2024屆高考語文復(fù)習(xí)：古詩閱讀答題方法與練習(xí)題匯編（含答案）

2024屆高考語文復(fù)習(xí)：古詩閱讀答題方法與練習(xí)題匯編

【常見題型及答題方法】

一、鑒賞人物形象

1.找：找到描寫人物形象的有關(guān)詩句（包括間接描寫）。

2.析：分析人物形象的外在特點(diǎn)（以人物身份為主）和精神品質(zhì)（以

思想性格特征為主）。

3.聯(lián)：結(jié)合詩歌主旨分析作者為什么要描繪這一人物形象。

4.明：指出人物形象的作用或效果，即分析人物形象中作者所寄寓

的思想感情或蘊(yùn)含的哲理。具體答案組織形式為：點(diǎn)明特點(diǎn)+分析例

句+指明作用。

二、鑒賞事物形象

L總結(jié)概括出詩歌中描繪歌詠的主要物象。

2.結(jié)合詩句分析所詠物象的特點(diǎn)（物象的形態(tài)、色澤等），關(guān)注描

寫用語及評(píng)價(jià)用語的感情色彩，尤其要分圻出其內(nèi)在神韻。

3.結(jié)合藝術(shù)手法（托物言志、比喻、雙關(guān)等）、詩人自身經(jīng)歷，剖

析物象所寄托的情感（詩人的理想、追求、品性等）。

三、鑒賞景物形象

1.概括詩歌中景物所營(yíng)造的氛圍特點(diǎn)。一般用兩個(gè)雙音節(jié)詞即可，

如孤寂冷清、恬靜優(yōu)美、雄渾壯闊、蕭瑟凄涼等，注意要能準(zhǔn)確地體

現(xiàn)景物的特點(diǎn)和情調(diào)。

2.描繪詩歌中展現(xiàn)的圖景畫面。應(yīng)抓住詩歌中的主要景物，用自己

的語言再現(xiàn)畫面。描述時(shí)一要忠實(shí)于原詩歌，二要用自己的聯(lián)想和想

象再加以創(chuàng)造，語言力求簡(jiǎn)練優(yōu)美。

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3.分析景物在營(yíng)造氛圍、表情達(dá)意等方面的作用。切忌空洞，回答

要具體，比如只答“表達(dá)了作者的傷感”是不行的，應(yīng)答出為什么傷

感。具體答案組織形式為：點(diǎn)明特點(diǎn)+描繪畫面+指明作用。

四、煉字題

1.解釋字義。結(jié)合具體語境解釋該字在詩句中的含義，包括表層含

義和深層含義。

2.描繪畫面。抓住詩歌中的主要意象，合理想象和聯(lián)想，把需要賞

析的字放入原句中結(jié)合詩句描述畫面，要注意字不離句。

3.分析作用。點(diǎn)出該字運(yùn)用了什么樣的修辭手法，有怎樣的表達(dá)效

果，烘托了怎樣的意境，或表達(dá)了怎樣的情感。這一點(diǎn)是答題的重點(diǎn)

環(huán)節(jié)，一定要答得具體全面，要有全局觀，做到句不離篇。

五、煉句題

1.理解句子的基本意思，進(jìn)而把握其內(nèi)容、情感的內(nèi)涵。分析句子

包含的內(nèi)容、情感是賞析句子的前提。對(duì)于個(gè)別句子，尤其是膾炙人

口的句子，其內(nèi)容有精深之處，情感有共通性，它們本身就是賞析的

對(duì)象。

2.分析其語言結(jié)構(gòu)的藝術(shù)特點(diǎn)：有的句子倒裝，有種錯(cuò)位的美；有

的句子對(duì)仗，有種整飭的美；有的句子互文，有種開闔的美；有的句

子長(zhǎng)于煉字，有種凝練的美。

3.賞析句子運(yùn)用的表達(dá)技巧：有的運(yùn)用修辭手法，有的運(yùn)用表現(xiàn)手

法。一般而言，高考詩歌賞析題中選取的句子，都是在表達(dá)上有特色

的句子，鑒賞時(shí)要看出其在表達(dá)上的特別之處。

4.分析其在篇章結(jié)構(gòu)中的作用：注意從句子的位置出發(fā)，把它放在

全詩整體的框架內(nèi)，做到句不離篇。句子處在詩歌不同的位置，其作

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用有所不同。高考詩歌賞析題中所選句子的位置一般有三處：首句,

有點(diǎn)題、開篇、奠定基調(diào)之妙；中間句（主要指詩的第三句、詞的上

闋末句或下闋首句），有轉(zhuǎn)折文意、承上啟下之用；尾句，或卒章顯

志，或另辟新境，尤其是以景結(jié)情句，有含蓄雋永之妙。

六、解答語言特色

1.明特色。用一兩個(gè)詞準(zhǔn)確概括語言特色。

2.列例證。結(jié)合詩中有關(guān)語句具體分析這種特色。

3.析效果。指出這一特色在傳情達(dá)意上有什么作用，產(chǎn)生怎樣的藝

術(shù)效果。

七、鑒賞表達(dá)技巧

首先，明確說出表達(dá)技巧（藝術(shù)手法）是什么；其次，分析該技巧（手

法）在詩歌中的體現(xiàn)；再次，分析作者選用該技巧（手法）的妙處;

最后，指出該技巧（手法）表現(xiàn)了作者怎樣的感情，傳達(dá)了怎樣的旨

趣。

1.修辭手法：比喻、擬人、對(duì)偶、夸張、設(shè)問、反問、借代、用典、

互文、反復(fù)等。

2.表達(dá)方式：記敘、議論、描寫、抒情。描寫可分為動(dòng)靜結(jié)合、虛

實(shí)結(jié)合、點(diǎn)面結(jié)合、明暗結(jié)合、正側(cè)結(jié)合、粗筆勾勒、白描、工筆、

樂景寫哀情、哀景寫樂情等。抒情可分為直接打情、間接打情（借景

抒情、情景交融等）。

3.表現(xiàn)手法：賦、比、興、襯托、對(duì)比、鋪陳、象征、聯(lián)想、想象、

照應(yīng)、抑揚(yáng)變化、托物言志等。

4.篇章結(jié)構(gòu)：開門見山、曲筆入題、卒章顯志、以景結(jié)情、以小見

大、層層深入、過渡照應(yīng)、伏筆鋪墊等。

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八、評(píng)價(jià)思想內(nèi)容和作者的觀點(diǎn)態(tài)度

評(píng)價(jià)詩歌的思想內(nèi)容和作者的觀點(diǎn)態(tài)度，一般包括三個(gè)方面：一是內(nèi)

容主題的評(píng)價(jià)，包括意義的表層深層評(píng)價(jià)、常識(shí)典故傳說評(píng)價(jià)、經(jīng)歷

主張志向評(píng)價(jià)；二是思想內(nèi)容的評(píng)價(jià)，包括意象評(píng)價(jià)和情感傾向評(píng)價(jià);

三是作者觀點(diǎn)態(tài)度的評(píng)價(jià)。

【真題感悟】

（2023新課標(biāo)I卷）閱讀下面這首宋詩，完成下面小題。

答友人論學(xué)

林希逸

逐字箋來學(xué)轉(zhuǎn)難①，逢人個(gè)個(gè)說曾顏久

那知?jiǎng)兟淦っ?，不在流傳口耳間。

禪要自參求印可，仙須親煉待丹還。

賣花擔(dān)上看桃李，此語吾今憶鶴山③。

【注】①箋：注釋。這里指研讀經(jīng)典。②曾顏：孔子的弟子曾參

和顏回。③鶴山：南宋學(xué)者魏了翁，號(hào)鶴山。

1.下列對(duì)這首詩的理解和賞析，不正確的一項(xiàng)是（）

A.詩的首聯(lián)描述了當(dāng)時(shí)人們不畏艱難、努力學(xué)習(xí)圣人之道的學(xué)術(shù)風(fēng)

氣。

B.詩人認(rèn)為，“皮毛”之下精要思想的獲得，不能簡(jiǎn)單依靠口耳相

傳。

C.頸聯(lián)中使用“自”“親”二字，以強(qiáng)調(diào)要獲得真正學(xué)識(shí)必須親自

鉆研

D.詩人采用類比等方法闡明他治學(xué)主張,使其淺近明白、通俗易懂。

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2.詩的尾聯(lián)提到魏了翁的名言：〃不欲于賣花擔(dān)上看桃李，須樹頭枝

底方見活精神也?！ńY(jié)合本詩主題，談?wù)勀銓?duì)這句話的理解。

（2023新課標(biāo)H卷）閱讀下面這首宋詩，完成15-16題。

湖上晚歸林逋

臥枕船舷歸思清，望中渾恐是蓬瀛。橋橫水木已秋色，寺倚云峰

正晚晴。

翠羽濕飛如見避，紅菜香裊似相迎。依稀漸近誅茅地［注］,雞

犬林蘿隱隱聲。

［注］誅茅地：詩中指人的居所。

3,下列對(duì)這首詩的理解和賞析，不正確的一項(xiàng)是（3分）

A.詩人描寫自己乘船歸家途中所見，筆下畫面隨著行程逐次展開，自

然流暢。

B.詩人眼中的景物在秋日余暉的映照之下，有動(dòng)有靜，多姿多彩，令

人愉悅。

C.詩人如處仙境的感覺被人居之地的雞鳴狗吠之聲破壞，心情也發(fā)生

了變化。

D.詩人調(diào)動(dòng)多種感官，從不同的角度進(jìn)行描寫，狀物生動(dòng)，筆觸鮮活

而細(xì)膩。

4.王國(guó)維說：“以我觀物，故物皆著我之色彩?！边@一觀點(diǎn)在本詩中

是如何得到印證的？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。（6分）

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參考答案

1.A

2.①賣花擔(dān)上的桃李，雖然也繽紛絢爛，但活力已經(jīng)不再。②唯有

回歸本原，方能獲得學(xué)問真諦，就如同在樹頭枝底欣賞桃李，方能體

會(huì)到其活潑的精神。

3.C

4.王國(guó)維說：“以我觀物，故物皆著我之色彩?！ㄟ@句話的意思是“用

我的觀點(diǎn)、立場(chǎng)、方法看待或處理事物，所以萬物都帶有我的主觀思

想〃。這首詩抒發(fā)了詩人歸家途中內(nèi)心淡淡的喜悅，所以詩人描繪回

家途中所見的自然風(fēng)光，也是帶有詩人主觀情緒的。也是這一觀點(diǎn)的

體現(xiàn)。首先詩人點(diǎn)出自己乘船回家，途中景色迷人，仿佛幻境，正因

為詩人〃臥枕船舷歸思清”，歸意甚濃，所以〃望中渾恐是蓬瀛"，限前

所見景色竟如蓬萊仙境。時(shí)值秋日，色彩斑斕，小橋流水、山寺云峰，

都在夕陽晚照之中顯得非常寧靜，〃橋橫〃〃寺倚"表現(xiàn)出景物悠然的狀

態(tài)，也含蓄地寫出作者并不急于回家，而是很享受這種幽靜和安閑的

行程。頸聯(lián)描寫歸飛的小鳥和水中的紅蓮，歸家的小舟驚動(dòng)了安靜地

棲息在水草邊的鳥兒，小鳥振翅飛走。粉紅色的荷花姿態(tài)婀娜，仿佛

正在熱情地歡迎詩人的歸來。作者采用擬人手法，細(xì)膩生動(dòng)地展現(xiàn)了

湖面上的動(dòng)植物，又一次表現(xiàn)出詩人此時(shí)淡淡愉悅的心情。小舟不緊

不慢地在水面行駛，終于靠近目的地，詩人遠(yuǎn)遠(yuǎn)地就能聽到雞鳴、犬

吠之聲。表達(dá)了作者恬淡的心境。全詩由遠(yuǎn)及近地描寫，動(dòng)靜結(jié)合,

景物繪聲繪色，交織在一起，襯托出詩人歸家時(shí)內(nèi)心的喜悅，以及對(duì)

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平淡、隱逸生活的向往。

【拓展提升練】

閱讀下面的唐詩，完成下列題。（6分）

從岐王過楊氏別業(yè)①應(yīng)教

王維

楊子②談經(jīng)所，淮王③載酒過。興闌啼鳥換，坐久落花多。

徑轉(zhuǎn)回銀燭，林開散玉珂④。嚴(yán)城時(shí)未啟，前路擁笙歌。

【注】①別業(yè)：別嬖。②楊子：西漢楊雄，哲學(xué)家、文學(xué)家。③淮

王：漢淮南王劉安。④珂：馬籠頭上的飾物。

1.下列對(duì)這首詩的理解和賞析，不正確的一項(xiàng)是（2分）

A.首聯(lián)扣標(biāo)題，以楊雄指楊氏，以淮南王指岐王，〃載酒〃暗示這是歡

宴游樂的聚會(huì)。

B.宴席快要結(jié)束，鳥兒換了種類，四周落花堆積已多；頷聯(lián)寫景入神，

以景傳神。

C.詩歌以笙歌聲作結(jié)，余音裊裊，言已盡而意未窮，可以感受到岐王

一行的賞玩興致。

D.作者隨岐王游宴整日，傍晚返回；本詩以時(shí)間為序移步換景，描繪

了其間的動(dòng)人景色。

2.后人評(píng)王維這首詩〃富貴山林，兩得其趣〃，請(qǐng)結(jié)合本詩對(duì)此作簡(jiǎn)要

分析。（4分）

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閱讀下面這首宋詞，完成下列題。

滿江紅

姜夔

仙姥來時(shí)，正一望。千頃翠瀾。旌旗共、亂云俱下。依約前山。命駕

群龍金作攏，相從諸娣玉為冠。向夜深、風(fēng)定悄無人，聞佩環(huán)。

神奇處，君試看。奠淮右，阻江南。遣六丁雷電，別守東關(guān)。卻笑英

雄無好手，一篙春水走曹瞞。又怎知、人在小紅樓，簾影間。

［注］①紹熙年間，宋金議和，換得茍安，詞人泛舟巢湖。想起司

水之神仙姥，有感而作。②孫權(quán)曾在巢湖與曹操對(duì)峙，后憑春水上

漲才逼退曹軍。

3.下列對(duì)詩歌的理解和賞析，不正確的一項(xiàng)是（3分）

A.上片寫旌旗獵獵，云霧翻滾，群龍駕車，諸娣族擁，側(cè)面著筆，

烘托出仙姥的氣勢(shì)不凡

B.下片寫仙姥神威，穩(wěn)固淮右，保障江南。派遣六丁、雷神鎮(zhèn)守東

關(guān)，寄寓了詞人的理想。

C.借孫權(quán)和曹操的典故，意在諷刺所謂英雄好漢面對(duì)一篙春水也無

能為力，只能退軍作罷。

D.本詞上下片分別以〃望〃和〃看〃字領(lǐng)起，且變換角度，突出了詩人

的激動(dòng)、欽慕之情。

4.本詞〃篇終出人意表〃，請(qǐng)從意境和內(nèi)容兩方面作簡(jiǎn)要分析。（6

分）

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閱讀下面這首宋詞，完成下列小題。

翠樓吟

姜夔

淳熙丙午①（1186年）冬，武昌②安遠(yuǎn)樓成，與劉去非諸友落之，度

曲見志。

月冷龍沙③，塵清虎落④，今年漢酷初賜⑤。新翻胡部曲，聽氈幕元戎

歌吹。層樓高峙，看檻曲縈紅，檐牙飛翠。人姝麗，粉香吹下，夜寒

風(fēng)細(xì)。

此地宜有詞仙，擁素云黃鶴，與君游戲。三梯凝望久，嘆芳草萋萋千

里。天涯情味，仗酒祓清愁，花銷英氣。西山外，晚來還卷，一簾秋

霽。

【注】①其時(shí)姜夔E遠(yuǎn)離家鄉(xiāng)住在漢陽府漢川縣的姐姐家。②武昌是

抵抗金人的戰(zhàn)略要地，宋朝南渡時(shí)與金達(dá)成和議，出現(xiàn)了暫時(shí)的和平

局面。③龍沙：出自《后漢書?班超傳贊》“坦步蔥嶺，咫尺龍沙"

后世用來泛指塞外，這里指金邦。④虎落：遮護(hù)城堡或營(yíng)寨的竹籬。

⑤漢制禁民聚飲，有慶典時(shí)則例外，稱為“賜酬”。

5.下列對(duì)這首詞的理解和賞析，不正確的一項(xiàng)是（）

A.宴會(huì)上新改編的胡曲，營(yíng)帳里將帥們的歌聲，歌女脂粉的香氣，

營(yíng)造出和平安詳景象。

B.化用仙人乘鶴的本地故事，寫如此形勝之地能有自己這個(gè)詞仙來

題詞慶賀，實(shí)乃榮幸。

C.詞人登上層樓眺望，只見萋萋芳草綿延千里，表達(dá)出遠(yuǎn)離家鄉(xiāng)的

滿目凄清的蒼涼之感。

D.本詞為慶賀安遠(yuǎn)樓落成而作，但不自覺地融入詞人身世飄零之感,

使詞意味顯得深厚。

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6.詞的上片是如何緊扣“安遠(yuǎn)樓”這一中心表達(dá)“安遠(yuǎn)”之意的?

請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。

閱讀下面這首宋詩，完成下列小題。

送史館①趙寺丞出宰咸陽

王禹一

縣連秦漢舊離宮，分付詩人勝武功。

帶職遠(yuǎn)辭書殿去，攜家深入畫圖中。

庭莎曉潤(rùn)終南雨，檻竹寒搖渭水風(fēng)。

百里封疆三館②客，折腰休嘆似陶公③。

【注】①史館：編修史書的機(jī)構(gòu)。②三館：史館、昭文館、集賢院的

合稱。③陶公：指“不為五斗米折腰”的陶潛。

7.下列對(duì)這首詩的理解和賞析，不正確的一項(xiàng)是

A.首句寫趙寺丞將要去任職的咸陽，與秦漢皇帝出巡所住的離宮相

連，言其歷史悠久。

B.“分付詩人勝武功”，是說趙寺丞既有深厚的史學(xué)“文功”，又

有封疆的“武功”業(yè)績(jī)。

C.頷聯(lián)寫趙寺丞“遠(yuǎn)辭書殿”帶職赴任，并即將舉家搬遷到風(fēng)景如

畫的咸陽縣生活。

D.“折腰休嘆似陶公”借陶潛的典故意在勸勉趙寺丞要安心為官，

不要效仿陶公。

8.詩歌的頸聯(lián)寫景狀物，在結(jié)構(gòu)安排與情感表達(dá)方面有何作用？

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參考答案

1.D（〃傍晚返回〃，岐王一行秉燭夜游，歸城時(shí)城門尚未開啟。）

2.①〃富貴〃，指宴游賓客之尊貴及排場(chǎng)之盛大。岐王率眾出游，隊(duì)伍

盛大華美。②〃山林〃，指隱逸韻味」興闌啼鳥換，坐久落花多〃寫清

靜、空靈的畫面，傳達(dá)出閑適的情味。③〃富貴”與〃山林〃原本相互對(duì)

立，而詩人卻同時(shí)兼具，體現(xiàn)為優(yōu)裕豪華的客觀物質(zhì)生活和隱逸閑適

的主觀內(nèi)在意趣的統(tǒng)一，表現(xiàn)了詩人獨(dú)特的思想情趣。（答出其中兩

點(diǎn)即可）

3.C【解析】C."意在諷刺所謂英雄好漢面對(duì)一篙春水也無能為力〃錯(cuò)。

意在用曹操面對(duì)一篙春水也只好退兵來反襯巢湖仙姥，以歌頌其才能

之神奇；另一方面也是借歷史事跡表現(xiàn)詞人對(duì)現(xiàn)實(shí)的憤慨C

4.①結(jié)句"小紅樓、簾影間〃的幽靜氣氛，與上片〃旌旗共、亂云俱下〃

的壯闊場(chǎng)景和下片〃奠淮右，阻江南〃的雄奇氣象截然不同，出人意表,

使行文搖曳多姿、富有曲折變化之美。②前文鋪陳仙姥安境保民、

笑傲英雄的功勛氣度，結(jié)句陡轉(zhuǎn)，點(diǎn)出創(chuàng)立如此功業(yè)的竟然是一介女

子，加深讀者的印象，強(qiáng)化作品的主題。

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5.B【解析】〃如此形勝之地能有自己這個(gè)詞仙來題詞慶賀，實(shí)乃榮幸〃

錯(cuò)，從原詞〃宜有〃看，并非真有，不免有些遺憾；而且〃詞仙〃是詞人

由典故中的仙人化用而來，并不是實(shí)指詞人。

6.①化用典故，巧喻〃安遠(yuǎn)〃之意：化用班超震懾西域之典含蓄點(diǎn)出〃安

遠(yuǎn)〃之意，用漢代賜醺的舊例以言今日和平歡聚之事；②正面突出安

遠(yuǎn)樓的高大宏偉，言其〃安遠(yuǎn)〃之用：寫樓的整體形勢(shì)和局部的壯麗,

期望它能真正的〃安遠(yuǎn)〃；③側(cè)面烘托，寫樓的