四上《地方課程》教學計劃及教案

四年級上冊《地方課程》教學計劃一、學生基本情況：四年級大部分學生通過《人·自然·社會》課學習，已得到很多知識，懂得許多做人的道理，并初步學會正確地觀察社會、認識社會和適應社會生活的初步能力，他們也努力使自己成為有理想、有文化、有紀律的社會公民。喜歡《人·自然·社會》這門課，有濃厚的學習興趣和較高的學習積極性，大部分同學上課都爭著發(fā)言，運用已有的知識、經(jīng)驗、體驗等因素用于學習。但有少數(shù)幾位同學上課注意力不集中，口頭表達能力較差，對《人·自然·社會》這門課不夠重視。二、全冊教材分析：本教材根據(jù)《浙江省基礎教育地方課程（通用內(nèi)容）標準（1~9年級）》的基本精神和要求編制。本冊教材共有30課課文，涉及“安全教育、環(huán)境教育、國防教育、法制教育、民間藝術、文史與人物、浙江山水、浙江物產(chǎn)、浙江資源”等9個模塊的內(nèi)容。各模塊的課文安排如下：安全教育模塊：《安全使用家電》、《觸電的預防與急救》、《火災可預防》、《火災發(fā)生時》環(huán)境教育模塊：《廢舊電池的回收》國防教育模塊：《古代兵器》、《現(xiàn)代武器》法制教育模塊：《學會機智地保護自己》民間藝術模塊：《江南戲曲奇葩——越劇》、《各具特色的地方戲劇》文史與人物模塊：《白居易在杭州》、《西子湖畔的蘇東坡》、《沈括與〈夢溪筆談〉》、《“海青天”的故事》、《走進王安石》浙江山水模塊：《風景秀麗的四大名湖》浙江物產(chǎn)模塊：《家鄉(xiāng)物產(chǎn)》浙江資源模塊：《探尋國家級自然保護區(qū)》、《游覽岳王廟》、《四大藏書樓》。每課課文由課題、主體文和活動欄目“閱讀”、“交流”、“活動”組成，并配有相應的圖畫、照片等。三、全冊教學目標:1、初步了解古代浙江豐富的兵器文化，初步了解兵器的發(fā)展歷史，知道古代兵器與現(xiàn)代兵器的異同，培養(yǎng)學生對兵器的興趣，培養(yǎng)學生熱愛和平的思想感情。2、通過了解白居易擔任杭州刺史期間的主要政績及在杭州歷史上的影響；蘇東坡在杭州的主要政績；沈括及其代表作《夢溪筆談》；“海青天”的故事，讓學生感受我國歷史文化的恒久魅力，培養(yǎng)學生對歷史文化名人的崇敬之情。3、通過了解民間藝術的戲劇，收集、交流當?shù)亓餍械膭》N，培養(yǎng)學生的信息收集，交流能力，并進一步感受浙江豐富的戲劇文化，以及深厚的傳統(tǒng)文化底蘊，激發(fā)對家鄉(xiāng)的熱愛之情。4、通過了解錢王與杭州、東吳興衰、南宋都城、岳王廟，培養(yǎng)學生的愛憎，認識家鄉(xiāng)風光、歷史文化。四、全冊教學重難點：1、通過了解白居易擔任杭州刺史期間的主要政績及在杭州歷史上的影響；蘇東坡在杭州的主要政績；沈括及其代表作《夢溪筆談》；“海青天”的故事，讓學生感受我國歷史文化的恒久魅力，培養(yǎng)學生對歷史文化名人的崇敬之情。2、通過了解民間藝術，感受浙江豐富的戲劇文化，以及深厚的傳統(tǒng)文化底蘊，激發(fā)對家鄉(xiāng)的熱愛之情。五、提高教學效率的措施：1、深入教材，認真?zhèn)湔n，提前備課。2、注重學生的情感的培養(yǎng)。3、注重學生收集信息能力的培養(yǎng)。4、放手讓學生動手，提高、培養(yǎng)其能力。5、創(chuàng)設豐富的資源網(wǎng)絡。六、教學進度安排：周次教學內(nèi)容課時備注第一周（開學）第二周第1課安全使用家電1第三周第2課觸電的預防與急救1第四周第3課火災可預防1第五周第4課火災發(fā)生時第六周第5課遇到壞人怎么辦1第七周第6課識別人民幣1第八周第7課廢舊電池的回收1第九周第8課保護珍稀瀕危植物1第十周第9課珍愛野生動物1第十一周第10課探尋國家級自然保護區(qū)1第十二周第11課江南古民居1第十三周第12課四大藏書樓1第十四周第13課家鄉(xiāng)物產(chǎn)1第十五周第14課風景秀麗的四大名湖1第十六周第15課走進畬鄉(xiāng)1第十七周1第十八周1第十九周安全使用家電教學目標：1、通過交流、辨析、調(diào)查等活動，獲得安全使用家電的基礎常識。2、掌握一些常用家電的正確操作方法。3、養(yǎng)成正確使用家電的良好生活習慣。教學準備：課前搜集一些常見家電的使用說明書。活動過程：一、認一認書上呈現(xiàn)的各種家用電器，說一說：自己家里有哪些家用電器？各有什么作用？二、小組交流：1、家用電器使用應注意哪些安全事項？2、把自己知道的使用電器的安全注意事項寫在書本“我還知道”欄里，再說給大家聽聽。3、教師歸納：使用家電前要看懂說明書；有些家電使用時人不能離開；使用后要注意關閉電源。三、辨析：1、仔細看看書上的幾種操作方法，評一評，這樣做對嗎？為什么？2、集體朗讀“提示”內(nèi)容，明確正確的操作事項。3、評一評，自己安全使用家電嗎？平時哪些做法是正確的？哪些做法需要改正？四、課外延伸：回家與父母、家人一起閱讀家電使用說明書，對照有關條目，檢查自己平時操作是否正確，有哪些行為需要改進。觸電的預防與急救教學目標：1、知道電壓與安全電壓的基礎知識，了解造成觸電事故的一些原因和防止觸電的方法。2、學會一些基本的發(fā)生觸電事故的應急措施。3、能在日常生活中自覺遵守安全用電的基本原則。教學準備：課前要求學生調(diào)查本地區(qū)觸電事故情況。教學過程：一、教師提問：觸電是怎么回事？怎樣預防觸電？當有人觸電時，又該怎么辦？二、學生讀課文第2、3、4自然段，說說：觸電是怎么回事？家庭照明用電壓和電器電壓一般為多少伏？工業(yè)用電電壓為多少伏？高壓輸電電壓在多少伏以上？人體安全電壓為多少伏？觸電會造成怎樣的后果？三、說一說：哪些行為、哪些地方容易發(fā)生觸電事故？請你告訴大家一個觸電事故的案例。四、看課文插圖，說說怎樣預防觸電？五、演一演，有人觸電時該怎么做的情景。師生評議。六、讀一讀兒歌，說說觸電急救的基本步驟。七、課外延伸：回家與父母一起做個小調(diào)查，調(diào)查家里用電的做法。預防觸電，養(yǎng)成安全用電的自覺行為?；馂目深A防教學目標：1、知道火災的危害。2、能發(fā)現(xiàn)生活中的一些火災隱患，知道基本的預防活災的措施和方法。3、積極參加消防活動，增強消防意識。教學準備：課前讓學生收集一些火災的案例，熟悉一些消防知識。教學過程：一、了解火災危害：根據(jù)課文第一自然段提供的材料，向大家介紹一下浙江省及本地發(fā)生的火災案例。說說火災灰給人們的生命財產(chǎn)造成怎樣的損失？二、知道火災怎樣引起：引導學生看插圖，讀課文，說說引發(fā)火災的一些原因。三、怎樣預防火災？讓學生結合插圖讀懂課文內(nèi)容，說說：課文向我們介紹了哪些預防火災的方法？你還有哪些預防火災的辦法？（先同桌互說，再指名交流）最后，教師歸納并向?qū)W生具體介紹預防電器起火和燃氣起火的方法及家庭防火措施。四、認一認，連一連課文中的消防安全標志——禁止標志。五、課后實踐活動：與家長一起進行家庭防火大檢查，消除家庭火災隱患?；馂陌l(fā)生時教學目標：1、道發(fā)生火災時的一些基本應變措施。2、會火災中自救與逃生的一些基本技能。3、察學校與家庭的火災逃生線路，提高消防意識。教學準備：1、學生課前搜集有關消防知識的資料或搜索消防網(wǎng)站。2、查本地區(qū)發(fā)生火災的案例?；顒舆^程：一、提問導入新課：同學們，當我們不幸面臨火災時該怎么辦呢？你是怎樣理解“天有不測風云，人有旦夕禍福?！边@句話的？告訴大家你所了解到的火災案例。二、討論問題：1、習課本中的短文，說說小江是怎樣逃生的？2、從這個案例中明白了哪些逃生方法？（留意逃生出口，記住逃生路線，運用正確的火災逃生方法。）三、認一認消防標志：1、請學生仔細觀察文中的各個消防提示標志，說說各個圖表示什么意思？2、說說這些標志分別會在哪些公共場所出現(xiàn)？四、學習、文中火災逃生自救的4種方法，談談你的理解。再說說自己所知道的火災逃生的方法。五、設置情景，開展火災逃生自救演習。六、畫一畫學?；蚣依锏幕馂奶由€路圖，挑選優(yōu)秀的展示在黑板上。七、教師總結談話，提出希望。八、課外延伸題：考察家里和學校的消防設施，提出你的合理建議遇到壞人怎么辦教學目標：1、知道社會上還存在少數(shù)壞人，懂得要提高警惕，保護自己。2、學會講究斗爭策略，機智地保護自己。教學準備：1、師生課前收集一些動物自我保護的資料或圖片。2、師生收集少年兒童機智保護自己的事例。3、準備課堂模擬表演的小道具。教學過程：一、激趣導入。1、在自然界，許多動物面對比自己強大的敵人的侵害，都有保護自己的本領和辦法，你能說出一些嗎？（如：壁虎斷尾自救、刺猬縮成一團、老鼠裝死、變色龍用偽裝迷惑敵人等。）2、那我們小朋友呢？——雖然我們的社會比較安定，但仍有一些壞分子打我們的壞主意。我們在身體力量上不是他們的對手，我們該怎樣來保護自己呢？（揭題）3、學生四人小組討論，指名匯報。二、事例探討。1、指名學生讀《機智勇敢的謝尚逸》，其余學生邊聽邊看邊思考：小尚逸是如何保護自己的？你覺得哪些方面值得我們學習？2、同桌探討，指名交流。（臨危不懼、巧接電話、智斷繩索、快逃求救——機智地保護自己）3、說說你曾經(jīng)聽到過的類似的機智故事，并談談從這些小故事中獲得的啟發(fā)。4、如果小朋友不是勇敢機智地保護自己，而是一味反抗，結果可能會怎樣？（先同桌討論，再指名交流。）三、模擬演練。1、四人小組學生共同研究課文中的兩種情況，設計行動方案，做好表演準備。2、請多對同學上來表演，表演后說說這樣做的意圖。3、集體評比出最佳的行動方案，教師點評。4、還可能遇到哪些危險情況？該如何解決？四、拓展閱讀，小結指導。1、教師用小黑板出示《自我保護八要領》。2、學生齊讀《自我保護八要領》，并談談自己的理解和收獲。3、教師補充講解并總結機智保護自己的方法認識人民幣教學目標1．將對人民幣的識別作系統(tǒng)的整理，使學生對全套人民幣能清晰地識別。以識別過程為載體，培養(yǎng)學生自主探索、交流合作的能力。2．歸納出1元＝10角的十進關系，培養(yǎng)學生歸納、推理的思維能力。3．在游戲中培養(yǎng)學生應用數(shù)學知識解決問題的能力。4．滲透愛國主義思想教育以及節(jié)約用錢的良好習慣。教學內(nèi)容教科書第12～15頁。教學設計列舉使用人民幣的例子師：同學們，你們買過東西嗎？師：買東西要用什么付款呀？師：你知道我們國家的錢叫什么嗎？師：對，我們國家的錢叫“人民幣”。這節(jié)課我們就來認識人民幣（板書：認識人民幣）[根據(jù)主題圖精神，請學生列舉自己使用人民幣的例子，舉例不拘泥于教材上的三個內(nèi)容。這個回憶過程幫助教師了解學生的生活經(jīng)驗和已有知識水平，找準學生的最近發(fā)展區(qū)；同時讓學生感知人民幣的商品功能和在社會生活中的重要作用，激起學習興趣，突出知識生長點。]識別人民幣1．整體感知。課件出示全套人民幣。師：瞧，我們國家的人民幣有這么多呢！有些是紙做的，叫紙幣（課件突出顯示紙幣），有的是金屬做的叫硬幣（課件突出顯示硬幣）。2．特征辨認。師：這些人民幣你們都認識嗎？師：（拿出裝著真幣的籃子）那好，老師來考考你們，（舉起一張1元的紙幣）這些人民幣的面值是多少？師：你是怎么看出來的呢？生：上面寫著數(shù)字“1”（回答不確切。結合其他特征說明。）師：可能是1角、1分啊。（啟發(fā)補充，還要看單位。）師：對，有“壹圓”的字樣。（每說出一個就把方法歸結出來。）……師：辨別（認識）人民幣，咱們可以看字樣、顏色、圖案。師：這一張呢？（舉起新版50元幣。）生：有毛主席的就有50元。（教師注意糾正。）師：（舉起新版100元）這一張也有毛主席啊，也是50元嗎？生：不是，是100元，因為它是紅色的，最大，寫著“壹佰”……師：對了，小朋友們說得很好，認識人民幣可從圖案、字樣、顏色、數(shù)、大小等方面進行觀察。那么，關鍵是看什么呢？（用手指著，結合例幣小結每一種方法。）[學生對人民幣有較豐富的感知經(jīng)驗，也有較強的觀察興趣，幾乎每個人都能說出識別方法，但是他們的觀察角度不夠?qū)挿?，深度欠缺，從現(xiàn)象中尋找本質(zhì)的能力不夠，而且不同學生觀察能力的發(fā)展水平有一定差異。因此，在系統(tǒng)識別活動之前教師要做必要的引導，拓展學生的觀察視野，總結特征，歸納重點識別方法，以此方法保障學生自主探索活動的有效進行。]3．認識其他的人民幣。a．小組認識活動。師：真是聰明的小朋友，我要請小組長考考大家。首先請組長把信封里的人民幣全倒出來，考考你的小伙伴：“你們知道是多少錢嗎？從哪兒看出來的？”答對了就放回信封里面，比一比，哪個組的同學最先把所有的人民幣都認完。各小組在組長帶領下開始活動，教師下組傾聽，調(diào)控活動方法，贊揚鼓勵。b．搶答方式小組匯報。搶答反饋小組活動的學習效果。師：看，有一只不服氣的跳跳熊要考考你們了。跳跳熊跳到哪張人民幣旁邊，就請你快快說出它的面值是多少，看誰答的又對又快！課件演示跳跳熊，學生搶答。[人民幣作為法定貨幣，不僅具有流通、貯藏、支付職能，同時兼具藝術價值和知識價值。同一張人民幣有多種特征，從這個角度講，學生對人民幣的認識是比較零散、模糊的。但是他們已有強烈的自主探索意愿和初步的交流合作能力，所以，識別和欣賞過程以小組活動的方式進行，學生在觀察、交流中豐富多種識別方法，構建對人民幣多種特征和價值的了解。在小組活動中，要求仔細觀察樣幣后選擇喜歡的一種告訴同伴它的幣值和識別方法，要求表述清楚，特別強調(diào)組員傾聽認真，如果只有表述而沒有傾聽，那么這種“交流”就失去了大半價值，至多不過在梳理表述者的思維和鍛煉語言能力，而不能達到交流最重要的功能：在交流中豐富個體的知識建構，反思思維過程，培養(yǎng)創(chuàng)新能力，傾聽是提高小組學習效益的關鍵。在全班匯報中，教師要求學生說出自己所述知識的來源，鼓勵學生在生活中多途徑學習知識，培養(yǎng)學生終身學習的能力。]4．元、角進率。1元＝10角的關系學生有所了解，通過換錢將元與角之間的換算關系與進率溝通，即所有的換算都是基于1元＝10角。師：人民幣就像一家人，它們有不同的面值。而且，不同面值的人民幣之間還有一些有趣的關系。師：（舉起1元紙幣）看，這是──師：你能拿出和我一樣多的人民幣嗎？生1：一個1元的硬幣。師：對，1元有紙幣，還有硬幣。生2：兩張5角的（紙幣硬幣）。師：（疑惑地）為什么兩張5角和1元一樣多呢？生：因為兩張5角合起來就是10角，10角就等于1元。師：可見，1元就等于10角。（板書“1元＝10角”）應用實踐1．小組購物活動。師：同學們個個都很能干，知道人民幣的好多知識，也特別聰明。下面我們開一個小小商店玩一玩好嗎？師：開商店都需要什么呢？課件演示所有物品及標價（教師簡介）。師：這些商品誰來賣呢？我們需要售貨員，請每個小組推選一名同學當售貨員。選出的售貨員站起來。售貨員們要注意，聽清楚你的顧客買什么東西，他付的錢夠不夠。師：其他同學當顧客，喜歡什么就買什么，不過要注意一個一個地去買，還有，你們每人只有1元錢。師：請小組長打開信封，發(fā)給每個顧客一元錢，再把剩下的零錢給售貨員。學生活動，教師行間觀察、傾聽、指導。[這是在清晰識別人民幣，掌握元角十進關系和角之間的換算關系的基礎上，對應用能力和創(chuàng)新精神的培養(yǎng)。游戲仍在小組內(nèi)進行，為每個學生提供探索，交流的時間和空間。同時強調(diào)小組活動必須制定和遵循游戲規(guī)則，如何推選組織者，確定順序，制定評價方法，如何表達集體意思。教師提供部分方法，小組可參考選擇，也可自定喜歡的規(guī)則。滲透集體概念，培養(yǎng)學生集體生活能力和團體合作能力。]2．匯報。師：誰來告訴大家，你的1元錢買了什么？師：一元錢可以買這么多東西，我們可不能小看這1元錢！所以我們平時應該怎么做呢？[貨幣承載著國家權威和榮譽，愛國主義思想教育貫穿始終，視機進行節(jié)約意識的培養(yǎng)。]小結1．小結。師：我們不僅玩的高興，還學到了很多知識，誰能說說你這節(jié)課最大的收獲是什么？師：回家以后，請把學到的知識講給爸爸、媽媽聽。[在熱烈的購物之后，師生小結，學生由此反思整個學習過程，多面小結，提升成功的意義，滿足學生成功欲望。]2．拓展。師：你還知道人民幣的哪些知識？師：你真是一個愛學習的孩子，知道可以向我們周圍的人學習，你一定會變得越來越棒！我希望其他的同學也向他學習。[將拓展人民幣相關知識作為彈性內(nèi)容，除了世界主要貨幣作為內(nèi)定了解內(nèi)容，主要由課件演示和教師講解，意在拓展學生視野。從世界貨幣高度反觀人民幣，健全人民幣概念，其余不作要求，任學生自由發(fā)揮，滿足學生的自我實現(xiàn)欲望，激起探索意思。]教學設計說明本課是在學生已有生活經(jīng)驗的基礎上進行教學的，同時是學習人民幣計算的基礎。1．教材分析本節(jié)課教材在編排上注意結合學生生活經(jīng)驗，主題圖提供了三種生活場景，揭示了人民幣的商品功能和在社會生活中的重要作用。例1展示了全套人民幣，使學生對我國法定貨幣有一個整體的了解。例2通過換錢活動梳理元與角，角與角之間的換算關系，歸納出主輔幣之間的進率，為后面學習人民幣的計算奠定基礎。2．學生分析a．學生在生活中已有初步的識別方法和較豐富的使用經(jīng)驗，但是缺乏對人民幣清晰、系統(tǒng)的認識；對人民幣的附加價值缺乏了解。了解主輔幣之間的十進關系，但沒有上升到知識重點的高度。有購買經(jīng)驗，但在支付方式和購買方案上欠靈活。b．有初步的在生活中學習數(shù)學的經(jīng)歷，但指向、方法不明確。c．有較強的觀察興趣，但是觀察角度不夠?qū)挿?，深度欠缺，學生發(fā)展水平差距較大。d．有較強的小組合作學習意識，在交流中有良好的表達意愿，但是傾聽意識模糊，小組學習效率有待提升。3．設計理念a．同伴教育。b．不同的人在數(shù)學上得到不同的發(fā)展。廢舊電池的回收教學目標：1、知道生活中常用的電池屬于哪一類，能夠指出電池各部分的名字，2、通過實踐活動，確立回收廢舊電池的意識，培養(yǎng)回收廢舊電池的習慣。教學準備：1、師生課前收集各種電池實物和圖片。2、準備好制作廢舊電池回收箱的材料和工具。教學過程：一、交流展示，引入學習：展示師生課前收集的各種電池實物和圖片。、說說：電池在生活中的哪些地方使用？二、電池的分類：1、讓學生觀察課文中插圖，說說：電池可分為哪幾種類型？（干電池、充電電池、蓄電池、特種電池等）2、說說干電池的內(nèi)部結構和各部分的名稱。二、了解廢舊電池的危害：1、你知道電池的哪些部分容易引起污染？自己可不可以隨意去解剖電池？2、學習課文中的短文，討論：我們在日常生活中一般是怎樣處理廢舊電池的？這樣做會有什么后果？（污染環(huán)境，危害人類自身健康）三、了解回收廢舊電池的方法與意義：1、為什么要提倡使用不含汞和鎘的環(huán)保電池2、為什么要進行廢舊電池的回收四、制作廢舊電池回收箱：、學生結合課文中插圖讀懂制作方法。交流制作方法，教師補充說明。3、學生動手制作，教師及時評價學生作品。五、課外實踐活動：1、校外開展收集廢舊電池的活動。2、要求學生把廢舊電池回收箱放置在家中或社區(qū)、街道并注意及時將盛滿的廢舊電池送到回收站里去。保護珍稀瀕危植物教學目標1、知道哪些是屬于珍稀瀕危植物。2、要知道保護瀕危植物的重要性。教學重點難點要知道保護瀕危植物的重要性課前準備了解哪些是瀕危植物教學過程一、檢查交流課外了解到哪些是瀕危植物？搜集到浙江省其他珍稀瀕危的植物資料。學生交流師板書學生的交流所得二、閱讀教材1、天目鐵木2、百山祖冷杉3、羊角槭三、課堂總結提出設想，該如何保護珍稀瀕危植物，我們該怎么做。珍愛野生動物教學目標1、認識我省的重點保護野生動物，了解它們的生存狀況。2、知道野生動物是人類的朋友，了解我們目前所做的努力。3、學會保護和珍愛野生動物。教學準備學生課前搜集資料，調(diào)查了解。教學過程一、導入板書：野生動物1、你知道什么叫野生動物？2、請學生看動物的生活錄像。3、看著動物們自由、安詳?shù)纳?，你想說什么？（動物和人類其實是一樣的，也需要安靜、自由的生活。）（這么可愛的動物，我們怎么忍心去打擾它們，甚至傷害它們呢？）二、了解野生動物1、平時熟悉了身邊飼養(yǎng)的小動物，覺得它們是我們的伙伴。其實野生動物也是我們?nèi)祟惖呐笥?。板書：人類的朋?、為什么野生動物是人類的朋友？它們的存在對我們?nèi)祟惣罢麄€地球有什么價值或作用？（為人類提供食物；讓世界變得五彩繽紛，充滿生機活力；保持生態(tài)平衡，地球安全??）出示課件三、了解重點保護野生動物1、隨著野生動物數(shù)量的逐漸減少，很多動物被列入國家重點保護野生動物名錄，件，老師讀。2、圖片介紹各種野生動物（揚子鱷、白頸長尾雉、白鰭豚）3、下面這些都是浙江省重點保護的野生動物，你認識它們嗎？請你向大家介紹一下它們的棲息地和生存狀況。4、除了這些，你還了解其他的浙江省重點保護野生動物嗎？誰想來介紹？5、你知道我們的家鄉(xiāng)——舟山以前能經(jīng)常見到，現(xiàn)在卻很難見到的野生動物嗎？為什么會有這樣的變化？四、我們的努力1、目前，很多野生動物的生存面臨威脅。出示課件：白鰭豚、白頸長尾雉2、由于我們?nèi)祟惢顒拥脑黾右约盎顒臃绞降牟划?，生態(tài)環(huán)境日益惡化，人類生活面臨威脅。講述故事：螃蟹泛濫成災，蟾蜍威脅；非典的流行等。3、當最后一只雄鷹無力地從天空中墜下；當最后一只老虎哀號地在山間尋找配偶；當最后一只海豚無奈地浮上水面；當最后一片綠洲突然間消失于世間，我們?nèi)祟愐簿涂吹搅俗约好\的結局。保護動物就是保護人類自己。你了解人們?yōu)楸Ｗo野生動物已做了哪些努力？4、保護野生動物，不僅是國家有關部門的事，更應該是全社會共同關注的事。讓我們以四人小組為單位，寫一份保護野生動物的倡議書吧！交流。板書：珍愛五、總結人類的發(fā)展史也是馴化、利用動物的歷史，動物為我們提供飽暖之需、精神安慰和身心享受。可以說，動物改變了人類生活，所以我們應懷敬畏之心感恩之情對待動物。為了世界更美好，為了子孫后代能永世長存于這片樂土，讓我們一起努力，讀——請珍愛野生動物！探尋國家級自然保護區(qū)教學目標1、知道浙江省的八個國家級自然保護區(qū)名稱，能夠從地圖上識別八個國家級自然保護區(qū)的分布。2、簡單了解八個國家級自然保護區(qū)的特色。3、促使學生養(yǎng)成保護自然環(huán)境資源的習慣。教學重點知道浙江省的八個國家級自然保護區(qū)名稱，能夠從地圖上識別八個國家級自然保護區(qū)的分布。教學難點了解八個國家級自然保護區(qū)的特色，促使學生養(yǎng)成保護自然環(huán)境資源的慣。教學準備1、課前教師準備一張教學用的浙江行政區(qū)域地圖。2、課前師生收集有關自然保護區(qū)的資料、圖片。教學過程一、教師提問引入新課。你知道什么是自然保護區(qū)？二、學生帶著問題自學全文，明確自然保護區(qū)的概念。三、了解什么是國家級自然保護區(qū)。1、討論交流問題。自然保護區(qū)內(nèi)保護的是什么？它具有什么特征？保護的條件是什么？2、教師簡介自然保護區(qū)分為的三個級別：1省級自然保護區(qū)；2國家級自然保護區(qū)；3世界級自然保護區(qū)。四、認識浙江的八個國家級自然保護區(qū)的地理位置。1、說說浙江有哪八個國家級自然保護區(qū)？并在課文插圖（浙江行政區(qū)域地圖）中找出八個國家級自然保護區(qū)。再說說它們分別所屬的行政區(qū)域。2、說一說它們與自己的家鄉(xiāng)在地理位置上的關系。五、了解八個國家級自然保護區(qū)各自的特色。1、讓學生仔細觀察課文中有關八個國家級自然保護區(qū)的插圖，想想：這八個國家級自然保護區(qū)各自有哪些特色特色？2、同桌互說，再指名交流：挑選一幅自己最喜歡的插圖進行介紹。（學生可結合課前收集的有關自然保護區(qū)的資料、圖片進行介紹和上講臺展示。）3、教師適當補充介紹。六、討論：進入自然保護區(qū)我們應該注意什么？七、課外延伸。1、課后閱讀有關介紹這八個國家級自然保護區(qū)的書籍，這八個國家級自然保護區(qū)。2、上網(wǎng)搜索：浙江旅游：http：//中國自然保護區(qū)網(wǎng)：http：//中國國家級自然保護區(qū)網(wǎng)：http：///hjbh/nature-index.htm江南古民居教學目標江南水鄉(xiāng)繁榮，景色秀美，房屋大都傍水而建，構成一幅“小橋流水人家”的美麗畫卷。教學重點難點了解民居的特色。課前準備查看民居。教學過程一、揭示課題二、學習課文三、解讀文本1、烏鎮(zhèn)的水閣2、西塘的廊棚3、南潯小蓮莊4、諸葛村5、俞源村四、總結全文四大藏書樓教學目標了解杭州文瀾閣，寧波天一閣，南潯嘉業(yè)堂四大古代藏書樓的藏書特點和建筑特點。教學重點難點了解杭州文瀾閣，寧波天一閣，南潯嘉業(yè)堂三大古代藏書樓的藏書特點和建筑特點。從藏書樓的珍貴藏書入手，分別介紹三大古代藏書樓的特點和建筑特點。課前準備師生課前收集相關的圖片和資料。教學過程一、讀課題導入新課。你們知道這四大藏書各指什么？（學生回答，教師作補充）二、學生默讀全文，初步了解四大古代藏書樓。三、介紹天一閣。1、天一閣位于什么地方？有什么特點？2、天一閣藏了多少書籍？其中珍版善本有幾萬卷？3、這些書籍是研究哪些方面內(nèi)容的？被美譽為什么？四、介紹文瀾閣。1、文瀾閣位于什么地方？有什么特點？2、說說《四庫全書》的編寫年代、完成時間。3、《四庫全書》共收書多少種？多少卷？分為幾部？5、介紹清代珍藏《四庫全書》的七大藏書閣。（結合課前收集相關的圖片和資料）6、說一說江南三閣指的是哪三閣？（揚州文匯閣、鎮(zhèn)江文宗閣、杭州文瀾閣）五、介紹嘉業(yè)堂。1、說一說嘉業(yè)堂的藏書與前兩個藏書樓的藏書有什么不同。2、討論嘉業(yè)堂藏書樓的建筑特點與藏書樓之間的關系。3、為什么藏書樓建在離水比較近的地方？六、總結延伸。1、讓學生介紹其他的藏書樓。2、課后查資料，進一步了解和比較天一閣、文瀾閣、嘉業(yè)堂藏書樓在建筑上有什么特點。家鄉(xiāng)物產(chǎn)教學目標1、了解水東家鄉(xiāng)的風景名勝和自然資源，并為之自豪。2、能運用調(diào)查、采訪等方法收集家鄉(xiāng)物產(chǎn)及有關的資料，并能在眾多的物產(chǎn)中找出本地的物產(chǎn)。3、學會與同學交流、分享自己收集的資料和成果。教學重點和難點1、能運用調(diào)查、采訪等方法收集家鄉(xiāng)物產(chǎn)及有關的資料，了解一些家鄉(xiāng)的風景名勝。課件演示：教師在課前要了解學生準備資料的情況，事先準備好一些音響、圖片材料做成課件，在學生介紹時給予適當?shù)难a充，幫助同學理解。教學過程一、導入。導語：同學們，你們還記得嗎？在上節(jié)課中，在同學們的帶領下，我們乘上了時光列車,飛到了你們的家鄉(xiāng)進行參觀。在那里，我們不僅欣賞到了美麗的景色，還聽到了動人的傳說故事，真是讓人流連忘返??！今天這節(jié)課，你們還想繼續(xù)進行旅行嗎？二、活動一。我是小導游（目的：引導學生學會與他人交流、分享自己收集的資料和成果。）1、導語：那好！今天就讓我們再一次坐上時光列車，到你們的家鄉(xiāng)去看一看、瞧一瞧，家鄉(xiāng)都有哪些好吃的、好玩的、特有名的物產(chǎn)？你們說好不好？可是我們先到那些同學的家鄉(xiāng)呢？誰來做領航員呢？這樣吧！既然同學們都想當領航員做小導游，我想你們一定做了充分的準備。下面，請同學們在小組內(nèi)小聲的、把自己收集的材料進行交流與匯總。然后推選出一名小導游來做領航員。（注：學生在課前根據(jù)自己家鄉(xiāng)的不同，自愿結合成若干小組，以自己的方式進行資料的查找。）2、學生小組交流。（老師給予及時地引導）三、活動二。我的家鄉(xiāng)物產(chǎn)多又多（目的：通過學生展示自己收集的資料，了解一些家鄉(xiāng)的風景名勝和自然資源，并為之自豪）導語：下面就讓我們一起出發(fā)吧！請同學們注意傾聽，旅行結束后，我們還要評出最佳小導游、最佳智囊團呢？1、同學代表上來發(fā)言：說明并展示自己家鄉(xiāng)物產(chǎn)的照片、圖片、實物等等，如果有同學帶來了家鄉(xiāng)的食品可以請同學們嘗一嘗。最后講一講自己使用什么方法收集到這些材料的。2、當一位同學發(fā)言完以后，其他同學可以給以補充。3、課件演示：教師在課前要了解學生準備資料的情況，事先準備好一些音響、圖片材料做成課件，在學生介紹時給予適當?shù)难a充，幫助同學理解。四、活動三。心中的贊美。（目的：讓學生們通過自己的形式，抒發(fā)一下自己內(nèi)心地感受，從而進一步為自己的家鄉(xiāng)感到自豪。）導語：同學們，你們瞧！我們的水東家鄉(xiāng)不僅山美、水美、人美而且還有豐富的物產(chǎn)資源。看到這些，你們的心里在想些什么呢？你們想用什么形式來贊美我們的家鄉(xiāng)呢？1、小組同學討論。（詩歌表演、歌曲表演、贊美的話、簡筆畫??）2、請同學代表表演。五、總結：同學們，短短的旅行即將結束，你是不是也像老師一樣意猶未盡呢？在這節(jié)課上，我們不僅對家鄉(xiāng)多了一份了解，而且又多了一份愛，增添了一份自豪。你們那些發(fā)自肺腑的言語感動著我們在座的每一位老師與同學。今天，我們?yōu)樽约旱募亦l(xiāng)感到自豪；希望未來，家鄉(xiāng)為你們的成長感到自豪。最后，讓我們在優(yōu)美的歌聲中，再一次欣賞一下我們美麗的家鄉(xiāng)。讓我們永遠記住這個千年古鎮(zhèn)——生我、養(yǎng)我、愛我、育我美麗的水東家鄉(xiāng)吧！以《誰不說俺家鄉(xiāng)好》的歌曲伴奏。風景秀麗的四大名湖教學目標：1、能夠說出浙江省的四大名湖及其景色特點。2、了解和感受四大名湖的秀麗山水。教學重點：能夠說出浙江省的四大名湖及其景色特點。教學難點：了解和感受四大名湖的秀麗山水。教學準備：1、師生課前收集各種湖的風景圖片或影像資料。2、請游覽過四大名湖的學生準備照片資料。3、教師準備浙江地圖，在上面標出四大名湖的地理位置。教學過程：一、教師啟發(fā)談話。學完了名人故事，我們今天要飽覽“風景秀麗的四大名湖”了。二、學生閱讀全文，討論問題。1、你知道四大名湖分別指哪些湖？這些名湖有哪些景色的特點？2、說說這些湖是怎樣形成的？3、教師出示地圖講解。4、指名學生當導游介紹自己最喜歡的一個名湖的風景。師生評議。（學生介紹時可將自己