2024-2025學(xué)年高中歷史第三單元各國(guó)經(jīng)濟(jì)體制的創(chuàng)新和調(diào)整第16課戰(zhàn)后資本主義經(jīng)濟(jì)的調(diào)整2教學(xué)教案岳麓版必修2

PAGE《戰(zhàn)后資本主義經(jīng)濟(jì)的調(diào)整》一、教學(xué)目標(biāo)學(xué)問(wèn)與實(shí)力了解的戰(zhàn)后美國(guó)等資本主義國(guó)家經(jīng)濟(jì)發(fā)展實(shí)行的措施；理解國(guó)有化、人民資本主義和經(jīng)營(yíng)者革命和福利國(guó)家的概念。理解戰(zhàn)后資本主義經(jīng)濟(jì)的新變更，能概括歸納，通過(guò)對(duì)本課學(xué)習(xí)，理解戰(zhàn)后資本主義經(jīng)濟(jì)調(diào)整的本質(zhì)是資本主義制度的自我完善。過(guò)程與方法學(xué)生通過(guò)觀看資料，懂得提取有效信息、熬煉分析實(shí)力。學(xué)生通過(guò)思索探討西方福利制度的利弊，培育全面、客觀分析和比較歷史現(xiàn)象，辯證地視察和分析歷史問(wèn)題的實(shí)力。通過(guò)分析二戰(zhàn)后資本主義新變更的本質(zhì)及緣由，對(duì)中國(guó)改革開(kāi)放的啟示，培育學(xué)生借鑒歷史閱歷解決實(shí)際問(wèn)題的實(shí)力。情感看法價(jià)值觀了解當(dāng)代世界經(jīng)濟(jì)發(fā)展與運(yùn)行的特點(diǎn)和趨勢(shì)，培育學(xué)生面對(duì)世界、相識(shí)世界的開(kāi)放意識(shí)，培育學(xué)生的探究意識(shí)和對(duì)外交往實(shí)力。通過(guò)對(duì)戰(zhàn)后資本主義的自我揚(yáng)棄，自我完善。通過(guò)學(xué)習(xí)，為建設(shè)有中國(guó)特色的社會(huì)主義供應(yīng)有益啟示。二、學(xué)情分析對(duì)于中學(xué)一年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō)，已經(jīng)學(xué)習(xí)了必修1政治史的內(nèi)容，對(duì)歷史發(fā)展的基本史實(shí)和基本規(guī)律有肯定的了解和相識(shí)，在教學(xué)過(guò)程中，實(shí)行駕馭學(xué)問(wèn)點(diǎn)，完整歷史線索，探究問(wèn)題的思路，在探究問(wèn)題的同時(shí)填補(bǔ)學(xué)生學(xué)問(wèn)空白。同時(shí)，本課涉及當(dāng)代資本主義經(jīng)濟(jì)的有關(guān)問(wèn)題和概念，比較抽象，學(xué)生難于理解，所以，在教學(xué)中應(yīng)用創(chuàng)新情景、啟發(fā)式談話法和探討法，從學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的材料入手，選用一些形象生動(dòng)的漫畫(huà)等素材，幫助學(xué)生學(xué)習(xí)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)愛(ài)好，培育和提高其歷史思維實(shí)力。三、重點(diǎn)難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：資本主義經(jīng)濟(jì)調(diào)整的內(nèi)容教學(xué)難點(diǎn)：對(duì)當(dāng)代資本主義新變更緣由和實(shí)質(zhì)的分析四、教學(xué)過(guò)程導(dǎo)入新課：講新課之前請(qǐng)大家回答一個(gè)問(wèn)題：當(dāng)今世界哪國(guó)最強(qiáng)大？但是強(qiáng)大的美國(guó)在70年頭卻曾經(jīng)遇到一個(gè)極大的威逼，讓幾位總統(tǒng)的心都碎了。這個(gè)威逼是什么呢？請(qǐng)觀看視頻留意思索老師設(shè)置的問(wèn)題。講授新課：戰(zhàn)后資本資本主義國(guó)家經(jīng)濟(jì)調(diào)整的背景【供應(yīng)圖片，提取信息】師：請(qǐng)學(xué)生看幻燈片上的四幅圖片回答背景生：依據(jù)圖片回答背景點(diǎn)撥：補(bǔ)充第三次科技革命的影響戰(zhàn)后資本主義國(guó)家經(jīng)濟(jì)調(diào)整的措施（方式）【自主學(xué)習(xí)，小組探究】過(guò)渡小結(jié)：資本主義國(guó)家對(duì)經(jīng)濟(jì)調(diào)整的措施有許多種，本課著重介紹了哪幾種幾種措施？師：請(qǐng)學(xué)生通讀教材結(jié)合教材歸納措施生：閱讀教材p74-76回答措施國(guó)家對(duì)經(jīng)濟(jì)的干預(yù)師問(wèn)：請(qǐng)學(xué)生閱讀教材概括國(guó)家對(duì)經(jīng)濟(jì)干預(yù)的方式有哪幾種？生答：閱讀教材回答問(wèn)題過(guò)渡小結(jié)：羅斯福新政后，開(kāi)創(chuàng)了資本主義國(guó)家干預(yù)經(jīng)濟(jì)的新時(shí)代。發(fā)達(dá)資本主義國(guó)家借鑒羅斯福新政的閱歷，實(shí)行國(guó)有化建立國(guó)營(yíng)企業(yè)的方式調(diào)整。實(shí)行國(guó)有化，建立國(guó)營(yíng)企業(yè)。師問(wèn)：結(jié)合p74圖表思索哪些國(guó)家的國(guó)有化程度高？生答：英法點(diǎn)撥：通過(guò)國(guó)有化發(fā)達(dá)國(guó)家出現(xiàn)了一種新的經(jīng)濟(jì)形式“混合經(jīng)濟(jì)”，而其典型國(guó)即為英。師問(wèn)：發(fā)達(dá)國(guó)家這種經(jīng)濟(jì)形式同中國(guó)的市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)從主體上來(lái)看有何不同？生答：發(fā)達(dá)國(guó)家混合經(jīng)濟(jì)以私有制為主體，中國(guó)以公有制為主體。制定經(jīng)濟(jì)安排，指導(dǎo)經(jīng)濟(jì)發(fā)展。師問(wèn)：閱讀教材并概括其典型國(guó)家。生答：日本及法國(guó)師問(wèn)：經(jīng)濟(jì)安排有何優(yōu)點(diǎn)？與安排經(jīng)濟(jì)最大的不同點(diǎn)是什么？點(diǎn)撥：經(jīng)濟(jì)安排能彌補(bǔ)自由的缺點(diǎn)，屬于資本主義國(guó)家對(duì)生產(chǎn)關(guān)系的局部調(diào)整，但是不能變更資本主義制度的基本沖突。利用財(cái)政政策調(diào)整社會(huì)生產(chǎn)。師問(wèn)：結(jié)合教材p75小字概括其典型國(guó)生答：美國(guó)師：此外，還有聯(lián)邦德國(guó)。過(guò)渡小結(jié)：經(jīng)過(guò)調(diào)整資產(chǎn)本主義國(guó)家的經(jīng)濟(jì)發(fā)展，企業(yè)的經(jīng)營(yíng)方式也發(fā)生變更，出現(xiàn)人民資本主義和經(jīng)營(yíng)者革命。（二）“人民資本主義”和“經(jīng)營(yíng)者革命”情境創(chuàng)設(shè)1、“人民資本主義”師：隨著美國(guó)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展做過(guò)乞丐的杰克也大翻身！結(jié)合情景一思索杰克的故事說(shuō)明企業(yè)股份制有什么變更？生：閱讀p75答含義師：這種變更在發(fā)達(dá)國(guó)家被稱(chēng)為什么？依據(jù)含義分析人民資本主義的特點(diǎn)？生：分散化、社會(huì)化師：分散給誰(shuí)？杰克成為老板了嗎？究竟是不是，為什么不是？怎樣評(píng)價(jià)這種變更？生：職工；不是，股票駕馭在大股東手中。閱讀p75答評(píng)價(jià)。過(guò)渡小結(jié)：擁有股票后杰克的工作更主動(dòng)，后來(lái)還當(dāng)上了經(jīng)理。2、“經(jīng)營(yíng)者革命”師：結(jié)合情景二思索：老板聘用杰克反應(yīng)了企業(yè)發(fā)展的什么趨勢(shì)？生：全部權(quán)和經(jīng)營(yíng)權(quán)的分別。師：出現(xiàn)的緣由是什么？怎樣評(píng)價(jià)？生：企業(yè)規(guī)模的擴(kuò)大和生產(chǎn)過(guò)程的日益困難。提高了管理水平，出現(xiàn)了新中間階層。師點(diǎn)撥：新中間階層指介于富有和貧困之間的階層，在二戰(zhàn)后在資本主義國(guó)家中占主體。過(guò)渡小結(jié)：杰克成為經(jīng)理后與企業(yè)的關(guān)系就更加休戚相關(guān)，然而天有不測(cè)風(fēng)云，杰克盡然事業(yè)了！那么杰克要怎么維持生活呢？社會(huì)救濟(jì)與福利制度休戚相關(guān)。我們來(lái)看杰克失業(yè)后的生活。3、福利國(guó)家制度【自主學(xué)習(xí)，小組探討】師：結(jié)合教材p76大字段分析概括福利制度產(chǎn)生的緣由、資金來(lái)源、特點(diǎn)。生：匯報(bào)自主學(xué)習(xí)和探討結(jié)果，不全的其他同學(xué)補(bǔ)充。師：引導(dǎo)學(xué)生依據(jù)資金來(lái)源和特點(diǎn)分析其實(shí)質(zhì)是什么？生：主要來(lái)源于國(guó)家的錢(qián)（稅收），師點(diǎn)撥：國(guó)家把駕馭的稅收再安排給公民，體現(xiàn)了安排領(lǐng)域的社會(huì)化趨勢(shì)。實(shí)行福利制度的典型國(guó)家是哪個(gè)？生：結(jié)合教材p76回答英國(guó)，實(shí)行“從搖籃到墳?zāi)埂钡母＠贫?。師：杰克通過(guò)社會(huì)福利制度的救濟(jì)，每天過(guò)著和度假一樣的生活。結(jié)合材料回答：杰克的生活你們憧憬嗎？說(shuō)說(shuō)你的緣由。生：憧憬（不憧憬），這樣生活比起每天起早貪黑的工作更加安逸。日復(fù)一日的重復(fù)這樣的生活，毫無(wú)樂(lè)趣可言，亦不能實(shí)現(xiàn)自身的價(jià)值。師：假如全部的人都想杰克一樣生活國(guó)家會(huì)變成什么樣子？結(jié)合教材回答問(wèn)題，小組共同完成。生：全部的行業(yè)會(huì)因無(wú)人勞動(dòng)而癱瘓，進(jìn)而整個(gè)國(guó)家也會(huì)處于癱瘓狀態(tài)，我們的基本生活將無(wú)法保障。生答福利制度消極方面。師：假如沒(méi)有福利制度行不行？為什么？生：不行。生答福利制度主動(dòng)方面。師點(diǎn)撥：對(duì)于任何事物的評(píng)價(jià)我們都應(yīng)當(dāng)遵循辯證唯物主義，用一分為二的觀點(diǎn)看問(wèn)題，任何事物都有主動(dòng)和消極，就像一枚硬幣有正反兩面。（學(xué)法點(diǎn)撥）遇到挫折時(shí)我們應(yīng)當(dāng)微笑面對(duì)，不能禁不起打擊自暴自棄，自取滅亡。只要心存希望，將來(lái)恒久是光明的。過(guò)渡小結(jié)：調(diào)整后的資本主義國(guó)家經(jīng)濟(jì)發(fā)展?fàn)顩r如何呢？戰(zhàn)后資本主義國(guó)家經(jīng)濟(jì)調(diào)整的影響師:請(qǐng)學(xué)生結(jié)合教材p76大字段概括調(diào)整后的狀況。生：答。師：調(diào)整后的“黃金時(shí)期”并未維持多久，就出現(xiàn)了新的問(wèn)題。怎么解決“滯脹”問(wèn)題？滯脹現(xiàn)象的出現(xiàn)，反映了什么問(wèn)題？生：依據(jù)教材答。師點(diǎn)撥：凱恩斯主義在滯脹后失去了主流地位，“混合經(jīng)濟(jì)”占主流。資本主義國(guó)家在經(jīng)濟(jì)危機(jī)之后進(jìn)行的系列調(diào)整，只是對(duì)生產(chǎn)關(guān)系的局部調(diào)整，并未從根本上解決其基本沖突。過(guò)渡小結(jié)：資本主義國(guó)家經(jīng)過(guò)系列的調(diào)整，經(jīng)濟(jì)形式得到好轉(zhuǎn)。那么結(jié)合我們中國(guó)的實(shí)際狀況，其中有哪些是可以借鑒的呢？【自主探究】資本主義國(guó)家的調(diào)整對(duì)中國(guó)的啟示。師：請(qǐng)結(jié)合中國(guó)的詳細(xì)狀況及你們身邊的事情來(lái)給中國(guó)的國(guó)家總理提一些可行的建議。生：教化，宿舍及教室的一些問(wèn)題提國(guó)家加大對(duì)教化的投入交通，結(jié)合本地詳細(xì)交通狀況，整治交