同步新導(dǎo)練高中歷史專題九當(dāng)今世界政治格局的多極化趨勢1美蘇爭鋒精練含解析人民版必修1

專題九一美蘇爭鋒課后提能|再鞏固時(shí)間：40分鐘滿分：100分一、選擇題(本題共12個(gè)小題，每小題4分，共48分)1．(2024·安徽舒城中學(xué)統(tǒng)考)羅斯福曾授意福雷斯特·戴維斯在《羅斯福的世界藍(lán)圖》中宣布：美國既不能回到孤立主義，也不能滿意于為自己劃定某個(gè)勢力范圍的傳統(tǒng)均勢政策，而是要推行使美國充當(dāng)世界主宰的世界主義……羅斯福宣稱雅爾塔會(huì)議是一個(gè)轉(zhuǎn)折點(diǎn)——我期望對(duì)我們的歷史，從而對(duì)整個(gè)世界的歷史都是如此。材料反映()A．美國的霸權(quán)地位受到挑戰(zhàn) B．美國的全球戰(zhàn)略發(fā)生了變更C．美國的孤立主義政策失敗 D．美國和蘇聯(lián)的合作已經(jīng)裂開解析：依據(jù)材料中“美國既不能回到孤立主義，也不能滿意于為自己劃定某個(gè)勢力范圍的傳統(tǒng)均勢政策，而是要推行使美國充當(dāng)世界主宰的世界主義”說明美國企圖由局部擴(kuò)張發(fā)展到全面對(duì)外擴(kuò)張，B項(xiàng)正確；材料既不能反映美國的霸權(quán)，更不能反映是否受到挑戰(zhàn)，A項(xiàng)錯(cuò)誤；材料中并未說明美國的孤立主義的成敗，C項(xiàng)錯(cuò)誤；美國和蘇聯(lián)合作的裂開是在二戰(zhàn)后，D項(xiàng)錯(cuò)誤。答案：B2．丘吉爾發(fā)表“鐵幕”演說的15年后，赫魯曉夫以丘吉爾指責(zé)共產(chǎn)主義的力度指責(zé)了資本主義制度：“在兩個(gè)體系的和平競賽過程中，我們?nèi)咳硕紩?huì)看到資本主義在道義上已經(jīng)遭到重大失敗。人們?nèi)找嬉庾R(shí)到對(duì)于人類面臨的迫切問題，資本主義一個(gè)都不能解決。變得越來越自不待言的就是只有走社會(huì)主義道路才能解決這些問題?！?《新全球史》)此時(shí)的蘇聯(lián)()A．在競爭中處于優(yōu)勢地位 B．瓦解了帝國主義陣營C．強(qiáng)調(diào)意識(shí)形態(tài)的優(yōu)越性 D．獲得了第三世界支持解析：“鐵幕”演說的15年后應(yīng)當(dāng)是指1961年，蘇聯(lián)在美蘇爭霸中處于優(yōu)勢地位是在20世紀(jì)70年頭，故A項(xiàng)錯(cuò)誤；1961年當(dāng)時(shí)還處于兩極對(duì)峙格局時(shí)期，沒有瓦解帝國主義陣營，故B項(xiàng)錯(cuò)誤；從材料“資本主義一個(gè)都不能解決”“只有走社會(huì)主義道路才能解決這些問題”說明蘇聯(lián)強(qiáng)調(diào)意識(shí)形態(tài)的優(yōu)越性，故C項(xiàng)正確；材料沒有體現(xiàn)第三世界支持的信息，故D項(xiàng)錯(cuò)誤。答案：C3．1946年2月22日，美國駐蘇聯(lián)大使館代辦指出：“蘇聯(lián)不會(huì)干脆向發(fā)達(dá)的西方世界擴(kuò)張，而是要向不屬于西方世界的國家和戰(zhàn)前的廣袤殖民地地區(qū)，即介于西方世界和蘇聯(lián)之間的廣袤的中間地帶進(jìn)行擴(kuò)張。因此必需下決心與蘇聯(lián)爭奪中間地帶。”作者的這段言論()A．為“遏制理論”造勢 B．推動(dòng)馬歇爾安排實(shí)施C．促成北約成立 D．引發(fā)古巴導(dǎo)彈危機(jī)解析：從題干“因此必需下決心與蘇聯(lián)爭奪中間地帶”可以看出作者是在呼吁美國政府去遏制蘇聯(lián)，故A項(xiàng)正確；馬歇爾安排是通過對(duì)西歐進(jìn)行經(jīng)濟(jì)方面救濟(jì)來穩(wěn)定西歐資本主義制度，與題意不符，故B項(xiàng)錯(cuò)誤；北約是以美國為首的軍事政治集團(tuán)，它針對(duì)的是蘇聯(lián)和東歐社會(huì)主義陣營，與爭奪中間地帶無關(guān)，故C項(xiàng)錯(cuò)誤；古巴導(dǎo)彈危機(jī)是蘇聯(lián)1962年制造的，故D項(xiàng)錯(cuò)誤。答案：A4．(2024·山東壽光一中月考)1947年，丘吉爾說：“現(xiàn)在的歐洲是什么呢？它是一堆瓦礫，是一個(gè)藏骸所，是瘟疫和仇恨的發(fā)源地?！睘樽兏鲜鰻顩r，西歐()①接受馬歇爾安排救濟(jì)②逐步走向聯(lián)合③努力改善與蘇聯(lián)的關(guān)系④力圖推行獨(dú)立自主的外交政策A．①② B．①③C．②④ D．①④解析：二戰(zhàn)后初期西歐受斗爭破壞嚴(yán)峻，為了變更這種狀況，西歐既接受馬歇爾安排救濟(jì)同時(shí)歐洲自己也逐步走向聯(lián)合，但西歐并未努力改善與蘇聯(lián)關(guān)系，也未力圖推行獨(dú)立自主的外交政策，而是唯美國馬首是瞻，A項(xiàng)正確。答案：A5．視察下圖：圖中握在一起的手上分別寫著“緩和”；刀身上都寫著“優(yōu)勢”兩字。據(jù)此推斷該漫畫最有可能是諷喻()A．二戰(zhàn)后的美歐關(guān)系 B．20世紀(jì)70年頭的中美關(guān)系C．二戰(zhàn)后初期的美蘇關(guān)系 D．兩極格局解體后的美俄關(guān)系解析：二戰(zhàn)后初期，美蘇表面上仍舊維持著同盟關(guān)系，但因兩個(gè)國家利益不同、意識(shí)形態(tài)不同而關(guān)系暗中發(fā)生變更，美國推行冷戰(zhàn)政策，蘇聯(lián)針鋒相對(duì)，導(dǎo)致世界兩極格局形成，故選C。答案：C6．(2024·北京卷)抗美援朝斗爭進(jìn)入對(duì)峙階段后，1951年6月，蘇聯(lián)提議，五大國(蘇聯(lián)、法國、英國、美國、中華人民共和國)締結(jié)和平公約。新中國政府也表示，如今國際上任何重大問題，假如沒有蘇聯(lián)和新中國參與都無法解決。隨后，美國同意和談。這表明()A．抗美援朝極大地提高了新中國的國際地位B．社會(huì)主義陣營放棄與西方國家的冷戰(zhàn)對(duì)峙C．上述五大國在聯(lián)合國中起先發(fā)揮確定作用D．五大國締結(jié)和約，實(shí)現(xiàn)了朝鮮半島的統(tǒng)一解析：抗美援朝斗爭維護(hù)了亞洲和世界和平，鞏固了中國新生的人民政權(quán)，打破了美帝國主義不行戰(zhàn)勝的神話，頂住了美國侵略擴(kuò)張的勢頭，使中國的國際威望空前提高，故選A。B.C.D與史實(shí)不符，應(yīng)解除。答案：A7．其次次世界大戰(zhàn)結(jié)束初期，美國先后推出了救濟(jì)希臘、土耳其安排(后稱“杜魯門主義”)和歐洲復(fù)興安排(即馬歇爾安排)。這兩個(gè)安排的相同之處是()A．具有軍事救濟(jì)的性質(zhì) B．具有意識(shí)形態(tài)的色調(diào)C．促進(jìn)歐洲經(jīng)濟(jì)的復(fù)原 D．緩和受援國社會(huì)沖突解析：1947年3月美國總統(tǒng)杜魯門在國會(huì)兩院聯(lián)席會(huì)議上宣讀了后來被稱為“杜魯門主義”的國情咨文，發(fā)表了敵視社會(huì)主義國家的講話。杜魯門主義實(shí)質(zhì)是遏制共產(chǎn)主義，干涉別國內(nèi)政，加緊限制其他國家的綱領(lǐng)和政策，被學(xué)者認(rèn)為是美蘇之間“冷戰(zhàn)”正式起先的重要標(biāo)記，以杜魯門主義為起點(diǎn)，美國在經(jīng)濟(jì)方面推行了救濟(jì)西歐的馬歇爾安排，在軍事方面建立了北大西洋公約組織。兩個(gè)安排都是“冷戰(zhàn)”的組成部分，故答案為B。答案：B8．《現(xiàn)代漢語詞典》對(duì)“霸權(quán)”的定義是：“在國際關(guān)系上以實(shí)力操縱或限制別國的強(qiáng)權(quán)?！彼且环N主觀確定的政策，而不是一種客觀態(tài)勢。據(jù)此，我們稱戰(zhàn)后美國為霸權(quán)國家是因?yàn)槠?)A．擁有強(qiáng)大的軍事經(jīng)濟(jì)實(shí)力 B．科技水平最高C．參與成立聯(lián)合國 D．推行冷戰(zhàn)政策解析：從霸權(quán)的定義來看，冷戰(zhàn)政策是美國通過操縱和限制手段限制聯(lián)合國和西歐，以遏制社會(huì)主義的發(fā)展，故選D。答案：D9．據(jù)《國際條約集》(1948～1949)記載：“為了實(shí)現(xiàn)人民民主國家和蘇聯(lián)更廣泛的經(jīng)濟(jì)合作，會(huì)議認(rèn)為必需由參與會(huì)議的各國代表們建立經(jīng)濟(jì)互助委員會(huì)，……以溝通閱歷、相互賜予技術(shù)的救濟(jì)，彼此在原料、糧食、機(jī)器、裝備等方面供應(yīng)幫助為其任務(wù)?！边@說明當(dāng)時(shí)的經(jīng)互會(huì)()A．讓中國渡過經(jīng)濟(jì)難關(guān) B．有利于歐洲一體化C．漸漸發(fā)展為華約組織 D．是美蘇冷戰(zhàn)的產(chǎn)物解析：中國不是經(jīng)互會(huì)的成員國，故A項(xiàng)錯(cuò)誤；經(jīng)互會(huì)是蘇聯(lián)和東歐社會(huì)主義國家組建的經(jīng)濟(jì)組織，不包括歐洲資本主義國家，故B項(xiàng)錯(cuò)誤；華約組織是軍事組織，與經(jīng)互會(huì)并列存在，故C項(xiàng)錯(cuò)誤；成立經(jīng)互會(huì)是針對(duì)馬歇爾安排提出的，故D項(xiàng)正確。答案：D10．(2024·湖南衡陽八中期末)1949年2月，美國喬治·凱南致國務(wù)院電報(bào)：“總的來說，我們面對(duì)著一個(gè)政治力氣，它狂熱地堅(jiān)信它和美國之間不行能有永久性的妥協(xié)方法……如何應(yīng)付這個(gè)力氣的問題，無疑是我國外交所要面臨的最巨大的任務(wù)……這個(gè)問題是我們有實(shí)力解決，且不必通過一場全面的軍事沖突來解決。”以上言論體現(xiàn)出美國外交政策是()A．“冷戰(zhàn)”政策 B．一邊倒戰(zhàn)略C．獨(dú)立自主政策 D．經(jīng)濟(jì)擴(kuò)張政策解析：由“它和美國之間不行能有永久性的妥協(xié)方法”可以看出當(dāng)時(shí)美國和“面對(duì)著一個(gè)政治力氣”之間是對(duì)抗的關(guān)系，“我們有實(shí)力解決，且不必通過一場全面的軍事沖突來解決”則說明用非軍事的方式來解決，結(jié)合所學(xué)可知，這是“冷戰(zhàn)”政策，故選A；B.C.D三項(xiàng)均未體現(xiàn)，解除。答案：A11．朝鮮平壤火車站旁邊有一幅反美標(biāo)語牌，大致內(nèi)容是“滾出去！你沒有資格賴在這里(朝鮮半島)！”這反映了()A．兩極格局依舊在當(dāng)前存在B．強(qiáng)權(quán)政治和霸權(quán)主義遭到指責(zé)C．國家統(tǒng)一已經(jīng)成為歷史潮流D．世界多極化趨勢日益加強(qiáng)解析：兩極格局在1991年瓦解，A項(xiàng)的說法錯(cuò)誤，故解除A；C.D兩項(xiàng)與題意無關(guān)；既然是反美標(biāo)語牌，只能是反映了朝鮮人民對(duì)美國在朝鮮半島的霸權(quán)政策的一種不滿，故選B。答案：B12．下列關(guān)于“冷戰(zhàn)”的影響表述正確的有()①給世界帶來了安靜②制止了新的世界大戰(zhàn)的爆發(fā)③促使不同社會(huì)制度的國家進(jìn)行改革④制止了新的世界力氣的產(chǎn)生A．②④ B．①③C．②③ D．①②解析：“冷戰(zhàn)”是除軍事之外的一切對(duì)抗行為，既然是對(duì)抗，也就不行能給世界帶來安靜，更不行能阻擋新力氣的產(chǎn)生，因而可解除①④。答案：C二、非選擇題(本題共2個(gè)小題，每小題26分，共52分)13．(26分)閱讀下列材料，回答問題。材料一：(1950年)6月25日，北朝鮮軍隊(duì)今日越過三八線。幾個(gè)小時(shí)之內(nèi)，北朝鮮人迫使南朝鮮邊防人員丟棄廣袤的前線地帶向后撤退。美國好像對(duì)這一進(jìn)攻感到驚異，它將這次進(jìn)攻歸咎于蘇聯(lián)。——克利夫頓·丹尼爾主編《二十世紀(jì)大博覽》材料二：1950年6月25日，南朝鮮軍隊(duì)起先了美國預(yù)謀的對(duì)朝鮮民主主義人民共和國的侵略，發(fā)動(dòng)了內(nèi)戰(zhàn)?！鹆_米柯、波諾馬廖夫《蘇聯(lián)對(duì)外政策史》材料三：1950年6月25日，朝鮮半島發(fā)生內(nèi)戰(zhàn)……李承晚集團(tuán)自認(rèn)為有美國的支持，就能輕而易舉占據(jù)北朝鮮。但是，北朝鮮軍民在勞動(dòng)黨和金日成的領(lǐng)導(dǎo)下，團(tuán)結(jié)一樣，奮起抗拒，不到兩個(gè)月的時(shí)間，解放了漢城和南朝鮮40%以上地區(qū)，李承晚集團(tuán)處于瓦解之中?！獏潜鞠橹骶帯吨腥A人民共和國史》(1)上述材料反映的是哪一歷史事務(wù)？它們?cè)谀囊粴v史要素上有相同的記錄？(8分)(2)在這一歷史事務(wù)的起因問題上，材料二、三的觀點(diǎn)與材料一的觀點(diǎn)有何不同之處？這種不同反映了當(dāng)時(shí)國際關(guān)系怎樣的突出特點(diǎn)？(10分)(3)假如某歷史愛好小組利用上述材料探討該歷史事務(wù)，從史料收集角度看，存在怎樣的不足之處？(8分)答案：(1)朝鮮斗爭(或朝鮮斗爭的爆發(fā))。斗爭爆發(fā)的時(shí)間。(2)不同：材料一認(rèn)為，可能是蘇聯(lián)人策劃了這一進(jìn)攻；材料二、三認(rèn)為，南朝鮮軍隊(duì)在美國的支持或預(yù)謀下發(fā)動(dòng)內(nèi)戰(zhàn)。特點(diǎn)：以蘇聯(lián)為首的社會(huì)主義陣營和以美國為首的資本主義陣營之間的對(duì)立和激烈斗爭(答美蘇“冷戰(zhàn)”、美蘇對(duì)抗也可得分)。(3)缺陷：缺少當(dāng)事方(朝鮮和韓國)觀點(diǎn)的相關(guān)史料；缺少與該事務(wù)相關(guān)的原始史料。14．(26分)(2024·江蘇南京、鹽城市一模)閱讀以下材料，回答問題。材料一：戰(zhàn)后初期，美國人心中的全球責(zé)隨意味著挽救饑餓和重建世界經(jīng)濟(jì)，通過與蘇聯(lián)的合作和改造德、日來確保長久的和平。但是隨著冷戰(zhàn)的興起和東西方的分裂，美國起先重新界定其全球責(zé)任和世界領(lǐng)袖角色，美國的責(zé)任變?yōu)樵谌澜绶秶鷥?nèi)領(lǐng)導(dǎo)“自由世界”遏制共產(chǎn)主義。這也成為那個(gè)時(shí)代美國精英的普遍信念，并始終主導(dǎo)了冷戰(zhàn)時(shí)代美國的角色認(rèn)知。凱南在其聞名的《蘇聯(lián)行為的根源》一文中稱：“有思想的美蘇關(guān)系視察家沒有理由對(duì)克里姆林宮向美國社會(huì)提出的挑戰(zhàn)感到埋怨，相反，他應(yīng)當(dāng)對(duì)上帝表示一些感謝。上帝通過把這一無情的挑戰(zhàn)擺在美國人民面前，已經(jīng)讓這整個(gè)國家的平安依靠于他們團(tuán)結(jié)和接受歷史明確賜予他們的道德與政治領(lǐng)導(dǎo)責(zé)任上?！薄幾酝趿⑿隆睹绹睦鋺?zhàn)意識(shí)形態(tài)：內(nèi)容和作用》材料二：冷戰(zhàn)格局對(duì)于推動(dòng)世界體系的重構(gòu)具有正面的歷史作用，主要是加速了殖民體系的瓦解，為原殖民地國家和其他受制于西方的落后國家走上獨(dú)立自主的現(xiàn)代化道路供應(yīng)了來自“社會(huì)主義陣營”的支持和救濟(jì)。正如冷戰(zhàn)史學(xué)者文安立所言，“美蘇干涉主義在很大程度上影響了國際和國內(nèi)結(jié)構(gòu)，第三世界的政治、社會(huì)和文化變遷則孕育其中。若非冷戰(zhàn)，當(dāng)今的非洲、亞洲甚至拉丁美洲唯恐不會(huì)是這個(gè)樣子”。“華盛頓和莫斯科都須要改造這個(gè)世界以證明它們意識(shí)形態(tài)的普世性，而新興國家則為它們的競爭供應(yīng)了場所”。然而，即使在冷戰(zhàn)過程中，世界體系的重構(gòu)仍舊按其固有的規(guī)律調(diào)整著世界歷史運(yùn)動(dòng)的各個(gè)層面，其中包括世界經(jīng)濟(jì)全球化趨勢的加強(qiáng)和國際政治朝多極化方向的發(fā)展?！幾杂鄠ッ瘛丁袄鋺?zhàn)”的起源與終結(jié)——世界歷史的視角》(1)據(jù)材料一并結(jié)合所學(xué)學(xué)問，指出戰(zhàn)后初期美國的“全球責(zé)任”定位有何變更，分析變更的緣由。(10分)(2)綜合上述材料，結(jié)合所學(xué)學(xué)問，以“冷戰(zhàn)格局與世界體系的重構(gòu)”為主題寫一篇小論文。(要求：觀點(diǎn)明確；史論結(jié)合；邏輯嚴(yán)密；表述通暢；280字左右)(16分)解析：(1)變更：依據(jù)材料中的“美國人心中的全球責(zé)隨意味著挽救饑餓和重建世界經(jīng)濟(jì)……美國的責(zé)任變?yōu)樵谌澜绶秶鷥?nèi)領(lǐng)導(dǎo)‘自由世界’遏制共產(chǎn)主義”可概括出戰(zhàn)后初期美國的“全球責(zé)任”定位變更為由挽救饑餓和重建世界經(jīng)濟(jì)到領(lǐng)導(dǎo)“自由世界”遏制共產(chǎn)主義。緣由：依據(jù)“隨著冷戰(zhàn)的興起和東西方的分裂”“克里姆林宮向美國社會(huì)提出的挑戰(zhàn)”可概括出變更的緣由有冷戰(zhàn)的興起和東西方的分裂；蘇聯(lián)的挑戰(zhàn)；再結(jié)合所學(xué)學(xué)問可知，國家利益和意識(shí)形態(tài)的沖突也是重要緣由。(2)首先要審清題目的要求，要求是依據(jù)材料，結(jié)合所學(xué)學(xué)問，以“冷戰(zhàn)格局與世界體系的重構(gòu)”為主題寫一篇小論文，同時(shí)還要做到：觀點(diǎn)明確；史論結(jié)合；邏輯嚴(yán)密；表述通暢；280字左右。其次精確理解材料的意思，把握材料的主旨，相識(shí)到世界體系的重構(gòu)受冷戰(zhàn)格局影響。再次要結(jié)合所學(xué)學(xué)問，找到能夠證明這一論點(diǎn)的相關(guān)史實(shí)，加以論述，努