xí)：學(xué)生能夠熟練掌握各種數(shù)字化工具和資源的使用方法，如搜索引擎、在線課程、學(xué)習(xí)平臺等。在學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生能夠根據(jù)需要選擇合適的數(shù)字化工具和資源進(jìn)行學(xué)習(xí)交流和協(xié)作共享等活動。能夠創(chuàng)造性地解決問題：在面對復(fù)雜問題時，學(xué)生能夠運用數(shù)字化工具和資源創(chuàng)造性地提出解決方案并進(jìn)行實踐驗證。在解決問題的過程中，學(xué)生能夠發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力設(shè)計出新穎的作品或應(yīng)用程序等成果展示個人的創(chuàng)新能力和實踐能力。能夠適應(yīng)數(shù)字化學(xué)習(xí)環(huán)境的變化：學(xué)生能夠適應(yīng)數(shù)字化學(xué)習(xí)環(huán)境的快速發(fā)展和變化不斷更新自己的知識和技能體系。在面對新技術(shù)和新應(yīng)用時學(xué)生能夠保持開放的心態(tài)積極學(xué)習(xí)和探索不斷提升自己的數(shù)字化素養(yǎng)和創(chuàng)新能力。（四）信息社會責(zé)任具有一定的信息安全意識：學(xué)生能夠認(rèn)識到信息安全的重要性了解常見的信息安全威脅和防護(hù)措施。在使用信息系統(tǒng)時學(xué)生能夠遵守相關(guān)的安全規(guī)定和操作規(guī)程保護(hù)個人信息和系統(tǒng)的安全穩(wěn)定。能夠遵守信息法律法規(guī)和道德規(guī)范：學(xué)生能夠了解并遵守國家關(guān)于信息技術(shù)的法律法規(guī)以及相關(guān)的道德規(guī)范和社會責(zé)任。在信息活動中學(xué)生能夠自覺維護(hù)信息社會的公共秩序和道德規(guī)范尊重他人的隱私和權(quán)益。能夠積極參與信息社會的建設(shè)和發(fā)展：學(xué)生能夠認(rèn)識到自己在信息社會中的責(zé)任和義務(wù)積極參與信息社會的建設(shè)和發(fā)展活動。在面對信息技術(shù)帶來的社會變革和發(fā)展機遇時學(xué)生能夠保持積極的態(tài)度和行動為推動信息社會的進(jìn)步和發(fā)展做出貢獻(xiàn)。三、學(xué)情分析（一）已知內(nèi)容分析在進(jìn)入“信息系統(tǒng)與社會”這一必修模塊之前，學(xué)生已經(jīng)完成了“數(shù)據(jù)與計算”模塊的學(xué)習(xí)，對信息技術(shù)的基本概念、數(shù)據(jù)的采集、處理和分析有了初步的認(rèn)識。通過這一模塊的學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)掌握了計算機基礎(chǔ)知識，如操作系統(tǒng)的基本操作、文件管理、簡單的程序設(shè)計等。學(xué)生在日常生活中也廣泛使用各種智能設(shè)備，如智能手機、平板電腦等，對移動終端有一定的使用經(jīng)驗。這些已有知識和經(jīng)驗為學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)信息系統(tǒng)的支撐技術(shù)奠定了良好的基礎(chǔ)。在已知內(nèi)容方面，學(xué)生已經(jīng)：掌握了計算機硬件的基本組成：了解計算機由運算器、控制器、存儲器、輸入設(shè)備和輸出設(shè)備五大部件組成，并能識別常見的計算機硬件，如CPU、內(nèi)存條、硬盤等。了解了計算機操作系統(tǒng)的作用：知道操作系統(tǒng)是管理計算機硬件和軟件資源的核心，并能熟練使用Windows、macOS等常見操作系統(tǒng)。具備了一定的編程基礎(chǔ)：通過“數(shù)據(jù)與計算”模塊的學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)掌握了一種或多種程序設(shè)計語言的基本知識，如Python、Scratch等，并能編寫簡單的程序。對移動終端有一定的使用經(jīng)驗：學(xué)生普遍使用智能手機、平板電腦等移動終端進(jìn)行日常溝通和娛樂，對移動終端的基本功能和操作有一定的了解。（二）新知內(nèi)容分析“信息系統(tǒng)與社會”模塊中的“第二章信息系統(tǒng)的支撐技術(shù)”涵蓋了計算機硬件、計算機軟件、移動終端、傳感與控制、網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)以及網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用軟件開發(fā)等多個方面，這些都是構(gòu)成信息系統(tǒng)的重要技術(shù)基礎(chǔ)。學(xué)生將通過本章的學(xué)習(xí)，深入了解這些支撐技術(shù)的工作原理和應(yīng)用場景，為后續(xù)學(xué)習(xí)信息系統(tǒng)的組成與應(yīng)用、信息安全與信息社會責(zé)任等內(nèi)容打下堅實基礎(chǔ)。在新知內(nèi)容方面，學(xué)生將重點學(xué)習(xí)：計算機硬件的詳細(xì)工作原理：深入了解計算機硬件各部件的功能和工作原理，如CPU的內(nèi)部結(jié)構(gòu)、存儲器的分類和工作方式、輸入輸出設(shè)備的種類和作用等。計算機軟件的分類和功能：掌握系統(tǒng)軟件和應(yīng)用軟件的區(qū)別，了解常見操作系統(tǒng)（如Windows、Linux、macOS）的特點和功能，以及應(yīng)用軟件（如辦公軟件、工具軟件等）的開發(fā)和應(yīng)用。移動終端的工作原理和應(yīng)用：了解移動終端的硬件和軟件組成，掌握移動智能終端的工作原理，以及移動終端在日常生活中的應(yīng)用場景。傳感與控制技術(shù)：認(rèn)識傳感器的作用和分類，了解傳感技術(shù)在信息系統(tǒng)中的應(yīng)用，掌握控制系統(tǒng)的工作原理和反饋機制。網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)的構(gòu)成和功能：了解網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)的基本構(gòu)成和分類，掌握網(wǎng)絡(luò)協(xié)議和網(wǎng)絡(luò)設(shè)備的工作原理，以及網(wǎng)絡(luò)在信息系統(tǒng)中的作用。網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用軟件開發(fā)：掌握網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用軟件的開發(fā)流程和常用工具，了解客戶端/服務(wù)器架構(gòu)和瀏覽器/服務(wù)器架構(gòu)的區(qū)別，以及網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用軟件的測試和發(fā)布方法。（三）學(xué)生學(xué)習(xí)能力分析高中學(xué)生在信息技術(shù)學(xué)習(xí)方面表現(xiàn)出較強的學(xué)習(xí)能力和探究欲望。他們善于利用數(shù)字化工具和資源進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，能夠獨立思考和解決問題。高中學(xué)生對新技術(shù)和新應(yīng)用具有較高的興趣，愿意嘗試和探索未知領(lǐng)域。學(xué)生的學(xué)習(xí)能力表現(xiàn)在以下幾個方面：自主學(xué)習(xí)能力強：學(xué)生能夠利用教材、網(wǎng)絡(luò)資源等自主學(xué)習(xí)新知識，通過查閱資料和實踐操作加深對知識點的理解和掌握。探究欲望強烈：學(xué)生對于未知領(lǐng)域和新技術(shù)充滿好奇，愿意通過實踐探索和驗證理論知識，提高自己的實踐能力。團(tuán)隊協(xié)作能力強：在項目學(xué)習(xí)和實踐活動中，學(xué)生能夠積極與同伴合作，共同完成任務(wù)，培養(yǎng)團(tuán)隊協(xié)作精神和溝通能力。創(chuàng)新能力強：學(xué)生能夠在掌握基礎(chǔ)知識的基礎(chǔ)上，發(fā)揮創(chuàng)新思維，提出新的想法和解決方案，培養(yǎng)創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力。（四）學(xué)習(xí)障礙突破策略在“第二章信息系統(tǒng)的支撐技術(shù)”的學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生可能會遇到一些學(xué)習(xí)障礙，如計算機硬件工作原理的復(fù)雜性、網(wǎng)絡(luò)協(xié)議和設(shè)備的抽象性、網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用軟件開發(fā)的復(fù)雜性等。為了突破這些學(xué)習(xí)障礙，教師可以采取以下策略：采用直觀教學(xué)法：對于計算機硬件工作原理等抽象內(nèi)容，教師可以通過實物展示、動畫演示等方式，將抽象知識直觀化，幫助學(xué)生理解和掌握。例如，通過拆解計算機硬件、展示CPU內(nèi)部結(jié)構(gòu)等方式，讓學(xué)生直觀感受計算機硬件的組成和工作原理。結(jié)合生活實例講解：對于網(wǎng)絡(luò)協(xié)議和設(shè)備等抽象概念，教師可以結(jié)合日常生活中的實例進(jìn)行講解，幫助學(xué)生建立感性認(rèn)識。例如，通過講解家庭網(wǎng)絡(luò)的部署、無線網(wǎng)絡(luò)的組建等實例，讓學(xué)生理解網(wǎng)絡(luò)協(xié)議和設(shè)備的工作原理和應(yīng)用場景。開展項目實踐活動：對于網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用軟件開發(fā)等實踐性強的內(nèi)容，教師可以通過開展項目實踐活動的方式，讓學(xué)生在實踐中掌握知識和技能。例如，組織學(xué)生開發(fā)一個簡單的網(wǎng)絡(luò)聊天機器人、設(shè)計一個家庭安防系統(tǒng)等項目實踐活動，讓學(xué)生在實踐中學(xué)習(xí)和掌握網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用軟件的開發(fā)流程和常用工具。加強師生互動和生生互動：在教學(xué)過程中，教師應(yīng)加強與學(xué)生之間的互動和交流，及時了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和困惑，并給予針對性的指導(dǎo)和幫助。鼓勵學(xué)生之間的交流和合作，通過小組討論、互評互改等方式，促進(jìn)學(xué)生之間的學(xué)習(xí)和進(jìn)步。采用多元化的評價方式：對于學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，教師應(yīng)采用多元化的評價方式進(jìn)行評價，包括課堂表現(xiàn)、作品評價、測試成績等。通過多元化的評價方式，全面了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，及時發(fā)現(xiàn)和糾正學(xué)習(xí)中的問題，提高教學(xué)效果。通過采用直觀教學(xué)法、結(jié)合生活實例講解、開展項目實踐活動、加強師生互動和生生互動以及采用多元化的評價方式等策略，教師可以有效突破學(xué)生在學(xué)習(xí)“第二章信息系統(tǒng)的支撐技術(shù)”過程中遇到的學(xué)習(xí)障礙，幫助學(xué)生全面掌握信息系統(tǒng)的支撐技術(shù)知識，提高信息素養(yǎng)和創(chuàng)新能力。四、大主題或大概念設(shè)計本大單元教學(xué)設(shè)計的主題是“信息系統(tǒng)的支撐技術(shù)”。通過這一主題，學(xué)生將深入了解計算機硬件、計算機軟件、移動終端、傳感與控制、網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)以及網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用軟件開發(fā)等核心支撐技術(shù)，理解這些技術(shù)如何共同構(gòu)成信息系統(tǒng)的基石，并探究它們在現(xiàn)實生活中的應(yīng)用。通過這一大主題的學(xué)習(xí)，學(xué)生不僅能夠掌握信息系統(tǒng)的基本組成和工作原理，還能夠培養(yǎng)信息意識、計算思維、數(shù)字化學(xué)習(xí)與創(chuàng)新能力，以及信息社會責(zé)任。五、大單元目標(biāo)敘寫（一）信息意識學(xué)生能夠認(rèn)識到信息系統(tǒng)在社會生活中的廣泛存在和重要作用，了解信息系統(tǒng)如何影響和改變?nèi)藗兊纳?、工作和學(xué)習(xí)方式。學(xué)生能夠主動關(guān)注信息系統(tǒng)的最新發(fā)展動態(tài)，理解信息技術(shù)的發(fā)展趨勢，以及這些趨勢對個人和社會的影響。學(xué)生能夠在使用信息系統(tǒng)的過程中，具備信息安全意識，能夠識別并防范信息安全風(fēng)險，保護(hù)個人隱私和信息安全。（二）計算思維學(xué)生能夠通過分析問題，抽象出信息系統(tǒng)的基本組成和工作原理，理解計算機硬件、軟件、網(wǎng)絡(luò)等支撐技術(shù)之間的相互關(guān)系。學(xué)生能夠運用算法和程序設(shè)計思想，設(shè)計簡單的信息系統(tǒng)解決方案，解決實際問題。學(xué)生能夠通過對信息系統(tǒng)的分析和設(shè)計，培養(yǎng)邏輯思維能力、問題解決能力和創(chuàng)新能力。（三）數(shù)字化學(xué)習(xí)與創(chuàng)新學(xué)生能夠利用數(shù)字化工具和資源，開展自主學(xué)習(xí)和協(xié)作學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)效率和質(zhì)量。學(xué)生能夠通過參與信息系統(tǒng)的設(shè)計和開發(fā)過程，體驗數(shù)字化創(chuàng)新的樂趣，培養(yǎng)創(chuàng)新意識和實踐能力。學(xué)生能夠結(jié)合現(xiàn)實生活和學(xué)習(xí)需求，設(shè)計并開發(fā)具有實際應(yīng)用價值的數(shù)字化作品，解決實際問題。（四）信息社會責(zé)任學(xué)生能夠在使用信息系統(tǒng)的過程中，自覺遵守信息社會的道德準(zhǔn)則和法律法規(guī)，不傳播違法信息和不良內(nèi)容。學(xué)生能夠積極參與信息系統(tǒng)的建設(shè)和維護(hù)，為信息社會的健康發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量。學(xué)生能夠關(guān)注信息技術(shù)對社會發(fā)展的影響，思考如何利用信息技術(shù)為社會創(chuàng)造更大的價值。六、大單元教學(xué)重點信息系統(tǒng)的基本組成和工作原理：重點講解計算機硬件、計算機軟件、移動終端、傳感與控制、網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)以及網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用軟件開發(fā)等核心支撐技術(shù)的基本原理和工作方式，幫助學(xué)生建立對信息系統(tǒng)的整體認(rèn)識。信息系統(tǒng)的實際應(yīng)用：通過案例分析、實驗操作和項目實踐等方式，讓學(xué)生親身體驗信息系統(tǒng)的實際應(yīng)用場景，理解信息系統(tǒng)在現(xiàn)實生活中的重要作用和價值。信息安全與隱私保護(hù)：強調(diào)信息安全和隱私保護(hù)的重要性，講解信息安全的基本概念、常見風(fēng)險以及防范措施，培養(yǎng)學(xué)生的信息安全意識和防范能力。數(shù)字化學(xué)習(xí)與創(chuàng)新能力的培養(yǎng)：通過數(shù)字化工具和資源的運用，以及信息系統(tǒng)的設(shè)計和開發(fā)實踐，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)、協(xié)作學(xué)習(xí)、創(chuàng)新實踐等能力，提升數(shù)字化學(xué)習(xí)與創(chuàng)新的水平。七、大單元教學(xué)難點信息系統(tǒng)的復(fù)雜性和抽象性：信息系統(tǒng)涉及多個領(lǐng)域的知識和技術(shù)，其組成和工作原理相對復(fù)雜和抽象，學(xué)生難以理解和掌握。為此，教師需要采用多種教學(xué)方法和手段，如案例分析、實驗操作、項目實踐等，將抽象的概念和原理具體化、形象化，幫助學(xué)生更好地理解和掌握。信息安全與隱私保護(hù)的實踐應(yīng)用：信息安全和隱私保護(hù)雖然重要，但在實際生活中卻難以直接觀察和體驗。為了讓學(xué)生真正理解信息安全和隱私保護(hù)的重要性，教師需要結(jié)合現(xiàn)實生活中的案例和場景，講解信息安全風(fēng)險和防范措施，并引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行實踐操作和演練，以加深對信息安全和隱私保護(hù)的理解和認(rèn)識。數(shù)字化學(xué)習(xí)與創(chuàng)新能力的培養(yǎng)：數(shù)字化學(xué)習(xí)與創(chuàng)新能力的培養(yǎng)需要學(xué)生在實踐中不斷嘗試和探索。由于學(xué)生的個體差異和學(xué)習(xí)習(xí)慣不同，如何有效地激發(fā)學(xué)生的數(shù)字化學(xué)習(xí)興趣和創(chuàng)新意識，成為了一個難題。為此，教師需要關(guān)注學(xué)生的個體差異和學(xué)習(xí)需求，采用靈活多樣的教學(xué)方法和手段，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性，培養(yǎng)其數(shù)字化學(xué)習(xí)與創(chuàng)新的能力?？鐚W(xué)科知識的整合與應(yīng)用：信息系統(tǒng)涉及多個學(xué)科的知識和技術(shù)，如計算機科學(xué)、通信技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)等。如何將這些跨學(xué)科的知識和技術(shù)有效整合起來，應(yīng)用于信息系統(tǒng)的設(shè)計和開發(fā)實踐中，是一個具有挑戰(zhàn)性的任務(wù)。為此，教師需要加強與其他學(xué)科教師的溝通和協(xié)作，共同設(shè)計和實施跨學(xué)科的教學(xué)活動和項目實踐，以培養(yǎng)學(xué)生的跨學(xué)科整合能力和應(yīng)用能力。通過本大單元的教學(xué)設(shè)計，學(xué)生將全面深入地了解信息系統(tǒng)的支撐技術(shù)，掌握信息系統(tǒng)的基本組成和工作原理，培養(yǎng)信息意識、計算思維、數(shù)字化學(xué)習(xí)與創(chuàng)新能力以及信息社會責(zé)任。教師也將面臨一系列教學(xué)挑戰(zhàn)和難題，需要不斷探索和實踐有效的教學(xué)方法和手段，以提高教學(xué)質(zhì)量和效果。八、大單元整體教學(xué)思路在《普通高中信息技術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)（2017年版2020年修訂）》的指導(dǎo)下，針對浙教版高中信息技術(shù)必修2《信息系統(tǒng)與社會》中的《第二章信息系統(tǒng)的支撐技術(shù)》的教學(xué)內(nèi)容，本大單元的整體教學(xué)思路旨在通過一系列豐富多樣的教學(xué)活動，引導(dǎo)學(xué)生深入理解信息系統(tǒng)的五大支撐技術(shù)（計算機硬件、計算機軟件、移動終端、傳感與控制、網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)以及網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用軟件開發(fā)），并著重培養(yǎng)學(xué)生的信息意識、計算思維、數(shù)字化學(xué)習(xí)與創(chuàng)新能力以及信息社會責(zé)任。以下是詳細(xì)的教學(xué)思路：一、教學(xué)目標(biāo)設(shè)定（一）信息意識信息敏感度與價值判斷：學(xué)生能夠敏銳感知信息系統(tǒng)的支撐技術(shù)在日常生活中的應(yīng)用，理解這些技術(shù)對個人學(xué)習(xí)、生活及社會發(fā)展的重要性，并能夠準(zhǔn)確判斷信息來源的可靠性和內(nèi)容的準(zhǔn)確性。信息獲取與共享：學(xué)生能夠根據(jù)解決問題的需要，自覺、主動地尋求恰當(dāng)?shù)姆绞将@取關(guān)于信息系統(tǒng)支撐技術(shù)的信息，并愿意與團(tuán)隊成員共享這些信息，實現(xiàn)信息的更大價值。信息安全意識：學(xué)生能夠認(rèn)識到信息系統(tǒng)支撐技術(shù)應(yīng)用過程中存在的安全風(fēng)險，自覺遵守信息社會的道德與倫理準(zhǔn)則，具備一定的信息安全防范意識。（二）計算思維問題界定與抽象：學(xué)生能夠針對信息系統(tǒng)的支撐技術(shù)相關(guān)問題，進(jìn)行需求分析，明確需要解決的關(guān)鍵問題，并能夠?qū)栴}進(jìn)行抽象處理，用形式化的方法表述問題。數(shù)據(jù)組織與算法設(shè)計：學(xué)生能夠合理組織數(shù)據(jù)，運用計算機科學(xué)領(lǐng)域的思想方法設(shè)計算法，形成解決問題的方案，并能夠利用編程語言或其他數(shù)字化工具實現(xiàn)這一方案。系統(tǒng)化思維：學(xué)生能夠理解信息系統(tǒng)支撐技術(shù)之間的內(nèi)在聯(lián)系，形成系統(tǒng)化的思維方式，將各個部分整合為一個整體，解決實際問題。（三）數(shù)字化學(xué)習(xí)與創(chuàng)新數(shù)字化工具應(yīng)用：學(xué)生能夠熟練掌握計算機硬件、軟件、移動終端等數(shù)字化工具的使用方法，利用這些工具進(jìn)行信息處理和問題解決。數(shù)字化學(xué)習(xí)環(huán)境創(chuàng)設(shè)：學(xué)生能夠利用數(shù)字化學(xué)習(xí)環(huán)境，如網(wǎng)絡(luò)平臺、在線課程等，進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和協(xié)作學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)效率和質(zhì)量。創(chuàng)新實踐：學(xué)生能夠結(jié)合信息系統(tǒng)支撐技術(shù)的學(xué)習(xí)，開展創(chuàng)新實踐活動，如設(shè)計開發(fā)簡單的信息系統(tǒng)、移動應(yīng)用等，提高數(shù)字化學(xué)習(xí)與創(chuàng)新能力。（四）信息社會責(zé)任法律法規(guī)與倫理道德遵守：學(xué)生能夠遵守信息法律法規(guī)，信守信息社會的道德與倫理準(zhǔn)則，在信息系統(tǒng)支撐技術(shù)應(yīng)用過程中，自覺維護(hù)個人和他人的合法權(quán)益，保護(hù)信息安全。環(huán)境與人文關(guān)懷：學(xué)生能夠關(guān)注信息技術(shù)革命所帶來的環(huán)境問題與人文問題，理性看待信息技術(shù)的發(fā)展，積極學(xué)習(xí)新技術(shù)，同時對其可能帶來的負(fù)面影響保持警惕。社會責(zé)任與貢獻(xiàn)：學(xué)生能夠認(rèn)識到自己在信息社會中的責(zé)任，積極參與信息系統(tǒng)的建設(shè)與應(yīng)用，為信息社會的發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量。二、教學(xué)重難點分析教學(xué)重點信息系統(tǒng)支撐技術(shù)的理解與應(yīng)用：使學(xué)生深入理解計算機硬件、軟件、移動終端、傳感與控制、網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)以及網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用軟件開發(fā)的基本原理和應(yīng)用方法。計算思維的培養(yǎng)：通過項目學(xué)習(xí)、案例分析等方式，培養(yǎng)學(xué)生的計算思維，使其能夠運用計算機科學(xué)領(lǐng)域的思想方法解決問題。數(shù)字化學(xué)習(xí)與創(chuàng)新能力的提升：引導(dǎo)學(xué)生利用數(shù)字化工具進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和協(xié)作學(xué)習(xí)，開展創(chuàng)新實踐活動，提高數(shù)字化學(xué)習(xí)與創(chuàng)新能力。教學(xué)難點抽象概念的具體化：如何將抽象的信息系統(tǒng)支撐技術(shù)概念具體化，使學(xué)生能夠更好地理解和掌握。復(fù)雜問題的解決：如何引導(dǎo)學(xué)生運用計算思維解決復(fù)雜的信息系統(tǒng)支撐技術(shù)問題，形成系統(tǒng)化的解決方案。信息安全意識的培養(yǎng)：如何在日常教學(xué)中潛移默化地培養(yǎng)學(xué)生的信息安全意識，使其能夠自覺遵守信息社會的道德與倫理準(zhǔn)則。三、大單元整體教學(xué)思路（一）教學(xué)內(nèi)容整合本大單元的教學(xué)內(nèi)容圍繞信息系統(tǒng)的五大支撐技術(shù)展開，包括計算機硬件、計算機軟件、移動終端、傳感與控制、網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)以及網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用軟件開發(fā)。在教學(xué)過程中，要注重這些技術(shù)之間的內(nèi)在聯(lián)系和相互作用，形成一個完整的知識體系。（二）教學(xué)策略與方法項目學(xué)習(xí)：通過設(shè)計一系列與信息系統(tǒng)支撐技術(shù)相關(guān)的項目，引導(dǎo)學(xué)生自主探究、合作學(xué)習(xí)，解決實際問題。項目設(shè)計要注重情境的真實性和問題的復(fù)雜性，以培養(yǎng)學(xué)生的計算思維和數(shù)字化學(xué)習(xí)與創(chuàng)新能力。案例分析：選取典型的信息系統(tǒng)支撐技術(shù)應(yīng)用案例，如智能手機、物聯(lián)網(wǎng)系統(tǒng)、云計算平臺等，進(jìn)行分析和討論，使學(xué)生能夠更好地理解和掌握這些技術(shù)的基本原理和應(yīng)用方法。實驗探究：組織學(xué)生開展實驗活動，如計算機硬件組裝、軟件編程、移動終端應(yīng)用開發(fā)等，通過實驗探究的方式加深對信息系統(tǒng)支撐技術(shù)的理解和掌握。合作交流：鼓勵學(xué)生進(jìn)行合作交流，分享學(xué)習(xí)心得和成果，形成互幫互助的學(xué)習(xí)氛圍?？梢匝埿袠I(yè)專家或技術(shù)人員進(jìn)行講座或交流，拓寬學(xué)生的視野和知識面。（三）教學(xué)評價與反饋多元化評價：采用多元化評價方式，包括課堂表現(xiàn)、項目作品、實驗報告、在線測試等，全面評價學(xué)生的學(xué)習(xí)成果和能力發(fā)展。過程性評價：注重過程性評價，關(guān)注學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的表現(xiàn)和努力程度，及時給予反饋和指導(dǎo)，幫助學(xué)生不斷改進(jìn)和提高。自我評價與同伴評價：引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自我評價和同伴評價，培養(yǎng)其自我反思和批判性思維能力，同時增強團(tuán)隊合作意識和溝通能力。（四）教學(xué)實施步驟導(dǎo)入新課：通過展示信息系統(tǒng)支撐技術(shù)在日常生活中的應(yīng)用實例，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和好奇心，導(dǎo)入新課內(nèi)容。新知講授：結(jié)合教材內(nèi)容和實際案例，詳細(xì)講解信息系統(tǒng)支撐技術(shù)的基本原理和應(yīng)用方法，注重知識的系統(tǒng)性和連貫性。項目實踐：組織學(xué)生分組進(jìn)行項目實踐，如設(shè)計開發(fā)一個簡單的信息系統(tǒng)或移動應(yīng)用等。在項目實踐過程中，注重培養(yǎng)學(xué)生的計算思維和數(shù)字化學(xué)習(xí)與創(chuàng)新能力。展示交流：組織學(xué)生展示項目成果，進(jìn)行交流和分享。通過展示交流，學(xué)生可以相互學(xué)習(xí)、借鑒經(jīng)驗，同時增強自信心和表達(dá)能力?？偨Y(jié)反思：引導(dǎo)學(xué)生對所學(xué)知識進(jìn)行總結(jié)反思，鞏固所學(xué)內(nèi)容，同時提出改進(jìn)意見和建議，為后續(xù)學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。四、學(xué)業(yè)評價設(shè)計學(xué)業(yè)評價是教學(xué)過程中的重要環(huán)節(jié)，旨在全面、客觀地評價學(xué)生的學(xué)習(xí)成果和能力發(fā)展。本大單元的學(xué)業(yè)評價設(shè)計包括以下幾個方面：項目作品評價：根據(jù)項目的完成情況、創(chuàng)新性、實用性等方面進(jìn)行綜合評價，評價學(xué)生的數(shù)字化學(xué)習(xí)與創(chuàng)新能力。實驗報告評價：根據(jù)學(xué)生的實驗設(shè)計、實驗操作、實驗結(jié)果分析等方面進(jìn)行評價，評價學(xué)生的實驗探究能力和問題解決能力。在線測試評價：通過在線測試的方式，對學(xué)生的知識掌握情況進(jìn)行檢測和評價，評價學(xué)生的信息意識和計算思維能力。課堂表現(xiàn)評價：根據(jù)學(xué)生在課堂上的參與度、合作情況、發(fā)言質(zhì)量等方面進(jìn)行評價，評價學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度和團(tuán)隊合作能力。自我評價與同伴評價：引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自我評價和同伴評價，評價學(xué)生的自我反思能力和批判性思維能力。通過以上學(xué)業(yè)評價設(shè)計，可以全面、客觀地評價學(xué)生的學(xué)習(xí)成果和能力發(fā)展，為后續(xù)教學(xué)提供有力的支持。也可以幫助學(xué)生更好地認(rèn)識自己、發(fā)現(xiàn)不足、明確努力方向。九、學(xué)業(yè)評價（一）教學(xué)目標(biāo)信息意識：學(xué)生能夠理解信息在信息系統(tǒng)中的流動和處理過程，對信息系統(tǒng)的組成和功能有清晰的認(rèn)識，能夠敏銳地感知到信息系統(tǒng)中各組件的角色及其相互關(guān)系。計算思維：學(xué)生能夠運用計算機科學(xué)領(lǐng)域的思想方法，分析信息系統(tǒng)的硬件、軟件、網(wǎng)絡(luò)等組成部分，理解其工作原理和相互作用，并能通過抽象、建模等方式，對信息系統(tǒng)的設(shè)計、優(yōu)化等問題進(jìn)行思考。數(shù)字化學(xué)習(xí)與創(chuàng)新：學(xué)生能夠利用數(shù)字化工具，如計算機、移動終端和網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用軟件等，進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和協(xié)作學(xué)習(xí)，能夠針對實際問題，設(shè)計并開發(fā)簡單的信息系統(tǒng)或網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用軟件，展現(xiàn)創(chuàng)新思維和實踐能力。信息社會責(zé)任：學(xué)生能夠在信息系統(tǒng)的使用和開發(fā)過程中，遵守信息法律法規(guī)和倫理道德規(guī)范，保護(hù)個人和他人隱私，維護(hù)信息安全，展現(xiàn)良好的信息社會責(zé)任意識。（二）學(xué)習(xí)目標(biāo)信息意識：能夠描述信息系統(tǒng)的基本組成和功能，理解信息在信息系統(tǒng)中的流動和處理過程。能夠識別不同信息系統(tǒng)在日常生活和學(xué)習(xí)中的應(yīng)用場景，理解其價值和意義。能夠敏銳地感知到信息系統(tǒng)中各組件的角色及其相互關(guān)系，對信息系統(tǒng)的變化和發(fā)展保持關(guān)注。計算思維：能夠運用計算機科學(xué)領(lǐng)域的思想方法，分析信息系統(tǒng)的硬件、軟件、網(wǎng)絡(luò)等組成部分的工作原理和相互作用。能夠通過抽象、建模等方式，對信息系統(tǒng)的設(shè)計、優(yōu)化等問題進(jìn)行思考，提出合理的解決方案。能夠利用計算思維解決信息系統(tǒng)中的實際問題，如數(shù)據(jù)處理、網(wǎng)絡(luò)安全等。數(shù)字化學(xué)習(xí)與創(chuàng)新：能夠熟練利用計算機、移動終端和網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用軟件等數(shù)字化工具進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和協(xié)作學(xué)習(xí)。能夠針對實際問題，設(shè)計并開發(fā)簡單的信息系統(tǒng)或網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用軟件，如網(wǎng)站、移動應(yīng)用等。能夠在數(shù)字化學(xué)習(xí)過程中，展現(xiàn)創(chuàng)新思維和實踐能力，如提出新的解決方案、優(yōu)化現(xiàn)有系統(tǒng)等。信息社會責(zé)任：能夠在信息系統(tǒng)的使用和開發(fā)過程中，遵守信息法律法規(guī)和倫理道德規(guī)范，不侵犯他人隱私和知識產(chǎn)權(quán)。能夠積極維護(hù)信息安全，防止信息泄露和網(wǎng)絡(luò)攻擊等安全事件的發(fā)生。能夠在信息活動中展現(xiàn)良好的社會責(zé)任感，如參與公益活動、推廣信息技術(shù)等。（三）評價目標(biāo)信息意識：評價要點：學(xué)生能否準(zhǔn)確描述信息系統(tǒng)的基本組成和功能，能否識別不同信息系統(tǒng)在日常生活和學(xué)習(xí)中的應(yīng)用場景，能否敏銳地感知到信息系統(tǒng)中各組件的角色及其相互關(guān)系。評價方法：通過課堂提問、小組討論、案例分析等方式，觀察學(xué)生對信息系統(tǒng)的理解和認(rèn)識程度；通過作業(yè)、測試等方式，檢查學(xué)生對信息系統(tǒng)相關(guān)知識的掌握情況。評價標(biāo)準(zhǔn)：學(xué)生能夠準(zhǔn)確、全面地描述信息系統(tǒng)的基本組成和功能，能夠識別并解釋不同信息系統(tǒng)的應(yīng)用場景和價值，能夠敏銳地感知到信息系統(tǒng)中各組件的角色及其相互關(guān)系。計算思維：評價要點：學(xué)生能否運用計算機科學(xué)領(lǐng)域的思想方法分析信息系統(tǒng)的硬件、軟件、網(wǎng)絡(luò)等組成部分的工作原理和相互作用，能否通過抽象、建模等方式對信息系統(tǒng)的設(shè)計、優(yōu)化等問題進(jìn)行思考，并提出合理的解決方案。評價方法：通過項目設(shè)計、編程實踐、問題解決等方式，觀察學(xué)生的計算思維能力和實踐操作能力；通過作業(yè)、報告等方式，檢查學(xué)生對計算思維相關(guān)知識的掌握和應(yīng)用情況。評價標(biāo)準(zhǔn)：學(xué)生能夠熟練運用計算機科學(xué)領(lǐng)域的思想方法分析信息系統(tǒng)的各個組成部分，能夠通過抽象、建模等方式對信息系統(tǒng)的設(shè)計、優(yōu)化等問題進(jìn)行深入思考，并提出具有創(chuàng)新性和可行性的解決方案。數(shù)字化學(xué)習(xí)與創(chuàng)新：評價要點：學(xué)生能否熟練利用計算機、移動終端和網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用軟件等數(shù)字化工具進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和協(xié)作學(xué)習(xí)，能否針對實際問題設(shè)計并開發(fā)簡單的信息系統(tǒng)或網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用軟件，能否在數(shù)字化學(xué)習(xí)過程中展現(xiàn)創(chuàng)新思維和實踐能力。評價方法：通過項目設(shè)計、編程實踐、作品展示等方式，觀察學(xué)生的數(shù)字化學(xué)習(xí)和創(chuàng)新能力；通過作業(yè)、報告、同伴評價等方式，檢查學(xué)生對數(shù)字化學(xué)習(xí)和創(chuàng)新相關(guān)知識的掌握和應(yīng)用情況。評價標(biāo)準(zhǔn)：學(xué)生能夠熟練利用數(shù)字化工具進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和協(xié)作學(xué)習(xí)，能夠針對實際問題設(shè)計并開發(fā)出具有實用性和創(chuàng)新性的信息系統(tǒng)或網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用軟件，能夠在數(shù)字化學(xué)習(xí)過程中展現(xiàn)出較強的創(chuàng)新思維和實踐能力。信息社會責(zé)任：評價要點：學(xué)生能否在信息系統(tǒng)的使用和開發(fā)過程中遵守信息法律法規(guī)和倫理道德規(guī)范，能否積極維護(hù)信息安全，能否在信息活動中展現(xiàn)良好的社會責(zé)任感。評價方法：通過案例分析、角色扮演、小組討論等方式，觀察學(xué)生對信息社會責(zé)任的理解和認(rèn)識程度；通過作業(yè)、報告、自我反思等方式，檢查學(xué)生在信息活動中的行為表現(xiàn)和社會責(zé)任感。評價標(biāo)準(zhǔn)：學(xué)生能夠自覺遵守信息法律法規(guī)和倫理道德規(guī)范，積極維護(hù)信息安全，不侵犯他人隱私和知識產(chǎn)權(quán)；能夠在信息活動中展現(xiàn)出良好的社會責(zé)任感，如參與公益活動、推廣信息技術(shù)等；能夠?qū)ψ约旱男袨檫M(jìn)行反思和改進(jìn)，不斷提高自身的信息社會責(zé)任意識。（四）評價實施課堂觀察與記錄：教師在課堂上觀察學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)、參與程度、思維活躍度等，及時記錄學(xué)生的表現(xiàn)，為后續(xù)的學(xué)業(yè)評價提供依據(jù)。作業(yè)與測試：教師布置與信息系統(tǒng)與社會相關(guān)的作業(yè)和測試，檢查學(xué)生對知識點的掌握情況和應(yīng)用能力。作業(yè)和測試應(yīng)注重情境性和實踐性，鼓勵學(xué)生將所學(xué)知識應(yīng)用于實際問題的解決中。項目設(shè)計與實踐：教師組織學(xué)生進(jìn)行項目設(shè)計與實踐活動，如開發(fā)簡單的信息系統(tǒng)或網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用軟件等。通過項目設(shè)計與實踐，觀察學(xué)生的計算思維、數(shù)字化學(xué)習(xí)與創(chuàng)新能力和信息社會責(zé)任意識。同伴評價與自我反思：鼓勵學(xué)生進(jìn)行同伴評價和自我反思，通過評價他人的作品和行為表現(xiàn)，以及反思自己的學(xué)習(xí)過程和行為表現(xiàn)，不斷提高自身的學(xué)業(yè)水平和信息社會責(zé)任意識。綜合評價與反饋：教師根據(jù)課堂觀察、作業(yè)與測試、項目設(shè)計與實踐、同伴評價與自我反思等方面的評價結(jié)果，對學(xué)生進(jìn)行綜合評價，并給出具體的反饋意見和建議。鼓勵學(xué)生根據(jù)評價結(jié)果進(jìn)行自我調(diào)整和改進(jìn)，不斷提高自身的學(xué)業(yè)水平和綜合素質(zhì)。通過以上學(xué)業(yè)評價的實施，教師可以全面了解學(xué)生在信息系統(tǒng)與社會這一領(lǐng)域的學(xué)習(xí)情況和能力水平，為后續(xù)的教學(xué)改進(jìn)和學(xué)生指導(dǎo)提供依據(jù)。學(xué)生也可以通過學(xué)業(yè)評價了解自己的學(xué)習(xí)狀況和不足之處，從而有針對性地進(jìn)行自我調(diào)整和改進(jìn)，不斷提高自身的學(xué)業(yè)水平和綜合素質(zhì)。十、大單元實施思路及教學(xué)結(jié)構(gòu)圖一、大單元實施思路在《普通高中信息技術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)（2017年版2020年修訂）》的指導(dǎo)下，針對浙教版高中信息技術(shù)必修2《信息系統(tǒng)與社會》中的第二章《信息系統(tǒng)的支撐技術(shù)》的教學(xué)內(nèi)容，本大單元的實施思路旨在通過一系列豐富多樣的教學(xué)活動，引導(dǎo)學(xué)生深入理解信息系統(tǒng)的五大支撐技術(shù)：計算機硬件、計算機軟件、移動終端、傳感與控制、網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)以及網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用軟件開發(fā)。通過項目式學(xué)習(xí)、案例分析、實驗操作和小組討論等方式，培養(yǎng)學(xué)生的信息意識、計算思維、數(shù)字化學(xué)習(xí)與創(chuàng)新能力以及信息社會責(zé)任，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。具體實施思路如下：內(nèi)容整合與情境創(chuàng)設(shè)：將計算機硬件、計算機軟件、移動終端、傳感與控制、網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)以及網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用軟件開發(fā)六大支撐技術(shù)整合到一個完整的信息系統(tǒng)案例中，通過創(chuàng)設(shè)貼近學(xué)生生活的實際情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和探究欲望。項目式學(xué)習(xí)：以“構(gòu)建智能家庭信息系統(tǒng)”為主線，貫穿整個大單元的教學(xué)活動。學(xué)生將分組進(jìn)行項目設(shè)計、實施和展示，通過實際操作和團(tuán)隊協(xié)作，深入理解信息系統(tǒng)的支撐技術(shù)。案例分析：選取典型的信息系統(tǒng)案例，如智能家居系統(tǒng)、電子商務(wù)系統(tǒng)等，引導(dǎo)學(xué)生分析這些系統(tǒng)的組成、功能以及支撐技術(shù)，加深對信息系統(tǒng)支撐技術(shù)的理解。實驗操作：安排學(xué)生進(jìn)行硬件搭建、軟件安裝、網(wǎng)絡(luò)配置等實驗操作，通過親身體驗和動手實踐，掌握信息系統(tǒng)的支撐技術(shù)。小組討論與匯報：組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，分享學(xué)習(xí)心得和項目進(jìn)展，培養(yǎng)學(xué)生的溝通能力和團(tuán)隊協(xié)作精神。安排學(xué)生進(jìn)行項目匯報，展示學(xué)習(xí)成果，提升學(xué)生的表達(dá)能力和自信心。評價與反饋：采用多元化評價方式，包括自我評價、小組評價和教師評價，及時反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、改進(jìn)學(xué)習(xí)。二、教學(xué)目標(biāo)設(shè)定根據(jù)《普通高中信息技術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)（2017年版2020年修訂）》的要求，本大單元的教學(xué)目標(biāo)設(shè)定如下：（一）信息意識能夠識別信息系統(tǒng)在日常生活和學(xué)習(xí)中的應(yīng)用場景，理解信息系統(tǒng)對社會發(fā)展的重要性。能夠主動獲取與信息系統(tǒng)支撐技術(shù)相關(guān)的信息，關(guān)注信息技術(shù)的發(fā)展動態(tài)。能夠判斷信息的真實性和可靠性，提高信息篩選和辨別的能力。（二）計算思維能夠理解信息系統(tǒng)支撐技術(shù)的基本原理和工作機制，掌握計算機硬件、軟件、網(wǎng)絡(luò)等基本概念。能夠運用計算思維的方法分析和解決問題，設(shè)計簡單的信息系統(tǒng)解決方案。能夠通過編程實現(xiàn)信息系統(tǒng)的部分功能，體驗計算思維在信息系統(tǒng)開發(fā)中的應(yīng)用。（三）數(shù)字化學(xué)習(xí)與創(chuàng)新能夠利用數(shù)字化工具和資源進(jìn)行學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)效率和質(zhì)量。能夠進(jìn)行創(chuàng)新思維，提出改進(jìn)和優(yōu)化信息系統(tǒng)的方案。能夠通過團(tuán)隊協(xié)作，共同完成智能家庭信息系統(tǒng)的構(gòu)建和展示。（四）信息社會責(zé)任能夠遵守信息法律法規(guī)和倫理道德規(guī)范，負(fù)責(zé)任地使用信息系統(tǒng)。能夠關(guān)注信息安全問題，掌握基本的信息安全防護(hù)技能。能夠積極參與信息系統(tǒng)的應(yīng)用和推廣，為社會信息化建設(shè)做出貢獻(xiàn)。三、教學(xué)結(jié)構(gòu)圖信息系統(tǒng)與社會（必修2）│├──第二章信息系統(tǒng)的支撐技術(shù)│││├──1.計算機硬件││├──1.1硬件組成與工作原理││├──1.2硬件性能指標(biāo)與評測││└──1.3硬件在信息系統(tǒng)中的作用│││├──2.計算機軟件││├──2.1系統(tǒng)軟件及其功能││├──2.2應(yīng)用軟件及其功能││└──2.3軟件在信息系統(tǒng)中的作用│││├──3.移動終端││├──3.1移動終端的硬件與軟件││├──3.2移動終端的工作原理││└──3.3移動終端在信息系統(tǒng)中的應(yīng)用│││├──4.傳感與控制││├──4.1傳感器及其工作原理││├──4.2控制系統(tǒng)及其工作原理││└──4.3傳感與控制技術(shù)在信息系統(tǒng)中的應(yīng)用│││├──5.網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)││├──5.1網(wǎng)絡(luò)的功能與作用││├──5.2網(wǎng)絡(luò)的分類與組成││└──5.3網(wǎng)絡(luò)構(gòu)建與配置│││└──6.網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用軟件開發(fā)│├──6.1網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用軟件開發(fā)概述│├──6.2網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用軟件的規(guī)劃與設(shè)計│├──6.3網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用軟件的編程與實現(xiàn)│└──6.4網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用軟件的測試與發(fā)布│└──項目：構(gòu)建智能家庭信息系統(tǒng)├──項目需求分析├──項目方案設(shè)計├──項目實施與操作├──項目測試與優(yōu)化└──項目展示與評價四、具體教學(xué)實施步驟第一步：內(nèi)容整合與情境創(chuàng)設(shè)（2課時）導(dǎo)入新課：通過展示智能家居系統(tǒng)的視頻或圖片，引導(dǎo)學(xué)生思考信息系統(tǒng)的組成和支撐技術(shù)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。內(nèi)容整合：介紹本大單元的學(xué)習(xí)內(nèi)容和目標(biāo)，將計算機硬件、計算機軟件、移動終端、傳感與控制、網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)以及網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用軟件開發(fā)六大支撐技術(shù)整合到“構(gòu)建智能家庭信息系統(tǒng)”的項目中。情境創(chuàng)設(shè)：設(shè)定智能家庭信息系統(tǒng)的應(yīng)用場景和功能需求，引導(dǎo)學(xué)生思考如何實現(xiàn)這些功能，為后續(xù)學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。第二步：計算機硬件學(xué)習(xí)（4課時）硬件組成與工作原理：講解計算機硬件的五大部件（運算器、控制器、存儲器、輸入設(shè)備和輸出設(shè)備）及其工作原理，通過實物展示和實驗操作，讓學(xué)生直觀感受硬件的組成和功能。硬件性能指標(biāo)與評測：介紹計算機硬件的性能指標(biāo)（如CPU主頻、內(nèi)存容量、硬盤容量等），引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)如何評測計算機硬件的性能，通過實際評測活動，加深對硬件性能的理解。硬件在信息系統(tǒng)中的作用：分析計算機硬件在信息系統(tǒng)中的作用和重要性，引導(dǎo)學(xué)生思考如何通過升級硬件來提升信息系統(tǒng)的性能。第三步：計算機軟件學(xué)習(xí)（4課時）系統(tǒng)軟件及其功能：介紹操作系統(tǒng)的基本概念、功能和類型（如Windows、MacOS、Linux等），通過實際操作，讓學(xué)生體驗不同操作系統(tǒng)的特點和差異。應(yīng)用軟件及其功能：講解辦公軟件、工具軟件、娛樂軟件等應(yīng)用軟件的功能和應(yīng)用場景，引導(dǎo)學(xué)生思考如何選擇和使用合適的應(yīng)用軟件。軟件在信息系統(tǒng)中的作用：分析軟件在信息系統(tǒng)中的作用和重要性，引導(dǎo)學(xué)生思考如何通過開發(fā)新的應(yīng)用軟件來拓展信息系統(tǒng)的功能。第四步：移動終端學(xué)習(xí)（4課時）移動終端的硬件與軟件：介紹移動終端的硬件組成（如處理器、存儲器、傳感器等）和軟件系統(tǒng)（如操作系統(tǒng)、應(yīng)用軟件等），通過實物展示和實驗操作，讓學(xué)生直觀感受移動終端的硬件和軟件。移動終端的工作原理：講解移動終端的工作原理和通信方式（如Wi-Fi、藍(lán)牙、NFC等），引導(dǎo)學(xué)生思考如何通過移動終端實現(xiàn)遠(yuǎn)程控制和信息傳輸。移動終端在信息系統(tǒng)中的應(yīng)用：分析移動終端在信息系統(tǒng)中的應(yīng)用場景和優(yōu)勢，引導(dǎo)學(xué)生思考如何通過移動終端提升信息系統(tǒng)的便捷性和智能化水平。第五步：傳感與控制學(xué)習(xí)（4課時）傳感器及其工作原理：介紹傳感器的類型、工作原理和應(yīng)用場景（如溫度傳感器、光敏傳感器、聲音傳感器等），通過實驗操作，讓學(xué)生直觀感受傳感器的功能和作用。控制系統(tǒng)及其工作原理：講解控制系統(tǒng)的基本概念、工作原理和組成部件（如控制器、執(zhí)行器等），引導(dǎo)學(xué)生思考如何通過控制系統(tǒng)實現(xiàn)對外部物體的精準(zhǔn)控制。傳感與控制技術(shù)在信息系統(tǒng)中的應(yīng)用：分析傳感與控制技術(shù)在信息系統(tǒng)中的應(yīng)用場景和優(yōu)勢，引導(dǎo)學(xué)生思考如何通過傳感與控制技術(shù)提升信息系統(tǒng)的智能化水平。第六步：網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)學(xué)習(xí)（4課時）網(wǎng)絡(luò)的功能與作用：介紹網(wǎng)絡(luò)的基本功能（如數(shù)據(jù)通信、資源共享、分布處理等）和作用，引導(dǎo)學(xué)生思考網(wǎng)絡(luò)在信息系統(tǒng)中的重要性。網(wǎng)絡(luò)的分類與組成：講解網(wǎng)絡(luò)的分類（如局域網(wǎng)、城域網(wǎng)、廣域網(wǎng)等）和組成部件（如服務(wù)器、路由器、交換機等），通過實物展示和實驗操作，讓學(xué)生直觀感受網(wǎng)絡(luò)的組成和結(jié)構(gòu)。網(wǎng)絡(luò)構(gòu)建與配置：介紹網(wǎng)絡(luò)構(gòu)建的基本步驟和配置方法（如IP地址設(shè)置、路由器配置等），引導(dǎo)學(xué)生思考如何通過合理的網(wǎng)絡(luò)構(gòu)建和配置提升信息系統(tǒng)的穩(wěn)定性和安全性。第七步：網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用軟件開發(fā)學(xué)習(xí)（4課時）網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用軟件開發(fā)概述：介紹網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用軟件的基本概念、分類和開發(fā)流程，引導(dǎo)學(xué)生思考網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用軟件在信息系統(tǒng)中的作用。網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用軟件的規(guī)劃與設(shè)計：講解網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用軟件的規(guī)劃與設(shè)計方法（如需求分析、系統(tǒng)設(shè)計等），引導(dǎo)學(xué)生思考如何根據(jù)實際需求設(shè)計合適的網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用軟件。網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用軟件的編程與實現(xiàn)：介紹網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用軟件的編程語言和開發(fā)工具（如Python、Flask等），通過實際操作，讓學(xué)生體驗網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用軟件的編程與實現(xiàn)過程。網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用軟件的測試與發(fā)布：講解網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用軟件的測試方法（如功能測試、性能測試等）和發(fā)布流程，引導(dǎo)學(xué)生思考如何通過測試和發(fā)布提升網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用軟件的質(zhì)量和可用性。第八步：項目實施與操作（8課時）項目需求分析：引導(dǎo)學(xué)生對智能家庭信息系統(tǒng)的功能需求進(jìn)行深入分析，明確項目的目標(biāo)和要求。項目方案設(shè)計：組織學(xué)生分組進(jìn)行項目方案設(shè)計，包括硬件選型、軟件設(shè)計、網(wǎng)絡(luò)構(gòu)建等方面，通過小組討論和匯報，完善項目方案。項目實施與操作：指導(dǎo)學(xué)生按照項目方案進(jìn)行實際操作，包括硬件搭建、軟件安裝、網(wǎng)絡(luò)配置等方面，通過團(tuán)隊協(xié)作和實驗操作，完成智能家庭信息系統(tǒng)的構(gòu)建。第九步：項目測試與優(yōu)化（4課時）項目測試：組織學(xué)生對智能家庭信息系統(tǒng)進(jìn)行測試，包括功能測試、性能測試、安全測試等方面，發(fā)現(xiàn)問題并及時解決。項目優(yōu)化：引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)測試結(jié)果對智能家庭信息系統(tǒng)進(jìn)行優(yōu)化，提升系統(tǒng)的穩(wěn)定性和性能。第十步：項目展示與評價（4課時）項目展示：組織學(xué)生分組進(jìn)行項目展示，包括系統(tǒng)功能演示、操作演示等方面，通過展示和交流，分享學(xué)習(xí)成果和經(jīng)驗。項目評價：采用多元化評價方式，包括自我評價、小組評價和教師評價，對學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和項目成果進(jìn)行全面評價，及時反饋評價結(jié)果，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、改進(jìn)學(xué)習(xí)。通過以上教學(xué)實施步驟，學(xué)生將能夠深入理解信息系統(tǒng)的五大支撐技術(shù)，掌握計算機硬件、計算機軟件、移動終端、傳感與控制、網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)以及網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用軟件開發(fā)的基本原理和方法，提升信息意識、計算思維、數(shù)字化學(xué)習(xí)與創(chuàng)新能力和信息社會責(zé)任，為未來的學(xué)習(xí)和生活打下堅實的基礎(chǔ)。十一、大情境、大任務(wù)創(chuàng)設(shè)一、大情境創(chuàng)設(shè)在當(dāng)今信息化高速發(fā)展的時代，信息系統(tǒng)已滲透到人們生活的方方面面，成為推動社會進(jìn)步的重要力量。隨著物聯(lián)網(wǎng)、人工智能、大數(shù)據(jù)等技術(shù)的快速發(fā)展，智能家庭信息系統(tǒng)逐漸成為現(xiàn)實。通過構(gòu)建智能家庭信息系統(tǒng)，不僅能夠提升家庭生活的便捷性和安全性，還能培養(yǎng)學(xué)生的信息素養(yǎng)、計算思維、數(shù)字化學(xué)習(xí)與創(chuàng)新能力以及信息社會責(zé)任。本大單元的教學(xué)情境創(chuàng)設(shè)以“構(gòu)建智能家庭信息系統(tǒng)”為核心，通過模擬真實的家庭環(huán)境，引導(dǎo)學(xué)生思考如何利用信息系統(tǒng)的支撐技術(shù)（計算機硬件、計算機軟件、移動終端、傳感與控制、網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)、網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用軟件開發(fā)）來實現(xiàn)家庭智能化。通過這一大情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和探究欲望，培養(yǎng)學(xué)生在信息時代的適應(yīng)能力和創(chuàng)新能力。二、大任務(wù)創(chuàng)設(shè)（一）大任務(wù)概述大任務(wù)：構(gòu)建智能家庭信息系統(tǒng)在《普通高中信息技術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)（2017年版2020年修訂）》的指導(dǎo)下，本大單元以“構(gòu)建智能家庭信息系統(tǒng)”為大任務(wù)，貫穿整個教學(xué)活動。學(xué)生將分組進(jìn)行項目設(shè)計、實施和展示，通過實際操作和團(tuán)隊協(xié)作，深入理解信息系統(tǒng)的支撐技術(shù)，并培養(yǎng)信息意識、計算思維、數(shù)字化學(xué)習(xí)與創(chuàng)新能力以及信息社會責(zé)任。（二）大任務(wù)分解項目需求分析（2課時）教學(xué)目標(biāo)（一）信息意識：能夠識別智能家庭信息系統(tǒng)在日常生活中的應(yīng)用場景，理解其對提升家庭生活質(zhì)量的重要性。（二）計算思維：能夠運用計算思維的方法分析智能家庭信息系統(tǒng)的功能需求，明確項目的目標(biāo)和要求。（三）數(shù)字化學(xué)習(xí)與創(chuàng)新：能夠利用數(shù)字化工具和資源進(jìn)行項目需求分析，提高學(xué)習(xí)效率和質(zhì)量。（四）信息社會責(zé)任：能夠關(guān)注信息安全問題，在需求分析階段考慮信息保護(hù)的需求。教學(xué)活動導(dǎo)入新課：通過展示智能家庭信息系統(tǒng)的視頻或圖片，引導(dǎo)學(xué)生思考其應(yīng)用場景和功能需求。小組討論：學(xué)生分組討論智能家庭信息系統(tǒng)的功能需求，如智能照明、智能安防、智能家電控制等。匯報交流：各小組匯報討論結(jié)果，教師進(jìn)行總結(jié)和指導(dǎo)，明確項目的目標(biāo)和要求。項目方案設(shè)計（4課時）教學(xué)目標(biāo)（一）信息意識：能夠主動獲取與智能家庭信息系統(tǒng)設(shè)計相關(guān)的信息，關(guān)注相關(guān)技術(shù)的發(fā)展動態(tài)。（二）計算思維：能夠運用計算思維的方法設(shè)計智能家庭信息系統(tǒng)的整體架構(gòu)和具體實現(xiàn)方案。（三）數(shù)字化學(xué)習(xí)與創(chuàng)新：能夠利用數(shù)字化工具和資源進(jìn)行項目方案設(shè)計，提高設(shè)計效率和質(zhì)量。（四）信息社會責(zé)任：能夠遵守信息法律法規(guī)和倫理道德規(guī)范，在方案設(shè)計階段考慮信息安全和隱私保護(hù)的需求。教學(xué)活動硬件選型：引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)功能需求選擇合適的計算機硬件，如智能音箱、智能攝像頭、智能插座等。軟件設(shè)計：組織學(xué)生設(shè)計智能家庭信息系統(tǒng)的軟件界面和功能模塊，如智能照明控制界面、智能安防監(jiān)控界面等。網(wǎng)絡(luò)構(gòu)建：指導(dǎo)學(xué)生設(shè)計智能家庭信息系統(tǒng)的網(wǎng)絡(luò)架構(gòu)和配置方案，確保各設(shè)備之間的互聯(lián)互通。方案匯報：各小組匯報項目方案設(shè)計，教師進(jìn)行點評和指導(dǎo)，完善項目方案。項目實施與調(diào)試（6課時）教學(xué)目標(biāo)（一）信息意識：能夠識別項目實施過程中遇到的問題，并主動尋求解決方案。（二）計算思維：能夠運用計算思維的方法分析和解決項目實施過程中遇到的問題，優(yōu)化系統(tǒng)性能。（三）數(shù)字化學(xué)習(xí)與創(chuàng)新：能夠利用數(shù)字化工具和資源進(jìn)行項目實施和調(diào)試，提高實踐能力和創(chuàng)新能力。（四）信息社會責(zé)任：能夠關(guān)注信息安全問題，在項目實施過程中采取必要的信息安全防護(hù)措施。教學(xué)活動硬件組裝與配置：學(xué)生分組進(jìn)行硬件設(shè)備的組裝和配置，確保各設(shè)備正常運行。軟件編程與測試：組織學(xué)生編寫智能家庭信息系統(tǒng)的軟件代碼，并進(jìn)行測試和優(yōu)化。網(wǎng)絡(luò)連接與調(diào)試：指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)設(shè)備的連接和調(diào)試，確保各設(shè)備之間的通信暢通。系統(tǒng)集成與測試：將硬件、軟件和網(wǎng)絡(luò)集成在一起，進(jìn)行整體測試和優(yōu)化，確保智能家庭信息系統(tǒng)能夠正常運行。項目展示與評價（4課時）教學(xué)目標(biāo)（一）信息意識：能夠識別智能家庭信息系統(tǒng)的實際應(yīng)用效果，理解其對提升家庭生活質(zhì)量的貢獻(xiàn)。（二）計算思維：能夠運用計算思維的方法對智能家庭信息系統(tǒng)的性能進(jìn)行評估和優(yōu)化。（三）數(shù)字化學(xué)習(xí)與創(chuàng)新：能夠利用數(shù)字化工具和資源進(jìn)行項目展示和評價，提高表達(dá)能力和創(chuàng)新能力。（四）信息社會責(zé)任：能夠關(guān)注信息安全問題，在項目展示階段強調(diào)信息安全和隱私保護(hù)的重要性。教學(xué)活動項目展示：各小組展示智能家庭信息系統(tǒng)的實際應(yīng)用效果，包括功能演示和性能展示。成果交流：組織學(xué)生進(jìn)行成果交流，分享項目實施過程中的經(jīng)驗和教訓(xùn)。小組互評：各小組之間進(jìn)行互評，從信息意識、計算思維、數(shù)字化學(xué)習(xí)與創(chuàng)新、信息社會責(zé)任等方面進(jìn)行評價。教師總結(jié)：教師總結(jié)整個大單元的教學(xué)活動，肯定學(xué)生的努力和成果，指出存在的問題和改進(jìn)的方向。三、教學(xué)目標(biāo)設(shè)定（一）信息意識能夠識別智能家庭信息系統(tǒng)在日常生活中的應(yīng)用場景，理解其對提升家庭生活質(zhì)量的重要性。能夠主動獲取與智能家庭信息系統(tǒng)設(shè)計、實施和評價相關(guān)的信息，關(guān)注相關(guān)技術(shù)的發(fā)展動態(tài)。能夠提高信息篩選和辨別的能力，從海量信息中快速找到有價值的信息。能夠關(guān)注信息安全問題，在項目設(shè)計、實施和評價階段考慮信息保護(hù)的需求。（二）計算思維能夠理解智能家庭信息系統(tǒng)支撐技術(shù)的基本原理和工作機制，掌握計算機硬件、軟件、網(wǎng)絡(luò)等基本概念。能夠運用計算思維的方法分析智能家庭信息系統(tǒng)的功能需求、整體架構(gòu)和具體實現(xiàn)方案。能夠運用計算思維的方法分析和解決項目實施過程中遇到的問題，優(yōu)化系統(tǒng)性能。能夠通過編程實現(xiàn)智能家庭信息系統(tǒng)的部分功能，體驗計算思維在信息系統(tǒng)開發(fā)中的應(yīng)用。（三）數(shù)字化學(xué)習(xí)與創(chuàng)新能夠利用數(shù)字化工具和資源進(jìn)行學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)效率和質(zhì)量。能夠進(jìn)行創(chuàng)新思維，提出改進(jìn)和優(yōu)化智能家庭信息系統(tǒng)的方案。能夠利用數(shù)字化工具和資源進(jìn)行項目需求分析、方案設(shè)計和實施調(diào)試，提高實踐能力和創(chuàng)新能力。能夠通過團(tuán)隊協(xié)作，共同完成智能家庭信息系統(tǒng)的構(gòu)建和展示，體驗團(tuán)隊協(xié)作的重要性和樂趣。（四）信息社會責(zé)任能夠遵守信息法律法規(guī)和倫理道德規(guī)范，負(fù)責(zé)任地使用智能家庭信息系統(tǒng)。能夠關(guān)注信息安全問題，掌握基本的信息安全防護(hù)技能，確保智能家庭信息系統(tǒng)的安全穩(wěn)定運行。能夠積極參與智能家庭信息系統(tǒng)的應(yīng)用和推廣，為社會信息化建設(shè)做出貢獻(xiàn)。能夠關(guān)注智能家庭信息系統(tǒng)對環(huán)境和社會的影響，提出可持續(xù)發(fā)展的解決方案。通過以上大情境和大任務(wù)的創(chuàng)設(shè)，學(xué)生將能夠在真實的項目實踐中深入理解信息系統(tǒng)的支撐技術(shù)，提升信息意識、計算思維、數(shù)字化學(xué)習(xí)與創(chuàng)新能力和信息社會責(zé)任，為未來的學(xué)習(xí)和生活打下堅實的基礎(chǔ)。十二、單元學(xué)歷案（一）單元主題與課時單元主題：信息系統(tǒng)的支撐技術(shù)課時設(shè)計：內(nèi)容整合與情境創(chuàng)設(shè)（2課時）計算機硬件學(xué)習(xí)（4課時）計算機硬件組成與工作原理（2課時）計算機硬件性能指標(biāo)與評測（2課時）計算機軟件學(xué)習(xí)（4課時）系統(tǒng)軟件及其功能（2課時）應(yīng)用軟件及其功能（2課時）移動終端學(xué)習(xí)（4課時）移動終端的硬件與軟件（2課時）移動終端的工作原理（2課時）傳感與控制學(xué)習(xí)（4課時）傳感器及其工作原理（2課時）控制系統(tǒng)及其工作原理（2課時）網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)學(xué)習(xí)（4課時）網(wǎng)絡(luò)的功能與作用（2課時）網(wǎng)絡(luò)的分類與組成（2課時）網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用軟件開發(fā)學(xué)習(xí)（4課時）網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用軟件開發(fā)概述（1課時）網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用軟件的規(guī)劃與設(shè)計（1課時）網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用軟件的編程與實現(xiàn)（1課時）網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用軟件的測試與發(fā)布（1課時）項目實施與操作（8課時）項目需求分析（2課時）項目方案設(shè)計（2課時）項目實施（2課時）項目測試與優(yōu)化（2課時）項目展示與評價（4課時）（二）學(xué)習(xí)目標(biāo)（一）信息意識能夠識別信息系統(tǒng)在日常生活和學(xué)習(xí)中的應(yīng)用場景，理解信息系統(tǒng)對社會發(fā)展的重要性。能夠主動獲取與信息系統(tǒng)支撐技術(shù)相關(guān)的信息，關(guān)注信息技術(shù)的發(fā)展動態(tài)。能夠判斷信息的真實性和可靠性，提高信息篩選和辨別的能力。（二）計算思維能夠理解信息系統(tǒng)支撐技術(shù)的基本原理和工作機制，掌握計算機硬件、軟件、網(wǎng)絡(luò)等基本概念。能夠運用計算思維的方法分析和解決問題，設(shè)計簡單的信息系統(tǒng)解決方案。能夠通過編程實現(xiàn)信息系統(tǒng)的部分功能，體驗計算思維在信息系統(tǒng)開發(fā)中的應(yīng)用。（三）數(shù)字化學(xué)習(xí)與創(chuàng)新能夠利用數(shù)字化工具和資源進(jìn)行學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)效率和質(zhì)量。能夠進(jìn)行創(chuàng)新思維，提出改進(jìn)和優(yōu)化信息系統(tǒng)的方案。能夠通過團(tuán)隊協(xié)作，共同完成智能家庭信息系統(tǒng)的構(gòu)建和展示。（四）信息社會責(zé)任能夠遵守信息法律法規(guī)和倫理道德規(guī)范，負(fù)責(zé)任地使用信息系統(tǒng)。能夠關(guān)注信息安全問題，掌握基本的信息安全防護(hù)技能。能夠積極參與信息系統(tǒng)的應(yīng)用和推廣，為社會信息化建設(shè)做出貢獻(xiàn)。（三）評價任務(wù)項目設(shè)計評價：根據(jù)學(xué)生在“構(gòu)建智能家庭信息系統(tǒng)”項目中的設(shè)計方案，評價其對信息系統(tǒng)支撐技術(shù)的理解和應(yīng)用能力。實驗操作評價：通過學(xué)生在硬件搭建、軟件安裝、網(wǎng)絡(luò)配置等實驗操作中的表現(xiàn)，評價其動手實踐能力和問題解決能力。小組討論評價：觀察學(xué)生在小組討論中的參與度、合作能力和溝通能力，評價其團(tuán)隊協(xié)作精神和交流能力。項目展示評價：根據(jù)學(xué)生在項目展示中的表現(xiàn)，評價其對信息系統(tǒng)支撐技術(shù)的掌握程度和應(yīng)用能力，以及表達(dá)能力和自信心。作業(yè)與檢測評價：通過學(xué)生的作業(yè)和檢測結(jié)果，評價其對信息系統(tǒng)支撐技術(shù)基礎(chǔ)知識的掌握情況和應(yīng)用能力。（四）學(xué)習(xí)過程1.內(nèi)容整合與情境創(chuàng)設(shè)（2課時）導(dǎo)入新課：通過展示智能家居系統(tǒng)的視頻或圖片，引導(dǎo)學(xué)生思考信息系統(tǒng)的組成和支撐技術(shù)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。內(nèi)容整合：介紹本大單元的學(xué)習(xí)內(nèi)容和目標(biāo)，將計算機硬件、計算機軟件、移動終端、傳感與控制、網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)以及網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用軟件開發(fā)六大支撐技術(shù)整合到“構(gòu)建智能家庭信息系統(tǒng)”的項目中。情境創(chuàng)設(shè)：設(shè)定智能家庭信息系統(tǒng)的應(yīng)用場景和功能需求，引導(dǎo)學(xué)生思考如何實現(xiàn)這些功能，為后續(xù)學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。2.計算機硬件學(xué)習(xí)（4課時）計算機硬件組成與工作原理（2課時）講解計算機硬件的五大部件（運算器、控制器、存儲器、輸入設(shè)備和輸出設(shè)備）及其工作原理。通過實物展示和實驗操作，讓學(xué)生直觀感受硬件的組成和功能。引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)如何評測計算機硬件的性能，通過實際評測活動，加深對硬件性能的理解。計算機硬件性能指標(biāo)與評測（2課時）分析計算機硬件在信息系統(tǒng)中的作用和重要性，引導(dǎo)學(xué)生思考如何通過升級硬件來提升信息系統(tǒng)的性能。進(jìn)行計算機硬件性能評測活動，讓學(xué)生親自動手評測不同硬件的性能指標(biāo)。3.計算機軟件學(xué)習(xí)（4課時）系統(tǒng)軟件及其功能（2課時）介紹操作系統(tǒng)的基本概念、功能和類型（如Windows、MacOS、Linux等）。通過實際操作，讓學(xué)生體驗不同操作系統(tǒng)的特點和差異。應(yīng)用軟件及其功能（2課時）講解辦公軟件、工具軟件、娛樂軟件等應(yīng)用軟件的功能和應(yīng)用場景。引導(dǎo)學(xué)生思考如何選擇和使用合適的應(yīng)用軟件。分析軟件在信息系統(tǒng)中的作用和重要性，引導(dǎo)學(xué)生思考如何通過開發(fā)新的應(yīng)用軟件來拓展信息系統(tǒng)的功能。4.移動終端學(xué)習(xí)（4課時）移動終端的硬件與軟件（2課時）介紹移動終端的硬件組成（如處理器、存儲器、傳感器等）和軟件系統(tǒng)（如操作系統(tǒng)、應(yīng)用軟件等）。通過實物展示和實驗操作，讓學(xué)生直觀感受移動終端的硬件和軟件。移動終端的工作原理（2課時）講解移動終端的工作原理，包括中央處理器的控制作用、操作系統(tǒng)的管理作用等。通過案例分析，讓學(xué)生理解移動終端在信息系統(tǒng)中的應(yīng)用。5.傳感與控制學(xué)習(xí)（4課時）傳感器及其工作原理（2課時）介紹傳感器的類型、工作原理和應(yīng)用場景（如溫度傳感器、光敏傳感器、聲音傳感器等）。通過實驗操作，讓學(xué)生直觀感受傳感器的功能和作用?？刂葡到y(tǒng)及其工作原理（2課時）講解控制系統(tǒng)的基本概念、工作原理和組成部件（如控制器、執(zhí)行器等）。引導(dǎo)學(xué)生思考如何通過控制系統(tǒng)實現(xiàn)對外部物體的精準(zhǔn)控制。分析傳感與控制技術(shù)在信息系統(tǒng)中的應(yīng)用場景和優(yōu)勢，引導(dǎo)學(xué)生思考如何通過傳感與控制技術(shù)提升信息系統(tǒng)的智能化水平。6.網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)學(xué)習(xí)（4課時）網(wǎng)絡(luò)的功能與作用（2課時）介紹網(wǎng)絡(luò)的基本功能（如數(shù)據(jù)通信、資源共享、分布處理等）和作用。引導(dǎo)學(xué)生思考網(wǎng)絡(luò)在信息系統(tǒng)中的重要性。網(wǎng)絡(luò)的分類與組成（2課時）講解網(wǎng)絡(luò)的分類（如局域網(wǎng)、城域網(wǎng)、廣域網(wǎng)等）和組成（如計算機系統(tǒng)、數(shù)據(jù)通信系統(tǒng)、網(wǎng)絡(luò)軟件和網(wǎng)絡(luò)協(xié)議等）。通過案例分析，讓學(xué)生理解不同類型網(wǎng)絡(luò)的特點和應(yīng)用場景。7.網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用軟件開發(fā)學(xué)習(xí)（4課時）網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用軟件開發(fā)概述（1課時）介紹網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用軟件的基本概念、分類和開發(fā)流程。引導(dǎo)學(xué)生思考網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用軟件在信息系統(tǒng)中的作用。網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用軟件的規(guī)劃與設(shè)計（1課時）講解網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用軟件的規(guī)劃與設(shè)計方法（如需求分析、系統(tǒng)設(shè)計等）。通過案例分析，讓學(xué)生理解網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用軟件的設(shè)計過程。網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用軟件的編程與實現(xiàn)（1課時）介紹網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用軟件的編程語言和開發(fā)工具（如Python、Flask等）。通過實際操作，讓學(xué)生體驗網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用軟件的編程與實現(xiàn)過程。網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用軟件的測試與發(fā)布（1課時）講解網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用軟件的測試方法（如功能測試、性能測試等）和發(fā)布流程。引導(dǎo)學(xué)生思考如何通過測試和發(fā)布提升網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用軟件的質(zhì)量和可用性。8.項目實施與操作（8課時）項目需求分析（2課時）引導(dǎo)學(xué)生對智能家庭信息系統(tǒng)的功能需求進(jìn)行深入分析，明確項目的目標(biāo)和要求。項目方案設(shè)計（2課時）組織學(xué)生分組進(jìn)行項目方案設(shè)計，包括硬件選型、軟件設(shè)計、網(wǎng)絡(luò)構(gòu)建等方面。通過小組討論和匯報，完善項目方案。項目實施（2課時）指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行項目實施，包括硬件搭建、軟件安裝、網(wǎng)絡(luò)配置等方面。通過團(tuán)隊協(xié)作和實驗操作，完成智能家庭信息系統(tǒng)的構(gòu)建。項目測試與優(yōu)化（2課時）組織學(xué)生對智能家庭信息系統(tǒng)進(jìn)行測試，包括功能測試、性能測試、安全測試等方面。發(fā)現(xiàn)問題并及時解決，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)測試結(jié)果對系統(tǒng)進(jìn)行優(yōu)化。9.項目展示與評價（4課時）項目展示（2課時）組織學(xué)生分組進(jìn)行項目展示，包括系統(tǒng)功能演示、操作演示等方面。通過展示和交流，分享學(xué)習(xí)成果和經(jīng)驗。項目評價（2課時）采用多元化評價方式，包括自我評價、小組評價和教師評價，對學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和項目成果進(jìn)行全面評價。及時反饋評價結(jié)果，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、改進(jìn)學(xué)習(xí)。（五）作業(yè)與檢測1.作業(yè)設(shè)計計算機硬件作業(yè)：要求學(xué)生調(diào)研不同品牌和型號的計算機硬件性能，并撰寫調(diào)研報告。計算機軟件作業(yè)：讓學(xué)生選擇一款操作系統(tǒng)進(jìn)行深入研究，并撰寫研究報告，比較不同操作系統(tǒng)的優(yōu)缺點。移動終端作業(yè)：調(diào)研市場上常見的移動終端設(shè)備，分析其硬件和軟件配置，撰寫分析報告。傳感與控制作業(yè)：設(shè)計一個簡單的傳感與控制實驗，如溫度監(jiān)控系統(tǒng)，并撰寫實驗報告。網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)作業(yè)：分析家庭網(wǎng)絡(luò)的構(gòu)建和配置過程，撰寫網(wǎng)絡(luò)規(guī)劃方案。網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用軟件作業(yè)：選擇一款網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用軟件進(jìn)行使用體驗，并撰寫使用體驗報告。2.檢測設(shè)計計算機硬件檢測：通過實物評測和理論測試，檢查學(xué)生對計算機硬件組成和性能的理解。計算機軟件檢測：通過操作系統(tǒng)操作測試和應(yīng)用軟件使用測試，檢查學(xué)生對計算機軟件的掌握情況。移動終端檢測：通過移動終端硬件和軟件配置識別測試，檢查學(xué)生對移動終端的理解。傳感與控制檢測：通過傳感與控制實驗操作測試，檢查學(xué)生的實驗?zāi)芰蛦栴}解決能力。網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)檢測：通過網(wǎng)絡(luò)構(gòu)建和配置測試，檢查學(xué)生對網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)的理解和應(yīng)用能力。網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用軟件檢測：通過網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用軟件規(guī)劃、設(shè)計和編程測試，檢查學(xué)生的軟件開發(fā)能力。（六）學(xué)后反思在完成本單元的學(xué)習(xí)后，學(xué)生應(yīng)進(jìn)行學(xué)后反思，總結(jié)自己的學(xué)習(xí)收獲和不足之處。以下是一些反思問題的建議：通過本單元的學(xué)習(xí)，你對信息系統(tǒng)的支撐技術(shù)有了哪些新的認(rèn)識和理解？在項目實施過程中，你遇到了哪些困難和挑戰(zhàn)？是如何解決的？你認(rèn)為自己在哪些方面還有待提高？打算如何改進(jìn)？通過本單元的學(xué)習(xí)，你對未來的學(xué)習(xí)和生活有哪些新的想法和計劃？你認(rèn)為本單元的教學(xué)內(nèi)容和方式有哪些優(yōu)點和不足？有哪些建議或意見？通過學(xué)后反思，學(xué)生可以進(jìn)一步鞏固所學(xué)知識，明確自己的學(xué)習(xí)方向和目標(biāo)，為未來的學(xué)習(xí)和發(fā)展打下堅實的基礎(chǔ)。教師的反饋和指導(dǎo)也將幫助學(xué)生更好地認(rèn)識自己，提高學(xué)習(xí)效果。十三、學(xué)科實踐與跨學(xué)科學(xué)習(xí)設(shè)計一、引言《普通高中信息技術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)（2017年版2020年修訂）》明確指出，信息技術(shù)課程應(yīng)強調(diào)理論與實踐相結(jié)合，通過多樣化的實踐活動，培養(yǎng)學(xué)生的信息意識、計算思維、數(shù)字化學(xué)習(xí)與創(chuàng)新能力和信息社會責(zé)任。本部分以浙教版高中信息技術(shù)必修2《信息系統(tǒng)與社會》中的第二章《信息系統(tǒng)的支撐技術(shù)》的教學(xué)內(nèi)容為基礎(chǔ)，設(shè)計學(xué)科實踐與跨學(xué)科學(xué)習(xí)活動，旨在全面提升學(xué)生的核心素養(yǎng)。二、教學(xué)目標(biāo)信息意識：通過實踐活動，學(xué)生能夠識別信息系統(tǒng)在日常生活和學(xué)習(xí)中的應(yīng)用場景，理解信息系統(tǒng)對社會發(fā)展的重要性，提高信息篩選和辨別的能力。計算思維：學(xué)生能夠理解信息系統(tǒng)支撐技術(shù)的基本原理和工作機制，運用計算思維的方法分析和解決問題，設(shè)計簡單的信息系統(tǒng)解決方案。數(shù)字化學(xué)習(xí)與創(chuàng)新：學(xué)生能夠利用數(shù)字化工具和資源進(jìn)行學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)效率和質(zhì)量，通過團(tuán)隊協(xié)作，共同完成信息系統(tǒng)支撐技術(shù)的實踐項目。信息社會責(zé)任：學(xué)生能夠遵守信息法律法規(guī)和倫理道德規(guī)范，負(fù)責(zé)任地使用信息系統(tǒng)，關(guān)注信息安全問題，掌握基本的信息安全防護(hù)技能。三、學(xué)習(xí)目標(biāo)信息意識：識別并列舉信息系統(tǒng)在日常生活和學(xué)習(xí)中的具體應(yīng)用案例。分析信息系統(tǒng)對社會發(fā)展和個人生活的影響，理解其重要性。提高對信息的敏感度和辨別能力，學(xué)會從多渠道獲取并篩選有效信息。計算思維：理解計算機硬件、軟件、網(wǎng)絡(luò)等基本概念及其工作原理。運用計算思維的方法，分析和解決信息系統(tǒng)支撐技術(shù)中的問題。設(shè)計并實現(xiàn)簡單的信息系統(tǒng)解決方案，體驗計算思維在信息系統(tǒng)開發(fā)中的應(yīng)用。數(shù)字化學(xué)習(xí)與創(chuàng)新：利用數(shù)字化工具和資源，進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和協(xié)作學(xué)習(xí)。通過實踐操作，掌握信息系統(tǒng)支撐技術(shù)的基本技能。創(chuàng)造性地提出改進(jìn)和優(yōu)化信息系統(tǒng)的方案，并進(jìn)行實踐驗證。信息社會責(zé)任：遵守信息法律法規(guī)和倫理道德規(guī)范，負(fù)責(zé)任地使用信息系統(tǒng)。關(guān)注信息安全問題，掌握基本的信息安全防護(hù)技能。積極參與信息系統(tǒng)的應(yīng)用和推廣，為社會信息化建設(shè)做出貢獻(xiàn)。四、作業(yè)目標(biāo)設(shè)定信息意識：完成一份信息系統(tǒng)應(yīng)用場景的調(diào)查報告，分析其對個人生活和社會發(fā)展的影響。撰寫一篇關(guān)于信息系統(tǒng)重要性的小論文，闡述其對現(xiàn)代社會的重要性。計算思維：設(shè)計一個簡單的信息系統(tǒng)解決方案，如智能家居系統(tǒng)或校園一卡通系統(tǒng)，并說明其工作原理和實現(xiàn)方法。完成一項信息系統(tǒng)支撐技術(shù)的實踐操作，如硬件搭建、軟件安裝或網(wǎng)絡(luò)配置，并撰寫實踐報告。數(shù)字化學(xué)習(xí)與創(chuàng)新：利用數(shù)字化工具和資源，完成一項與信息系統(tǒng)支撐技術(shù)相關(guān)的創(chuàng)新項目，如開發(fā)一個小型網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用軟件或設(shè)計一個智能控制系統(tǒng)。撰寫一篇關(guān)于數(shù)字化學(xué)習(xí)與創(chuàng)新在信息系統(tǒng)支撐技術(shù)應(yīng)用中的體會和總結(jié)。信息社會責(zé)任：分析并討論一個信息系統(tǒng)安全事件，提出防范措施和改進(jìn)建議。撰寫一篇關(guān)于信息社會責(zé)任的小論文，闡述個人在信息社會中的責(zé)任和義務(wù)。五、學(xué)科實踐與跨學(xué)科學(xué)習(xí)設(shè)計（一）計算機硬件實踐活動活動名稱：計算機硬件組裝與評測活動目標(biāo)：理解計算機硬件的組成和工作原理。掌握計算機硬件組裝的基本技能。通過評測軟件了解計算機硬件的性能指標(biāo)?；顒舆^程：理論講解：教師講解計算機硬件的組成和工作原理，包括運算器、控制器、存儲器、輸入設(shè)備和輸出設(shè)備等。實踐操作：學(xué)生分組進(jìn)行計算機硬件組裝實踐，包括主板安裝、CPU安裝、內(nèi)存條安裝、硬盤安裝、電源安裝等步驟。硬件評測：學(xué)生使用評測軟件對組裝好的計算機進(jìn)行硬件性能評測，包括CPU性能、內(nèi)存性能、硬盤性能等?？偨Y(jié)分享：學(xué)生分組展示硬件組裝成果和評測結(jié)果，分享實踐過程中的經(jīng)驗和教訓(xùn)?？鐚W(xué)科聯(lián)系：與物理學(xué)科結(jié)合，講解電子元件的工作原理和電路知識；與數(shù)學(xué)學(xué)科結(jié)合，講解數(shù)據(jù)處理和算法知識。（二）計算機軟件實踐活動活動名稱：操作系統(tǒng)安裝與軟件開發(fā)活動目標(biāo)：理解操作系統(tǒng)的功能和作用。掌握操作系統(tǒng)安裝的基本方法。體驗軟件開發(fā)的基本流程?；顒舆^程：理論講解：教師講解操作系統(tǒng)的基本概念和功能，以及軟件開發(fā)的基本流程。實踐操作：學(xué)生分組進(jìn)行操作系統(tǒng)安裝實踐，選擇一種常見的操作系統(tǒng)（如Windows、Linux）進(jìn)行安裝和配置。學(xué)生使用一種編程語言（如Python）開發(fā)一個簡單的軟件程序，如計算器或記事本。成果展示：學(xué)生分組展示操作系統(tǒng)安裝成果和軟件程序，分享實踐過程中的經(jīng)驗和教訓(xùn)?？鐚W(xué)科聯(lián)系：與數(shù)學(xué)學(xué)科結(jié)合，講解算法和數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)知識；與語文學(xué)科結(jié)合，講解軟件界面設(shè)計和用戶體驗知識。（三）移動終端實踐活動活動名稱：移動終端應(yīng)用開發(fā)活動目標(biāo)：理解移動終端的硬件與軟件組成。掌握移動應(yīng)用開發(fā)的基本技能。設(shè)計并實現(xiàn)一個簡單的移動應(yīng)用。活動過程：理論講解：教師講解移動終端的硬件與軟件組成，以及移動應(yīng)用開發(fā)的基本流程和工具。實踐操作：學(xué)生分組進(jìn)行移動應(yīng)用開發(fā)實踐，選擇一種移動應(yīng)用開發(fā)平臺（如AndroidStudio或Xcode）進(jìn)行開發(fā)環(huán)境搭建和應(yīng)用程序設(shè)計。學(xué)生設(shè)計并實現(xiàn)一個簡單的移動應(yīng)用，如天氣查詢或新聞閱讀。成果展示：學(xué)生分組展示移動應(yīng)用成果，分享實踐過程中的經(jīng)驗和教訓(xùn)?？鐚W(xué)科聯(lián)系：與美術(shù)學(xué)科結(jié)合，講解移動應(yīng)用界面設(shè)計和用戶體驗知識；與地理學(xué)科結(jié)合，開發(fā)具有地理位置定位功能的移動應(yīng)用。（四）傳感與控制實踐活動活動名稱：智能家居系統(tǒng)設(shè)計與實現(xiàn)活動目標(biāo)：理解傳感與控制技術(shù)的基本原理。掌握智能家居系統(tǒng)的設(shè)計與實現(xiàn)方法。體驗傳感與控制技術(shù)在信息系統(tǒng)中的應(yīng)用?；顒舆^程：理論講解：教師講解傳感與控制技術(shù)的基本原理和應(yīng)用場景，以及智能家居系統(tǒng)的組成和功能。實踐操作：學(xué)生分組進(jìn)行智能家居系統(tǒng)設(shè)計與實現(xiàn)實踐，選擇一種智能家居平臺（如小米智能家居或華為智能家居）進(jìn)行設(shè)備配置和場景設(shè)計。學(xué)生設(shè)計并實現(xiàn)一個簡單的智能家居場景，如智能燈光控制或智能窗簾控制。成果展示：學(xué)生分組展示智能家居系統(tǒng)成果，分享實踐過程中的經(jīng)驗和教訓(xùn)?？鐚W(xué)科聯(lián)系：與物理學(xué)科結(jié)合，講解傳感器的工作原理和電路知識；與數(shù)學(xué)學(xué)科結(jié)合，講解控制算法和數(shù)據(jù)處理知識。（五）網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)實踐活動活動名稱：家庭網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)搭建與配置活動目標(biāo)：理解網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)的基本功能和作用。掌握家庭網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)搭建與配置的基本方法。體驗網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)在信息系統(tǒng)中的應(yīng)用?；顒舆^程：理論講解：教師講解網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)的基本功能和作用，以及家庭網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)搭建與配置的基本步驟。實踐操作：學(xué)生分組進(jìn)行家庭網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)搭建與配置實踐，選擇一種網(wǎng)絡(luò)設(shè)備（如路由器或交換機）進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)配置和管理。學(xué)生設(shè)計并實現(xiàn)一個簡單的家庭網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)，如無線局域網(wǎng)搭建或家庭云存儲系統(tǒng)。成果展示：學(xué)生分組展示家庭網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)成果，分享實踐過程中的經(jīng)驗和教訓(xùn)?？鐚W(xué)科聯(lián)系：與物理學(xué)科結(jié)合，講解網(wǎng)絡(luò)通信原理和信號傳輸知識；與數(shù)學(xué)學(xué)科結(jié)合，講解網(wǎng)絡(luò)拓?fù)浣Y(jié)構(gòu)和數(shù)據(jù)編碼知識。（六）網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用軟件開發(fā)實踐活動活動名稱：網(wǎng)絡(luò)聊天機器人開發(fā)活動目標(biāo)：理解網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用軟件的開發(fā)流程。掌握網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用軟件規(guī)劃與設(shè)計的基本方法。設(shè)計并實現(xiàn)一個簡單的網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用軟件?；顒舆^程：理論講解：教師講解網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用軟件的基本概念、分類和開發(fā)流程，以及網(wǎng)絡(luò)聊天機器人的基本原理和實現(xiàn)方法。實踐操作：學(xué)生分組進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)聊天機器人開發(fā)實踐，選擇一種Web應(yīng)用框架（如Flask或Django）進(jìn)行開發(fā)環(huán)境搭建和應(yīng)用程序設(shè)計。學(xué)生設(shè)計并實現(xiàn)一個簡單的網(wǎng)絡(luò)聊天機器人，如文本聊天機器人或語音聊天機器人。成果展示：學(xué)生分組展示網(wǎng)絡(luò)聊天機器人成果，分享實踐過程中的經(jīng)驗和教訓(xùn)?？鐚W(xué)科聯(lián)系：與語文學(xué)科結(jié)合，講解自然語言處理和文本挖掘知識；與音樂學(xué)科結(jié)合，開發(fā)具有語音識別和語音合成功能的音樂聊天機器人。六、總結(jié)與反思通過本次學(xué)科實踐與跨學(xué)科學(xué)習(xí)活動，學(xué)生不僅能夠深入理解信息系統(tǒng)的支撐技術(shù)，掌握計算機硬件、軟件、移動終端、傳感與控制、網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)以及網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用軟件開發(fā)的基本原理和方法，還能夠通過實踐操作和團(tuán)隊協(xié)作，提升信息意識、計算思維、數(shù)字化學(xué)習(xí)與創(chuàng)新能力和信息社會責(zé)任。在未來的學(xué)習(xí)和生活中，學(xué)生將能夠更好地適應(yīng)信息社會的發(fā)展需求，成為具備較高信息素養(yǎng)的合格公民。教師也應(yīng)根據(jù)學(xué)生的實際情況和反饋意見，不斷優(yōu)化和完善教學(xué)活動設(shè)計，提高教學(xué)效果和質(zhì)量。十四、大單元作業(yè)設(shè)計一、教學(xué)目標(biāo)信息意識：學(xué)生能夠識別信息系統(tǒng)在日常生活和學(xué)習(xí)中的應(yīng)用場景，理解信息系統(tǒng)對社會發(fā)展的重要性；能夠主動獲取與信息系統(tǒng)支撐技術(shù)相關(guān)的信息，關(guān)注信息技術(shù)的發(fā)展動態(tài)，提高信息篩選和辨別的能力。計算思維：學(xué)生能夠理解信息系統(tǒng)支撐技術(shù)的基本原理和工作機制，掌握計算機硬件、軟件、網(wǎng)絡(luò)等基本概念；能夠運用計算思維的方法分析和解決問題，設(shè)計簡單的信息系統(tǒng)解決方案；能夠通過編程實現(xiàn)信息系統(tǒng)的部分功能，體驗計算思維在信息系統(tǒng)開發(fā)中的應(yīng)用。數(shù)字化學(xué)習(xí)與創(chuàng)新：學(xué)生能夠利用數(shù)字化工具和資源進(jìn)行學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)效率和質(zhì)量；能夠進(jìn)行創(chuàng)新思維，提出改進(jìn)和優(yōu)化信息系統(tǒng)的方案；能夠通過團(tuán)隊協(xié)作，共同完成智能家庭信息系統(tǒng)的構(gòu)建和展示。信息社會責(zé)任：學(xué)生能夠遵守信息法律法規(guī)和倫理道德規(guī)范，負(fù)責(zé)任地使用信息系統(tǒng)；能夠關(guān)注信息安全問題，掌握基本的信息安全防護(hù)技能；能夠積極參與信息系統(tǒng)的應(yīng)用和推廣，為社會信息化建設(shè)做出貢獻(xiàn)。二、作業(yè)目標(biāo)設(shè)定（一）信息意識通過分析日常生活中的信息系統(tǒng)，識別其應(yīng)用場景，并闡述信息系統(tǒng)對社會發(fā)展的重要性。主動搜集關(guān)于信息系統(tǒng)支撐技術(shù)的最新發(fā)展動態(tài)，撰寫一篇短文，展示對信息技術(shù)發(fā)展趨勢的理解和關(guān)注。（二）計算思維設(shè)計一個簡單的信息系統(tǒng)解決方案，如家庭智能安防系統(tǒng)，明確其功能模塊和支撐技術(shù)。編寫一段簡單的程序，實現(xiàn)信息系統(tǒng)的某個具體功能，如通過Python編程實現(xiàn)LED燈的開關(guān)控制。（三）數(shù)字化學(xué)習(xí)與創(chuàng)新利用數(shù)字化工具和資源，如網(wǎng)絡(luò)課程或在線論壇，深入研究一個信息系統(tǒng)支撐技術(shù)，并撰寫一篇研究報告。提出一項創(chuàng)新方案，優(yōu)化現(xiàn)有信息系統(tǒng)的功能或用戶體驗，并制作一份演示文稿進(jìn)行展示。（四）信息社會責(zé)任分析信息系統(tǒng)在日常生活中的應(yīng)用，撰寫一篇短文，探討如何負(fù)責(zé)任地使用信息系統(tǒng)，并給出具體建議。設(shè)計一份信息安全防護(hù)方案，針對個人或家庭的信息系統(tǒng)，提出具體的安全防護(hù)措施和應(yīng)對策略。三、作業(yè)設(shè)計內(nèi)容（一）信息意識作業(yè)作業(yè)一：信息系統(tǒng)應(yīng)用場景分析任務(wù)描述：學(xué)生需選擇身邊的一個信息系統(tǒng)（如智能家居系統(tǒng)、校園一卡通系統(tǒng)、醫(yī)院信息系統(tǒng)等），分析其應(yīng)用場景和功能，并闡述該系統(tǒng)對社會發(fā)展或個人生活的重要性。作業(yè)要求：選擇一個具體的信息系統(tǒng)作為研究對象。分析該信息系統(tǒng)的應(yīng)用場景和功能模塊。闡述該信息系統(tǒng)對社會發(fā)展或個人生活的重要性。提交一篇不少于500字的短文，要求內(nèi)容詳實、條理清晰。評價標(biāo)準(zhǔn)：信息系統(tǒng)的選擇具有代表性，應(yīng)用場景分析準(zhǔn)確。功能模塊闡述清晰，邏輯性強。對信息系統(tǒng)重要性的闡述有深度，能夠體現(xiàn)個人見解。短文結(jié)構(gòu)完整，語言表達(dá)流暢。作業(yè)二：信息技術(shù)發(fā)展動態(tài)搜集與展示任務(wù)描述：學(xué)生需主動搜集關(guān)于信息系統(tǒng)支撐技術(shù)的最