統(tǒng)編版語文五年級上冊-25憶讀書-教學(xué)課件多篇

憶讀書25語文五年級上冊第一課時第二課時任務(wù)：讀冰心讀書故事，交流讀書方法第一課時讀故事前準(zhǔn)備活動1冰心

原名謝婉瑩，福建長樂人?，F(xiàn)代著名女作家、兒童文學(xué)作家?？胺Q“文學(xué)界的常青樹”。代表作品有《夢》《寄小讀者》《再寄小讀者》，散文集《繁星·春水》《往事》。準(zhǔn)備

了解作者1舅父

宴會斬殺凱旋諸葛亮述說水滸傳

魯智深天罡地煞

jiù

zhuàn

shù

gězhǎnkǎishàlǔyàn

準(zhǔn)備

學(xué)習(xí)字詞詞語我會認(rèn)2蕩寇志賈寶玉萬卷書書刊

煩瑣

呻吟某年kòusuǒkānjiǎjuàn

mǒushēn傳chuánzhuàn多音字我會讀自傳傳記傳達(dá)傳說傳奇外傳卷juǎnjuàn試卷卷宗卷尺卷心菜卷煙手不釋卷賈舅津斬限凱葛述某樸瑣統(tǒng)衰生字我會寫點擊生字觀看生字視頻刊jiù注意上半部分“臼”的筆順是撇、豎、橫、橫折、橫、橫。書寫指導(dǎo)jīn注意右半部分橫畫分布均勻，長度不一。gě下半部分是“”不是“匈”。shuāi

中間部分是“口”加一橫，橫的兩端要出頭，且長于“亠”的橫，第七筆撇要寫得舒展，撇尖與末筆的捺腳持平。讀故事活動2用較快的速度默讀課文，思考:如果要知道作者的讀書經(jīng)歷以及作者認(rèn)為的好書的標(biāo)準(zhǔn)，需要提取哪些內(nèi)容進(jìn)行整理？作者所讀書目的名字作者對這些書的感受或評價作者讀書的不同階段用較快的速度默讀課文，先用自己喜歡的方式梳理作者的讀書經(jīng)歷，然后在小組內(nèi)交流。交流時關(guān)注：有沒有缺漏的信息？有沒有有爭議的信息？每個同學(xué)梳理信息的方法一樣嗎？梳理讀書經(jīng)歷你如何完成提取信息、按要求分類整理的？用了哪些方法？用各種符號在書中圈畫分條列出信息借助圖表梳理信息借助時間軸梳理信息……全班交流作者讀書的各個年齡段的年齡，以及作者在每個階段讀了什么書。圈畫法七歲時開始讀《三國演義》《水滸傳》《蕩寇志》十二三歲時讀《紅樓夢》中年以后再讀《紅樓夢》1980年后讀了《西游記》《封神榜》和現(xiàn)代文藝作品列時間軸法分條列出信息法七歲時自己讀《三國演義》，因為對舅父講《三國演義》無限期待。讀了《水滸傳》，覺得書中人物都有極其生動的性格；《蕩寇志》中的人物則沒有個性。（存疑，不確定什么時候讀的）十二三歲讀了《紅樓夢》，興趣并不大；中年后再讀，才理解其中滋味。

……閱讀時間閱讀書目七歲《三國演義》《水滸傳》（？）《蕩寇志》（？）十二三歲；中年以后《紅樓夢》……列表法比較不同的梳理信息的方法的優(yōu)劣

1.畫關(guān)鍵詞句的優(yōu)點是便于操作，缺點是找信息時還要重新看文章。

2.列表格的優(yōu)點是將信息分類歸納，很清楚明了，但表格設(shè)計有時有困難。

3.把信息歸納成一段話并批注，能突出文章的主要信息，缺點是不夠簡明，不能一目了然。

4.列時間軸的好處是生動形象，缺點是有的信息不容易通過時間軸體現(xiàn)出來。第二課時語文五年級上冊憶讀書25

再次默讀課文，用自己喜歡的方式梳理作者對書的感受或評價。梳理感受或評價你還有哪些需要補(bǔ)充的嗎？作者對《三國演義》的態(tài)度還有“無限期待”，因此可以得知好書還能引發(fā)無限期待?，F(xiàn)代文藝作品不僅有“滿帶著真情實感、十分質(zhì)樸淺顯的篇章……使我心動神移，不能自已”的，也有“堆砌了許多華麗詞句的、無病而呻的”，作者是從兩方面寫的，應(yīng)該把作者對這兩方面的評價都畫上。能引發(fā)人閱讀期待,激發(fā)閱讀興趣所描寫的人物形象生動、栩栩如生、個性鮮明故事情節(jié)精彩，不煩瑣感情真摯、質(zhì)樸淺顯，使人心動神移，不能自已故事耐人尋味作者認(rèn)為好書的標(biāo)準(zhǔn)是怎樣的？概括好書的標(biāo)準(zhǔn)自讀課文，運用上節(jié)課學(xué)習(xí)的方法梳理作者認(rèn)為讀書的好處。梳理讀書的好處從讀書中得到了做人處事獨立思考的大道理。通過讀書，能知道許多事情，認(rèn)識許多人物。作者永遠(yuǎn)感到讀書是生命中最大的快樂。

有感情地朗讀第1-8自然段，感受作者童年讀書的快樂經(jīng)歷。說一說：對“我永遠(yuǎn)感到讀書是我生命中最大的快樂”這句話，你有什么體會？

通過讀書，我的作文水平提高了，得到老師的表揚，我很高興。

當(dāng)爸爸媽媽不在家時，書就像朋友一樣陪伴我，讓我不再孤單。

讀書時，我喜歡把自己想象成故事里面的人物，我感覺很快樂。自讀課文，運用上節(jié)課學(xué)習(xí)的方法梳理作者讀書的方法。梳理讀書方法比較著讀一知半解地讀反復(fù)讀挑選著讀交流讀書方法活動3你有沒有用過這些讀書方法？你還有哪些好的讀書方法？聯(lián)系實際談一談。媽媽說讀書不能一知半解，所以讀書時，我總是要弄清楚每一步的意思。放假的時候，爸爸帶我到書店，我會挑選自己喜歡的書看。你是否贊同“一知半解”的讀書方法？說明理由?？梢赃x擇恰當(dāng)?shù)牟牧现С肿约旱挠^點，把理由說清楚，對其他同學(xué)要有積極的回應(yīng)。

我贊同這個觀點?！皶x百遍，其義自見”，開卷有益，多讀就有收獲。

我不贊同這個觀點。我覺得如果讀不懂，既浪費時間，也沒什么效果，有時候還可能理解錯誤，產(chǎn)生不好的影響。課外書屋

《寄小讀者》是冰心在1923-1926年間寫給小讀者的通訊。在這些通訊中，作者描述了異國他鄉(xiāng)的山水景色、地理人文、風(fēng)俗習(xí)慣、民間傳說，以及自己的童年故事、病中生活和對祖國的贊美。作品以真摯的感情、新穎的形式、柔婉的語言為小朋友們開了一扇啟迪心靈的窗戶。練一練聯(lián)系自己的讀書經(jīng)歷，說一說：你還有哪些好的讀書方法？

我的讀書方法是“寫讀”，就是將讀書與做摘錄、記心得、寫文章結(jié)合起來，手腦共用，不僅能積累大量的材料，而且能有效地提高寫作水平。憶讀書25第一課時第二課時語文五年級上冊冰心

原名謝婉瑩，福建長樂人?，F(xiàn)代著名女作家、兒童文學(xué)作家?？胺Q“文學(xué)界的常青樹”。代表作品有：《夢》《寄小讀者》《再寄小讀者》，散文集《繁星·春水》《往事》。第一課時作者簡介自由讀課文，做到讀準(zhǔn)字音，讀通句子。初讀課文點擊圖標(biāo)，聽范讀學(xué)認(rèn)字舅父

宴會斬殺

凱旋諸葛亮述說水滸傳

魯智深天罡地煞

蕩寇志賈寶玉萬卷書書刊

煩瑣

呻吟某年jiù

zhuànkòusuǒgězhǎnkǎishàlǔkānjiǎjuàn

mǒushēnyàn

shù……看了人物栩栩如生的《水滸傳》就不會看索然無味的《蕩寇志》。kòu冠學(xué)認(rèn)字我每天都會得到許多書刊，知道了許多事情，也認(rèn)識了許多人物。kān本義是“砍，刻”，古代的書籍多是用刀刻在石頭、龜甲、器皿上。學(xué)認(rèn)字多音字傳chuánzhuàn傳達(dá)外傳傳說傳奇自傳傳記1.中國古代有很多神奇的傳（）說。2.我喜歡讀人物傳（）記類的書。zhuànchuán多音字卷juànjuǎn卷尺試卷手不釋卷卷宗卷心菜卷煙1.我喜歡吃卷（）心菜。2.媽媽看著我拿回的滿分試卷（），開心地笑了。juǎnjuàn賈舅津斬限凱葛述某樸瑣刊衰jiùjīnzhǎnxiànkǎigěshùjiǎshuāitǒngkānsuǒpǔmǒu學(xué)寫字統(tǒng)重難點字書寫指導(dǎo)舅注意筆順。葛注意字形。衰注意兩端要出頭，且長于上面的橫。撇要舒展，且與末筆的捺腳持平。津注意橫畫分布均勻，長度不一。聽范讀，思考:如果要知道作者的讀書經(jīng)歷以及作者認(rèn)為的好書的標(biāo)準(zhǔn)，需要提取哪些內(nèi)容進(jìn)行整理？

作者所讀書目的名字作者對這些書的感受或評價作者讀書的不同階段用不同的符號圈畫出時間、署名，以及作者的感受等關(guān)鍵詞。（1）圈畫法把找到的信息進(jìn)行分類整理。（2）列表法把信息歸納成幾句話，批注在相應(yīng)的段落旁。（3）歸納法將作者的經(jīng)歷串成清晰的一條線索。（4）列時間軸你知道哪些梳理信息的方法？

用較快的速度默讀課文，先用自己喜歡的方式梳理作者的讀書經(jīng)歷，然后在小組內(nèi)交流。交流時關(guān)注：有沒有缺漏的信息？有沒有有爭議的信息？每個同學(xué)梳理信息的方法一樣嗎？找出作者讀書的各個年齡段的年齡，以及作者在每個階段讀了什么書。圈畫法一起來總結(jié)作者的看書經(jīng)歷吧！七歲時開始讀《三國演義》《水滸傳》《蕩寇志》。十二三歲時讀《紅樓夢》。中年以后再讀《紅樓夢》。1980年后讀了《西游記》《封神榜》和現(xiàn)代文藝作品。列時間軸按照要求，小組合作梳理好書的標(biāo)準(zhǔn)吧?。?）用較快的速度默讀課文，梳理好書的標(biāo)準(zhǔn)，提取重要信息。（2）選擇一種梳理信息的方法，小組合作整理信息。（3）推薦一名發(fā)言人，做好匯報的準(zhǔn)備。你還有哪些需要補(bǔ)充的嗎？（1）作者對《三國演義》的態(tài)度還有“無限期待”，因此可以得知好書還能引發(fā)無限期待。（2）現(xiàn)代文藝作品不僅有“滿帶著真情實感、質(zhì)樸淺顯的篇章……使我心動神移，不能自已”的，也有“堆砌了許多華麗詞句的”“無病而呻的”，作者是從兩方面寫的，應(yīng)該把作者對這兩方面的評價都畫上。好書的標(biāo)準(zhǔn)：1.能引發(fā)人閱讀期待,激發(fā)閱讀興趣。2.所描寫的人物形象生動、栩栩如生、個性鮮明。4.故事情節(jié)精彩，不煩瑣。5.感情真摯、質(zhì)樸淺顯，使人心動神移，不能自已。3.故事耐人尋味。歸納法列表法閱讀時間閱讀書目對這些書的感受或評價好書的標(biāo)準(zhǔn)七歲《三國演義》津津有味、無限期待、引起對章回小說的興趣能引發(fā)人閱讀期待，激發(fā)閱讀興趣《水滸傳》（？）尤其欣賞、人物描寫生動人物形象生動、栩栩如生、個性鮮明《蕩寇志》（？）沒有人物個性、索然無味十二三歲；中年以后《紅樓夢》十二三歲時讀，興趣不大，人物使人厭煩；中年后再讀，嘗到其中滋味耐人尋味閱讀時間閱讀書目對這些書的感受或評價好書的標(biāo)準(zhǔn)1980年后《西游記》精彩故事情節(jié)精彩，不煩瑣《封神榜》煩瑣現(xiàn)代文藝作品有的堆砌華麗詞句，無病呻吟；有的滿帶真情實感、質(zhì)樸淺顯，使人心動神移，不能自已滿帶真情實感、質(zhì)樸淺顯，使人心動神移，不能自已一起來比較不同的梳理信息的方法的優(yōu)劣吧?。?）畫關(guān)鍵詞句的優(yōu)點是便于操作，缺點是找信息時還要重新看文章。（2）列表格的優(yōu)點是將信息分類歸納，很清楚明了，但表格設(shè)計有時有困難。（3）把信息歸納成一段話并批注，能突出文章的主要信息，缺點是不夠簡明，不能一目了然。（4）列時間軸的好處是生動形象，缺點是有的信息不容易通過時間軸體現(xiàn)出來。初讀了課文，了解了課文的主要內(nèi)容梳理出了作者的讀書經(jīng)歷明白了作者對“讀書”的看法課堂小結(jié)一、下列詞語中沒有錯別字的一項是（

）。

A.摧促懸念一知半解分久必合B.居然無聊官迫民反風(fēng)花雪月C.滋味酷愛不能自己無病而呻D.風(fēng)格前線自作多情興亡盛哀B課堂演練增（）氣（）（）寫（）空（）斗情（）奮憤添填緒續(xù)憤奮填添緒續(xù)二、下列同音字應(yīng)該填到哪個詞語里呢？1.掌握生字新詞。2.在閱讀中體會讀書的好處，寫下自己的受到的啟發(fā)。課后作業(yè)QICAIKETANG七彩課堂伴你成長自讀課文，運用上節(jié)課學(xué)習(xí)的方法梳理作者讀書的方法。第二課時比較著讀一知半解地讀反復(fù)讀挑選著讀一起來梳理歸納作者讀書的方法吧！七歲時對《三國演義》是一知半解地讀。1980年后讀《水滸傳》《蕩寇志》是比較著讀?！都t樓夢》十二三歲讀過，到中年又讀，是反復(fù)讀。1980年后讀“萬卷書”，是挑選著讀。你有沒有用過這些讀書方法？你自己還有哪些讀書的方法？我最喜歡讀《西游記》已經(jīng)反復(fù)讀過三遍了，越讀越有意思。我讀書時還會把好詞好句摘抄下來。媽媽說讀書不能一知半解，所以讀書時，我總是要弄清楚每一步的意思。放假的時候，爸爸帶我到書店，我會挑選自己喜歡的書看。你是否贊同“一知半解”的讀書方法？說明理由。讀書的方法有很多，每個人可以根據(jù)習(xí)慣來選擇適合自己的讀書方法?？梢赃x擇恰當(dāng)?shù)牟牧现С肿约旱挠^點，把理由說清楚，對其他同學(xué)要有積極的回應(yīng)。在作者的筆下，讀書有哪些好處？從讀書中得到了做人處事獨立思考的大道理。通過讀書，能知道許多事情，認(rèn)識許多人物。作者永遠(yuǎn)感到讀書是生命中最大的快樂。

有感情地朗讀第1-8自然段，感受作者童年讀書的快樂經(jīng)歷。說一說：對“我永遠(yuǎn)感到讀書是我生命中最大的快樂”這句話，你有什么體會？

通過讀書，我的作文水平提高了，得到老師的表揚，我很高興。

當(dāng)爸爸媽媽不在家時，書就像朋友一樣陪伴我，讓我不再孤單。

讀書時，我喜歡把自己想象成故事里面的人物，我感覺很快樂。你認(rèn)為讀書還有哪些好處？

“讀書破萬卷，下筆如有神”，讀書可以提高我們的寫作能力。

書中的許多故事和人物都非常有趣，讀書給我們帶來了很大的快樂。憶讀書讀書經(jīng)歷《三國演義》《水滸傳》《蕩寇志》讀書方法《紅樓夢》《西游記》《封神榜》一知半解地讀讀書體會比較著讀反復(fù)讀挑選著讀讀書好多讀書讀好書結(jié)構(gòu)梳理現(xiàn)代文藝作品本文作者按照

順序，回憶自己童年時期的

、

、選書的標(biāo)準(zhǔn)以及

，表達(dá)“讀書是我生命中最大的快樂”“

”等感悟。時間多年的讀書經(jīng)驗讀書的方法讀書好，多讀書，讀好書讀書經(jīng)歷主題概括知道了讀書的方法和讀書的好處認(rèn)識到“讀書好，多讀書，讀好書”課堂小結(jié)一、按要求改寫句子。1.《三國演義》比《蕩寇志》強(qiáng)多了。（改成反問句）_____________________________________________2.岳飛是一位偉大的愛國英雄。（改成感嘆句）_____________________________________________難道《三國演義》不比《蕩寇志》強(qiáng)多了嗎？岳飛是一位多么偉大的愛國英雄??！課堂演練二、作者說的“讀書好”好在哪里？

書中生動的故事情節(jié)和人物形象能激發(fā)人們的各種情感，讓人獲得美的享受；讀書能擴(kuò)大知識面；讀書有助于提高人們的品德修養(yǎng)；讀書還能得到“做人處世的‘獨立思考’的大道理”。三、你贊同作者的讀書方法嗎？你有怎樣的讀書方法可以推薦給大家嗎？請你寫一寫吧！

1.猜著讀：在有些字不認(rèn)識的情況下猜這個字的意思和讀音來進(jìn)行閱讀。2.對比讀：把內(nèi)容或形式相近的或相對的兩篇文章或一組文章放在一起，對比著進(jìn)行閱讀。課外閱讀冰心的作品。課后作業(yè)憶讀書25第一課時第二課時語文五年級上冊冰心

原名謝婉瑩，福建長樂人?，F(xiàn)代著名女作家、兒童文學(xué)作家?？胺Q“文學(xué)界的常青樹”。代表作品有《夢》《寄小讀者》《再寄小讀者》，散文集《繁星·春水》《往事》。第一課時作者簡介自學(xué)提示：1.輕聲讀課文，自主學(xué)習(xí)生字詞。2.獨立完成《字詞學(xué)習(xí)檢測單》同桌互改。初讀課文點擊圖標(biāo)，聽范讀舅父

宴會斬殺

凱旋諸葛亮述說水滸傳

魯智深天罡地煞

蕩寇志賈寶玉萬卷書書刊

煩瑣

呻吟某年jiù

zhuànkòusuǒgězhǎnkǎishàlǔkānjiǎjuàn

mǒushēn學(xué)認(rèn)字yàn

shù……看了人物栩栩如生的《水滸傳》就不會看索然無味的《蕩寇志》。kòu冠學(xué)認(rèn)字

用較快的速度默讀課文,圍繞“憶”開展小組討論,梳理作者的讀書經(jīng)歷,并說說你是用什么方法梳理信息的。作者所讀書目的名字作者對這些書的感受或評價作者讀書的不同階段方法指導(dǎo)用不同的符號圈畫出時間、署名，以及作者的感受等關(guān)鍵詞。（1）圈畫法把找到的信息進(jìn)行分類整理。（2）列表法把信息歸納成幾句話，批注在相應(yīng)的段落旁。（3）歸納法將作者的經(jīng)歷串成清晰的一條線索。（4）列時間軸你知道哪些梳理信息的方法？按照要求，小組合作梳理好書的標(biāo)準(zhǔn)。

1.用較快的速度默讀課文，梳理好書的標(biāo)準(zhǔn)，提取重要信息。

2.選擇一種梳理信息的方法，小組合作整理信息。

3.推薦一名發(fā)言人，做好匯報的準(zhǔn)備。方法指導(dǎo)圈畫法你還有哪些需要補(bǔ)充的嗎？

1.作者對《三國演義》的態(tài)度還有“無限期待”，因此可以得知好書還能引發(fā)無限期待。

2.現(xiàn)代文藝作品不僅有“滿帶著真情實感、質(zhì)樸淺顯的篇章……使我心動神移，不能自已”的，也有“堆砌了許多華麗詞句的”“無病而呻的”，作者是從兩方面寫的，應(yīng)該把作者對這兩方面的評價都畫上。好書的標(biāo)準(zhǔn)：1.能引發(fā)人閱讀期待,激發(fā)閱讀興趣。2.所描寫的人物形象生動、栩栩如生、個性鮮明。4.故事情節(jié)精彩，不煩瑣。5.感情真摯、質(zhì)樸淺顯，使人心動神移，不能自已。3.故事耐人尋味。歸納法列表法閱讀時間閱讀書目對這些書的感受或評價好書的標(biāo)準(zhǔn)七歲《三國演義》津津有味、無限期待、引起對章回小說的興趣能引發(fā)人閱讀期待，激發(fā)閱讀興趣《水滸傳》（？）尤其欣賞、人物描寫生動人物形象生動、栩栩如生、個性鮮明《蕩寇志》（？）沒有人物個性、索然無味十二三歲；中年以后《紅樓夢》十二三歲時讀，興趣不大，人物使人厭煩；中年后再讀，嘗到其中滋味耐人尋味閱讀時間閱讀書目對這些書的感受或評價好書的標(biāo)準(zhǔn)1980年后《西游記》精彩故事情節(jié)精彩，不煩瑣《封神榜》煩瑣現(xiàn)代文藝作品有的堆砌華麗詞句，無病呻吟；有的滿帶真情實感、質(zhì)樸淺顯，使人心動神移，不能自已滿帶真情實感、質(zhì)樸淺顯，使人心動神移，不能自已一起來總結(jié)作者的看書經(jīng)歷吧！七歲時開始讀《三國演義》《水滸傳》《蕩寇志》。十二三歲時讀《紅樓夢》。中年以后再讀《紅樓夢》。1980年后讀了《西游記》《封神榜》和現(xiàn)代文藝作品。列時間軸比較不同的梳理信息的方法的優(yōu)劣:畫關(guān)鍵詞句的優(yōu)點是便于操作，缺點是找信息時還要重新看文章。列表格的優(yōu)點是將信息分類歸納，很清楚明了，但表格設(shè)計有時有困難。把信息歸納成一段話并批注，能突出文章的主要信息，缺點是不夠簡明，不能一目了然。列時間軸的好處是生動形象，缺點是有的信息不容易通過時間軸體現(xiàn)出來。初讀了課文，了解了課文的主要內(nèi)容梳理出了作者的讀書經(jīng)歷明白了作者對“讀書”的看法課堂小結(jié)一、下列詞語中沒有錯別字的一項是（

）。

A.摧促懸念一知半解分久必合B.居然無聊官迫民反風(fēng)花雪月C.滋味酷愛不能自己無病而呻D.風(fēng)格前線自作多情興亡盛哀B課堂演練增（）氣（）（）寫（）空（）斗情（）奮憤添填緒續(xù)憤奮填添緒續(xù)二、下列同音字應(yīng)該填到哪個詞語里呢？自讀課文，運用上節(jié)課學(xué)習(xí)的方法梳理作者讀書的方法。第二課時比較著讀一知半解地讀反復(fù)讀挑選著讀梳理歸納作者讀書的方法:七歲時對《三國演義》是一知半解地讀。1980年后讀《水滸傳》《蕩寇志》是比較著讀?！都t樓夢》十二三歲讀過，到中年又讀，是反復(fù)讀。1980年后讀“萬卷書”，是挑選著讀。你有沒有用過這些讀書方法？你自己還有哪些讀書的方法？我最喜歡讀《西游記》已經(jīng)反復(fù)讀過三遍了，越讀越有意思。我讀書時還會把好詞好句摘抄下來。媽媽說讀書不能一知半解，所以讀書時，我總是要弄清楚每一步