2024屆高考語(yǔ)文一輪總復(fù)習(xí)課時(shí)跟蹤練11

課時(shí)跟蹤練11

（40分鐘32分）

一、閱讀下面的文字，完成1?4題。（16分）

老海棠樹(shù)

史鐵生

①奶奶和一棵老海棠樹(shù)，在我的記憶里不能分開(kāi)；好像她們從來(lái)就在一起，奶奶一生一

世都在那棵老海棠樹(shù)的影子里張望。

②老海棠樹(shù)有兩條粗壯的枝丫，彎曲如一把躺椅，小時(shí)候我賞爬上去,一天一天地就在

那兒玩。奶奶在樹(shù)卜.喊:“下來(lái)，下來(lái)吧，你就這么一天到晚待在上頭不下來(lái)了？”是的，

我在那兒看小人書(shū)，用彈弓向四處射擊，甚至在那兒寫(xiě)作業(yè)?！帮堃苍谏项^吃嗎？”對(duì)，在

上頭吃。奶奶把盛好的飯菜舉過(guò)頭頂，我兩腿攀緊樹(shù)丫，一個(gè)海底撈月把碗筷接上來(lái)。“覺(jué)

呢，也在上頭睡？”沒(méi)錯(cuò)。四周是花香，是蜂鳴，春風(fēng)拂面，是沾衣不染海棠的花雨。奶奶

站在地上，站在屋前，老寒棠樹(shù)下，望著我……

③春天，老海棠樹(shù)搖動(dòng)滿(mǎn)樹(shù)繁花，搖落一地雪似的花瓣。我記得奶奶坐在樹(shù)下糊紙袋，

不時(shí)地沖我叨嘮：“就不說(shuō)下來(lái)幫幫我？你那小手兒糊得多快！”我在樹(shù)上東一-句西一句地

唱歌。奶奶又說(shuō)：“我求過(guò)你嗎？這回活兒緊！"我說(shuō)：“我爸我媽根本就不想讓您糊那破玩

意兒，是您自己非要這么累！”奶奶于是不再吭聲，直起腰，喘口氣，這當(dāng)兒就呆呆地張望

——從粉白的花間，一直到無(wú)限的天空。

④或者夏天，老海棠樹(shù)枝繁葉茂，奶奶坐在樹(shù)下的濃蔭里，又不知從哪兒找來(lái)了補(bǔ)花的

活兒，戴著老花鏡，埋頭于床單或被罩，一針一線地縫。天色暗下來(lái)時(shí)她沖我喊：“你就不

能勞駕去洗洗菜？沒(méi)見(jiàn)我忙不過(guò)來(lái)嗎？"我跳下樹(shù)，洗菜，胡亂一洗了事。奶奶生氣了：“你

們上班上學(xué)，就是這么糊弄？”奶奶把手里的活兒推開(kāi)，一邊重新洗菜一邊說(shuō)：“我就一輩

子得給你們做飯？就不能有我自己的工作？”這回是我不吭聲。奶奶洗好菜，重新?lián)炱疳樉€，

從老花鏡上緣抬起眼，又會(huì)有一陣子愣愣地張望。

⑤有年秋天，老海棠樹(shù)照舊果實(shí)累累，落葉紛紛。早晨，天還旨暗，奶奶就起來(lái)去掃院

子，“喇啦一一喇啦一一二院子里的人都還在夢(mèng)中。那時(shí)我大些了，正在插隊(duì)，從陜北回來(lái)

看她。那時(shí)奶奶一個(gè)人在北京，爸和媽都去了干校。那時(shí)奶奶已經(jīng)腰彎背駝。“驪啦瞰啦”

的聲音把我驚醒，趕緊跑出去：“您歇著吧，我來(lái)，保證用不了三分鐘?！笨蛇@回奶奶不要我

幫?！翱?，你呀！你還不懂嗎？我得勞動(dòng)。”我說(shuō)：“可誰(shuí)能看得見(jiàn)？”奶奶說(shuō)：“不能那樣，

人家看不看得見(jiàn)是人家的事，我得自覺(jué)?！彼龗咄炅嗽鹤觼V去掃街?！拔腋粔K兒掃行不？”

“不行，你剛回來(lái)，去歇息著吧?！?/p>

⑥這樣我才明白，曾經(jīng)她為什么執(zhí)意要糊紙袋，要補(bǔ)花，不讓自己閑著。有爸和妲養(yǎng)活

她，她不是為掙錢(qián)，她為的是勞動(dòng)。她的成分隨了爺爺奧地主。雖然我那個(gè)地主爺爺三十幾

歲就命歸天，是奶奶自己帶著三個(gè)兒了苫熬過(guò)幾卜年，但人家說(shuō)什么？人家說(shuō)：“可你還

是吃J'那么多年的剝削飯！”這話讓她無(wú)地自容。她要用行動(dòng)證明。證明什么呢？她想著她

未必不能有一天自食其力。奶奶的心思我有點(diǎn)懂了：什么時(shí)候她才能像爸和媽那樣，有一份

名正言順的工作呢？大概這就是她的張望吧，就是那老海棠樹(shù)下屢屢的迷茫與空荒。不過(guò),

這張望或許還要更遠(yuǎn)大些一一她說(shuō)過(guò)：得跟上時(shí)代。

⑦冬天，窗外，風(fēng)中，老海棠樹(shù)枯干的枝條敲打著屋檐，摩擦著窗根。奶奶常常在燈下

學(xué)習(xí)。她曾經(jīng)讀一本《掃盲識(shí)字課本》，再后是一字一句地念報(bào)紙上的頭版新聞。那一回，

奶奶舉著一張報(bào)紙，小心地湊到我跟前：“這一段，你給我說(shuō)說(shuō)，到底什么意思？"我看也

不看地就回答：“不知道。再說(shuō)，您學(xué)那玩意兒有用嗎？"奶奶立刻不語(yǔ)，唯低頭盯著那張

報(bào)紙，半天半天目光都不移動(dòng)。我的心一下子收緊，但知己無(wú)法彌補(bǔ)?！澳棠棠棠?！””奶

奶一一”我記得她終于抬起頭時(shí)，眼里竟無(wú)對(duì)我的責(zé)備.

⑧如今，奶奶已離我而去。而在我的夢(mèng)里，我的祈禱中，老海棠樹(shù)也便隨之飄然而去，

跟隨著奶奶，陪伴著她，圍攏著她；奶奶坐在滿(mǎn)樹(shù)的繁花中，滿(mǎn)地的濃蔭里，張望更張望，

或不時(shí)地要我給她說(shuō)說(shuō)：“這一段到底是什么意思？”一一這形象，逐年地定格成我的唐念，

和我永生的痛悔。

（有刪改）

1.下列對(duì)本文相關(guān)內(nèi)容的理解，不正確的一項(xiàng)是（3分）（）

A.文中寫(xiě)了奶奶的希望，希望有一份工作，希望能跟上時(shí)代，希望自己不被時(shí)光拋棄，希

望自己對(duì)親人和社會(huì)更有用。

B.本文第③?⑥段寫(xiě)奶奶為了貼補(bǔ)家用而忙于勞作，一刻不閑。盡管得不到兒孫的理解，

也一直堅(jiān)持勞動(dòng)。

C.文中寫(xiě)奶奶的“張望”，正是她內(nèi)心的向往和期盼，奶奶希望有?份名正言順的工作，

然而奶奶的“張望”中流露出一種孤獨(dú)。

【）.文末，作者對(duì)當(dāng)年沒(méi)能幫助到奶奶甚至諷刺奶奶的行為深感懊悔，他更為自己年輕時(shí)太

過(guò)聰明而犯錯(cuò)，日后不能彌補(bǔ)而反思。

解析：理解文本內(nèi)容由文中“她不是為掙錢(qián)……得跟上時(shí)代”可知，奶奶不是為了“貼補(bǔ)

家用”，而是為了確立自身價(jià)值。

答案：B

2.下列對(duì)本文藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項(xiàng)是（3分）（）

A.本文以時(shí)間為順序，以“我”對(duì)奶奶的情感變化為線索，表現(xiàn)了“我”對(duì)■奶奶認(rèn)識(shí)的變

化和感情的深化。

B.文中第②段畫(huà)波浪線的句子運(yùn)用了類(lèi)比的藝術(shù)手法，寫(xiě)出了老樹(shù)枝丫的粗壯，突出了老

海棠樹(shù)的“老”。

C.本文融敘事、抒情、議論為一體。內(nèi)涵豐富，感情真摯，表現(xiàn)了“我”對(duì)奶奶深深的懷

念和愧疚之情。

D.本文善于運(yùn)用細(xì)節(jié)描寫(xiě)來(lái)表現(xiàn)人物形象，如“奶奶立刻不語(yǔ)，唯低頭盯著那張報(bào)紙，半

天半天目光都不移動(dòng)”。

解析：藝術(shù)特色“類(lèi)比”錯(cuò)誤，應(yīng)是比喻。

答案：B

3.根據(jù)第②?⑦段對(duì)奶奶的描寫(xiě)，概括奶奶的形象特點(diǎn)。（4分）

答：________________________________________________________________________

解析：人物形象從奶奶對(duì)待孫子的態(tài)度，可以分析出奶奶是一個(gè)慈愛(ài)的人；從奶奶閑下來(lái)

就糊紙袋、補(bǔ)花等，可分析出奶奶是一個(gè)熱愛(ài)勞動(dòng)（勤勞）的人；從奶奶在燈下學(xué)習(xí)等，可以

分析出奶奶是一個(gè)上進(jìn)、渴望進(jìn)步的人；從奶奶一個(gè)人帶著三個(gè)兒子苦熬過(guò)幾十年，可以分

析奶奶是?個(gè)堅(jiān)忍的人；從奶奶不想依靠爸媽的幫助”活，可以分析出奶奶是?個(gè)自立自

強(qiáng)的人。

答案；①慈愛(ài)；②勤勞（吃苦耐勞）；③自尊（自立、自強(qiáng)）；④堅(jiān)忍；⑤渴望進(jìn)步。

4.本文反復(fù)出現(xiàn)“老海棠樹(shù)”，這一形象在文本中起到哪些作用？（6分）

答：________________________________________________________________________

解析：物象作用本文多次寫(xiě)到“老海棠樹(shù)”：“春天，老海棠樹(shù)搖動(dòng)滿(mǎn)樹(shù)繁花，搖落一地

雪似的花瓣”“或者夏天，老海棠樹(shù)枝繁葉茂”“有年秋天，老海棠樹(shù)照舊果實(shí)累累，落葉

紛紛”“冬天，窗外，風(fēng)中，老海棠樹(shù)枯干的枝條敲打著屋檐，摩擦著窗板”。文章圍繞海

棠樹(shù)記錄奶奶一生的事跡，“老海棠樹(shù)”是文章的線索；從內(nèi)容看，海棠樹(shù)的一年四季正是

奶奶?生的寫(xiě)照，“老海棠樹(shù)”象征奶奶的品質(zhì)：文章的結(jié)尾處“這形象，逐年地定格成我

的思念，和我永生的痛悔”，以老海棠樹(shù)的形象寄托了作者對(duì)奶奶的懷念和痛悔。

答案：①“老海棠樹(shù)”是全文的線索，作者圍繞著“老海棠樹(shù)”組織材料，寫(xiě)奶奶的晚年人

生，使文章構(gòu)思精巧。②“老海棠樹(shù)”是奶奶人生的象征，既象征了奶奶渴望自食其力、跟

上時(shí)代的可敬可嘆的生命品格，也象征了奶奶的滄桑命運(yùn)。③“老海棠樹(shù)”是烘托奶處形象

的一個(gè)物象，奶奶一生都在“老海棠樹(shù)”下勞動(dòng)、生活，“老海棠樹(shù)”寄托了作者對(duì)妞奶的

思念和愧悔。

二、閱讀下面的文字，完成1?4題。（16分）

文本一

胡博士

張中行

博士是個(gè)有大名的人物。可是以他為話題卻很不合適。一是他的事跡，兒乎盡人皆知,

“五四”時(shí)期的文學(xué)革命不用說(shuō)了，其后呢，作了最高學(xué)府北京大學(xué)的校長(zhǎng)，渡海峽東行,

作院長(zhǎng)、大使等等，所謂事實(shí)俱在，川不著述說(shuō)。二是關(guān)于學(xué)術(shù)成就，他是經(jīng)史子集無(wú)所不

問(wèn)，無(wú)所不寫(xiě)，大兼早直到老莊和孔孟，?。ó?dāng)然是按舊傳統(tǒng)說(shuō)）兼晚直到《紅樓夢(mèng)》和《老

殘游記》，所謂文獻(xiàn)足征，也用不著述說(shuō)。可是我這瑣話有不少是涉及北京大學(xué)的，胡博士

是北京大學(xué)的重要人物，漏掉他，有人會(huì)懷疑這是有什么避忌。不得已，只好借用孔北海讓

梨的辦法，拿小的，談一些瑣屑。

到我上學(xué)時(shí)期，論資歷，他已經(jīng)是老人物了，可是年歲并不很大，不過(guò)是“四十而不惑”。

中等以上身材，清秀，白凈。永遠(yuǎn)是“學(xué)士頭”，就是頭發(fā)留前不留后，中間高一些。永遠(yuǎn)

穿長(zhǎng)袍，好像博士學(xué)位不是來(lái)自美國(guó)?？傊蠹夜灿械挠∠?，是個(gè)風(fēng)流瀟灑的本土人物。

形貌本土，思想有不少來(lái)自異國(guó)的東西。我們本土的，有時(shí)候談陰陽(yáng)，說(shuō)太極，玄想而

不顧事實(shí)?？茖W(xué)方法則不然，要詳考因果，遵循邏輯，要在事實(shí)的基礎(chǔ)上建立知識(shí)系統(tǒng)。這

比較切實(shí)，所以有力量。初露鋒芒是破蔡元培校長(zhǎng)的《石頭記索隱》。蔡先生是猜謎，甚至

做白H夢(mèng)，經(jīng)不住科學(xué)方法的事實(shí)考驗(yàn)。在紅學(xué)的歷史匕胡博士這篇《〈紅樓夢(mèng)〉考證》

很重要，它寫(xiě)于1921年，此后，大家對(duì)索隱派的猜謎沒(méi)有興趣了，改為集中力晟考曹府，

以及與之有關(guān)聯(lián)的脂硯、敦敏等。也是用此法，他還寫(xiě)了不少書(shū)和文章，得失如何可以從略。

“五四”前后，胡博士成為文化界的風(fēng)云人物，主要原因是觸及當(dāng)時(shí)文化方面的尖銳問(wèn)

題，這就是大家都熟知的文學(xué)革命。也是因?yàn)樗矏?ài)社交，長(zhǎng)于社交。在當(dāng)時(shí)的北京大學(xué)，

交游之廣，朋友之多，他是第一位。即使是學(xué)生，去找他，他也是口稱(chēng)某先生，滿(mǎn)面堆笑；

如果是到他的私宅，坐在客廳里高談闊論，過(guò)時(shí)不走，他也絕不會(huì)下逐客令。這種和易的態(tài)

度還不只是對(duì)校內(nèi)人，對(duì)校外的不相識(shí)也是這樣，凡是登門(mén)必接待，凡是寫(xiě)信必答復(fù)。這樣，

因?yàn)樗忻?，并且好客，所以同他有交往就成為文士必備的資歷之一，帶有諷刺意味的說(shuō)法

是：“我的朋友胡適之。”

要上課，要待客，要復(fù)信，要參加多種社會(huì)活動(dòng)，還要治學(xué)，寫(xiě)文章，其忙碌可想而知。

可是看見(jiàn)他，總是從容不迫的樣子。當(dāng)時(shí)同學(xué)們都有個(gè)共同的感覺(jué)，胡博士聰明過(guò)人，所以

精力過(guò)人。二十世紀(jì)三十年代初，他講大一普修的中國(guó)哲學(xué)史，我總是去聽(tīng)。現(xiàn)在回想，同

學(xué)們所以愛(ài)聽(tīng)，主要還是話講得漂亮，使發(fā)困的人不想睡。1946年，清華大學(xué)校慶，我參

加了。其中有胡博士講話，談他同清華大學(xué)的關(guān)系，是某年，請(qǐng)他當(dāng)校長(zhǎng)，他回個(gè)電報(bào)說(shuō):

“干不了，謝謝！”

以下他加個(gè)解釋?zhuān)f(shuō)：“我提倡白話文，有人反對(duì)，理由之一是打電報(bào)費(fèi)字，諸位看,

這用白話，五個(gè)字不是也成了嗎？”在場(chǎng)的人都笑了，這口才就是來(lái)自聰明。

以上談的偏于“外面兒”的一面。外面兒難免近于虛浮，一個(gè)常會(huì)引起的聯(lián)想是風(fēng)流人

物容易風(fēng)流。胡博士像是不這樣，而是應(yīng)該謹(jǐn)嚴(yán)的時(shí)候并不風(fēng)流。根據(jù)道聽(tīng)途說(shuō)，他留學(xué)美

國(guó)的時(shí)候，也曾遇見(jiàn)主動(dòng)同他接近的某有名有才的女士，但結(jié)果是他還是回到老家，同父母

之命的江夫人結(jié)了婚。舊式的江夫人來(lái)了北京，不能跳舞，更不能說(shuō)yes、no0這期間還流

傳一個(gè)小故事，某女士從美國(guó)【可來(lái)，北大聘她教外語(yǔ)?，因?yàn)榧议L(zhǎng)與胡博士有世交之誼，住在

胡家。我聽(tīng)過(guò)這位女士的深，一口流利的好萊塢。她說(shuō)慣了，不三思，下課回寓所，見(jiàn)著胡

博士還是一口好萊塢，胡博士順口搭音，也就一連串yes、noo江夫人不懂，自然不知道說(shuō)

的是什么，也自然會(huì)生疑。胡博士立即察覺(jué)，并立即請(qǐng)那位女士遷了居。

閑談到此，木可結(jié)束。繼而一想，不妥，談老師長(zhǎng)輩，用夫人和女士事件結(jié)尾，未免不

鄭重。那就再說(shuō)一件，是他對(duì)朋友能愛(ài)人以德。那是1938年，中國(guó)東、北半邊已經(jīng)淪陷，

北大舊人還有住北京的，其中一位是周作人。盛傳他要出來(lái)做什么，其時(shí)胡博士在倫敦，得

知后就給周寄來(lái)一首白話詩(shī)，用詩(shī)的形式勸勉，“誰(shuí)知我此時(shí)一點(diǎn)相思情”，情很深；“智

者識(shí)得重與輕”，意很重，可惜收詩(shī)的人沒(méi)有識(shí)得重與壞，辜負(fù)了胡博士的雅意。

說(shuō)起北大舊事，胡博士的所為，也有不能令人首肯的，或至少是使人生疑的。那是他任

文學(xué)院院長(zhǎng)兼中文學(xué)系主任，立意整頓的時(shí)候，把系里多年的教授林公鐸解聘了。林先生傲

慢，上課喜歡東拉西扯，罵人，確實(shí)有懈可擊。但他發(fā)牢騷，多半是反對(duì)白話，反對(duì)新式標(biāo)

點(diǎn)，這都是胡博士提倡的。自己有了權(quán)，整頓，開(kāi)刀祭旗的人是反對(duì)自己最厲害的，這不免

使人聯(lián)想到公報(bào)私仇。如果真是這樣，林先生的所失是雞肋，胡博士的所失就太多了。

（選自《負(fù)暄瑣話》，有刪改）

文本二

其實(shí)寫(xiě)作就是寫(xiě)真實(shí)，寫(xiě)真話，寫(xiě)心里話。初學(xué)者不妨用筆說(shuō)話，怎么想就怎么寫(xiě)，時(shí)

間長(zhǎng)了，就知道哪些話該說(shuō)，哪些話不該說(shuō)，哪些話該多說(shuō)，哪些話宜少說(shuō)。

真正的好文章，內(nèi)容要深刻，表達(dá)要平實(shí)自然。寫(xiě)倫要學(xué)會(huì)去雕飾，有人寫(xiě)文章，全文

七八百字，扭扭捏捏，全是形容詞，刪掉虛空的文字，只能剩下百十來(lái)字?，F(xiàn)在不少年輕人

不屑于書(shū)寫(xiě)平凡、小事，寫(xiě)文章喜歡弄些新術(shù)語(yǔ)，弄點(diǎn)玄虛，自認(rèn)為高大上，有的標(biāo)題也看

不懂，這不是能力問(wèn)題，而是觀念問(wèn)題；有的刻意向“大眾化”靠近，但又往往寫(xiě)些老生常

談、眾人皆知的東西，大寫(xiě)特寫(xiě)，簡(jiǎn)直浪費(fèi)筆墨。

（選自張中行《寫(xiě)作的三個(gè)層次》，有刪改）

1.下列對(duì)文本一相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項(xiàng)是（3分）（）

A.本文以“閑談”的方式娓娓道來(lái)，給人舉重若輕之感。文中寫(xiě)胡適之先生的軼事，簡(jiǎn)淡

中有深情，字里行間多含有一位學(xué)生對(duì)老師的敬意。

B.作者在文中鮮明地說(shuō)他寫(xiě)胡博上的辦法是“孔融讓梨”，專(zhuān)揀胡博士一些瑣屑小事來(lái)談。

但文章讀來(lái)不僅不乏味，反而真切動(dòng)人；不僅彌漫著生活氣息，還富有趣味性。

C.即使是學(xué)生去找胡博士，他也是很謙和，滿(mǎn)面堆笑。作為校長(zhǎng)，他凡是登門(mén)必接待，凡

是寫(xiě)信必答復(fù)。人的精力畢竟有限，他這樣多少有失體統(tǒng)，會(huì)影響到公務(wù)和學(xué)問(wèn)。

D.倒數(shù)第二段，作者說(shuō)“閑談到此，本可結(jié)束。繼而一想，不妥，談老師長(zhǎng)輩，用夫人和

女士事件結(jié)尾，未免不鄭重”，足見(jiàn)作者思慮之深細(xì)，由其為文見(jiàn)其為人。

解析:藝術(shù)手法+思想內(nèi)容“有失體統(tǒng)”之說(shuō)屬于誤讀，反映的是其平易近人，由文中“總

是從容不迫的樣子”“精力過(guò)人”可知胡博士從容有余。

答案：c

2.下列與文本有關(guān)的說(shuō)法，正確的一項(xiàng)是（3分）（）

A.老莊，是老子和莊子的并稱(chēng)，也可指