語(yǔ)文S版二年級(jí)上冊(cè)全冊(cè)教案

語(yǔ)文S版二年級(jí)上冊(cè)全冊(cè)教案TOC\o"1-3"\n\h\z\u1國(guó)旗和太陽(yáng)一同升起2秋天3古詩(shī)兩首4日月潭語(yǔ)文百花園一5窗前一株紫丁香6陽(yáng)光7吃水不忘挖井人8朱德的扁擔(dān)識(shí)字一保護(hù)莊稼好衛(wèi)兵語(yǔ)文百花園二9天鵝、大蝦和梭魚(yú)10征友啟事11小貓刮胡子12小馬過(guò)河語(yǔ)文百花園三13星星的新朋友14、我是什么15植物媽媽有辦法16郵票上的齒孔識(shí)字二讀讀詞語(yǔ)識(shí)漢字語(yǔ)文百花園四17我真希望18清清的溪水19一封奇怪的信20不用嗓子的歌手21動(dòng)物過(guò)冬語(yǔ)文百花園五22手捧空花盆的孩子九色鹿24孟母斷織勸學(xué)（劇本）25蘇雅的畫(huà)識(shí)字三“枇杷”和“琵琶”語(yǔ)文百花園六26古詩(shī)兩首27冬爺爺?shù)漠?huà)28做燈籠29賀年片語(yǔ)文百花園七30開(kāi)天辟地31愛(ài)斯基摩人32*白雪公主（一）33*白雪公主（二）語(yǔ)文百花園八課題1國(guó)旗和太陽(yáng)一同升起培養(yǎng)目標(biāo)（含探究問(wèn)題）認(rèn)識(shí)16個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)8個(gè)字。正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。理解課文內(nèi)容，感受升國(guó)旗莊嚴(yán)隆重的氣氛，激發(fā)熱愛(ài)國(guó)旗、熱愛(ài)祖國(guó)的情感。教學(xué)重、難點(diǎn)認(rèn)字寫(xiě)字，有感情地朗讀、背誦課文，體會(huì)升旗儀式的莊嚴(yán)隆重。教學(xué)課時(shí)教學(xué)準(zhǔn)備：教學(xué)掛圖、廣場(chǎng)升旗儀式的錄象。學(xué)生收集有關(guān)國(guó)旗的知識(shí)和升旗儀式的圖片。教學(xué)流程隨堂小記第一課時(shí)一、以旗激趣，導(dǎo)入新課：出示國(guó)旗，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)國(guó)旗的特點(diǎn)。導(dǎo)語(yǔ)：五星紅旗是我們中華民族的象征，是我們偉大祖國(guó)的驕傲。自1949年10月1日，第一面五星紅旗在天安門(mén)城樓上升起后，這鮮艷的旗幟就永遠(yuǎn)飄揚(yáng)在祖國(guó)大地上。每天早上，在天安門(mén)廣場(chǎng)上，五星紅旗都會(huì)和太陽(yáng)一同升起。像引路，自主識(shí)字：播放天安門(mén)廣場(chǎng)升旗儀式，老師范讀課文。學(xué)生談感受，說(shuō)說(shuō)看到了什么？學(xué)生自由讀課文，遇到不會(huì)讀的生字多讀幾遍或請(qǐng)教別人，把課文讀通順。出示生字詞，學(xué)生自由拼讀。同桌互讀，互相糾正字音。指名讀生字詞，檢查字音。著重指導(dǎo)讀準(zhǔn)前鼻音：軍；后鼻音：京、令；多音字：曲。指名分段讀課文，要求讀得正確，流利。三、讀文感悟，體會(huì)情感：自由朗讀課文，談?wù)勛约簭恼n文中讀懂了什么？提出不理解的詞語(yǔ)。集體討論解決不理解的詞語(yǔ)：結(jié)合實(shí)際說(shuō)說(shuō)；觀察插圖理解；動(dòng)手做一做，演一演等。導(dǎo)入：你從哪些詞語(yǔ)、句子可以體會(huì)到天安門(mén)廣場(chǎng)升旗儀式的莊嚴(yán)隆重？（1）自由讀課文，找出體現(xiàn)升旗儀式莊嚴(yán)隆重的詞語(yǔ)、句子。四人小組合作討論（2）全班交流（學(xué)生說(shuō)到哪里，教師相機(jī)點(diǎn)撥），老師相機(jī)指導(dǎo)朗讀，自由讀、自薦讀、比賽讀等多種形式，讓學(xué)生讀好詞語(yǔ)，體會(huì)莊嚴(yán)的情境，讓學(xué)生演一演，加深體會(huì)。再次播放天安門(mén)廣場(chǎng)升旗儀式錄象，看著畫(huà)面，老師引讀，學(xué)生補(bǔ)充，合作朗讀課文，感受莊嚴(yán)隆重的升旗儀式?？串?huà)面，國(guó)旗和太陽(yáng)一同升起，讓學(xué)生談?wù)劥藭r(shí)此刻的感受。四、總結(jié)課文，拓展思維：小結(jié)：通過(guò)讀課文，我們感受到天安門(mén)廣場(chǎng)升旗儀式的莊嚴(yán)隆重，體會(huì)到人們對(duì)國(guó)旗的熱愛(ài)，我們也應(yīng)該象他們一樣，熱愛(ài)國(guó)旗，熱愛(ài)祖國(guó)。讓學(xué)生談?wù)剬W(xué)校升旗時(shí)的情境和自己的感受。第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)引入：1、上節(jié)課，小朋友們學(xué)習(xí)了課文，知道了課文講了一件什么事？2、指名朗讀課文。二、指導(dǎo)背誦課文全文：1、學(xué)生自己練習(xí)朗讀、背誦課文。2、同桌互相背誦課文，評(píng)選背書(shū)小能手。三、識(shí)記書(shū)寫(xiě)生字：復(fù)習(xí)要求認(rèn)識(shí)的生字詞。分組進(jìn)行朗讀比賽。指導(dǎo)記憶生字：（1）形近字比較識(shí)記：廠廣；今令；由曲。（2）同音字比較識(shí)記：元員（3）生字組合識(shí)記：隊(duì)員、儀式四、讓學(xué)生用生字口頭組詞五、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)生字：（1）認(rèn)識(shí)“嚴(yán)、曲、式”的筆順。（2）在田字格上指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)生字，學(xué)生在田字格上仿寫(xiě)。六、積累詞語(yǔ)：從課文中找出喜歡的詞語(yǔ)寫(xiě)在詞語(yǔ)花籃里。選幾個(gè)喜歡的詞語(yǔ)說(shuō)句子。七、實(shí)踐活動(dòng)：課后收集有關(guān)國(guó)旗的知識(shí)。教學(xué)反思課題2秋天培養(yǎng)目標(biāo)（含探究問(wèn)題）認(rèn)識(shí)13個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)8個(gè)字。正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的段落。理解課文內(nèi)容，感受秋天的美麗和豐收的喜悅。教學(xué)重、難點(diǎn)認(rèn)字寫(xiě)字，有感情地朗讀課文，感受秋天豐收的喜悅。教學(xué)課時(shí)教學(xué)準(zhǔn)備教學(xué)掛圖，秋天豐收美景課件，學(xué)生收集有關(guān)秋天的圖畫(huà)、詩(shī)歌以及描寫(xiě)秋天美景的句子教學(xué)流程隨堂小記第一課時(shí)一、揭示課題，尋找秋天：1、板書(shū)課題，讀課題。2、秋天來(lái)了，你知道了嗎？你從哪里知道的？3、美麗的秋天來(lái)到了，我們看?。úシ拧稇c豐收》樂(lè)曲、秋天美景圖片。）二、初讀識(shí)字，感知秋天：1、學(xué)生自由朗讀課文，想想課文有幾個(gè)自然段，每段話寫(xiě)了什么景色。2、讓學(xué)生把生字圈出來(lái)，多拼讀幾遍。3、小組合作認(rèn)讀生字。（1）小老師提醒大家：要注意哪幾個(gè)生字的讀音？（后鼻韻母生字）。（2）開(kāi)火車(chē)認(rèn)讀生字。4、指名朗讀課文，要求把課文讀得正確，流利。三、精讀課文，品味秋天：1、導(dǎo)入：秋天來(lái)了，哪些地方的景物變得更加美麗動(dòng)人呢？2、學(xué)生自由朗讀課文，找找課文里描寫(xiě)了什么地方的景色。3、學(xué)習(xí)第一自然段：（1）播放課文、件：樹(shù)林里涼風(fēng)習(xí)習(xí)，樹(shù)葉紛紛揚(yáng)揚(yáng)飄落。（2）你們看到了什么？（理解“紛紛揚(yáng)揚(yáng)”）（3）想象樹(shù)葉飄落的美景，自由讀第一自然段。（4）指名讀第一自然段，評(píng)一評(píng)誰(shuí)讀得更美。4、學(xué)習(xí)二、三、四自然段：（1）導(dǎo)入：樹(shù)林里景色迷人，田野、果園、打谷場(chǎng)、公路、田間地頭又上另一番景色呢?。?）學(xué)生自由朗讀二、三、四自然段，找出自己最喜歡的段落。（3）小組合作學(xué)習(xí)：把你最喜歡的段落，讀給小伙伴聽(tīng)，說(shuō)說(shuō)你讀懂了什么，提出不懂的問(wèn)題，共同探討。（4）全班交流，教師相機(jī)指導(dǎo)。四、總結(jié)課文，贊美秋天：1、師生合作，朗讀課文。2、說(shuō)說(shuō)你欣賞了秋天動(dòng)人的畫(huà)面，最喜歡秋天的哪些景色？為什么？3、你還知道秋天有哪些美景嗎？展示學(xué)生收集到的有關(guān)秋天景色的圖片。五、布置作業(yè)，拓展延伸：1、課后請(qǐng)學(xué)生到大自然去觀察、欣賞秋天，把你的發(fā)現(xiàn)寫(xiě)下來(lái)，畫(huà)下來(lái)。2、收集積累有關(guān)秋天的圖畫(huà)、詩(shī)歌以及描寫(xiě)秋天美景的句子。3、背誦課文中自己最喜歡的段落。第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)引入：上節(jié)課學(xué)習(xí)了課文，知道了秋天是一個(gè)什么樣的季節(jié)？（有感情地朗讀課文）二、指導(dǎo)背誦：指導(dǎo)學(xué)生抓住內(nèi)容，想象畫(huà)面背誦，評(píng)選背書(shū)小能手。三、識(shí)記生字：1、抽讀會(huì)認(rèn)的生字。2、小組合作識(shí)記生字。（1）復(fù)習(xí)識(shí)記生字的方法：利用加偏旁、換偏旁、同音字等方法記憶。（2）小組長(zhǎng)帶領(lǐng)組員討論識(shí)記生字的方法。（3）交流匯報(bào)：利用同音字識(shí)記：涼糧粱換偏旁識(shí)記：場(chǎng)揚(yáng)楊；誰(shuí)堆；桶通；3、學(xué)生口頭組詞。3、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)：（1）觀察田字格里的生字，把結(jié)構(gòu)相同的歸為一類。（2）重點(diǎn)指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)“汽、蘋(píng)”兩個(gè)字。（3）學(xué)生觀察田字格中的字，仿寫(xiě)。四、展示成果：1、展示自己給秋天畫(huà)的畫(huà)。2、朗讀自己課外收集到描寫(xiě)秋天的詩(shī)歌、句子。3、講述自己發(fā)現(xiàn)秋天來(lái)到時(shí)，周?chē)拔锏淖兓?。摘錄課文里的疊詞，再照樣子說(shuō)詞。教學(xué)反思課題3古詩(shī)兩首培養(yǎng)目標(biāo)（含探究問(wèn)題）認(rèn)識(shí)11個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)9個(gè)字。感情地朗讀并背誦課文，能用自己的話說(shuō)說(shuō)這兩首古詩(shī)的意思。3、激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然，熱愛(ài)祖國(guó)大好山河的思想感情。教學(xué)重、難點(diǎn)認(rèn)字寫(xiě)字，朗讀、背誦課文，體會(huì)詩(shī)的意境。教學(xué)課時(shí)教學(xué)準(zhǔn)備敕勒川草原錄象，廬山風(fēng)光錄象，學(xué)生收集有關(guān)李白的資料。教學(xué)流程隨堂小記第一課時(shí)一、聲像激趣，引入新課：1、導(dǎo)入：我們祖國(guó)風(fēng)光秀麗，山河壯美。今天，老師帶大家去一個(gè)地方看看。2、播放敕勒川草原風(fēng)光錄象。3學(xué)生看完錄象，談?wù)劯惺?。談話：這個(gè)美麗的大草原名叫敕勒川，一千多年前曾流行著一首贊美它的民歌，直到現(xiàn)在，人們?nèi)匀环浅Ｏ矚g它，今天，我們就來(lái)學(xué)習(xí)它。二、初讀古詩(shī)，讀準(zhǔn)字音：1、學(xué)習(xí)了《敕勒川》這首古詩(shī)，你最喜歡的是哪句？2、把這首詩(shī)背給大家聽(tīng)。第二課時(shí)一、看錄象，引新課：1、廬山是一個(gè)游覽勝地，有誰(shuí)到過(guò)那里嗎？說(shuō)說(shuō)你的感受吧！2、學(xué)生觀看廬山風(fēng)光錄象，談?wù)効春髮?duì)廬山的印象。3、導(dǎo)入新課：廬山風(fēng)光秀麗，吸引了許多文人墨客來(lái)觀賞，留下了許多有名的詩(shī)篇。你們知道的有嗎？今天我們來(lái)學(xué)習(xí)贊美廬山瀑布的古詩(shī)《望廬山瀑布》。二、知詩(shī)人，解詩(shī)題：1、介紹李白（師生交流收集到的資料）。2、解題：“望”說(shuō)明了什么？能把“”望”換成“看”嗎？三、讀詩(shī)句，悟詩(shī)情：1、自由讀詩(shī)句，借助拼音讀準(zhǔn)字音。2、四人小組合作讀詩(shī)句，互相糾正字音，把詩(shī)句讀通順，讀流利。3、自由讀古詩(shī)，邊讀邊想：讀懂了哪些詞，還有哪些詞不明白。4、全班交流。5、老師指導(dǎo)理解仍未解決的詞語(yǔ)。（觀看錄象理解、體會(huì)）。6、指導(dǎo)朗讀，體會(huì)詩(shī)意。四、想意境，誦詩(shī)句：1、學(xué)生朗讀詩(shī)句，邊讀邊想象詩(shī)句描繪的景色。2、讓學(xué)生看著掛圖，背誦詩(shī)句。3、背誦詩(shī)句，評(píng)選背書(shū)小能手。五、記生字，寫(xiě)生字：1、認(rèn)讀本課要認(rèn)的生字：川、爐、尺、疑、銀2、利用換偏旁方法記憶：爐廬；銀很；師生共同探討方法記憶：疑3、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)“尺、掛、流、煙、爐”五個(gè)字。六、總結(jié)收獲，布置作業(yè)：1、我們和詩(shī)人一起走近廬山瀑布，感受到它的磅礴氣勢(shì)，你印象最深刻的是哪句詩(shī)？同學(xué)們課后收集喜歡的古詩(shī)，準(zhǔn)備舉辦一個(gè)古詩(shī)朗誦會(huì)。教學(xué)反思課題4日月潭培養(yǎng)目標(biāo)（含探究問(wèn)題）識(shí)15個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)9個(gè)字。導(dǎo)學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的段落。會(huì)日月潭的美麗，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)山河的情感。教學(xué)重、難點(diǎn)認(rèn)字、識(shí)字，有感情地朗讀課文，體會(huì)日月潭早上、中午的美麗景色。教學(xué)課時(shí)教學(xué)準(zhǔn)備教學(xué)掛圖，日月潭風(fēng)光課件。學(xué)生在地圖上了解臺(tái)灣的知識(shí)。教學(xué)流程隨堂小記第一課時(shí)一、以圖激趣，導(dǎo)入新課：1、出示地圖：觀察臺(tái)灣，介紹臺(tái)灣、日月潭。2、展示日月潭風(fēng)光插圖3、導(dǎo)入：日月潭風(fēng)光秀麗，今天我們就一起去欣賞它的景色吧！二、初讀課文，讀準(zhǔn)字音1、聽(tīng)老師讀課文，初步感受日月潭的美。2、學(xué)生自由讀課文，邊讀邊標(biāo)出生字。3、學(xué)生自由拼讀生字，不會(huì)讀的可請(qǐng)教同學(xué)或老師。4、同桌互相認(rèn)讀生字，互相糾正字音。5、開(kāi)火車(chē)認(rèn)讀生字詞，分組比賽朗讀。三、再讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，做到不加字，不漏字。1、自薦讀課文，自由選擇段落朗讀。2、再讀課文，感知內(nèi)容：3、自由讀課文，看看課文有幾個(gè)自然段。4、四人小組合作朗讀，討論每個(gè)自然段寫(xiě)了日月潭的什么？四、自主合作，識(shí)記生字：1、再次認(rèn)讀生字詞。2、小組合作識(shí)記生字：說(shuō)說(shuō)你用什么方法記住了那些生字？3、交流識(shí)字方法：行近字比較；換偏旁比較；同音字比較。4、給生字口頭組詞，并選幾個(gè)詞說(shuō)話。5、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)生字。（1）觀察左右結(jié)構(gòu)的生字中，左右所占的比例，指導(dǎo)寫(xiě)好左右結(jié)構(gòu)的生字。（2）觀察“央、美”兩字中的撇、捺，注意撇、捺的角度要大一些。（3）學(xué)生仿寫(xiě)，老師巡視、指導(dǎo)。五、總結(jié)收獲，布置作業(yè)第二課時(shí)一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣：1、（播放臺(tái)灣日月潭風(fēng)光錄象）你看到了什么？說(shuō)說(shuō)自己的感受。導(dǎo)入：日月潭風(fēng)光秀麗，課文里描寫(xiě)日月潭的句子也很美，這節(jié)課我們?cè)賮?lái)細(xì)細(xì)品味它吧！讀課文，讀中感悟：己朗讀課文，想想自己從課文中讀懂了什么？有什么難理解的詞句？2、四人小組合作學(xué)習(xí)：（1）讀句子，說(shuō)說(shuō)自己讀懂了什么？（2）提出疑難詞句，小組共同探討。全班交流，教師相機(jī)點(diǎn)撥，指導(dǎo)朗讀。小結(jié)：欣賞了日月潭的風(fēng)光，你覺(jué)得這里風(fēng)光美嗎？你能給她說(shuō)句贊美的話嗎？日月潭風(fēng)光秀麗，哪些景色吸引你？你把最喜歡的一段讀一讀，背一背。三、總結(jié)課文，拓展課外：1、日月潭風(fēng)光秀麗，吸引了許多的游客。我們盼著祖國(guó)早日統(tǒng)一，可以到臺(tái)灣一睹日月潭的風(fēng)采。課后查閱資料，了解臺(tái)灣省還有哪些美麗的風(fēng)光，準(zhǔn)備開(kāi)辦“臺(tái)灣美景知多少”展示會(huì)。教學(xué)反思課題語(yǔ)文百花園一培養(yǎng)目標(biāo)（含探究問(wèn)題）1、掌握部首查字典的基本方法。2、積累語(yǔ)言。3、培養(yǎng)口語(yǔ)交際能力，學(xué)會(huì)表達(dá)和傾聽(tīng)。教學(xué)重、難點(diǎn)學(xué)習(xí)部首查字法，積累語(yǔ)言。進(jìn)行說(shuō)話訓(xùn)練教學(xué)課時(shí)兩課時(shí)教學(xué)準(zhǔn)備教學(xué)流程隨堂小記第一課時(shí)談話導(dǎo)入。同學(xué)們，我們觀看了天安門(mén)廣場(chǎng)莊嚴(yán)隆重的升旗儀式，感受到了秋天的累累碩果，領(lǐng)略了敕勒川的遼闊、廬山瀑布的氣勢(shì)，也欣賞了日月潭的秀麗風(fēng)光，今天，我們?cè)偃秤握Z(yǔ)文百花園，相信同學(xué)們一定會(huì)有新的收獲。打開(kāi)“識(shí)字門(mén)”（學(xué)習(xí)查字典）1、播放課件：語(yǔ)文百花園一：識(shí)字門(mén)2、導(dǎo)入：我們要走進(jìn)百花園，得讀準(zhǔn)“綬”這個(gè)字，打開(kāi)這扇識(shí)字門(mén)，可是這個(gè)字你們認(rèn)識(shí)嗎？有什么辦法知道它的讀音呢？3、學(xué)生四人小組讀課本13頁(yè)學(xué)習(xí)查字典的方法提示，討論部首查字的方法。說(shuō)說(shuō)自己知道了什么？提出不懂的問(wèn)題，共同探討。4、學(xué)生交流匯報(bào)。5、老師相機(jī)指導(dǎo)。確定部首，從部首目錄中找到這個(gè)字的部首和頁(yè)碼。在檢字表中，找到這個(gè)部首和要查的字。按頁(yè)碼在正文中找到要查的字。6、“識(shí)字門(mén)”中接著出現(xiàn)“鋪、籠、繞、羞、隆”幾個(gè)生字，學(xué)生以競(jìng)賽的形式用部首查字法查字（查出生字的讀音后，識(shí)字門(mén)慢慢打開(kāi)）7、小結(jié)。穿越“生字廊”（讀一讀，比一比）1、導(dǎo)入：請(qǐng)看，現(xiàn)在我們來(lái)到生字廊，可這里只允許讀準(zhǔn)字音的同學(xué)經(jīng)過(guò)。2、出示帶拼音的生字詞，學(xué)生練習(xí)拼讀，說(shuō)說(shuō)自己的發(fā)現(xiàn)。3、開(kāi)火車(chē)認(rèn)讀詞語(yǔ)，讀準(zhǔn)音的順利過(guò)關(guān)，讀不準(zhǔn)音的再讀，老師指導(dǎo)幫助。漫步“讀書(shū)林”。1、導(dǎo)入：我們到“讀書(shū)林”中漫步吧！2、朗讀背誦白居易的《池上》。以各種形式讓學(xué)生讀詩(shī)。3、讀讀背背《感謝》示范讀。學(xué)生自由朗讀，讀準(zhǔn)字音。同桌分小節(jié)輪讀，互相糾正讀音。開(kāi)火車(chē)讀、自薦讀、指名讀，體會(huì)感謝、學(xué)會(huì)感謝。說(shuō)一說(shuō)：這首小詩(shī)主要講了什么？為什么要感謝？我們還應(yīng)感謝誰(shuí)？背誦詩(shī)句。打開(kāi)“采集本”1、導(dǎo)入：同學(xué)們?cè)谧x書(shū)時(shí)把喜歡的詞句記錄下來(lái)，相信你們能積累好多好詞好句?，F(xiàn)在我們來(lái)讀這位小朋友積累的詞句吧。2、學(xué)生認(rèn)讀四個(gè)“中國(guó)之最”句子，說(shuō)說(shuō)知道了什么？3、說(shuō)一說(shuō)：你還收集到哪些中國(guó)之最？把這些搜集到的知識(shí)告訴爸爸媽媽和周?chē)呐笥选?、課后繼續(xù)上網(wǎng)、查閱圖書(shū)、詢問(wèn)他人采集好詞好句。六、總結(jié)收獲。第二課時(shí)一、談話激趣，引導(dǎo)交際。假期里，同學(xué)們做了很多有趣的事情，有的去旅游，有的參加了各種有益的活動(dòng)，有的讀了好幾本書(shū)。這節(jié)課就把你們的趣吉告訴大家吧！二、情境激趣，展開(kāi)交際。1、導(dǎo)入：有位小朋友他和媽媽到北京天安門(mén)，他想把他看到的美麗景色告訴你們。2、讓學(xué)生說(shuō)，其他同學(xué)幫他把話說(shuō)完整。3、指名發(fā)言，引導(dǎo)學(xué)生先用一句話把事完整地概括下來(lái)，再說(shuō)具體內(nèi)容。4、以“我想告訴你”為題，四人小組交流自己在暑假里的趣事。提出說(shuō)話要求：態(tài)度自然大方，聲音洪亮。語(yǔ)言通順明白，表達(dá)清楚。要把事情的經(jīng)過(guò)說(shuō)具體。提出聽(tīng)話要求：認(rèn)真傾聽(tīng)，不走神，不交頭接耳。5、學(xué)生自薦上臺(tái)發(fā)言，評(píng)選最佳選手，頒發(fā)“能說(shuō)會(huì)道”小獎(jiǎng)?wù)?。三、綜合訓(xùn)練，拓展交際。1、《我想告訴你》為題，把你經(jīng)歷過(guò)的有趣的事情寫(xiě)下來(lái)。2、把你聽(tīng)到的認(rèn)為最有趣的事告訴爸爸媽媽，讓家人和你一同分享快樂(lè)。教學(xué)反思課題5窗前一株紫丁香培養(yǎng)目標(biāo)（含探究問(wèn)題）1、認(rèn)識(shí)13個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)8個(gè)字，學(xué)習(xí)2個(gè)新偏旁。2、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。3、體會(huì)師生之間的深厚感情，懂得尊敬、熱愛(ài)老師。教學(xué)重、難點(diǎn)有感情地朗讀課文，知道“我們”為老師種紫丁香花的目的。教學(xué)課時(shí)兩課時(shí)教學(xué)準(zhǔn)備歌曲《每當(dāng)我走過(guò)老師窗前》；課文朗讀錄音帶。教學(xué)流程隨堂小記第一課時(shí)看圖激趣引入：投影（紫丁香圖片）有誰(shuí)認(rèn)識(shí)這種植物？（教師作簡(jiǎn)單介紹）談話：老師像辛勤的園丁，為了我們的成長(zhǎng)付出了很多很多；怎樣才能表達(dá)對(duì)老師的愛(ài)呢？一些同學(xué)悄悄地在老師的窗前種下了一株紫丁香。出示課題。齊讀課題，提出你感興趣的問(wèn)題。初讀課文，整體感知：自由讀課文，要求：借助拼音讀準(zhǔn)字音。學(xué)生自主認(rèn)讀生字。小組長(zhǎng)帶領(lǐng)學(xué)習(xí)生字詞，組內(nèi)互相糾正讀音。開(kāi)火車(chē)檢查認(rèn)讀生字，重點(diǎn)指導(dǎo)：“株、除、踮、您”的讀音學(xué)生自由練讀課文，要求：讀正確，讀流利，選出自己喜歡的小節(jié)讀給伙伴聽(tīng)。朗讀展示：讀自己喜歡的小節(jié)，相機(jī)引導(dǎo)評(píng)議。全班齊讀，整體感知。品讀課文，體會(huì)感情：教師范讀課文，注意體會(huì)朗讀中所表達(dá)的濃濃的師生之情。學(xué)生懷著對(duì)老師的熱愛(ài)之情朗讀全文。指名領(lǐng)讀。分小組體會(huì)讀，可以小組交流或向老師請(qǐng)教。學(xué)生選讀。選出自己最喜歡的小節(jié)來(lái)讀，并說(shuō)說(shuō)為什么喜歡。小組挑戰(zhàn)讀。看哪一組讀得最有感情，能使老師感動(dòng)。全班飽含著對(duì)老師的深情領(lǐng)度全文。欣賞歌曲《每當(dāng)我走過(guò)老師的窗前》。此時(shí)此刻，你最想對(duì)老師說(shuō)些什么？拓展活動(dòng)，用自己的方式，表達(dá)對(duì)老師的愛(ài)：文中的小朋友真會(huì)愛(ài)老師，你們也愛(ài)老師嗎？準(zhǔn)備為老師做些什么？你們真回愛(ài)老師，只要你們聽(tīng)從老師的教導(dǎo)，勤奮學(xué)習(xí)，學(xué)好本領(lǐng)，成為一個(gè)有用的人，那才是對(duì)老師最高境界的愛(ài)。第二課時(shí)復(fù)習(xí)引入：課文主要講什么？誦讀全詩(shī)：學(xué)生先自由練讀，再舉行朗讀比賽，看誰(shuí)讀得最有感情。看圖，練習(xí)背誦詩(shī)歌。識(shí)字寫(xiě)字：出示生字，小組合作識(shí)記生字。討論并匯報(bào)：你有什么好辦法記住這些生字。選幾個(gè)字口頭組詞，并選幾個(gè)詞說(shuō)句子。認(rèn)識(shí)新偏旁。指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)生字：找出較難書(shū)寫(xiě)的生字，老師在田字格指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。學(xué)生觀察其他生字的書(shū)寫(xiě)方法。學(xué)生在田字格描一個(gè)，寫(xiě)兩個(gè)。教師檢查糾正。積累詞語(yǔ)：讀詞語(yǔ)花籃里的詞，并從課文里選出自己最喜歡的詞語(yǔ)，寫(xiě)在詞語(yǔ)花籃里。把你想對(duì)老師說(shuō)的話寫(xiě)在綠葉上。教學(xué)反思課題6陽(yáng)光培養(yǎng)目標(biāo)（含探究問(wèn)題）認(rèn)識(shí)10個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)8個(gè)字，學(xué)習(xí)兩個(gè)新偏旁。正確、流利、有感情地朗讀課文。體會(huì)佳子用裙子包陽(yáng)光給奶奶，一心要把陽(yáng)光送給奶奶的真摯情感，懂得尊敬長(zhǎng)輩、關(guān)愛(ài)弱小的道理。教學(xué)重、難點(diǎn)有感情地朗讀課文，理解佳子是怎樣包陽(yáng)光帶給奶奶的，體會(huì)佳子對(duì)奶奶的關(guān)愛(ài)。教學(xué)課時(shí)兩課時(shí)教學(xué)準(zhǔn)備教學(xué)掛圖或多媒體課件。教學(xué)流程隨堂小記第一課時(shí)創(chuàng)設(shè)情景，激趣引入：1、（拉開(kāi)窗簾，打開(kāi)窗戶指著射進(jìn)來(lái)的光）問(wèn)：同學(xué)們，請(qǐng)看這是什么？（陽(yáng)關(guān)）板書(shū)課題。齊讀課題，問(wèn)：讀了課題，你想知道什么？初讀課文，讀準(zhǔn)字音：自由讀課文，用符號(hào)畫(huà)出生字，遇到不會(huì)讀的生字向老師或同學(xué)請(qǐng)教。出示生字，練習(xí)認(rèn)讀。小老師領(lǐng)讀卡片上的生詞，再去掉拼音認(rèn)讀。學(xué)生自由朗讀課文，把課文讀通順流暢。朗讀課文，感悟內(nèi)容：自由朗讀，邊讀邊想，課文講了一件什么事？自讀自悟，合作探究，釋疑解難。陽(yáng)光在哪兒？是怎樣的？學(xué)習(xí)第一、二自然段。讓他們體會(huì)陽(yáng)關(guān)的美好以及佳子是一個(gè)有愛(ài)心的孩子。學(xué)習(xí)第三自然段：佳子看到陽(yáng)光這么美好，有什么想法？學(xué)習(xí)第四自然段，理解佳子為什么要包住陽(yáng)光。指導(dǎo)學(xué)生朗讀奶奶念叨的話。多美好的陽(yáng)光??！佳子決定把它帶回去送給奶奶，結(jié)果帶到了嗎？自由朗讀第五、六、七自然段。小組提出問(wèn)題，教師重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生理解：跑到奶奶心里的陽(yáng)光，指的是什么？表演感悟，讓學(xué)生體會(huì)佳子是一個(gè)有愛(ài)心的孩子?？偨Y(jié)收獲：學(xué)習(xí)了這篇課文，你覺(jué)得佳子是一個(gè)什么樣的孩子？你喜歡她嗎？你能說(shuō)句贊美她的話嗎？拓展思維：我們班的小朋友也想得到贊美嗎？說(shuō)說(shuō)你平時(shí)是怎樣尊敬長(zhǎng)輩，關(guān)心弱小的。第二課時(shí)復(fù)習(xí)引入：課文講了一件什么事？佳子是一個(gè)怎樣的孩子？再讀感悟：選擇文中最令你感動(dòng)的句子，讀給同學(xué)們聽(tīng)。背誦自己喜歡的段落。合作識(shí)字：復(fù)習(xí)要求認(rèn)識(shí)的字，運(yùn)用自己最喜歡的最拿手的方法記憶生字。認(rèn)讀要求會(huì)寫(xiě)的字。指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)生字。積累詞句：朗讀課文，把喜歡的詞語(yǔ)寫(xiě)在詞語(yǔ)花籃里，把喜歡的句子寫(xiě)在采集本上。實(shí)踐活動(dòng)：畫(huà)一畫(huà)你心中的陽(yáng)光。教學(xué)反思課題7吃水不忘挖井人培養(yǎng)目標(biāo)（含探究問(wèn)題）1、認(rèn)識(shí)：主、席、領(lǐng)、導(dǎo)等12個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)8個(gè)生字。2、能正確、流利地朗讀課文。3、了解毛主席關(guān)心人民、為人民排憂解難的作風(fēng)，激發(fā)對(duì)革命領(lǐng)袖的敬愛(ài)之情。教學(xué)重、難點(diǎn)1、能正確流利地朗讀課文。2、了解毛主席關(guān)心人民、為人民排憂解難的作風(fēng)。教學(xué)課時(shí)兩課時(shí)教學(xué)準(zhǔn)備教學(xué)流程隨堂小記第一課時(shí)一、導(dǎo)入1、簡(jiǎn)介毛主席。2、我們偉大領(lǐng)袖毛主席在江西領(lǐng)導(dǎo)革命的時(shí)候，發(fā)生了很多感人的故事。3、教師揭題，學(xué)生齊讀。4、這句話是從哪兒得來(lái)的呢？讓我們讀讀課文吧！二、初讀課文，識(shí)記生字。1、用自己喜歡的方式朗讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，把課文讀通順，遇到不懂的地方打上問(wèn)號(hào)。2、小組合作，組長(zhǎng)組織學(xué)生學(xué)習(xí)生字和檢查小組成員掌握的情況。3、匯報(bào)。正音，說(shuō)說(shuō)記住字形的方法，給生字找朋友。4、說(shuō)一說(shuō)這句話是怎么得來(lái)的。三、指導(dǎo)朗讀，感悟內(nèi)容。1、指名讀第一段，簡(jiǎn)介當(dāng)時(shí)毛主席是在農(nóng)村生活，指揮紅軍作戰(zhàn)。2、自由讀第二段，想想這段主要講了什么。體會(huì)毛主席事事為百姓著想、和鄉(xiāng)親們同甘共苦、齊心協(xié)力的崇高思想。3、齊讀第三段，理解最后一句話。4、從這句話中，你知道了什么？四、總結(jié)。大家學(xué)習(xí)了這篇課文，都有什么收獲。第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)引入。1、認(rèn)讀生字詞。2、課文講了一件什么事？二、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。1、引導(dǎo)學(xué)生觀察生字在田字格中的位置。2、范寫(xiě)。3、生試寫(xiě)。師指導(dǎo)。三、鞏固字詞。1、出示詞語(yǔ)，開(kāi)火車(chē)讀，理解意思。2、出示卡片，開(kāi)火車(chē)讀。3、有感情地朗讀課文。四、積累詞語(yǔ)。1、朗讀課文，把生字在課文中組成的詞找出來(lái)，老師出示詞語(yǔ)卡片或多媒體顯示，學(xué)生齊讀。2、舉行組詞比賽，看誰(shuí)組的詞語(yǔ)多。3、選擇自己喜歡的詞語(yǔ)抄在“詞語(yǔ)花籃”里。五、延伸1、收集更多的關(guān)于毛主席的故事。2、開(kāi)展講故事比賽。教學(xué)反思課題8朱德的扁擔(dān)培養(yǎng)目標(biāo)（含探究問(wèn)題）1、認(rèn)識(shí)13個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)8個(gè)生字。2、能正確、流利地朗讀課文。3、感受朱德同志和戰(zhàn)士們同甘共苦的精神，激發(fā)對(duì)革命先輩的敬愛(ài)之情。教學(xué)重、難點(diǎn)1、正確、流利地朗讀課文。2、理解重點(diǎn)詞語(yǔ)，品讀重點(diǎn)語(yǔ)句，激發(fā)學(xué)生對(duì)朱德同志的敬愛(ài)之情。3、課文內(nèi)容與學(xué)生生活的時(shí)空相差較遠(yuǎn)，同時(shí)與人物之間的距離也很遠(yuǎn)，情感的激發(fā)有一定的困難。教學(xué)課時(shí)兩課時(shí)教學(xué)準(zhǔn)備教學(xué)流程隨堂小記第一課時(shí)一、談話引入1、今天我們要認(rèn)識(shí)一位了不起的人物，他就是朱德。2、板書(shū)：朱德。二、解題，認(rèn)識(shí)題目中的字。1、識(shí)字。朱德。2、教師簡(jiǎn)介朱德。3、引入：課文講的是關(guān)于朱德的什么事呢？4、板書(shū)“的扁擔(dān)”。5、齊讀課題，問(wèn)“讀了課題，你想知道什么呢？”三、整體感知，識(shí)字，激趣。1、識(shí)字：自由讀課文，圈出不認(rèn)識(shí)的字，采取適當(dāng)?shù)霓k法讀準(zhǔn)字音。師生合作認(rèn)讀，互查。2、整體感知課文，引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑。3、為什么藏？為什么不藏？4、因?yàn)椤靶奶邸彼浴安亍薄?、為什么“心疼”？你讓別人心疼過(guò)嗎？在什么情況下，誰(shuí)心疼你了？6、文藝界朱德的哪些地方讓?xiě)?zhàn)士們心疼了？品讀課文，畫(huà)出相關(guān)語(yǔ)句。四、研讀感悟：為什么心疼？1、重點(diǎn)研讀以下語(yǔ)句：（1）山上是紅軍，山下不遠(yuǎn)是敵人。（2）從井岡山到茅坪，來(lái)回有五六十里，山高路陡，非常難走。（3）他穿著草鞋，戴著斗笠，挑起滿滿的一擔(dān)糧食，跟大家一塊兒爬山，晚上，還要整夜整夜地研究怎樣跟敵人打仗。2、教師小結(jié)：因?yàn)殡U(xiǎn)、難、累，所以戰(zhàn)士們心疼朱德，因?yàn)閯裾f(shuō)不行，所以藏他的扁擔(dān)。第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)字詞。1、認(rèn)讀生字。2、記字。二、研讀感悟二：為什么不藏？出示“不料……又找……寫(xiě)……”一句。引導(dǎo)學(xué)生思考：如果還藏會(huì)怎樣？三、研讀感悟三：“心疼”和“敬愛(ài)”有什么不同？1、出示“越發(fā)”一句，理解“越發(fā)”是更加敬愛(ài)的意思。2、延伸升華：敬愛(ài)他什么？3、拓展：介紹朱德，引導(dǎo)學(xué)生收集有關(guān)資料。四、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。五、布置作業(yè)。收集有關(guān)朱德或其他革命先輩的故事、名言。有感情地朗讀課文。教學(xué)反思課題識(shí)字一保護(hù)莊稼好衛(wèi)兵培養(yǎng)目標(biāo)（含探究問(wèn)題）學(xué)習(xí)課文，認(rèn)識(shí)6個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)9個(gè)字。能正確流利地朗讀課文。懂得青蛙是人類的朋友，培養(yǎng)愛(ài)護(hù)小動(dòng)物的意識(shí)和情感。教學(xué)重、難點(diǎn)正確區(qū)分“晴、睛、清、情”的字形和字義。教學(xué)課時(shí)一課時(shí)教學(xué)準(zhǔn)備教學(xué)流程隨堂小記第一課時(shí)課件導(dǎo)入，激發(fā)興趣；出示課件：晴空下，小河嘩嘩流水，小青蛙在田里捉害蟲(chóng)。學(xué)生自由發(fā)言；你看到了什么？導(dǎo)入課文。初讀課文，讀通兒歌：自由讀課文，把不會(huì)讀的字畫(huà)出來(lái)，借助拼音讀準(zhǔn)，也可以問(wèn)同學(xué)，問(wèn)老師。同桌互相認(rèn)讀，互相糾正讀音。再讀課文，要求讀通順，不添字、不丟字。利用多種方法自主識(shí)字；小組合作學(xué)習(xí)生字，互相糾正。用小老師帶讀，開(kāi)火車(chē)賽讀，同桌玩說(shuō)悄悄話讀等多種形式檢查生字。選擇喜歡的字組詞、造句。做語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)。用兒歌方法記好“清、情、晴、睛”字義和字形。讀兒歌記字：有水方說(shuō)清，日出天氣晴；有言去邀請(qǐng)，有心情意濃；有目是眼睛，有蟲(chóng)是蜻蜓；換偏旁識(shí)字，你我都能行。指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。朗讀兒歌，檢查收獲：指名讀兒歌，互相評(píng)比。老師范讀，同桌拍手讀，小組比賽讀。你能說(shuō)說(shuō)從兒歌中懂得了什么？拓展思維，練習(xí)說(shuō)話：同桌互相說(shuō)說(shuō)我們應(yīng)該怎樣保護(hù)青蛙。班內(nèi)交流。欣賞兒歌《小青蛙，你唱吧》教學(xué)反思課題語(yǔ)文百花園二培養(yǎng)目標(biāo)（含探究問(wèn)題）教學(xué)目標(biāo)1、指導(dǎo)學(xué)生挖掘相同部首的字及正確使用表示動(dòng)作的詞，積累詞語(yǔ)。2、指導(dǎo)學(xué)生熟讀背誦古詩(shī)，朗讀詩(shī)歌。3、指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行說(shuō)話、寫(xiě)話訓(xùn)練。教學(xué)重、難點(diǎn)認(rèn)識(shí)字、詞特點(diǎn)，正確運(yùn)用。說(shuō)話寫(xiě)話訓(xùn)練。教學(xué)課時(shí)三課時(shí)教學(xué)準(zhǔn)備教學(xué)流程隨堂小記第一課時(shí)學(xué)習(xí)第一至第三題激趣導(dǎo)入。園中尋禮。1、漢字真有趣。自由讀字詞，想想每個(gè)字是什么偏旁？組織四個(gè)小組分別學(xué)習(xí)帶有四種偏旁的字，并討論偏旁與字的意思的關(guān)系。你還發(fā)現(xiàn)什么？師生共同總結(jié)偏旁與字的關(guān)系。還有哪些字的偏旁與字義有關(guān)？2、讀詞語(yǔ)，說(shuō)一說(shuō)。小老師教讀詞語(yǔ)。分小組讀詞語(yǔ)，說(shuō)說(shuō)你有什么發(fā)現(xiàn)？拓展訓(xùn)練，分小組說(shuō)出這樣的詞語(yǔ)，看誰(shuí)說(shuō)得多。找朋友練習(xí)：把每一個(gè)詞組中的動(dòng)詞和名詞拆開(kāi)，讓學(xué)生找朋友。選一個(gè)詞語(yǔ)說(shuō)句子。3、讀句子，選一個(gè)帶點(diǎn)的詞語(yǔ)造句。齊讀句子，找出帶點(diǎn)詞語(yǔ)讀一讀，體會(huì)驚喜、驚奇的不同。選自己喜歡的詞在學(xué)習(xí)小組內(nèi)練習(xí)說(shuō)話。試說(shuō)出幾組意思相近的詞語(yǔ)，比較有什么不同。把句子寫(xiě)下來(lái)?？偨Y(jié)收獲。在這節(jié)課里，你學(xué)會(huì)了什么？第二課時(shí)（背一背、讀讀背背）一、讀讀誦誦。1、出示畫(huà)面，簡(jiǎn)單介紹這首詩(shī)的詩(shī)人和背景。2、自由朗讀，遇到不會(huì)讀的字借助拼音多讀幾遍。3、同桌互相讀，互相糾正讀音。4、指導(dǎo)讀，注意停頓和讀出感情。5、分小組讀，練習(xí)朗讀。二、讀讀背背。1、自由朗讀全詩(shī)，借助拼音把不會(huì)讀的字多讀幾遍。2、指名輪讀課文，糾正不正確的讀音。3、小組互讀，互相幫助，讀正確、讀流利。4、討論交流：讀了這首詩(shī)你知道了什么？還有什么不明白？5、練習(xí)背誦，同桌互相背，指名背，集體背。6、練習(xí)說(shuō)句子“我喜歡……”7、小結(jié)：書(shū)要多看多讀，讀熟了就“熟能生巧”。第三課時(shí)（說(shuō)話寫(xiě)話和能說(shuō)會(huì)道）一、說(shuō)話寫(xiě)話。（一）看圖引出題目。1、出示圖，小朋友想干什么？2、問(wèn)：小鳥(niǎo)現(xiàn)在怎樣了？小朋友是怎樣想的？怎樣救小鳥(niǎo)？（二）引導(dǎo)說(shuō)話，指導(dǎo)寫(xiě)話。1、仔細(xì)看圖，小鳥(niǎo)在什么地方？遇到什么危險(xiǎn)？誰(shuí)來(lái)幫助它？小朋友想了什么辦法？結(jié)果怎樣？2、同桌之間互相展開(kāi)說(shuō)一說(shuō)。3、小組互相說(shuō)一說(shuō)。4、每組選一位同學(xué)進(jìn)行比賽說(shuō)，大家聽(tīng)后評(píng)議。看誰(shuí)說(shuō)得最合理、生動(dòng)、具體。5、自由練習(xí)說(shuō)話。在此過(guò)程中教師要從中點(diǎn)撥，引導(dǎo)學(xué)生把話說(shuō)完整，在恰當(dāng)?shù)牡胤绞褂镁实脑~語(yǔ)。6、把自己所看到的，想到的，有順序地寫(xiě)下來(lái)。（三）欣賞范文，指導(dǎo)個(gè)性。1、把寫(xiě)得具體、有趣的話展示出來(lái)，讓其他同學(xué)欣賞學(xué)習(xí)。2、小組互讀，互相提出修改意見(jiàn)。3、個(gè)人修改后抄在作業(yè)本里。二、能說(shuō)會(huì)道——我也有愛(ài)心。1、談話引入。別人關(guān)心過(guò)你、幫助過(guò)你嗎？你關(guān)心、幫助過(guò)別人嗎？引出課題。2、自我嘗試說(shuō)話。（1）、先認(rèn)真觀察圖畫(huà)，說(shuō)說(shuō)這是什么地方？都有誰(shuí)？在干什么？再分小組練說(shuō)，然后指名說(shuō)。評(píng)一評(píng)誰(shuí)說(shuō)得最好。（2）、先指名把自己關(guān)心過(guò)、幫助過(guò)別人的事向同學(xué)說(shuō)一說(shuō)，老師從中指導(dǎo)。再在小組內(nèi)說(shuō)，然后每組推選幾句同學(xué)在班上說(shuō)，大家評(píng)出說(shuō)話能手。3、創(chuàng)設(shè)情境，交際說(shuō)話。根據(jù)圖畫(huà)內(nèi)容，找自己的伙伴演人物角色，并進(jìn)行對(duì)話練習(xí)。邀請(qǐng)個(gè)別小組面向全班表演說(shuō)話。4、小結(jié)，把自己所說(shuō)的話寫(xiě)下來(lái)。教學(xué)反思課題9天鵝、大蝦和梭魚(yú)培養(yǎng)目標(biāo)（含探究問(wèn)題）認(rèn)識(shí)16個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)9個(gè)生字。能正確、流利地朗讀課文，理解內(nèi)容。3、明白“不是心一條，什么事也辦不好”的道理，并能背誦課文。教學(xué)重、難點(diǎn)能正確流利地朗讀課文，背誦課文。懂得課文告訴我們的道理。教學(xué)課時(shí)兩課時(shí)教學(xué)準(zhǔn)備教學(xué)流程隨堂小記第一課時(shí)創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課：利用課件演示天鵝、大蝦和梭魚(yú)拉車(chē)的過(guò)程。問(wèn)：誰(shuí)和誰(shuí)在干什么？結(jié)果怎樣？為什么天鵝、大蝦和梭魚(yú)沒(méi)拉動(dòng)大車(chē)呢？我們學(xué)習(xí)課文就知道了。出示課題，齊讀課題。初讀課文，認(rèn)識(shí)生字：學(xué)生自由朗讀課文，邊讀邊把生字標(biāo)出，借助拼音讀幾遍，遇到不會(huì)讀的，請(qǐng)教老師和同學(xué)。出示生字詞，指名學(xué)生拼讀，去釣拼音認(rèn)讀和開(kāi)火車(chē)讀，注意一些易錯(cuò)的字的讀音。四人小組互讀課文，相互學(xué)習(xí)，相互正音。指導(dǎo)朗讀，感悟內(nèi)容：自由朗讀課文，任務(wù)：想想這首詩(shī)歌講的是一個(gè)什么故事？指導(dǎo)學(xué)習(xí)第一節(jié)：教師范讀，指名讀。誰(shuí)能用一句簡(jiǎn)短的話說(shuō)說(shuō)這節(jié)課文的意思？小組合作，學(xué)習(xí)2——4節(jié)導(dǎo)讀理解課文：課文講了天鵝、大蝦和梭魚(yú)拉車(chē)的故事，他們是怎樣拉的，結(jié)果怎樣》請(qǐng)各小組合作學(xué)習(xí)。要求：自由朗讀，討論：各節(jié)說(shuō)的是什么？大車(chē)“一步也動(dòng)不了”的原因是什么？你明白了什么？交流匯報(bào)。重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)好第三節(jié)?；貧w課文，總結(jié)收獲：學(xué)習(xí)這篇課文，你有什么收獲？第二課時(shí)復(fù)習(xí)引入：認(rèn)讀生字詞。這首詩(shī)歌說(shuō)的是什么故事？你明白了什么道理？指導(dǎo)背誦：朗讀課文，說(shuō)說(shuō)課文先寫(xiě)了什么再寫(xiě)什么？四人小組進(jìn)行背誦比賽。抽查背誦。合作識(shí)字：出示要求會(huì)寫(xiě)的8個(gè)生字，齊讀。學(xué)生提出難記的生字。四人小組討論，交流：你是怎樣記住這些生字的？指名在班上說(shuō)說(shuō)記憶這些生字的方法。指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。積累詞語(yǔ)：朗讀課文，不生字在課文中的組詞標(biāo)出來(lái)讀讀，教師出示詞語(yǔ)卡片，齊讀。組詞比賽，評(píng)選組詞高手。同桌互讀“詞語(yǔ)花籃”里的4個(gè)詞語(yǔ)，并從課文里選出自己喜歡的詞語(yǔ)抄下來(lái)。拓展延伸：誰(shuí)能換一句話說(shuō)說(shuō)“不是心一條，什么事也辦不好”的意思？誰(shuí)能舉例說(shuō)說(shuō)大家齊心合力，才能把事情辦好？教學(xué)反思課題10征友啟事培養(yǎng)目標(biāo)（含探究問(wèn)題）1、認(rèn)識(shí)12個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)8個(gè)生字，理解“或者”的意思。2、能正確、流利地朗讀課文。3、理解課文內(nèi)容，明白說(shuō)話不同帶來(lái)的效果不同的道理。教學(xué)重、難點(diǎn)正確、流利地朗讀課文，明白課文告訴的道理。教學(xué)課時(shí)教學(xué)準(zhǔn)備教學(xué)流程隨堂小記第一課時(shí)談話設(shè)疑，導(dǎo)入新課：同學(xué)們，上學(xué)期里學(xué)的《只聽(tīng)半句》里面那個(gè)小朋友的屁股上為什么印上了兩道杠杠？那么，我們平時(shí)說(shuō)話要注意什么呢？板書(shū)課題，齊讀。讀了課文題目，你想知道什么？或者你知道了什么？初讀課文，整體感知：自主讀書(shū)，認(rèn)識(shí)生字。學(xué)生自由朗讀課文，標(biāo)出生字。四人小組一起認(rèn)讀生字，互相糾正不正確的讀音，還不懂的可以請(qǐng)教其他同學(xué)或老師。再次朗讀課文，標(biāo)出生字在文中的組詞，集體朗讀組詞。再讀課文，感知內(nèi)容：導(dǎo)讀1——4自然段。你讀懂了什么？還有什么不懂的？（圖文結(jié)合，理解詞語(yǔ)）找出征文啟事的內(nèi)容，指導(dǎo)朗讀，問(wèn)：結(jié)果怎樣？導(dǎo)讀5——14自然段：在下面的學(xué)習(xí)中，你想知道什么？找出第二次征友啟事的內(nèi)容，指導(dǎo)朗讀，問(wèn)：結(jié)果如何？小結(jié)全文，加深印象：?jiǎn)枺赫l(shuí)能用一句話說(shuō)說(shuō)這篇課文講的是一件什么事？自由朗讀課文。第二課時(shí)復(fù)習(xí)引入：認(rèn)讀生字詞。通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道了什么？細(xì)讀感悟：指導(dǎo)細(xì)讀兩張“征友啟事”運(yùn)用對(duì)比手法指導(dǎo)學(xué)習(xí)：朗讀，找找兩者有什么主要不同之處。抓住“一起、幾點(diǎn)、或者、一點(diǎn)”等詞語(yǔ)，指導(dǎo)對(duì)比朗讀。想想你讀懂了什么？四人小組討論、交流：你明白了什么道理？質(zhì)疑釋疑：自由朗讀課文，你還有什么不明白的地方？合作識(shí)字：拓展延伸：學(xué)習(xí)了這篇課文，你有什么收獲？能舉個(gè)生活中的例子來(lái)說(shuō)說(shuō)嗎？誰(shuí)來(lái)演一演小牛征友的經(jīng)過(guò)？你想找什么樣的朋友，說(shuō)說(shuō)你的征友啟事。用“或者”說(shuō)一句話。課堂作業(yè)：把詞語(yǔ)花籃里的詞語(yǔ)和課文中你喜歡的詞語(yǔ)抄寫(xiě)下來(lái)。教學(xué)反思課題11小貓刮胡子培養(yǎng)目標(biāo)（含探究問(wèn)題）1、認(rèn)識(shí)13個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)9個(gè)生字。2、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。3、引導(dǎo)學(xué)生自讀自悟，在理解課文的基礎(chǔ)上，懂得不要盲目模人做事情。教學(xué)重、難點(diǎn)認(rèn)寫(xiě)生字，感悟小貓錯(cuò)在哪里。教學(xué)課時(shí)兩課時(shí)教學(xué)準(zhǔn)備教學(xué)流程隨堂小記第一課時(shí)提問(wèn)激趣，引出課題：你看見(jiàn)過(guò)小貓捉老鼠嗎？你知道小貓?jiān)谧嚼鲜髸r(shí)胡子起什么作用嗎？（板書(shū)課題）初讀課文，認(rèn)讀生字：學(xué)生自由輕聲讀課文，邊讀邊畫(huà)出不懂的字詞。同主互讀，糾正讀錯(cuò)的地方。出示生字卡片，讓學(xué)生采取多種形式認(rèn)讀，并讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)怎樣識(shí)記字形。讓學(xué)生用生字口頭組次于，并選幾個(gè)詞說(shuō)句子。再讀課文，整體感知：小聲朗讀課文，用筆標(biāo)出課文有幾個(gè)自然段，想一想各自然段分別寫(xiě)了什么事？整篇課文講了一件什么事？指導(dǎo)朗讀，要注意讀通順，讀正確。總結(jié)課文。第二課時(shí)復(fù)習(xí)舊知，導(dǎo)入新課：出示生字卡片，檢查認(rèn)讀。復(fù)習(xí)：上節(jié)課，小朋友學(xué)習(xí)了課文，知道課文講了一件什么事？精讀課文，加深理解：自由朗讀全文。學(xué)習(xí)第1——4自然段。出示第一幅插圖，指導(dǎo)學(xué)生觀察，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)圖上的內(nèi)容。自由朗讀，要求把課文讀正確，流利。指名同學(xué)讀。同學(xué)要認(rèn)真聽(tīng)，評(píng)一評(píng)，讀得好的，好在哪里？讀得不好的，應(yīng)怎樣糾正？默讀課文，用不同的符號(hào)畫(huà)出主人認(rèn)真刮胡子的詞句和小貓仔細(xì)看主人刮胡子的詞句、小貓為什么要刮胡子的句子。指導(dǎo)朗讀。學(xué)習(xí)5——8自然段。讓學(xué)生自由朗讀課文。自讀自悟：小花貓追老鼠時(shí)為什么撞得鼻青臉腫？小組討論，交流匯報(bào)，引導(dǎo)學(xué)生明白小貓刮胡子錯(cuò)在哪里？指導(dǎo)朗讀，重點(diǎn)指導(dǎo)貓媽媽對(duì)小貓說(shuō)的話。指導(dǎo)背誦，鞏固理解：學(xué)生自由找伙伴背誦自己喜歡的段落，可以配上動(dòng)作。學(xué)生上臺(tái)背誦。全班配上動(dòng)作背誦全文。指導(dǎo)寫(xiě)字，落實(shí)識(shí)字。作業(yè)布置（課后練習(xí)3）。教學(xué)反思課題12小馬過(guò)河培養(yǎng)目標(biāo)（含探究問(wèn)題）1、認(rèn)識(shí)14個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)8個(gè)生字。2、懂得遇到問(wèn)題，不能光聽(tīng)別人說(shuō)，要自己動(dòng)腦筋，獨(dú)立思考，從實(shí)踐中去尋求問(wèn)題的答案。3、正確、流利、有感情地朗讀課文。教學(xué)重、難點(diǎn)正確認(rèn)讀生字，有感情地朗讀課文，理解第7自然段最后一段老馬對(duì)小馬說(shuō)的話。教學(xué)課時(shí)兩課時(shí)教學(xué)準(zhǔn)備教學(xué)流程隨堂小記第一課時(shí)揭示課題，激發(fā)興趣：（板書(shū)課題）你想知道小馬為什么要過(guò)河嗎？它是怎樣過(guò)河的？請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)課文讀一遍課文。初讀課文，學(xué)習(xí)生字：自由朗讀課文，要求：邊讀邊畫(huà)出自己不懂的生字詞語(yǔ)，遇到難讀的地方要多讀幾遍。同桌同學(xué)互相認(rèn)讀畫(huà)出的生字詞。認(rèn)真聽(tīng)對(duì)方讀，互相糾正讀音。引導(dǎo)學(xué)生韻腳眼曾經(jīng)學(xué)過(guò)的方法記住生字。再讀課文，把課文讀正確，讀通順。再讀課文，提出問(wèn)題：學(xué)生帶著問(wèn)題閱讀課文，共同討論找出答案。小馬為什么要過(guò)河？找出描寫(xiě)小馬幫媽媽做事很高興的詞語(yǔ)。指導(dǎo)朗讀，要讀出小馬高興的心情。四：總結(jié)談話，歸納課文。第二課時(shí)復(fù)習(xí)引入：開(kāi)火車(chē)讀生字新詞。你們想知道小馬是怎樣想辦法過(guò)河的嗎？講授新課：自由朗讀課文學(xué)習(xí)第1——4自然段出示第一幅圖，指名說(shuō)出圖意。指導(dǎo)朗讀。理解詞語(yǔ)：沒(méi)、趟學(xué)習(xí)第5自然段。出示第二幅插圖，指名說(shuō)出圖的內(nèi)容。指導(dǎo)朗讀。學(xué)習(xí)第6——7自然段。學(xué)生自由讀課文，提出自己不明白的地方。小組討論，解答問(wèn)題。理解重點(diǎn)句子：孩子，光聽(tīng)別人說(shuō)、、、、、你去試一試就會(huì)明白了。指導(dǎo)朗讀。學(xué)習(xí)第8自然段。出示第3幅圖。自由朗讀課文。小組討論，全班交流：小馬過(guò)和河后感受怎樣？會(huì)對(duì)媽媽說(shuō)什么呢？交流總結(jié)。指導(dǎo)寫(xiě)字。談學(xué)習(xí)收獲：學(xué)習(xí)了課文，你明白了什么道理？你過(guò)去是否經(jīng)歷過(guò)像小馬過(guò)河的事？教師總結(jié)。教學(xué)反思課題語(yǔ)文百花園三培養(yǎng)目標(biāo)（含探究問(wèn)題）1、指導(dǎo)認(rèn)識(shí)并書(shū)寫(xiě)左右中結(jié)構(gòu)的漢字，鞏固識(shí)字的方法。2、指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行多音字和詞語(yǔ)辨析訓(xùn)練，豐富詞匯，提高語(yǔ)言表達(dá)能力。3、引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行讀讀、背背，積累語(yǔ)言，發(fā)展語(yǔ)言。4、指導(dǎo)學(xué)生學(xué)寫(xiě)日記和學(xué)會(huì)想辦法解決困難，并提高口頭表達(dá)能力。教學(xué)重、難點(diǎn)第二題、第三題、第六題、第八題。教學(xué)課時(shí)兩課時(shí)教學(xué)準(zhǔn)備教學(xué)流程隨堂小記第一課時(shí)（第一、二、三、四、五題）一、談話導(dǎo)入。今天，我們到《語(yǔ)文百花園三》去逛逛，認(rèn)真地瞧瞧，相信我們一定又能學(xué)到很多新知識(shí)。二、學(xué)習(xí)第一題。1、看一看，想一想。出示第一題，仔細(xì)觀察，想想辦法，怎么走得又好又快。指導(dǎo)認(rèn)識(shí)左中右結(jié)構(gòu)的漢字及其書(shū)寫(xiě)方法。2、練一練，賽賽。學(xué)生自己練一練，教師巡視，重點(diǎn)指導(dǎo)寫(xiě)字能力差的學(xué)生。每小組推舉一名代表參加“攀登寫(xiě)字樓”比賽。小結(jié)，說(shuō)說(shuō)寫(xiě)字技巧。三、學(xué)習(xí)第二題。1、讀一讀。我們有許多漢字也會(huì)變呢！你們相信嗎？2、想一想。你發(fā)現(xiàn)了什么。3、找一找。誰(shuí)知道還有哪些會(huì)“變”的漢字？引導(dǎo)學(xué)生拓展知識(shí)范圍。4、小結(jié)。學(xué)習(xí)第三題（讀一讀，比一比）1、填一填。一（）魚(yú)一（）馬一（）書(shū)一（）畫(huà)2、讀一讀，比一比。出示相應(yīng)的量詞重疊的詞語(yǔ)，進(jìn)行對(duì)比讀。比較，區(qū)別“一條魚(yú)”和“一條條魚(yú)”的意思。找一找。引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)說(shuō)類似這樣的重疊詞語(yǔ)。3、小結(jié)。學(xué)習(xí)第四、五題（“背一背，讀一讀”）1、學(xué)習(xí)第四題。借助拼音自由朗讀古詩(shī)，要求讀準(zhǔn)，讀流利。范讀，指名讀，分組讀，齊讀。你知道這首古詩(shī)說(shuō)的是什么？試背誦。2、學(xué)習(xí)第五題。教師范讀短文，要求學(xué)生聽(tīng)準(zhǔn)字音。學(xué)生自由朗讀，不會(huì)讀的地方，向同學(xué)或老師請(qǐng)教。指名讀一讀，評(píng)一評(píng)。再分小組讀一讀。說(shuō)一說(shuō)。短文講了一件什么事？為什么小白兔被錄取了？讀了短文，你懂得了什么？總結(jié)收獲。第二課時(shí)六、七、八題一、學(xué)習(xí)第六題。1、讀一讀。學(xué)生朗讀題中日記。問(wèn)：我的一件有趣的事是什么事？2、說(shuō)一說(shuō)。你們每天都有許多有趣的小事跟爸爸媽媽，或者老師和同學(xué)說(shuō)的。今天誰(shuí)來(lái)告訴大家一件有趣的小事？（要求是自己親耳所聞，親眼看見(jiàn)或親身經(jīng)歷的）3、寫(xiě)一寫(xiě)。（1）如果我們能把這些有趣的小事寫(xiě)下來(lái)，以后翻一翻，會(huì)覺(jué)得很有意思的。你們想不想寫(xiě)一寫(xiě)？（2）指導(dǎo)怎樣寫(xiě)日記。（3）動(dòng)筆寫(xiě)一寫(xiě)。寫(xiě)完后，互相修改。二、學(xué)習(xí)第七題。1、談話導(dǎo)入。2、自由讀“采集本”中的句子，然后齊讀。3、你發(fā)現(xiàn)了什么？（使用描寫(xiě)聲音的詞語(yǔ)，生動(dòng)）4、把自己平時(shí)接觸到的這樣的句子寫(xiě)在“采集本”上，再在班上交流。三、學(xué)習(xí)第八題。1、看內(nèi)容，了解口語(yǔ)交際和寫(xiě)話。2、創(chuàng)設(shè)情境，指名學(xué)生扮演明明和媽媽，表演走散了的情景。3、引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己想到了什么辦法，讓全班評(píng)一評(píng)，誰(shuí)的辦法最好。4、分小組進(jìn)行口語(yǔ)交際訓(xùn)練。5、指導(dǎo)學(xué)生用幾句話把好辦法寫(xiě)下來(lái)。6、讀一讀，評(píng)一評(píng)。四、總結(jié)收獲。教學(xué)反思課題13星星的新朋友培養(yǎng)目標(biāo)（含探究問(wèn)題）1、會(huì)認(rèn)15個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)9個(gè)生字，學(xué)會(huì)由生字組成的詞語(yǔ)。2、有感情地朗讀課文，分角色朗讀課文。3、讀懂課文內(nèi)容，激發(fā)愛(ài)科學(xué)，學(xué)科學(xué)的情趣和探求欲望。教學(xué)重、難點(diǎn)學(xué)會(huì)生字，有感情地朗讀課文。教學(xué)課時(shí)兩課時(shí)教學(xué)準(zhǔn)備教學(xué)流程隨堂小記第一課時(shí)情境導(dǎo)入，激發(fā)興趣：展示課件或情境圖，播放音樂(lè)，配上教師的導(dǎo)語(yǔ)，把學(xué)生帶進(jìn)群星閃爍的美妙夜空。板書(shū)課題，讀課題，你們想知道小星星的新朋友是誰(shuí)嗎？二、初讀課文，整體感知：1、學(xué)生自讀課文，邊讀邊標(biāo)出生字，借助拼音讀準(zhǔn)字音。同桌或小組合作，互讀互糾生字讀音，交流記字方法。開(kāi)火車(chē)讀字詞卡片。再讀課文，把課文讀通順，體會(huì)詞義，想想課文寫(xiě)了一件什么事情？讀讀議議，感悟內(nèi)容：自由讀課文，你從課文中知道了什么？還有什么不明白的地方？小組合作學(xué)習(xí)，把自己從課文中了解到的內(nèi)容說(shuō)給大家聽(tīng)，提出不明白的問(wèn)題向小伙伴或老師請(qǐng)教。議一議，你最喜歡哪一種衛(wèi)星？它有什么本領(lǐng)？替它向大家作介紹。讀讀演演，訓(xùn)練語(yǔ)感：抓住“奇怪、自豪、神氣、爭(zhēng)先恐后”等詞語(yǔ)，引導(dǎo)學(xué)生感悟內(nèi)容，練習(xí)有感情地朗讀課文。選擇自己喜歡的一、兩個(gè)角色讀好對(duì)話。分角色朗讀。先小組合作，后在全班演示。總結(jié)課文，擴(kuò)展延伸：學(xué)了這一課文，你有什么收獲？把你從課文中認(rèn)識(shí)的人造衛(wèi)星介紹給小朋友，再找資料或向別人請(qǐng)教，認(rèn)識(shí)其他人造衛(wèi)星，了解它們的本領(lǐng)。第二課時(shí)復(fù)習(xí)引入，再現(xiàn)情境：上節(jié)課，我們認(rèn)識(shí)了哪些人造衛(wèi)星，它們有什么本領(lǐng)？誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)。你還知道哪些人造衛(wèi)星？它們會(huì)干什么？在老師的幫助下，閱讀課后“學(xué)習(xí)鏈接”，了解內(nèi)容。識(shí)記生字，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)：認(rèn)清字形，交流記字方法。教師指導(dǎo)。學(xué)生先描后寫(xiě)生字，再互評(píng)，寫(xiě)得好的字下面大“”積累詞語(yǔ)：把本課中你學(xué)會(huì)的詞語(yǔ)采集到你的詞語(yǔ)花籃里?？偨Y(jié)：鼓勵(lì)學(xué)生閱讀有關(guān)課為讀物。教學(xué)反思課題14、我是什么培養(yǎng)目標(biāo)（含探究問(wèn)題）會(huì)認(rèn)本課12個(gè)生字和由生字組成的新詞，會(huì)寫(xiě)9個(gè)生字，學(xué)習(xí)一個(gè)新偏旁。正確、流利地朗讀課文，背誦自己喜歡的段落。知道水的變化，了解水與人們的利弊關(guān)系。教學(xué)重、難點(diǎn)識(shí)字和了解水的特點(diǎn)。教學(xué)課時(shí)教學(xué)準(zhǔn)備教學(xué)流程隨堂小記第一課時(shí)揭示課題，引導(dǎo)求知：板書(shū)課題，說(shuō)說(shuō)讀了課題，你想知道什么？初讀課文，感知內(nèi)容：用自己喜歡的方式讀課文，不會(huì)的字看拼音讀準(zhǔn)。想一想：我是什么？識(shí)記生字，學(xué)習(xí)新詞：聽(tīng)老師范讀，邊聽(tīng)邊標(biāo)出生字詞。借助拼音正音，同桌互讀互評(píng)互糾。小組合作交流，你是怎樣記住這些生字的？教師指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)生字。有不理解的字詞提出疑問(wèn)，師生合作解決。再讀課文；指名分段讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通課文，體會(huì)詞語(yǔ)在句子中的意思。通過(guò)讀課文，你知道“我”是什么嗎？擴(kuò)展作業(yè)：收集有關(guān)水的謎語(yǔ)和水與人關(guān)系的資料、圖片。第二課時(shí)復(fù)習(xí)引入，合作交流：認(rèn)讀生字。我們已經(jīng)知道“我”是水，誰(shuí)來(lái)向大家說(shuō)說(shuō)，你是從哪里知道的？你最想知道水的哪個(gè)方面就仔細(xì)讀讀有關(guān)的段落，然后把你了解到的在四人小組里交流。自讀自悟，精讀課文：誰(shuí)愿意把自己喜歡的段落讀給大家聽(tīng)，并告訴大家，你從這段課文中讀懂了什么？教師以學(xué)定教，相機(jī)點(diǎn)撥。學(xué)習(xí)第一自然段：重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生理解“白衣服、黑衣服、紅紗”，知道它們分別指的是什么？學(xué)習(xí)第二自然段：自讀自悟，我在什么情況下又變了？變成了什么？有困難的可以請(qǐng)教周?chē)耐瑢W(xué)。學(xué)習(xí)第三自然段：聯(lián)系生活實(shí)際，想象水在不同地方的不同形態(tài)。明白“我”在池子、小溪、江河、海洋里是同時(shí)存在的。學(xué)習(xí)第四自然段：水的溫和表現(xiàn)在什么地方？為什么說(shuō)它暴躁？你還了解水會(huì)做哪些好事，哪些壞事？總結(jié)全文，拓展延伸：小組合作，討論交流：說(shuō)說(shuō)水有哪些用處，你們還能想出哪些方法，讓水多做好事，少做壞事。背誦自己喜歡的段落。教學(xué)反思課題15植物媽媽有辦法培養(yǎng)目標(biāo)（含探究問(wèn)題）學(xué)會(huì)本課生字新詞，認(rèn)識(shí)12個(gè)生字，學(xué)習(xí)一個(gè)新偏旁，會(huì)寫(xiě)9個(gè)生字。有感情地朗讀課文，背誦課文。3、了解植物傳播種子的有趣方式，激發(fā)學(xué)生觀察事物和熱愛(ài)大自然的情趣。教學(xué)重、難點(diǎn)識(shí)字、背誦課文，培養(yǎng)觀察事物的興趣。教學(xué)課時(shí)兩課時(shí)教學(xué)準(zhǔn)備教學(xué)流程隨堂小記第一課時(shí)引導(dǎo)質(zhì)疑，激發(fā)興趣：（板書(shū)課題）“植物媽媽”指什么？她有些什么辦法？初讀課文：自讀全文，借助拼音讀準(zhǔn)字音。默讀課文，標(biāo)出生字新詞，自主學(xué)詞學(xué)字。同桌互查生字的讀音。教師抽查生字讀音。聽(tīng)老師范讀課文，想想課文講了什么？標(biāo)出不理解的地方。讀悟課文：自薦讀第一節(jié)：說(shuō)說(shuō)“孩子、長(zhǎng)大、四海為家、旅行”在本課中的意思。練習(xí)背誦這一節(jié)。用自己喜歡的方式讀第二、三、四節(jié)，討論交流。詩(shī)中講了哪幾種植物媽媽傳播種子的方法？出示蒲公英、蒼耳、豌豆，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)它們。實(shí)物演示，理解“輕輕一吹、紛紛出發(fā)”。引導(dǎo)學(xué)生理解“鎧甲”，分發(fā)蒼耳讓學(xué)生摸一摸，體會(huì)“帶刺的鎧甲”邊讀邊用動(dòng)作演示，體會(huì)豌豆媽媽辦法的巧妙。引導(dǎo)小結(jié)。植物傳播種子要具備兩個(gè)條件，一是自身的條件，二是外界的條件。引導(dǎo)學(xué)生抓住這三節(jié)詩(shī)結(jié)構(gòu)相似的特點(diǎn)，強(qiáng)化記憶，有感情地背誦這三節(jié)詩(shī)。齊讀第五節(jié)詩(shī)。說(shuō)說(shuō)自己對(duì)“觀察、那里、它”等詞語(yǔ)的理解。圍繞“很多很多”，、讓學(xué)生交流自己知道的植物傳播種子的方式，再說(shuō)說(shuō)這些知識(shí)是怎樣獲得的。把這節(jié)詩(shī)背下來(lái)?？偨Y(jié)全文，引發(fā)觀察求知興趣。拓展作業(yè)：收集關(guān)于植物傳播種子方式的圖片、資料與同學(xué)們交流。第二課時(shí)復(fù)習(xí)：背誦課文。說(shuō)說(shuō)蒲公英、蒼耳、豌豆分別用下面辦法傳播種子。讀一讀，演一演：分角色朗讀二、三、四節(jié)，配上動(dòng)作表演。指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)生字。拓展活動(dòng)：在家長(zhǎng)的帶領(lǐng)下，到大自然中觀察，收集植物的種子，也可以根據(jù)圖片資料仿照課文的表達(dá)方式，把它們傳播種子的辦法說(shuō)一說(shuō)，再寫(xiě)一寫(xiě)。教學(xué)反思課題16郵票上的齒孔培養(yǎng)目標(biāo)（含探究問(wèn)題）1、學(xué)習(xí)仔細(xì)觀察生活、培養(yǎng)善于動(dòng)腦動(dòng)手，勇于改革創(chuàng)新的精神。2、認(rèn)識(shí)本課13個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)9個(gè)生字。3、朗讀課文，理解內(nèi)容，正確區(qū)分和運(yùn)用“發(fā)現(xiàn)、發(fā)明”等詞語(yǔ)。教學(xué)重、難點(diǎn)識(shí)字，朗讀課文，區(qū)分“發(fā)現(xiàn)、發(fā)明”并用詞造句。教學(xué)課時(shí)兩課時(shí)教學(xué)準(zhǔn)備教學(xué)流程隨堂小記第一課時(shí)導(dǎo)入激趣：出示食物，讓學(xué)生觀察郵票上的齒孔。（板書(shū)課題，讀題）你們想知道郵票齒孔的來(lái)歷嗎？初讀課文，感知內(nèi)容：出示提綱，引導(dǎo)自學(xué)；小聲讀課文，畫(huà)出不認(rèn)識(shí)的字，對(duì)照拼音多讀幾遍，想辦法記住生字，再給自然段標(biāo)出序號(hào)。默讀課文，邊讀邊想：課文寫(xiě)了誰(shuí)的什么事？在小組中討論課文的主要內(nèi)容，比一比誰(shuí)說(shuō)的正確、簡(jiǎn)練。提出自己不懂的問(wèn)題，在書(shū)本上做上記號(hào)。檢查自學(xué)情況。自主、合作，讀懂課文（教師巡視參與）自讀第一自然段。哼利到郵局寄信時(shí)發(fā)現(xiàn)了什么？畫(huà)出有關(guān)句子，體會(huì)“發(fā)現(xiàn)”的意思。自讀第二、三、四自然段，外地人是怎樣解決遇到的困難的？讀第五、六自然段，亨利為什么能發(fā)明郵票打孔機(jī)？讀句子，比較“發(fā)明”和“發(fā)現(xiàn)”的區(qū)別并分別造句。四人小組合作交流：你從這個(gè)故事中得到了什么啟發(fā)？堂上練習(xí)，完成課后習(xí)題。教師總結(jié)。拓展延伸：搜集有關(guān)誰(shuí)發(fā)明什么東西的小故事。第二課時(shí)朗讀全文，復(fù)述課文。交流自己搜集到的有關(guān)發(fā)明創(chuàng)造的小故事，并說(shuō)說(shuō)你是從哪里搜集到的。鞏固識(shí)字，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。把本課中你喜歡的詞語(yǔ)采集到你的詞語(yǔ)花籃或采集本上。教學(xué)反思課題識(shí)字二讀讀詞語(yǔ)識(shí)漢字培養(yǎng)目標(biāo)1、會(huì)認(rèn)本課14個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)7個(gè)生字。2、通過(guò)讀詞，認(rèn)識(shí)一批植物及水果。3、了解相關(guān)的漢字規(guī)律，學(xué)習(xí)歸類集中的識(shí)字方法。教學(xué)重、難點(diǎn)識(shí)字寫(xiě)字教學(xué)課時(shí)兩課時(shí)教學(xué)準(zhǔn)備教學(xué)流程隨堂小記第一課時(shí)一、揭示課題，激發(fā)識(shí)字興趣。1、揭示課題，齊讀課題，從課題中了解學(xué)習(xí)任務(wù)。2、看情境圖，讓學(xué)生知道：識(shí)字的途徑和方法很多很多，鼓勵(lì)學(xué)生到生活中識(shí)字，到大自然中識(shí)字。二、讀好詞語(yǔ)，感知內(nèi)容。1、本課有幾大組詞語(yǔ)，借助拼音讀準(zhǔn)字音。2、邊讀邊想，每組詞語(yǔ)可以怎樣分小組，為什么這樣分？3、聯(lián)系生活實(shí)際和已有經(jīng)驗(yàn)，說(shuō)說(shuō)課文中的花、水果、蔬菜、樹(shù)木的外形特點(diǎn)。不懂的可以向周?chē)娜苏?qǐng)教。三、識(shí)字詞語(yǔ)，認(rèn)記生字。1、標(biāo)出詞語(yǔ)中的生字，自主識(shí)字。2、小組合作交流。比比誰(shuí)讀得準(zhǔn)。交流記字方法，評(píng)評(píng)誰(shuí)的方法妙。觀察本課字詞，說(shuō)說(shuō)自己有什么發(fā)現(xiàn)。四、教師檢查點(diǎn)撥。1、賽讀生字詞。抽讀、開(kāi)火車(chē)讀、搶讀。2、引導(dǎo)學(xué)生找出本課生字中的字形特點(diǎn)。3、完成課后習(xí)題2。五、讀詞語(yǔ)，強(qiáng)化識(shí)字。引導(dǎo)學(xué)生讀出節(jié)奏韻味，增強(qiáng)趣味性。第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)引入。1、認(rèn)讀字詞卡。2、有興趣的同學(xué)站起來(lái)讀讀課文。二、鞏固識(shí)字，指導(dǎo)識(shí)字。1、看圖或?qū)嵨飺屪x詞語(yǔ)。2、在圖或?qū)嵨锷腺N詞卡。3、可分可合的活動(dòng)字卡強(qiáng)化識(shí)字。4、指導(dǎo)分類書(shū)寫(xiě)生字。5、評(píng)評(píng)比比。自評(píng)、互評(píng)，小組內(nèi)評(píng)一評(píng)。三、總結(jié)。學(xué)了這一課，你了解到漢字的哪些規(guī)律？學(xué)到了什么寫(xiě)字技巧？教學(xué)反思課題語(yǔ)文百花園四培養(yǎng)目標(biāo)1、鞏固識(shí)字方法，培養(yǎng)識(shí)字能力。2、通過(guò)詞句訓(xùn)練，加強(qiáng)積累運(yùn)用。3、通過(guò)讀讀背背，明白事理。4、通過(guò)說(shuō)話寫(xiě)話、口語(yǔ)交際，培養(yǎng)觀察、想像和運(yùn)用語(yǔ)言的能力。教學(xué)重、難點(diǎn)教學(xué)課時(shí)三課時(shí)教學(xué)準(zhǔn)備教學(xué)流程隨堂小記第一課時(shí)（一、二、三、四題）一、激趣導(dǎo)入。同學(xué)們，你們還記得《植物媽媽有辦法》的內(nèi)容嗎？現(xiàn)在，你們就是植物媽媽的聰明寶寶。請(qǐng)用你喜歡的方式離開(kāi)媽媽，到語(yǔ)文百花園去旅行，看誰(shuí)的收獲大。二、第一站：漢字真有趣。1、小組合作學(xué)習(xí)。（1）為什么說(shuō)這些漢字有趣？（2）試試接著往下說(shuō)。（3）用這樣方法說(shuō)說(shuō)其他的字。2、說(shuō)字比賽，說(shuō)對(duì)一個(gè)得一分，比比哪組得分多。三、第二站：“熟讀成語(yǔ)”1、自由讀本題成語(yǔ)，借助拼音正字音。2、開(kāi)火車(chē)讀，比比哪組讀得又快又對(duì)。3、說(shuō)說(shuō)你還知道哪些成語(yǔ)？說(shuō)得最多的封他為“成語(yǔ)王子”四、第三站：讀一讀，說(shuō)一說(shuō)。1、讀第一組題，比較兩個(gè)句子形式及意思的異同。2、仿照第一組題，把第二組題的“把”字句改為“被”字句。3、補(bǔ)充練習(xí)。4、交流訂正。五、第四站：背背1、觀察插圖，分別找出相對(duì)應(yīng)的詩(shī)句。2、教師范讀，學(xué)生邊聽(tīng)邊想詩(shī)句的意思。3、自由讀讀背背，邊讀邊感悟。4、討論，讀了這些詩(shī)句，你想到了什么？5、與鄰座的同學(xué)互背，會(huì)背的獎(jiǎng)給自己一顆星。六、總結(jié)收獲。七、作業(yè)。把本節(jié)課學(xué)習(xí)的成語(yǔ)和三字經(jīng)背下來(lái)。第二課時(shí)（五、六）一、導(dǎo)入情境，激起讀寫(xiě)興趣。二、出示知識(shí)站牌：讀一讀1、自由輕聲讀課文，想想寫(xiě)了誰(shuí)的一件什么事？2、用自己喜歡的方式再讀短文，邊讀邊悟，再互相交流。太陽(yáng)公公說(shuō)的話的含義是什么？讀了這篇短文，你獲得了什么知識(shí)？三、出示知識(shí)站牌：看圖說(shuō)話寫(xiě)話。1、出示掛圖，板書(shū)課題。2、引導(dǎo)學(xué)生閱讀課本中的問(wèn)題提示，把握要求。3、根據(jù)問(wèn)題提示，仔細(xì)看圖，看懂圖意，輥以想像。4、說(shuō)話訓(xùn)練。理清思路，自己說(shuō)話自己聽(tīng)。同桌或小組交流，比比誰(shuí)說(shuō)得具體、生動(dòng)。教師巡視，把好的習(xí)作推薦給大家。四、總結(jié)。第三課時(shí)（七、八題）一、導(dǎo)入情境。二、出示站牌：我的采集本1、自讀題中小朋友說(shuō)的話。2、自讀題中小朋友采集本上的內(nèi)容，你從中了解到什么？把這些知識(shí)收集到你的采集本上。3、與小伙伴交流采集本的內(nèi)容。三、出示站牌：能說(shuō)會(huì)道——買(mǎi)玩具1、設(shè)置情境。2、引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察圖畫(huà)；圖上畫(huà)了誰(shuí)在什么地方干什么？想一想，她們會(huì)說(shuō)些什么？3、教師引導(dǎo)學(xué)生明確說(shuō)話要求，態(tài)度要自然大方，語(yǔ)言要熱情、有禮貌。4、在情境中練習(xí)口語(yǔ)交流。自扮角色自己練習(xí)；同桌試試交際；師生交際；自找伙伴進(jìn)行口語(yǔ)交際。5、教師小結(jié)。教學(xué)反思課題17我真希望培養(yǎng)目標(biāo)有感情地朗讀課文，背誦課文。認(rèn)識(shí)10個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“而、囪”等8個(gè)生字。3、感受詩(shī)歌的優(yōu)美，體會(huì)詩(shī)中的感情，培養(yǎng)環(huán)境保護(hù)意識(shí)。教學(xué)重、難點(diǎn)正確流利地朗讀和背誦課文，在讀中領(lǐng)會(huì)詩(shī)中的感情，培養(yǎng)環(huán)境保護(hù)意識(shí)。教學(xué)課時(shí)課件、詞語(yǔ)卡片。教學(xué)準(zhǔn)備教學(xué)流程隨堂小記第一課時(shí)激趣引入，提示課題：每個(gè)人都有自己的愿望，我希望自己能成為一名優(yōu)秀的老師，不自己的一切奉獻(xiàn)給孩子們。同學(xué)們，你的愿望是什么？或者你希望些什么呢？揭題，讀題目。初讀課文，讀準(zhǔn)字音：自由讀課文，邊讀邊用筆畫(huà)出生字詞，多讀幾次。如果遇到不會(huì)讀的字也可以用筆畫(huà)出來(lái)，然后虛心向同學(xué)請(qǐng)教或者請(qǐng)拼音朋友幫忙，再多讀幾遍。學(xué)習(xí)生字；出示帶拼音的生字（集體讀，個(gè)人讀）。出示去掉拼音的生字（個(gè)人讀，集體讀）。出示生字組成的詞語(yǔ)（個(gè)人讀，開(kāi)火車(chē)讀）。再讀課文，注意把字音讀準(zhǔn)，做到不加字、不漏字。指名讀（四名同學(xué)）全文；評(píng)讀。細(xì)讀課文，感悟理解：自由讀課文，你想怎么讀就怎么讀，你想讀多少遍就讀多少遍。找出你喜歡的一節(jié)讀一讀，并且在小組內(nèi)交流：讀了這一節(jié)，你明白了什么，還有什么地方不理解的？師生共賞交流；學(xué)習(xí)第一節(jié)：知道了什么？（出示課件，工廠的煙囪飄出來(lái)的黑煙和工廠飄出來(lái)的是輕盈潔白的云彩作對(duì)比。）看了動(dòng)畫(huà)，你明白了什么？，如果煙囪飄出來(lái)的是濃濃的黑煙，對(duì)我們的環(huán)境有影響嗎？表現(xiàn)在哪里？指導(dǎo)讀好這一節(jié)。學(xué)習(xí)第二、三、四節(jié)。（方法同上）聽(tīng)錄音朗讀，閉上眼睛，展開(kāi)想象，你仿佛看到了什么畫(huà)面？把課文優(yōu)美地讀給同學(xué)聽(tīng)。拓展課文內(nèi)容：欣賞美麗風(fēng)光圖片。用筆勾勒出一幅自己理想的環(huán)境藍(lán)圖。總結(jié)全文，布置作業(yè)：學(xué)習(xí)了課文，你有什么收獲？認(rèn)真、有感情地朗讀課文。第二課時(shí)復(fù)習(xí)引入：指導(dǎo)背誦課文（并出示對(duì)應(yīng)的課件畫(huà)面）。自由讀自己喜歡的一節(jié)。自由背全文。鼓勵(lì)學(xué)生把全文勇敢地背給同學(xué)聽(tīng)。拓展延伸：小組討論交流，你還希望我們生存的環(huán)境有哪些變化？學(xué)習(xí)生字：出示生字詞，拍著手掌有節(jié)奏地齊讀。去掉拼音讀生字詞，開(kāi)火車(chē)讀。自由認(rèn)讀生字，小組交流匯報(bào)：你認(rèn)識(shí)了哪些字，你是怎樣記住他們的？你能用哪個(gè)字來(lái)組詞或說(shuō)一句話？指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。師生欣賞檢評(píng)生字。游戲：打擂臺(tái)，當(dāng)擂主（即給字換新偏旁組字、組詞，看誰(shuí)換得最多）。布置作業(yè)：把你喜歡的詞語(yǔ)寫(xiě)進(jìn)你的詞語(yǔ)花籃里。有感情地背誦課文。教學(xué)反思課題18清清的溪水培養(yǎng)目標(biāo)認(rèn)識(shí)14個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)8個(gè)生字，學(xué)習(xí)新偏旁“示”字旁。正確、流利地朗讀課文。讓學(xué)生懂得要保護(hù)大自然，熱愛(ài)大自然，讓大自然變得更加美麗。教學(xué)重、難點(diǎn)能正確流利地朗讀課文；可以正確填寫(xiě)動(dòng)詞+名詞的短語(yǔ)，并且通過(guò)讀課文，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)大自然、保護(hù)大自然的意識(shí)。教學(xué)課時(shí)教學(xué)準(zhǔn)備課件，拼音詞語(yǔ)卡片。教學(xué)流程隨堂小記第一課時(shí)課件引入，激情導(dǎo)趣：出示課件：大自然的美景，激發(fā)學(xué)生的情感。（你看到了什么？你有什么感想？）導(dǎo)入課文。初讀課文，整體感知，讀準(zhǔn)字音；自由讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，不認(rèn)識(shí)的字可以借助拼音，還可以請(qǐng)教老師、同學(xué)。出示會(huì)認(rèn)字字卡，在小組長(zhǎng)的帶領(lǐng)下檢查認(rèn)讀。出示沒(méi)標(biāo)拼音的課文進(jìn)行朗讀，邊讀邊想：課文寫(xiě)了哪幾個(gè)小動(dòng)物之間發(fā)生的故事？認(rèn)識(shí)生字，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)；出示生字，讓學(xué)生在小組交流自己掌握的情況。出示去掉生字的拼音，多種方法讀。指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)：一字開(kāi)花?？偨Y(jié)并布置作業(yè)：你有什么收獲？課后多讀課文，指出自己不明白的問(wèn)題。第二課時(shí)復(fù)習(xí)引入：出示字卡：檢查記字情況。課文寫(xiě)了哪些動(dòng)物之間發(fā)生的故事？細(xì)讀課文，讀中感悟：自由讀課文，邊讀邊想：課文中這幾個(gè)動(dòng)物發(fā)生了什么事？出示課文中的兩幅圖：請(qǐng)選擇其中的一幅圖，說(shuō)說(shuō)這幅圖說(shuō)的是什么？（交流）出示圖1：課文是怎樣寫(xiě)的？請(qǐng)自由讀一讀。小組討論：讀了課文，你知道了什么？根據(jù)學(xué)生的回答，學(xué)習(xí)3——9自然段。小結(jié)：師；你認(rèn)為大象、棕熊做得對(duì)嗎？為什么？如果再這樣做，大自然會(huì)變成什么樣？所以，假如你是大象、棕熊，你會(huì)怎樣做呢？學(xué)習(xí)第10、11自然段。過(guò)渡：同學(xué)們說(shuō)得對(duì)，大象和棕熊也知道錯(cuò)了，它們也懂得保護(hù)大自然、熱愛(ài)大自然了，你們看9出示動(dòng)畫(huà)課件）。指導(dǎo)讀課文第10、11自然段?？戳藙?dòng)畫(huà)、讀了課文，你想對(duì)大象，棕熊說(shuō)些什么呢？深化練習(xí)，積累詞匯：課后第二題。匯讀全文，整體感悟；自由讀課文，感悟課文。小組分角色讀課文。分角色表演。師質(zhì)疑并總結(jié)。布置作業(yè)：讀讀詞語(yǔ)花籃里的詞語(yǔ)，再把自己喜歡的抄寫(xiě)下來(lái)。有感情地朗讀課文。教學(xué)反思課題19一封奇怪的信培養(yǎng)目標(biāo)1、認(rèn)識(shí)14個(gè)生字；會(huì)寫(xiě)8個(gè)生字。2、正確、流利地朗讀課文。分角色朗讀課文。理解課文內(nèi)容，體會(huì)小姑娘熱愛(ài)祖國(guó)，關(guān)心大西北建設(shè)的美好心靈。教學(xué)重、難點(diǎn)識(shí)字和正確、流利、有感情地朗讀課文。難點(diǎn)：讀中感悟小女孩的美好心靈。教學(xué)課時(shí)教學(xué)準(zhǔn)備教學(xué)流程隨堂小記第一課時(shí)一、創(chuàng)設(shè)情境，引入新課。1、讓我們一起走進(jìn)大西北看看。2、同學(xué)們，說(shuō)說(shuō)你們的感受吧！一個(gè)小姑娘知道了大西北的情況，用行動(dòng)來(lái)表達(dá)了自己的心。這節(jié)課我們學(xué)習(xí)第19課《一封奇怪的信》。3、齊讀課題。二、初讀課文，讀準(zhǔn)字音。1、學(xué)生自由朗讀課文，邊讀邊畫(huà)生字，多拼讀幾遍。2、同桌互讀糾正讀音。請(qǐng)小老師帶讀生字詞。3、自由讀課文，要求把課文讀正確、讀通順。三、細(xì)讀課文，感悟內(nèi)容。1、學(xué)生自由朗讀課文，邊讀邊想：課文主要寫(xiě)了一件什么事？2、四人小組合作學(xué)習(xí)，交流讀懂的地方。3、引導(dǎo)探究，感悟課文。（1）指導(dǎo)學(xué)生朗讀第2至第8自然段，明白小姑娘要寄什么樣的信。（2）重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生朗讀第9、10自然段，感悟內(nèi)容。輕聲讀課文，用“——”畫(huà)出小姑娘說(shuō)的話。用波浪線畫(huà)出叔叔說(shuō)的話。指導(dǎo)學(xué)生讀好人物對(duì)話，重點(diǎn)讀出小姑娘驕傲、驚奇和叔叔不解的語(yǔ)氣，體會(huì)小姑娘的愛(ài)心。四、總結(jié)全文，拓展思維。1、學(xué)生有感情地朗讀課文。2、你喜歡課文中的小姑娘嗎？3、除了寄種子外，我們還可以做些什么支援西部建設(shè)呢？第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)引入。上節(jié)課我們初步感知了課文，了解到課文里的小姑娘是個(gè)怎樣的孩子？二、再讀感悟。1、選擇你喜歡的句子，有感情地朗讀給同桌聽(tīng)。2、分角色朗讀課文。自主合作練讀，分角色朗讀。三、自主識(shí)字。1、開(kāi)火車(chē)讀生字。2、學(xué)生用自己最拿手的方法記憶生字。3、認(rèn)讀要求會(huì)寫(xiě)的字。4、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)生字。四、積累詞語(yǔ)。1、把你喜歡的詞語(yǔ)寫(xiě)在詞語(yǔ)花籃里。2、選擇喜歡的詞語(yǔ)說(shuō)句子。五、課外實(shí)踐。請(qǐng)你給大西北的小朋友寫(xiě)一封信，說(shuō)說(shuō)你的心里話。教學(xué)反思課題20不用嗓子的歌手培養(yǎng)目標(biāo)指導(dǎo)學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文。引導(dǎo)學(xué)生讀懂課文內(nèi)容，使學(xué)生進(jìn)一步了解有關(guān)動(dòng)物方面的知識(shí)，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)的自然的情感。會(huì)認(rèn)“鶯、蜜”等12個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“仔、遠(yuǎn)”等9個(gè)生字。教學(xué)重、難點(diǎn)認(rèn)識(shí)生字新詞，理解小動(dòng)物是怎樣唱歌的。教學(xué)課時(shí)教學(xué)準(zhǔn)備教學(xué)掛圖、生字卡片、課件。教學(xué)流程隨堂小記第一課時(shí)一、激趣導(dǎo)入新課：同學(xué)們，你們喜歡唱歌嗎？你們唱歌要用什么？你們見(jiàn)過(guò)不用嘴巴唱歌的歌手嗎？（板書(shū)課題，讀課題）。二、初讀課文，整體感知：生自由讀課文，邊讀邊把生字畫(huà)出來(lái)。同桌一起認(rèn)讀生字，互相糾正不正確的讀音。分別找出前、后鼻韻母、翹舌聲母的生字，開(kāi)火車(chē)讀，老師對(duì)讀不準(zhǔn)的字音及時(shí)糾正。認(rèn)識(shí)多音字“仔”，讓學(xué)生知道它們有兩種讀音。想：課文寫(xiě)了一件什么事？三、讀課文質(zhì)疑，讀議解疑：自由讀課文，邊讀邊想，你讀懂了什么？還有什么不懂的問(wèn)題？小組合作學(xué)習(xí)，把自己讀懂的內(nèi)容告訴小伙伴，提出不懂的問(wèn)題小組討論解決。學(xué)習(xí)小組匯報(bào)展示，教師相機(jī)指導(dǎo)。小結(jié)：這些歌手都不用嘴巴唱歌，但是唱得比金嗓子還動(dòng)聽(tīng)，真是有趣！分角色朗讀：一名學(xué)生讀敘述的話，其余的學(xué)生選擇喜歡的角色進(jìn)行對(duì)話。找五名學(xué)生，分角色朗讀，其他同學(xué)當(dāng)評(píng)委，評(píng)選誰(shuí)朗讀得準(zhǔn)確、流利、有感情?？偨Y(jié)課文，拓展思維：學(xué)習(xí)課文，你覺(jué)得這群小動(dòng)物可愛(ài)嗎？回家查查資料，看看還有哪些動(dòng)物不用嘴巴唱歌的？有感情地朗讀課文。第二課時(shí)復(fù)習(xí)引入：你們回去查資料，還知道了什么動(dòng)物是不用嘴巴來(lái)唱歌的？再讀感悟；你最喜歡誰(shuí)的話？找吃來(lái)認(rèn)真地讀讀。讀完后你知道了什么？在小組內(nèi)交流。學(xué)生匯報(bào)，教師隨機(jī)點(diǎn)出課件。指名分角色朗讀。指名角色表演讀，評(píng)出優(yōu)秀小演員。自主識(shí)字：復(fù)習(xí)要求認(rèn)識(shí)的生字：同桌比賽讀，比比誰(shuí)讀得最準(zhǔn)。記憶生字：說(shuō)說(shuō)自己用什么方法記住哪些生字。認(rèn)讀要求會(huì)寫(xiě)的字。指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。鞏固生字：給生字組詞，并每人選一個(gè)詞說(shuō)一句話。積累詞語(yǔ)：指名讀詞語(yǔ)花籃里詞語(yǔ)，并每人選一個(gè)詞說(shuō)一句話。從課文里選出喜歡的詞語(yǔ)，并用它說(shuō)一句話。教學(xué)反思課題21動(dòng)物過(guò)冬培養(yǎng)目標(biāo)指導(dǎo)學(xué)生正確、流利地朗讀課文。理解課文內(nèi)容，了解課文中幾種動(dòng)物是怎樣過(guò)冬的，增長(zhǎng)一些動(dòng)物過(guò)冬的知識(shí)。認(rèn)識(shí)10個(gè)會(huì)認(rèn)字，掌握8個(gè)會(huì)寫(xiě)字，學(xué)習(xí)2個(gè)新偏旁。教學(xué)重、難點(diǎn)正確、流利地朗讀課文，了解課文中的動(dòng)物是怎樣過(guò)冬的。教學(xué)課時(shí)教學(xué)準(zhǔn)備教學(xué)流程隨堂小記第一課時(shí)激趣引入：冬天到了，動(dòng)物是怎樣過(guò)冬的呢？你們想知道嗎？（板書(shū)課題，齊讀）初讀課文，讀準(zhǔn)字音：自由讀課文，要求：讀準(zhǔn)字音，不會(huì)讀的字想辦法解決。聽(tīng)課文錄音帶，邊讀邊標(biāo)出生字詞。借助拼音自己讀，同桌互讀生字詞，看誰(shuí)讀得準(zhǔn)。小組合作讀，要求讀的時(shí)候不加字，不漏字，讀后互評(píng)。指名分段讀課文、評(píng)讀。檢查掌握生字新詞情況。指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)：整體感知：自由讀課文，想想課文寫(xiě)了一個(gè)什么事？畫(huà)出課文寫(xiě)了幾種動(dòng)物。帶著問(wèn)題細(xì)讀課文，然后以小組為單位交流與討論。教師小結(jié)，布置作業(yè)。第二課時(shí)復(fù)習(xí)引入：誰(shuí)還記得課文中幾種動(dòng)物是怎樣過(guò)冬的？讀中感悟：冬天到了，樹(shù)林里變了樣，你看（點(diǎn)擊課件）你發(fā)現(xiàn)了什么變化？周?chē)o極了，小螞蟻覺(jué)得很奇怪，朋友們都去哪兒去了呢？你能告訴小螞蟻嗎？你最喜歡哪種動(dòng)物過(guò)冬的方法，找出來(lái)讀讀，想想怎樣讀得更好。小組交流。教師檢查。（有選擇地學(xué)習(xí)2——4自然段，同時(shí)結(jié)合回答板書(shū)：“到南方、墊窩、冬眠、備糧”，練習(xí)用“一邊、、、、、、一邊”說(shuō)話。并重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生有表情朗讀螞蟻、喜鵲、青蛙的話。）有角色有表情朗讀課文。教師小結(jié)。回歸整體，總結(jié)全文：讀了這個(gè)故事，你懂得了什么？延伸課文：你還知道哪些動(dòng)物是怎樣過(guò)冬的？布置作業(yè)：把自己喜歡的詞語(yǔ)采摘到詞語(yǔ)花籃。把故事將給家人聽(tīng)。教學(xué)反思課題語(yǔ)文百花園五培養(yǎng)目標(biāo)指導(dǎo)學(xué)生識(shí)字、詞的方法。2、學(xué)生學(xué)會(huì)自己積累詞語(yǔ)、豐富詞語(yǔ)。3、引導(dǎo)學(xué)生多看書(shū)報(bào)、勤積累。教學(xué)重、難點(diǎn)認(rèn)識(shí)漢字和豐富學(xué)生的詞語(yǔ)。難點(diǎn)：指導(dǎo)辦小小手抄報(bào)。教學(xué)課時(shí)教學(xué)準(zhǔn)備教學(xué)流程隨堂小記第一課時(shí)（1——6）一、激趣引入。同學(xué)們，今天老師帶大家去語(yǔ)文百花園去尋寶。二、讀一讀，看誰(shuí)讀得好。1、課件出示詞語(yǔ)、自由讀。2、指名讀。3、讀后你有什么發(fā)現(xiàn)？讀好這些輕聲詞。你有什么好方法？4、小組比賽讀。5、你還知道哪些詞是讀輕聲的？三、漢字真有趣。你們買(mǎi)過(guò)東西。1、認(rèn)識(shí)“元角分”。2、學(xué)習(xí)“壹、貳、叁、肆、伍、陸、柒、捌、玖、拾、佰、仟”3、比賽讀。4、小組內(nèi)抽讀。四、選字組詞語(yǔ)。1、出示“沙、紗”指名讀，你有什么發(fā)現(xiàn)？2、出示“布、泥”學(xué)生選字填空。3、學(xué)生練習(xí)下幾組。4、老師評(píng)講。5、你還知道哪些字的讀音是相同的。五、熟記成語(yǔ)。1、老師講《畫(huà)龍點(diǎn)睛》的故事。2、出示課文中的成語(yǔ)，學(xué)生自由讀。3、你還認(rèn)識(shí)什么成語(yǔ)。讀一讀。1、齊讀題目。2、教師范讀，短文寫(xiě)了一件什么事？3、學(xué)生自由讀，注意把詞語(yǔ)讀準(zhǔn)。4、再讀短文，邊讀邊畫(huà)出自己的發(fā)現(xiàn)。5、小組交流。6、學(xué)生匯報(bào)。7、教師指導(dǎo)讀。七、我的采集本1、指名讀課文中的歇后語(yǔ)。2、你還知道有哪些歇后語(yǔ)？小組內(nèi)交流后匯報(bào)。八、教師小結(jié)。九、布置作業(yè)。收集歇后語(yǔ)和成語(yǔ)。第二課時(shí)（學(xué)習(xí)第七題）一、激發(fā)引入。1、同學(xué)們，平時(shí)喜歡看什么？2、出示題目《辦小小手抄報(bào)》二、新授。1、出示各種報(bào)紙，讓學(xué)生觀察報(bào)紙上有什么內(nèi)容。2、報(bào)紙有趣嗎？你們喜歡嗎？3、分幾個(gè)人一小組，商量手抄報(bào)上寫(xiě)些什么，畫(huà)些什么，內(nèi)容怎樣安排，小組分好工。4、小組匯報(bào)。三、教師總結(jié)四、布置作業(yè)。收集手抄報(bào)的內(nèi)容。第三課時(shí)辦小小手抄報(bào)一、學(xué)生動(dòng)手辦手抄報(bào)。二、展示優(yōu)秀手抄報(bào)。教學(xué)反思課題22手捧空花盆的孩子培養(yǎng)目標(biāo)認(rèn)識(shí)“捧、繼”等14個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“嗎、呢”等9個(gè)生字。正確、流利、有感情地朗讀課文。培養(yǎng)學(xué)生自主合作的學(xué)習(xí)的意識(shí)。教學(xué)重、難點(diǎn)有感情地朗讀課文，教育學(xué)生從小養(yǎng)成誠(chéng)實(shí)的好品質(zhì)。教學(xué)課時(shí)教學(xué)準(zhǔn)備教學(xué)流程隨堂小記第一課時(shí)創(chuàng)設(shè)情景，激趣導(dǎo)入：播放課件：在一個(gè)歡慶熱鬧的場(chǎng)面里，國(guó)王拉著雄日的手當(dāng)著許多人的面前宣布：你就是我的繼承人。雄日憑著什么當(dāng)上了國(guó)王的繼承人呢？這究竟是怎么一回事？揭示課題，讀課題。初讀課文，學(xué)習(xí)生字：自由朗讀課文，標(biāo)出生字詞，并借助音節(jié)朋友多拼幾次。同桌互讀課文，如果發(fā)現(xiàn)有讀得不夠正確的地方，幫他糾正一下，并一起用自己最喜歡的方法學(xué)習(xí)生字。匯報(bào)學(xué)習(xí)情況。通過(guò)不同的學(xué)習(xí)、匯報(bào)等形式，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。出示全部生字詞，指名讀?；ハ鄼z查認(rèn)讀。再讀課文，整體感悟：讓學(xué)生再回頭細(xì)細(xì)地朗讀課文，要求讀通順、流利。請(qǐng)四位同學(xué)讀全文，其他同學(xué)認(rèn)真聽(tīng)，當(dāng)一回小老師。師生共同評(píng)價(jià)。指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)、培養(yǎng)習(xí)慣：生字你們?nèi)紝W(xué)會(huì)了，你最有信心寫(xiě)好哪個(gè)字。教師師范寫(xiě)個(gè)個(gè)，在課本上描寫(xiě)兩個(gè)。對(duì)照課本，同桌伙伴互相評(píng)評(píng)，哪個(gè)字寫(xiě)得好，就用藍(lán)筆打個(gè)勾。沒(méi)寫(xiě)好的就互相指點(diǎn)。第二課時(shí)復(fù)習(xí)生字，引入新課：讀中理解，讀中感悟：國(guó)王究竟要干一寫(xiě)什么事？他提出了什么要求呢？請(qǐng)邊聽(tīng)老師讀邊思考。你是從哪些句子知道國(guó)王提出這個(gè)要求呢？指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文。創(chuàng)設(shè)情景，讓學(xué)生自讀第三自然段。讓學(xué)生細(xì)細(xì)地讀這一段，并找出自己最喜歡讀的一句話。學(xué)生練習(xí)讀自己最想讀的句子，并思考從這句話中你知道了什么？四人小組合作，互相讀讀自己喜歡的句子，談?wù)勛约旱目捶?。匯報(bào)讀書(shū)體會(huì)。為什么國(guó)王看著鮮花臉上沒(méi)有一絲高興的表情？此時(shí)你最想知道什么？（抓住學(xué)生對(duì)雄日種花不發(fā)芽的經(jīng)過(guò)感到好奇的心理，播放第二段的動(dòng)畫(huà)和課文錄音，讓學(xué)生邊看邊聽(tīng)邊思考，并說(shuō)說(shuō)現(xiàn)在你最想對(duì)雄日說(shuō)寫(xiě)什么？）指導(dǎo)積累，拓展延伸：現(xiàn)在請(qǐng)把你喜歡的詞語(yǔ)畫(huà)下來(lái)，摘錄到詞語(yǔ)花籃中去。說(shuō)說(shuō)你準(zhǔn)備怎樣做一個(gè)誠(chéng)實(shí)的好孩子。教學(xué)反思課題九色鹿培養(yǎng)目標(biāo)用自己喜歡的方式認(rèn)識(shí)“湖、救”等16個(gè)生字；會(huì)寫(xiě)“義、求”等8個(gè)生字。正確、流利、有感情地朗讀課文，從中感悟意境、積累語(yǔ)言。教育學(xué)生從小養(yǎng)成講信用、守信用的好品質(zhì)。教學(xué)重、難點(diǎn)有感情地朗讀課文，教育學(xué)生要養(yǎng)成講信用、守信用的品質(zhì)。教學(xué)課時(shí)教學(xué)準(zhǔn)備教學(xué)流程隨堂小記第一課時(shí)創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課：昨天，我夢(mèng)見(jiàn)了一只鹿，它的身上有九種顏色，美麗極了。今天，我們就和書(shū)上的九色鹿交個(gè)朋友。（板書(shū)課題，讀題）初讀課文，認(rèn)識(shí)生字：請(qǐng)同學(xué)們自讀課文，圈出不認(rèn)識(shí)的字。選擇自己喜歡的方式識(shí)字。同桌互讀課文，如果發(fā)現(xiàn)有讀得不夠正確的地方或有不認(rèn)識(shí)的字，你就教教他，也可以向其他同學(xué)請(qǐng)教。教師范讀課文，學(xué)生聽(tīng)讀識(shí)字。指導(dǎo)識(shí)字。指導(dǎo)寫(xiě)字，培養(yǎng)習(xí)慣。讀通課文，感知內(nèi)容：讓學(xué)生自由朗讀課文，要求讀通順、流利。請(qǐng)同學(xué)們朗讀課文，其他同學(xué)認(rèn)真聽(tīng)后評(píng)價(jià)。感知內(nèi)容，相互交流，九色鹿把那人救上了岸；后來(lái)那個(gè)人是怎樣對(duì)待九色鹿的？第二課時(shí)復(fù)習(xí)繩子，引入新課：精讀課文，感悟文意：請(qǐng)同學(xué)們帶著自己的感受，有感情地讀一遍課文。請(qǐng)同學(xué)們自由朗讀第一至第四自然段并分別不同的符號(hào)標(biāo)出九色鹿和那個(gè)人的話仔細(xì)讀讀，看看你對(duì)九色鹿說(shuō)些什么？四人小組互相讀他們的對(duì)話，并說(shuō)說(shuō)自己想對(duì)九色鹿說(shuō)的話。通過(guò)各抒己見(jiàn)，學(xué)生們把自己的理解，感受說(shuō)出來(lái)，大家對(duì)九色鹿的好心腸，產(chǎn)生共鳴。分角色讀九色鹿和那個(gè)人的對(duì)話。讀讀第五至七自然段，說(shuō)說(shuō)自己的體會(huì)。讀第八至十一自然段，思考：國(guó)王為什么叫人放了九色鹿？那個(gè)人為什么躲到大山里獨(dú)自生活去了？匯報(bào)自己喜歡的句子，當(dāng)小老師帶讀。指導(dǎo)積累，拓展延伸：同學(xué)們讀得真有感情，現(xiàn)在請(qǐng)把你喜歡的詞語(yǔ)標(biāo)出來(lái)，摘錄到《詞語(yǔ)花籃》中去。在日常生活中，我們?cè)撛鯓幼鲆粋€(gè)講信用的好孩子。教學(xué)反思課題24孟母斷織勸學(xué)（劇本）培養(yǎng)目標(biāo)認(rèn)識(shí)7個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“母、淚”等7個(gè)字。正確、流利、有感情地朗讀課文。發(fā)揮學(xué)生想象力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和探究精神教學(xué)重、難點(diǎn)朗讀課文，從中感悟孟母斷織勸學(xué)的良苦用心。教學(xué)課時(shí)教學(xué)準(zhǔn)備教學(xué)流程隨堂小記第一課時(shí)激趣導(dǎo)入：同學(xué)們想做演員嗎？今天我們就來(lái)扮演孟子和他的母親，看誰(shuí)表演得最成功。介紹“劇本”。介紹孟子。初讀感知：自由