《人機(jī)工程學(xué)》教學(xué)大綱

《人機(jī)工程學(xué)》教學(xué)大綱適用范圍：202X版本科人才培養(yǎng)方案課程代碼：11140921課程性質(zhì)：專業(yè)必修課學(xué)分：1學(xué)分學(xué)時(shí)：16學(xué)時(shí)（理論8學(xué)時(shí)，實(shí)驗(yàn)8學(xué)時(shí)）先修課程：設(shè)計(jì)制圖、產(chǎn)品模型與制作等后續(xù)課程：專題設(shè)計(jì)（Ⅰ）、專題設(shè)計(jì)（Ⅱ）等適用專業(yè)：產(chǎn)品設(shè)計(jì)開課單位：藝術(shù)設(shè)計(jì)學(xué)院一、課程說明《人機(jī)工程學(xué)》是產(chǎn)品設(shè)計(jì)專業(yè)必修的一門專業(yè)教育課。本課程主要傳授人-機(jī)-環(huán)境系統(tǒng)的設(shè)計(jì)準(zhǔn)則和基本方法。為學(xué)習(xí)其他有關(guān)課程及以后從事設(shè)計(jì)工作打下必要的基礎(chǔ)。本課程主要研究如何使人-機(jī)-環(huán)境系統(tǒng)的設(shè)計(jì)符合人的生理結(jié)構(gòu)和心理特點(diǎn)，以實(shí)現(xiàn)人、機(jī)、環(huán)境之間的最佳匹配，使處在不同條件的人能安全、高效和舒適地進(jìn)行工作和生活，培養(yǎng)“厚基礎(chǔ)、寬口徑、高素質(zhì)、強(qiáng)能力”的人才，同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生形成科學(xué)有邏輯的設(shè)計(jì)思維，做到設(shè)計(jì)以人為本，提高學(xué)生的設(shè)計(jì)素養(yǎng)和職業(yè)素養(yǎng)。二、課程目標(biāo)通過本課程的學(xué)習(xí)，使學(xué)生達(dá)到如下目標(biāo)：課程目標(biāo)1：掌握人體尺度的測量標(biāo)準(zhǔn)、具體測量項(xiàng)目，掌握和設(shè)計(jì)有關(guān)的人的生理與心理的特點(diǎn)，能夠把所學(xué)理論應(yīng)用于實(shí)踐，從人機(jī)工學(xué)角度實(shí)踐人性化設(shè)計(jì)方法。課程目標(biāo)2：使學(xué)生具有較強(qiáng)的問題分析能力和問題解決能力，能夠有創(chuàng)造性的開展設(shè)計(jì)，能夠一定程度上跨學(xué)科跨領(lǐng)域地思考和處理問題，使設(shè)計(jì)活動(dòng)具有一定的學(xué)術(shù)價(jià)值。課程目標(biāo)3：能夠熟練的查閱相關(guān)標(biāo)準(zhǔn)，將數(shù)據(jù)科學(xué)的應(yīng)用于具體設(shè)計(jì)案例中，具備解決設(shè)計(jì)問題和創(chuàng)新開發(fā)的能力，使學(xué)生能夠保持有不斷學(xué)習(xí)的動(dòng)力，了解在人工智能學(xué)習(xí)過程中的消費(fèi)者心理，尊重人與人之間的差異性，幫助學(xué)生樹立正確的三觀，尊重人與人之間的差異性。課程目標(biāo)4：使學(xué)生具有人文社會(huì)科學(xué)素養(yǎng)、社會(huì)責(zé)任感，能夠保持有不斷學(xué)習(xí)的動(dòng)力。了解在人工智能學(xué)習(xí)過程中的倫理、社會(huì)關(guān)聯(lián)以及中國傳統(tǒng)文化為主體的思政內(nèi)容。三、課程目標(biāo)與畢業(yè)要求《人機(jī)工程學(xué)》課程教學(xué)目標(biāo)對產(chǎn)品設(shè)計(jì)專業(yè)畢業(yè)要求的支撐見表1。表1課程教學(xué)目標(biāo)與畢業(yè)要求關(guān)系畢業(yè)要求指標(biāo)點(diǎn)課程目標(biāo)支撐強(qiáng)度1.專業(yè)知識1.4能夠?qū)I(yè)知識用于產(chǎn)品相關(guān)復(fù)雜設(shè)計(jì)問題解決方案的比較、綜合和交流。課程目標(biāo)1：掌握人體尺度的測量標(biāo)準(zhǔn)、具體測量項(xiàng)目，掌握和設(shè)計(jì)有關(guān)的人的生理與心理的特點(diǎn)，能夠把所學(xué)理論應(yīng)用于實(shí)踐，從人機(jī)工學(xué)角度實(shí)踐人性化設(shè)計(jì)方法。H3.設(shè)計(jì)/開發(fā)解決方案3.3能夠在設(shè)計(jì)開發(fā)環(huán)節(jié)中體現(xiàn)創(chuàng)新意識，并考慮社會(huì)、健康、安全、法律、文化以及環(huán)境等因素。課程目標(biāo)2：使學(xué)生具有較強(qiáng)的問題分析能力和問題解決能力，能夠有創(chuàng)造性的開展設(shè)計(jì)，能夠一定程度上跨學(xué)科跨領(lǐng)域地思考和處理問題，使設(shè)計(jì)活動(dòng)具有一定的學(xué)術(shù)價(jià)值。M4.研究4.1能夠?qū)Ξa(chǎn)品設(shè)計(jì)相關(guān)的各類設(shè)計(jì)問題、材料特性進(jìn)行研究和實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證。課程目標(biāo)3：能夠熟練的查閱相關(guān)標(biāo)準(zhǔn)，將數(shù)據(jù)科學(xué)的應(yīng)用于具體設(shè)計(jì)案例中，具備解決設(shè)計(jì)問題和創(chuàng)新開發(fā)的能力，使學(xué)生能夠保持有不斷學(xué)習(xí)的動(dòng)力，了解在人工智能學(xué)習(xí)過程中的消費(fèi)者心理，尊重人與人之間的差異性，幫助學(xué)生樹立正確的三觀，尊重人與人之間的差異性。M6.工程與社會(huì)6.2能分析并正確評價(jià)針對產(chǎn)品設(shè)計(jì)領(lǐng)域復(fù)雜設(shè)計(jì)問題的項(xiàng)目實(shí)踐，尤其是新技術(shù)、新工藝、新材料、新產(chǎn)品的開發(fā)和應(yīng)用對社會(huì)、健康、安全、法律以及文化的影響，并理解應(yīng)承擔(dān)的責(zé)任。課程目標(biāo)4：使學(xué)生具有人文社會(huì)科學(xué)素養(yǎng)、社會(huì)責(zé)任感，能夠保持有不斷學(xué)習(xí)的動(dòng)力。了解在人工智能學(xué)習(xí)過程中的倫理、社會(huì)關(guān)聯(lián)以及中國傳統(tǒng)文化為主體的思政內(nèi)容。M注：表中“H（高）、M（中）”表示課程與相關(guān)畢業(yè)要求的關(guān)聯(lián)度。四、教學(xué)內(nèi)容、基本要求與學(xué)時(shí)分配1.理論部分理論部分的教學(xué)內(nèi)容、基本要求與學(xué)時(shí)分配見表2。表2教學(xué)內(nèi)容、基本要求與學(xué)時(shí)分配教學(xué)內(nèi)容教學(xué)要求，教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)理論學(xué)時(shí)實(shí)驗(yàn)學(xué)時(shí)對應(yīng)的課程目標(biāo)1.人機(jī)工程學(xué)基礎(chǔ)及概述1.1人體工程學(xué)概述1.2人體工程學(xué)的形成與發(fā)展1.3人機(jī)工程學(xué)的研究內(nèi)容與方法教學(xué)要求：使學(xué)生了解人機(jī)工程學(xué)發(fā)展的歷史及現(xiàn)狀；明確人機(jī)工程學(xué)的應(yīng)用范圍；使學(xué)生掌握人體工程學(xué)的研究內(nèi)容與方法。重點(diǎn):理論知識的熟悉掌握。難點(diǎn):配合以本專業(yè)案例為主的各門類案例相結(jié)合的講述和研討方式。101、2、32.人體尺寸及其應(yīng)用方法2.1人體與環(huán)境2.2人體結(jié)構(gòu)尺寸2.3人的活動(dòng)與空間2.4人體模板思政點(diǎn)：根據(jù)疫情期間防護(hù)工具的案例探究，使學(xué)生感受到疫情期間國家的大國情懷，提升學(xué)生的制度自信。教學(xué)要求：通過對人體尺度國標(biāo)的講解讓學(xué)生掌握人體尺度的測量標(biāo)準(zhǔn)、具體測量項(xiàng)目；使學(xué)生能夠熟練的查閱相關(guān)標(biāo)準(zhǔn)，將數(shù)據(jù)科學(xué)的應(yīng)用于具體設(shè)計(jì)案例中。重點(diǎn)：人體尺寸的數(shù)據(jù)應(yīng)用。難點(diǎn)：數(shù)據(jù)選擇依據(jù)與選用方法。241、2、33.人的心理與行為3.1心理學(xué)研究3.2人體生理與環(huán)境3.3人的行為習(xí)慣思政點(diǎn)：根據(jù)不同場景下人的心里距離的探究，帶領(lǐng)學(xué)生感受我國的人文關(guān)懷。教學(xué)要求：使學(xué)生了解“人-機(jī)-環(huán)境”系統(tǒng)中的人機(jī)工程學(xué)；掌握人體生理構(gòu)造及生理活動(dòng)；使學(xué)生熟練常用人體尺寸，明確其測量標(biāo)準(zhǔn)；使學(xué)生掌握與設(shè)計(jì)相關(guān)的心理學(xué)或行為方面的知識掌握并運(yùn)用。重點(diǎn)：在考慮設(shè)計(jì)或具體設(shè)計(jì)的過程中能夠主動(dòng)、合理的將五覺感應(yīng)用到設(shè)計(jì)中去。難點(diǎn)：人的行為特點(diǎn)及其對人的效能的影響。101、2、3、44.人體工程學(xué)與設(shè)計(jì)4.1產(chǎn)品設(shè)計(jì)中的人體工程學(xué)4.2公共設(shè)施設(shè)計(jì)中的人體工程學(xué)4.3交互設(shè)計(jì)中的人體工程學(xué)4.4環(huán)境設(shè)計(jì)中的人體工程學(xué)教學(xué)要求：使學(xué)生了解人體工程學(xué)在各類設(shè)計(jì)中的應(yīng)用；使學(xué)生熟練掌握利用人體尺寸、人體動(dòng)作、色彩、光等各項(xiàng)因素在設(shè)計(jì)中的綜合運(yùn)用。重點(diǎn)：掌握使用行為與人體工程學(xué)之間的關(guān)系。難點(diǎn)：了解人體行為對產(chǎn)品及空間尺度的影響。441、2、3、4合計(jì)882.實(shí)驗(yàn)部分實(shí)驗(yàn)部分的教學(xué)內(nèi)容、基本要求與學(xué)時(shí)分配見表3。表3實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目、實(shí)驗(yàn)內(nèi)容與學(xué)時(shí)實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目實(shí)驗(yàn)內(nèi)容和要求實(shí)驗(yàn)學(xué)時(shí)對應(yīng)的課程目標(biāo)1.感受生活中的不合理設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)內(nèi)容：使學(xué)生分析其存在隱患和不合理原因?qū)嶒?yàn)要求：通過速寫（簡單上色）表達(dá)你的設(shè)計(jì)構(gòu)思81、22.人體尺度練習(xí)實(shí)驗(yàn)內(nèi)容：根據(jù)實(shí)際測量數(shù)據(jù)，結(jié)合所學(xué)過的人體尺寸中人體因素，進(jìn)行產(chǎn)品尺寸規(guī)劃。實(shí)驗(yàn)要求：運(yùn)用人體工程學(xué)知識進(jìn)行產(chǎn)品三視圖設(shè)計(jì)。82、3、4合計(jì)16五、教學(xué)方法及手段本課程以課堂講授為主，結(jié)合討論、案例、視頻資源共享、實(shí)驗(yàn)等教學(xué)手段完成課程教學(xué)任務(wù)和相關(guān)能力的培養(yǎng)，使學(xué)生比較全面地掌握和設(shè)計(jì)有關(guān)的人的生理與心理的特點(diǎn)，從人機(jī)工學(xué)角度實(shí)踐人性化設(shè)計(jì)方法。在實(shí)驗(yàn)教學(xué)環(huán)節(jié)中，通過啟發(fā)式教學(xué)、討論式教學(xué)使學(xué)生掌握人體尺度的測量標(biāo)準(zhǔn)、具體測量項(xiàng)目、能夠熟練的查閱相關(guān)標(biāo)準(zhǔn)的基礎(chǔ)實(shí)戰(zhàn)能力，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力、實(shí)際動(dòng)手能力，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維。六、課程資源1.教材：（1）任成元.人體工程學(xué)[M].合肥：安徽美術(shù)出版社，2020.4.（2）茍銳.設(shè)計(jì)中的人機(jī)工程學(xué)[M].北京：機(jī)械工業(yè)出版社，2020.4.（3）薛果.人體工程學(xué)[M].長春：吉林大學(xué)出版社，2021.8.2.參考書：（1）丁玉蘭.人機(jī)工程學(xué)[M].北京：北京理工大學(xué)出版社，2021.4.（2）席煥久.人體測量方法（第2版）[M].成都：科學(xué)出版社，2020.9.（3）王熙元.環(huán)境設(shè)計(jì)人機(jī)工程學(xué)[M].上海：東華大學(xué)出版社，2020.10.3.期刊：（1）林芳.疫情下高校專業(yè)基礎(chǔ)課程教改創(chuàng)新探究——以“人機(jī)工程學(xué)”課程為例[J].藝術(shù)與設(shè)計(jì)(理論),2022,2(02):147-149.DOI:10.16824/ki.issn10082832.2022.02.042.（2）齊凱,崔庚堯,許世杰等.工業(yè)設(shè)計(jì)中的產(chǎn)品造型及包裝設(shè)計(jì)研究[J].科技創(chuàng)新與生產(chǎn)力,2022(04):108-110.（3）顏大威.人機(jī)工程學(xué)在人性化設(shè)計(jì)中的應(yīng)用[J].鞋類工藝與設(shè)計(jì),2022,2(16):129-131.（4）張達(dá),杜金菲,盧國新.人機(jī)工程學(xué)在環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)中的應(yīng)用[J].鞋類工藝與設(shè)計(jì),2022,2(08):130-132.（5）馬廣韜,安瑩麗.基于人機(jī)工程學(xué)的幼兒園家具設(shè)計(jì)研究[J].設(shè)計(jì),2022,35(03):115-117.（6）SandraA,JorgeV,AlfredoB.AdvancedProcessingof4DBodyScanningTechnologyfortheErgonomicDesignofProductsandEnvironments[J].ErgonomicsinDesign,2022,31(3).4.網(wǎng)絡(luò)資源：（1）秦兵兵,趙肖雷,孔營營等.新型符合人機(jī)工程學(xué)原理的柔性把手[P].山東省：CN217625578U,2022-10-21./kcms2/article/abstract?v=kxaUMs6x7-4I2jr5WTdXti3zQ9F92xu0djlSA8-Y0a-w2p-ld1Ocs4Svn0PwSgSMBgdXwFWvNkUwRhi1xRO-N6mLVfefjkAq&uniplatform=NZKPT.（2）高衛(wèi)峰,崔志強(qiáng).汽車座椅(人機(jī)工程學(xué)設(shè)計(jì)的輕卡座椅)[P].北京市：CN307546863S,2022-09-16./kcms2/article/abstract?v=kxaUMs6x7-4I2jr5WTdXti3zQ9F92xu0nlgSAA876Br4k7Yiof5gey1BpN2hs8JcHDUFQcw0ixSJ5cvysVv5pl54aQjZybb4&uniplatform=NZKPT.七、課程考核對課程目標(biāo)的支撐課程成績由過程性考核成績和期末考核成績兩部分構(gòu)成，具體考核/評價(jià)細(xì)則及對課程目標(biāo)的支撐關(guān)系見表4。表4課程考核對課程目標(biāo)的支撐考核環(huán)節(jié)占比考核/評價(jià)細(xì)則課程目標(biāo)1234過過程性考核課堂表現(xiàn)5（1）根據(jù)課堂出勤情況和課堂回答問題以及交流溝通情況進(jìn)行考核，滿分100分。（2）以平時(shí)考核成績乘以其在總評成績中所占的比例計(jì)入課程總評成績?！獭獭?21項(xiàng)目30（1）根據(jù)每個(gè)實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目的實(shí)驗(yàn)操作完成情況和實(shí)驗(yàn)報(bào)告質(zhì)量單獨(dú)評分，滿分100分；（2）每次實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目單獨(dú)評分，取各次實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目成績的平均值作為此環(huán)節(jié)的最終成績。（3）以實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目成績乘以其在總評成績中所占的比例計(jì)入課程總評成績?！獭獭獭?05105練習(xí)作業(yè)15（1）已隨堂練習(xí)為主要形式，主要考核學(xué)生所學(xué)章節(jié)知識點(diǎn)的理解和掌握程度，滿分100分。（2）以作業(yè)成績乘以其在總評成績中所占的比例計(jì)入課程總評成績?！獭獭?55期末考核50主要考核本門課程的專業(yè)知識綜合運(yùn)用水平，以及表達(dá)展示效果?？荚囆问綖椋壕C合型設(shè)計(jì)?！獭獭?02010合計(jì)：100分3732265八、考核與成績評定1.考核方式及成績評定考核方式：本課程主要以課堂表現(xiàn)、項(xiàng)目、練習(xí)作業(yè)、期末考核等方式對學(xué)生進(jìn)行考核評價(jià)?？己嘶疽螅嚎己丝偝煽冇善谀┏煽兒瓦^程性考核成績組成。其中：期末成績?yōu)?00分（權(quán)重50%），試題類型為命題作業(yè)形式；課堂表現(xiàn)、項(xiàng)目、匯報(bào)表現(xiàn)等過程性考核成績?yōu)?00分（權(quán)重50%）；過程性考核和期末考核分值分配應(yīng)與教學(xué)大綱各章節(jié)的學(xué)時(shí)基本成比例。2.過程性考核成績的標(biāo)準(zhǔn)過程性考核方式重點(diǎn)考核內(nèi)容、評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)、所占比重見表5。表5過程性考核方式評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)考核方式所占比重(%)100>x≥9090>x≥8080>x≥7070>x≥60x<60課堂表現(xiàn)10筆記完整，積極參與教學(xué)活動(dòng)，踴躍回答問題。筆記完整，認(rèn)真參與教學(xué)活動(dòng)，回答問題比較積極。筆記不完整，偶爾參與教學(xué)活動(dòng)，回答問題情況一般。上課不認(rèn)真，上課不記筆記，又遲到和曠課現(xiàn)象，偶爾參與教學(xué)活動(dòng)。上課不認(rèn)真，經(jīng)常遲到和曠課情況，上課不記筆記，不參與教學(xué)