一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)教案-第2課時(shí) 比大小 人教版新課標(biāo)

一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)教案第2課時(shí)比大小人教版新課標(biāo)教案：一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)教案第2課時(shí)比大小人教版新課標(biāo)一、教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容來(lái)自人教版新課標(biāo)一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)，第2課時(shí)，主要涉及比大小的概念和運(yùn)用。教材內(nèi)容包括比較兩個(gè)物體的大小，學(xué)會(huì)使用“大于”、“小于”和“等于”等符號(hào)進(jìn)行表示，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和初步的數(shù)學(xué)思維。二、教學(xué)目標(biāo)1.讓學(xué)生理解比大小的概念，能夠正確比較兩個(gè)物體的大小。2.培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用數(shù)學(xué)符號(hào)表示大小關(guān)系的能力。3.培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、思維能力和動(dòng)手操作能力。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)比較兩個(gè)物體的大小，能夠正確使用“大于”、“小于”和“等于”等符號(hào)。難點(diǎn)：理解“大于”、“小于”和“等于”等符號(hào)的含義，以及如何在實(shí)際情境中運(yùn)用。四、教具與學(xué)具準(zhǔn)備教具：PPT、黑板、粉筆、大小不同的實(shí)物。學(xué)具：練習(xí)本、鉛筆、尺子。五、教學(xué)過(guò)程1.實(shí)踐情景引入：教師展示兩件大小不同的實(shí)物，如一個(gè)大的蘋果和一個(gè)小的蘋果，讓學(xué)生觀察并說(shuō)出哪個(gè)大哪個(gè)小。2.概念講解：教師通過(guò)PPT展示“大于”、“小于”和“等于”等符號(hào)，講解其含義，讓學(xué)生理解并能夠正確使用。3.例題講解：教師出示例題，如3個(gè)蘋果比2個(gè)蘋果多，讓學(xué)生說(shuō)出哪個(gè)多哪個(gè)少。引導(dǎo)學(xué)生使用“大于”、“小于”和“等于”等符號(hào)進(jìn)行表示。4.隨堂練習(xí)：教師給出一些大小不同的物品，如玩具、書(shū)本等，讓學(xué)生分組進(jìn)行比較，并用“大于”、“小于”和“等于”等符號(hào)表示出來(lái)。5.小組討論：學(xué)生分小組討論，思考在實(shí)際生活中哪些場(chǎng)景會(huì)用到比大小的知識(shí)，并試著用“大于”、“小于”和“等于”等符號(hào)表示出來(lái)。六、板書(shū)設(shè)計(jì)板書(shū)內(nèi)容：大于（＞）小于（＜）等于（＝）七、作業(yè)設(shè)計(jì)1.比較下列物品的大小，并用“大于”、“小于”和“等于”等符號(hào)表示出來(lái)：（1）一個(gè)蘋果和一個(gè)橙子；（2）一支鉛筆和一個(gè)書(shū)本；（3）5個(gè)籃球和3個(gè)籃球。答案：（1）蘋果＞橙子；（2）鉛筆＜書(shū)本；（3）5個(gè)籃球＞3個(gè)籃球。2.找一找，比一比：（1）在家中找出一件比自己的鞋子大的物品，一件比自己的鞋子小的物品，用“大于”、“小于”和“等于”等符號(hào)表示出來(lái)。（2）在學(xué)校找出一件比自己的文具盒大的物品，一件比自己的文具盒小的物品，用“大于”、“小于”和“等于”等符號(hào)表示出來(lái)。八、課后反思及拓展延伸本節(jié)課通過(guò)實(shí)踐情景引入，讓學(xué)生在實(shí)際情境中感受比大小的概念，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和初步的數(shù)學(xué)思維。在教學(xué)過(guò)程中，注意引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用“大于”、“小于”和“等于”等符號(hào)進(jìn)行表示，提高學(xué)生的動(dòng)手操作能力。同時(shí)，通過(guò)小組討論，讓學(xué)生在實(shí)際生活中發(fā)現(xiàn)比大小的應(yīng)用，培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識(shí)和解決問(wèn)題的能力。拓展延伸：讓學(xué)生思考在日常生活、購(gòu)物、比賽等場(chǎng)景中，比大小知識(shí)是如何應(yīng)用的，試著用“大于”、“小于”和“等于”等符號(hào)表示出來(lái)。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析一、實(shí)踐情景引入的環(huán)節(jié)【補(bǔ)充和說(shuō)明】在實(shí)踐情景引入環(huán)節(jié)，我選擇了兩個(gè)大小不同的實(shí)物——一個(gè)大的蘋果和一個(gè)小的蘋果。這個(gè)選擇是基于學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，因?yàn)閹缀趺總€(gè)學(xué)生都吃過(guò)蘋果，對(duì)蘋果的大小有直觀的認(rèn)識(shí)。通過(guò)這種直觀的比較，我可以迅速吸引學(xué)生的注意力，并激發(fā)他們的興趣。我還會(huì)準(zhǔn)備更多不同種類的實(shí)物，如玩具、書(shū)本等，以豐富比較的種類和維度，讓學(xué)生在實(shí)踐中更好地理解和掌握比大小的概念。二、概念講解環(huán)節(jié)【補(bǔ)充和說(shuō)明】在概念講解環(huán)節(jié)，我使用PPT展示“大于”、“小于”和“等于”等符號(hào)，并詳細(xì)講解其含義。為了確保學(xué)生能夠準(zhǔn)確理解這些符號(hào)，我會(huì)用生動(dòng)的例子和實(shí)際情境來(lái)解釋它們。例如，我會(huì)展示一張圖片，其中三個(gè)蘋果比兩個(gè)蘋果多，然后我會(huì)指出“3個(gè)蘋果＞2個(gè)蘋果”，讓學(xué)生直觀地感受到“大于”符號(hào)的含義。通過(guò)這種方式，我希望能夠幫助學(xué)生建立起對(duì)大小比較符號(hào)的清晰認(rèn)識(shí)。三、例題講解環(huán)節(jié)【補(bǔ)充和說(shuō)明】在例題講解環(huán)節(jié)，我出示了一個(gè)簡(jiǎn)單的例題：3個(gè)蘋果比2個(gè)蘋果多。我會(huì)讓學(xué)生試著說(shuō)出哪個(gè)多哪個(gè)少，并引導(dǎo)他們使用“大于”、“小于”和“等于”等符號(hào)進(jìn)行表示。這個(gè)環(huán)節(jié)的關(guān)鍵是讓學(xué)生通過(guò)實(shí)際操作來(lái)理解符號(hào)的運(yùn)用，所以我鼓勵(lì)學(xué)生積極參與，動(dòng)手寫(xiě)下符號(hào)。通過(guò)這種互動(dòng)式學(xué)習(xí)，我希望能夠增強(qiáng)學(xué)生的動(dòng)手能力和理解能力。四、隨堂練習(xí)環(huán)節(jié)【補(bǔ)充和說(shuō)明】隨堂練習(xí)是鞏固知識(shí)的重要環(huán)節(jié)。在這個(gè)環(huán)節(jié)中，我會(huì)給學(xué)生提供一些大小不同的物品，讓他們分組進(jìn)行比較，并用相應(yīng)的符號(hào)表示出來(lái)。這樣的實(shí)踐不僅能夠讓學(xué)生更好地理解和運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，還能夠培養(yǎng)他們的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。我還會(huì)注意觀察學(xué)生的操作過(guò)程，及時(shí)給予反饋和指導(dǎo)，確保他們能夠正確地使用符號(hào)。五、小組討論環(huán)節(jié)【補(bǔ)充和說(shuō)明】小組討論是提高學(xué)生思維能力和解決問(wèn)題能力的重要途徑。在這個(gè)環(huán)節(jié)中，我會(huì)引導(dǎo)學(xué)生思考在實(shí)際生活中哪些場(chǎng)景會(huì)用到比大小的知識(shí)，并試著用符號(hào)表示出來(lái)。這樣的討論能夠激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性思維，培養(yǎng)他們的應(yīng)用意識(shí)。例如，學(xué)生可能會(huì)討論在購(gòu)物時(shí)比較商品價(jià)格的大小，或者在比賽中比較成績(jī)的高低。我會(huì)鼓勵(lì)每個(gè)學(xué)生發(fā)表自己的觀點(diǎn)，并與同伴進(jìn)行交流和討論。【補(bǔ)充和說(shuō)明】七、作業(yè)設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)【補(bǔ)充和說(shuō)明】作業(yè)是鞏固課堂所學(xué)知識(shí)的重要手段。在作業(yè)設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)，我會(huì)布置一些具有實(shí)際意義的比較題目，讓學(xué)生在家庭中也能運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。例如，比較家庭成員的身高、比較家中的物品數(shù)量等。這樣的作業(yè)不僅能夠讓學(xué)生在實(shí)踐中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，還能夠培養(yǎng)他們的觀察能力和生活中的數(shù)學(xué)意識(shí)。八、課后反思及拓展延伸環(huán)節(jié)【補(bǔ)充和說(shuō)明】課后反思是提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。在這個(gè)環(huán)節(jié)中，我會(huì)思考課堂教學(xué)的優(yōu)點(diǎn)和不足，并尋找改進(jìn)的方法。例如，我可能會(huì)考慮是否每個(gè)學(xué)生都充分參與了課堂活動(dòng)，是否所有的學(xué)生都理解了比大小的概念。通過(guò)這種反思，我可以不斷調(diào)整教學(xué)策略，以更好地滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。拓展延伸是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的重要途徑。在這個(gè)環(huán)節(jié)中，我會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生思考在日常生活、購(gòu)物、比賽等場(chǎng)景中，比大小知識(shí)是如何應(yīng)用的，并試著用符號(hào)表示出來(lái)。這樣的思考能夠激發(fā)學(xué)生的思維，培養(yǎng)他們的應(yīng)用意識(shí)和解決問(wèn)題的能力。例如，學(xué)生可能會(huì)探索在比賽中比較選手成績(jī)的大小，或者在社交活動(dòng)中比較人數(shù)的多少。我會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生大膽嘗試，并給予他們積極的評(píng)價(jià)和鼓勵(lì)。通過(guò)上述的重點(diǎn)和難點(diǎn)解析，我希望能夠更好地把握教學(xué)中的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，并有效地引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)和掌握比大小的知識(shí)。我相信，通過(guò)精心設(shè)計(jì)和有序引導(dǎo)，學(xué)生能夠在課堂上充分參與，積極思考，從而達(dá)到本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)。本節(jié)課程教學(xué)技巧和竅門1.語(yǔ)言語(yǔ)調(diào)：我在講解比大小的概念時(shí)，使用了生動(dòng)的語(yǔ)言和變化的語(yǔ)調(diào)，以吸引學(xué)生的注意力并激發(fā)他們的興趣。我發(fā)現(xiàn)，通過(guò)這種方式，學(xué)生更容易理解和記住所學(xué)知識(shí)。2.時(shí)間分配：我在教學(xué)過(guò)程中注意到了時(shí)間的分配。我確保每個(gè)環(huán)節(jié)都有足夠的時(shí)間，以便學(xué)生能夠充分參與和理解。特別是在實(shí)踐環(huán)節(jié)，我給予了學(xué)生足夠的時(shí)間進(jìn)行比較和操作，以確保他們能夠充分掌握比大小的技巧。3.課堂提問(wèn)：我在課堂上積極引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思考和表達(dá)。我提出了不同類型的問(wèn)題，以激發(fā)學(xué)生的思維和引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。例如，我會(huì)問(wèn)學(xué)生“你覺(jué)得哪個(gè)蘋果更大？為什么？”或者“你能用大于、小于、等于來(lái)表示這兩個(gè)物品的大小嗎？”通過(guò)這樣的提問(wèn)，我能夠了解學(xué)生的理解和思考情況，并及時(shí)給予指導(dǎo)和反饋。4.情景導(dǎo)入：我在導(dǎo)入環(huán)節(jié)使用了實(shí)際情境，如比較蘋果的大小。我發(fā)現(xiàn)，通過(guò)這種直觀的方式，學(xué)生更容易理解和接受新知識(shí)。在今后的教學(xué)中，我將繼續(xù)使用情景導(dǎo)入的方法，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。教案反思：在教案的編寫(xiě)和實(shí)施過(guò)程中，我進(jìn)行了認(rèn)真的反思。我認(rèn)為教案的環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)是合理的，能夠逐步引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)和掌握比大小的知識(shí)。然而，我也意識(shí)到在時(shí)間分配上還有改進(jìn)的空間。在今后的教學(xué)中，我會(huì)更加注意時(shí)間的控制，確保每個(gè)環(huán)節(jié)都有足夠的時(shí)間進(jìn)行，同時(shí)也要給予學(xué)生充分的練習(xí)和思考時(shí)間。我也意識(shí)到在課堂提問(wèn)方面還有提升的空間。在今后的教學(xué)中，我會(huì)更加注重問(wèn)題的設(shè)計(jì)，提出更有針對(duì)性和啟發(fā)性的問(wèn)題，以激發(fā)學(xué)生的思維和引導(dǎo)學(xué)生深入思考。課后提升為了鞏固本節(jié)課所學(xué)的比大小的知識(shí)，我設(shè)計(jì)了一些具有挑戰(zhàn)性和實(shí)踐性的課后練習(xí)題，并提供了解答。這些題目旨在提高學(xué)生的應(yīng)用能力和思維深度。1.比較下列物品的大小，并用“大于”、“小于”和“等于”等符號(hào)表示出來(lái)：（1）一個(gè)籃球和一個(gè)乒乓球；（2）一本厚書(shū)和一張紙；（3）7個(gè)草莓和5個(gè)草莓。答案：（1）籃球＞乒乓球；（2）厚書(shū)＞紙；（3）7個(gè)草莓＞5個(gè)草莓。2.找一找，比一比：（1）在家中找出一件比自己的鞋子小的物品，一件比自己的鞋子大的物品，用“大于”、“小于”和“等于”等符號(hào)表示出來(lái)。（2）在學(xué)校找出一件比自己的文具盒小的物品，一件比自己的文具盒大的物品，用“大于”、“小于”和“等于”等符號(hào)表示出來(lái)。答案：（1）例如：玩具車＜鞋子；帽子＞鞋子；（2）例如：小本子＜文具盒；書(shū)包＞文