2025版高考?xì)v史一輪復(fù)習(xí)模塊3文化發(fā)展歷程專題15近代以來(lái)的世界科技與文化專題整合提升學(xué)案含解析人民版

PAGE模塊3文化發(fā)展歷程【認(rèn)讀導(dǎo)引】?jī)纱笾黝}：近、現(xiàn)代世界科技與文化發(fā)展歷程；現(xiàn)代中國(guó)文化與科技的發(fā)展。五個(gè)方面：近、現(xiàn)代科技發(fā)展歷程；近、現(xiàn)代世界文學(xué)；近、現(xiàn)代世界美術(shù)；近代以來(lái)的影視、音樂(lè)藝術(shù)；現(xiàn)代中國(guó)文化和人民教化事業(yè)的曲折發(fā)展；現(xiàn)代中國(guó)科學(xué)技術(shù)的發(fā)展與成就。一、15—20世紀(jì)自然科學(xué)發(fā)展的四個(gè)階段項(xiàng)目階段緣由標(biāo)記產(chǎn)生階段(15—16世紀(jì))資本主義工商業(yè)的產(chǎn)生和發(fā)展奠定了物質(zhì)基礎(chǔ)人文主義思潮的影響使人們對(duì)自然界的相識(shí)產(chǎn)生了革命性的變更中世紀(jì)生產(chǎn)閱歷的積累天文學(xué)領(lǐng)域的革命形成和發(fā)展階段(17—18世紀(jì)中期)西歐資本主義工商業(yè)的發(fā)展手工工場(chǎng)的發(fā)展促進(jìn)了技術(shù)的進(jìn)步；早期資產(chǎn)階級(jí)革命的勝利牛頓力學(xué)體系的創(chuàng)立快速發(fā)展階段(18世紀(jì)末—19世紀(jì)中期)隨著該時(shí)期西方主要國(guó)家工業(yè)革命的進(jìn)行，經(jīng)濟(jì)的發(fā)展對(duì)科學(xué)提出了更高的要求電磁學(xué)的新成就、細(xì)胞學(xué)說(shuō)和達(dá)爾文的生物進(jìn)化論等重大突破和系統(tǒng)化階段(19世紀(jì)末—20世紀(jì)初)其次次工業(yè)革命的進(jìn)行和資本主義經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展電的獨(dú)創(chuàng)與應(yīng)用，特殊是愛(ài)因斯坦的相對(duì)論更是物理學(xué)思想的一次重大革命1．有人認(rèn)為牛頓的經(jīng)典力學(xué)“成就了英國(guó)工業(yè)革命，在法國(guó)誘發(fā)了啟蒙運(yùn)動(dòng)和大革命……迄今為止，還沒(méi)有其次個(gè)重要的科學(xué)和學(xué)術(shù)理論，取得過(guò)如此之大的成就”。這種看法()A．認(rèn)為自然科學(xué)促進(jìn)了文明進(jìn)程B．精確概括了經(jīng)典力學(xué)的內(nèi)涵C．認(rèn)為經(jīng)典力學(xué)推動(dòng)了人類文明的進(jìn)步D．對(duì)經(jīng)典力學(xué)的作用有所夸大C[工業(yè)革命、啟蒙運(yùn)動(dòng)和法國(guó)大革命分別從屬于經(jīng)濟(jì)文明(物質(zhì)文明)、精神文明和政治文明，故這種看法認(rèn)為經(jīng)典力學(xué)推動(dòng)了人類文明的進(jìn)步，C項(xiàng)正確。]二、17世紀(jì)到20世紀(jì)初的文學(xué)和藝術(shù)(美術(shù)、音樂(lè))發(fā)展的三個(gè)階段1．17世紀(jì)至18世紀(jì)中期新航路的開(kāi)拓促進(jìn)了西歐工商業(yè)的發(fā)展，經(jīng)濟(jì)上的進(jìn)步導(dǎo)致技術(shù)的進(jìn)步；政治上大多數(shù)國(guó)家的資產(chǎn)階級(jí)尚無(wú)力推翻封建統(tǒng)治階級(jí)，須要王權(quán)的庇護(hù)以發(fā)展自己，而國(guó)王需依靠資產(chǎn)階級(jí)來(lái)減弱貴族勢(shì)力，并推行重商主義扶持資產(chǎn)階級(jí)，這種王權(quán)與資產(chǎn)階級(jí)的妥協(xié)造成了文學(xué)藝術(shù)的封建色調(diào)。歐洲文學(xué)藝術(shù)流行的是古典主義潮流，它崇尚理性和創(chuàng)作的規(guī)律性、追求完備和諧的形式。2．18世紀(jì)末至19世紀(jì)中期該時(shí)期西方主要國(guó)家正在進(jìn)行工業(yè)革命，工業(yè)資產(chǎn)階級(jí)的力氣日益壯大；18世紀(jì)末，法國(guó)在革命時(shí)代到來(lái)以及資本主義社會(huì)秩序確立后，人們對(duì)現(xiàn)實(shí)的不滿，標(biāo)記著古典主義時(shí)期的結(jié)束。與政治和社會(huì)領(lǐng)域的激進(jìn)運(yùn)動(dòng)相對(duì)應(yīng)的是文學(xué)藝術(shù)領(lǐng)域的浪漫主義運(yùn)動(dòng)發(fā)展起來(lái)。3．19世紀(jì)下半期至20世紀(jì)初工業(yè)革命完成后，資本主義制度的固有沖突和弊病漸漸暴露。真實(shí)反映現(xiàn)實(shí)生活，揭露批判社會(huì)黑暗的現(xiàn)實(shí)主義取代浪漫主義，成為資本主義社會(huì)文化的主流。2．18世紀(jì)六七十年頭，一批德國(guó)青年作家發(fā)起了“狂飆突進(jìn)運(yùn)動(dòng)”，他們往往取材于本民族歷史，在作品中提倡自然、重視感情和個(gè)人主義。據(jù)此可知，這一運(yùn)動(dòng)()A．深受法國(guó)革命影響 B．對(duì)理性主義有所反思C．旨在批判拜金主義 D．體現(xiàn)了現(xiàn)代主義風(fēng)格B[依據(jù)材料“提倡自然、重視感情和個(gè)人主義”可知，這一運(yùn)動(dòng)符合浪漫主義的特點(diǎn)，浪漫主義注意對(duì)情感的挖掘，反思理性主義對(duì)人的束縛，注意人的感受，故B項(xiàng)正確；1789年法國(guó)大革命爆發(fā)，A項(xiàng)與材料時(shí)間不符，解除；C項(xiàng)與材料無(wú)關(guān)，解除；20世紀(jì)初出現(xiàn)現(xiàn)代主義，解除D項(xiàng)。]三、現(xiàn)代中國(guó)的科技、教化、文藝發(fā)展的階段特征與表現(xiàn)時(shí)間階段特征主要表現(xiàn)1949—1956年深受蘇聯(lián)影響中華人民共和國(guó)成立之初，掃盲教化成為重中之重；基本參照蘇聯(lián)模式，對(duì)高等教化進(jìn)行調(diào)整1956—1966年曲折中前進(jìn)1956年提出“雙百”方針，但是，1957年反右派斗爭(zhēng)擴(kuò)大化又破壞了“雙百”方針；1964年先后爆炸了第一顆原子彈和放射了第一枚中近程導(dǎo)彈1966—1976年遭遇嚴(yán)峻挫折除航天和農(nóng)業(yè)方面取得重大成就外，科學(xué)探討受到“文化大革命”的嚴(yán)峻沖擊；高考制度被廢止，教化事業(yè)受到極大破壞；盛行“階級(jí)斗爭(zhēng)”文藝，“樣板戲”流行，出現(xiàn)“百花凋零”局面改革開(kāi)放以來(lái)全面旺盛科學(xué)技術(shù)全面旺盛，在航天、信息技術(shù)方面成就突出；確立了“科教興國(guó)”戰(zhàn)略，中小學(xué)教化和高等教化得到全面發(fā)展；“雙百”方針重新得到貫徹，科研、藝術(shù)出現(xiàn)全面旺盛的局面3．1952年的院系調(diào)整以華北、華東、中南為重點(diǎn)，實(shí)行全國(guó)一盤(pán)棋。通過(guò)院系調(diào)整，大多數(shù)省份都設(shè)有一所綜合高校和工、農(nóng)、醫(yī)、師范等特地學(xué)校。當(dāng)時(shí)的院系調(diào)整()A．為社會(huì)主義改造服務(wù)B．力求實(shí)現(xiàn)高等教化布局的均衡C．建立了國(guó)民教化體系D．變更了高等教化水平落后局面B[由題干信息“院系調(diào)整……實(shí)行全國(guó)一盤(pán)棋……大多數(shù)省份都設(shè)有……特地學(xué)校”可知，當(dāng)時(shí)的院系調(diào)整力求實(shí)現(xiàn)高等教化布局的均衡，故選B項(xiàng)；1952年我國(guó)還沒(méi)有實(shí)行社會(huì)主義改造，且材料中沒(méi)有提及社會(huì)主義改造的相關(guān)信息，故A項(xiàng)不符合題意；院系調(diào)整針對(duì)的是高等教化院校，而國(guó)民教化體系包含初等教化、中等教化和高等教化等多個(gè)方面，解除C項(xiàng)；D項(xiàng)不符合史實(shí)，故解除。][例](2024·天津等級(jí)性考試·17)(節(jié)選)閱讀材料，回答問(wèn)題。材料1949年12月，在中心文化教化委員會(huì)領(lǐng)導(dǎo)下，成立“辦理留學(xué)生回國(guó)事務(wù)委員會(huì)”，動(dòng)員國(guó)外留學(xué)生早日回國(guó)，統(tǒng)籌解決回國(guó)留學(xué)生的工作和生活支配。50、60年頭，2500多名旅居海外的專家、學(xué)者，放棄了優(yōu)越的工作生活條件回國(guó)效力，為新中國(guó)建設(shè)做出了重大貢獻(xiàn)，如鄧稼先、錢(qián)學(xué)森等?！幾浴吨腥A留學(xué)教化史錄》依據(jù)材料并結(jié)合所學(xué)學(xué)問(wèn)，說(shuō)明這一時(shí)期留學(xué)生歸國(guó)的緣由。以近代以來(lái)一位杰出的留學(xué)歸國(guó)歷史人物為例，簡(jiǎn)評(píng)其志向情懷和歷史貢獻(xiàn)。第一小問(wèn)“緣由”，結(jié)合中華人民共和國(guó)剛剛成立的事實(shí)，以及材料“成立‘辦理留學(xué)生回國(guó)事務(wù)委員會(huì)’……統(tǒng)籌解決回國(guó)留學(xué)生的工作和生活支配”“為新中國(guó)建設(shè)做出了重大貢獻(xiàn)”等信息回答即可。其次小問(wèn)“簡(jiǎn)評(píng)”，可以選擇材料中提到的鄧稼先、錢(qián)學(xué)森等，也可以自行選擇其他歷史人物，對(duì)其志向情懷和歷史貢獻(xiàn)進(jìn)行簡(jiǎn)評(píng)即可。[試答]緣由：中華人民共和國(guó)成立，百?gòu)U待興，急需建設(shè)人才；國(guó)家高度重視，成立特地機(jī)構(gòu)妥當(dāng)支配；留學(xué)生的愛(ài)國(guó)情懷和報(bào)國(guó)熱忱。簡(jiǎn)評(píng)：略。1．本題從我國(guó)留學(xué)生教化的角度進(jìn)行考查，凸顯了愛(ài)國(guó)主義情懷，特殊是對(duì)鄧稼先、錢(qián)學(xué)森兩位科學(xué)巨匠的考查更體現(xiàn)了歷史學(xué)科的家國(guó)情懷這一核心素養(yǎng)，符合新時(shí)期高考評(píng)價(jià)體系的要求。2．非選擇題答題的文字表達(dá)基本方法(1)字跡端正、排列整齊、疏密得當(dāng)。(2)文句通順，語(yǔ)言平實(shí)、精確。(3)要在形式上“三化”，即：①段落化，一問(wèn)一段，簡(jiǎn)明直觀。②要點(diǎn)化，一個(gè)得分點(diǎn)一句話。③序號(hào)化，不同的段和不同的句上標(biāo)出不同的序號(hào)，做到條理分明，一目了然。4.(2024·濰坊模擬)(節(jié)選)閱讀材料，回答問(wèn)題。材料20世紀(jì)50年頭，國(guó)家布局在陜西省的重點(diǎn)建設(shè)工程數(shù)量居全國(guó)首位，但高校數(shù)量、學(xué)生規(guī)模與沿海相比仍相去甚遠(yuǎn)。1955年，教化部確定將交通高校由上海遷往西安。交通高校隨即發(fā)出“向科學(xué)進(jìn)軍，建設(shè)大西北！”的口號(hào)。1956年起，6000余名交通高校員工，從上海遷至西安，不僅跨越了1500千米的空間距離，而且戰(zhàn)勝了由十里洋場(chǎng)落地黃土高原的心理落差，成為西部大開(kāi)發(fā)的拓荒者和先行者。——摘編自《從交大西遷看高校使命擔(dān)當(dāng)》依據(jù)材料并結(jié)合所學(xué)學(xué)問(wèn)，分析當(dāng)時(shí)國(guó)家為什么要推動(dòng)交通高校西遷。指出高校西遷體現(xiàn)出的價(jià)值取向。[解析]第一小問(wèn)，依據(jù)材料中交通高校西遷的時(shí)間信息，結(jié)合