2025版高考歷史一輪復(fù)習(xí)模塊3文化發(fā)展歷程專題15近代以來的世界科技與文化專題整合提升學(xué)案含解析人民版

PAGE模塊3文化發(fā)展歷程【認讀導(dǎo)引】兩大主題：近、現(xiàn)代世界科技與文化發(fā)展歷程；現(xiàn)代中國文化與科技的發(fā)展。五個方面：近、現(xiàn)代科技發(fā)展歷程；近、現(xiàn)代世界文學(xué)；近、現(xiàn)代世界美術(shù)；近代以來的影視、音樂藝術(shù)；現(xiàn)代中國文化和人民教化事業(yè)的曲折發(fā)展；現(xiàn)代中國科學(xué)技術(shù)的發(fā)展與成就。一、15—20世紀自然科學(xué)發(fā)展的四個階段項目階段緣由標記產(chǎn)生階段(15—16世紀)資本主義工商業(yè)的產(chǎn)生和發(fā)展奠定了物質(zhì)基礎(chǔ)人文主義思潮的影響使人們對自然界的相識產(chǎn)生了革命性的變更中世紀生產(chǎn)閱歷的積累天文學(xué)領(lǐng)域的革命形成和發(fā)展階段(17—18世紀中期)西歐資本主義工商業(yè)的發(fā)展手工工場的發(fā)展促進了技術(shù)的進步；早期資產(chǎn)階級革命的勝利牛頓力學(xué)體系的創(chuàng)立快速發(fā)展階段(18世紀末—19世紀中期)隨著該時期西方主要國家工業(yè)革命的進行，經(jīng)濟的發(fā)展對科學(xué)提出了更高的要求電磁學(xué)的新成就、細胞學(xué)說和達爾文的生物進化論等重大突破和系統(tǒng)化階段(19世紀末—20世紀初)其次次工業(yè)革命的進行和資本主義經(jīng)濟的快速發(fā)展電的獨創(chuàng)與應(yīng)用，特殊是愛因斯坦的相對論更是物理學(xué)思想的一次重大革命1．有人認為牛頓的經(jīng)典力學(xué)“成就了英國工業(yè)革命，在法國誘發(fā)了啟蒙運動和大革命……迄今為止，還沒有其次個重要的科學(xué)和學(xué)術(shù)理論，取得過如此之大的成就”。這種看法()A．認為自然科學(xué)促進了文明進程B．精確概括了經(jīng)典力學(xué)的內(nèi)涵C．認為經(jīng)典力學(xué)推動了人類文明的進步D．對經(jīng)典力學(xué)的作用有所夸大C[工業(yè)革命、啟蒙運動和法國大革命分別從屬于經(jīng)濟文明(物質(zhì)文明)、精神文明和政治文明，故這種看法認為經(jīng)典力學(xué)推動了人類文明的進步，C項正確。]二、17世紀到20世紀初的文學(xué)和藝術(shù)(美術(shù)、音樂)發(fā)展的三個階段1．17世紀至18世紀中期新航路的開拓促進了西歐工商業(yè)的發(fā)展，經(jīng)濟上的進步導(dǎo)致技術(shù)的進步；政治上大多數(shù)國家的資產(chǎn)階級尚無力推翻封建統(tǒng)治階級，須要王權(quán)的庇護以發(fā)展自己，而國王需依靠資產(chǎn)階級來減弱貴族勢力，并推行重商主義扶持資產(chǎn)階級，這種王權(quán)與資產(chǎn)階級的妥協(xié)造成了文學(xué)藝術(shù)的封建色調(diào)。歐洲文學(xué)藝術(shù)流行的是古典主義潮流，它崇尚理性和創(chuàng)作的規(guī)律性、追求完備和諧的形式。2．18世紀末至19世紀中期該時期西方主要國家正在進行工業(yè)革命，工業(yè)資產(chǎn)階級的力氣日益壯大；18世紀末，法國在革命時代到來以及資本主義社會秩序確立后，人們對現(xiàn)實的不滿，標記著古典主義時期的結(jié)束。與政治和社會領(lǐng)域的激進運動相對應(yīng)的是文學(xué)藝術(shù)領(lǐng)域的浪漫主義運動發(fā)展起來。3．19世紀下半期至20世紀初工業(yè)革命完成后，資本主義制度的固有沖突和弊病漸漸暴露。真實反映現(xiàn)實生活，揭露批判社會黑暗的現(xiàn)實主義取代浪漫主義，成為資本主義社會文化的主流。2．18世紀六七十年頭，一批德國青年作家發(fā)起了“狂飆突進運動”，他們往往取材于本民族歷史，在作品中提倡自然、重視感情和個人主義。據(jù)此可知，這一運動()A．深受法國革命影響 B．對理性主義有所反思C．旨在批判拜金主義 D．體現(xiàn)了現(xiàn)代主義風(fēng)格B[依據(jù)材料“提倡自然、重視感情和個人主義”可知，這一運動符合浪漫主義的特點，浪漫主義注意對情感的挖掘，反思理性主義對人的束縛，注意人的感受，故B項正確；1789年法國大革命爆發(fā)，A項與材料時間不符，解除；C項與材料無關(guān)，解除；20世紀初出現(xiàn)現(xiàn)代主義，解除D項。]三、現(xiàn)代中國的科技、教化、文藝發(fā)展的階段特征與表現(xiàn)時間階段特征主要表現(xiàn)1949—1956年深受蘇聯(lián)影響中華人民共和國成立之初，掃盲教化成為重中之重；基本參照蘇聯(lián)模式，對高等教化進行調(diào)整1956—1966年曲折中前進1956年提出“雙百”方針，但是，1957年反右派斗爭擴大化又破壞了“雙百”方針；1964年先后爆炸了第一顆原子彈和放射了第一枚中近程導(dǎo)彈1966—1976年遭遇嚴峻挫折除航天和農(nóng)業(yè)方面取得重大成就外，科學(xué)探討受到“文化大革命”的嚴峻沖擊；高考制度被廢止，教化事業(yè)受到極大破壞；盛行“階級斗爭”文藝，“樣板戲”流行，出現(xiàn)“百花凋零”局面改革開放以來全面旺盛科學(xué)技術(shù)全面旺盛，在航天、信息技術(shù)方面成就突出；確立了“科教興國”戰(zhàn)略，中小學(xué)教化和高等教化得到全面發(fā)展；“雙百”方針重新得到貫徹，科研、藝術(shù)出現(xiàn)全面旺盛的局面3．1952年的院系調(diào)整以華北、華東、中南為重點，實行全國一盤棋。通過院系調(diào)整，大多數(shù)省份都設(shè)有一所綜合高校和工、農(nóng)、醫(yī)、師范等特地學(xué)校。當(dāng)時的院系調(diào)整()A．為社會主義改造服務(wù)B．力求實現(xiàn)高等教化布局的均衡C．建立了國民教化體系D．變更了高等教化水平落后局面B[由題干信息“院系調(diào)整……實行全國一盤棋……大多數(shù)省份都設(shè)有……特地學(xué)?！笨芍?，當(dāng)時的院系調(diào)整力求實現(xiàn)高等教化布局的均衡，故選B項；1952年我國還沒有實行社會主義改造，且材料中沒有提及社會主義改造的相關(guān)信息，故A項不符合題意；院系調(diào)整針對的是高等教化院校，而國民教化體系包含初等教化、中等教化和高等教化等多個方面，解除C項；D項不符合史實，故解除。][例](2024·天津等級性考試·17)(節(jié)選)閱讀材料，回答問題。材料1949年12月，在中心文化教化委員會領(lǐng)導(dǎo)下，成立“辦理留學(xué)生回國事務(wù)委員會”，動員國外留學(xué)生早日回國，統(tǒng)籌解決回國留學(xué)生的工作和生活支配。50、60年頭，2500多名旅居海外的專家、學(xué)者，放棄了優(yōu)越的工作生活條件回國效力，為新中國建設(shè)做出了重大貢獻，如鄧稼先、錢學(xué)森等?！幾浴吨腥A留學(xué)教化史錄》依據(jù)材料并結(jié)合所學(xué)學(xué)問，說明這一時期留學(xué)生歸國的緣由。以近代以來一位杰出的留學(xué)歸國歷史人物為例，簡評其志向情懷和歷史貢獻。第一小問“緣由”，結(jié)合中華人民共和國剛剛成立的事實，以及材料“成立‘辦理留學(xué)生回國事務(wù)委員會’……統(tǒng)籌解決回國留學(xué)生的工作和生活支配”“為新中國建設(shè)做出了重大貢獻”等信息回答即可。其次小問“簡評”，可以選擇材料中提到的鄧稼先、錢學(xué)森等，也可以自行選擇其他歷史人物，對其志向情懷和歷史貢獻進行簡評即可。[試答]緣由：中華人民共和國成立，百廢待興，急需建設(shè)人才；國家高度重視，成立特地機構(gòu)妥當(dāng)支配；留學(xué)生的愛國情懷和報國熱忱。簡評：略。1．本題從我國留學(xué)生教化的角度進行考查，凸顯了愛國主義情懷，特殊是對鄧稼先、錢學(xué)森兩位科學(xué)巨匠的考查更體現(xiàn)了歷史學(xué)科的家國情懷這一核心素養(yǎng)，符合新時期高考評價體系的要求。2．非選擇題答題的文字表達基本方法(1)字跡端正、排列整齊、疏密得當(dāng)。(2)文句通順，語言平實、精確。(3)要在形式上“三化”，即：①段落化，一問一段，簡明直觀。②要點化，一個得分點一句話。③序號化，不同的段和不同的句上標出不同的序號，做到條理分明，一目了然。4.(2024·濰坊模擬)(節(jié)選)閱讀材料，回答問題。材料20世紀50年頭，國家布局在陜西省的重點建設(shè)工程數(shù)量居全國首位，但高校數(shù)量、學(xué)生規(guī)模與沿海相比仍相去甚遠。1955年，教化部確定將交通高校由上海遷往西安。交通高校隨即發(fā)出“向科學(xué)進軍，建設(shè)大西北！”的口號。1956年起，6000余名交通高校員工，從上海遷至西安，不僅跨越了1500千米的空間距離，而且戰(zhàn)勝了由十里洋場落地黃土高原的心理落差，成為西部大開發(fā)的拓荒者和先行者?！幾浴稄慕淮笪鬟w看高校使命擔(dān)當(dāng)》依據(jù)材料并結(jié)合所學(xué)學(xué)問，分析當(dāng)時國家為什么要推動交通高校西遷。指出高校西遷體現(xiàn)出的價值取向。[解析]第一小問，依據(jù)材料中交通高校西遷的時間信息，結(jié)合