二年級上冊數(shù)學(xué)教案-6.9的乘法口訣 人教新課標

二年級上冊數(shù)學(xué)教案6.9的乘法口訣人教新課標教案內(nèi)容：一、教學(xué)內(nèi)容今天我要向大家介紹的是二年級上冊數(shù)學(xué)的6.9乘法口訣。我們將學(xué)習(xí)如何通過簡單的乘法運算來記憶口訣，并能夠運用口訣進行快速計算。二、教學(xué)目標通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，我希望學(xué)生們能夠掌握6.9的乘法口訣，并能夠靈活運用口訣進行乘法計算。三、教學(xué)難點與重點重點是讓學(xué)生們能夠熟練掌握6.9的乘法口訣，并能夠運用口訣進行快速計算。難點是讓學(xué)生們理解口訣的背后的乘法規(guī)律。四、教具與學(xué)具準備為了幫助學(xué)生們更好地學(xué)習(xí)，我已經(jīng)準備好了乘法口訣表和一些練習(xí)題。五、教學(xué)過程1.導(dǎo)入：我會通過一個簡單的實踐情景來引入課題，比如：“如果你有6.9元，你想要買一些價值3.45元的糖果，你需要買幾包？”3.隨堂練習(xí)：在講解完口訣后，我會給學(xué)生們一些隨堂練習(xí)題，讓他們能夠及時鞏固所學(xué)的內(nèi)容。4.小組討論：我會讓學(xué)生們分成小組，互相討論如何運用口訣進行乘法計算，并分享彼此的解題方法。六、板書設(shè)計板書設(shè)計將包括6.9的乘法口訣和相關(guān)例題，以便學(xué)生們能夠清晰地理解和記憶。七、作業(yè)設(shè)計1.7.8×6.9=?2.5.6×6.9=?3.4.3×6.9=?答案：1.7.8×6.9=53.822.5.6×6.9=38.043.4.3×6.9=29.67八、課后反思及拓展延伸通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們對6.9的乘法口訣掌握得比較好，但在運用口訣進行計算時，有些學(xué)生還是存在一些困難。在課后，我會繼續(xù)加強對這部分學(xué)生的輔導(dǎo)，并鼓勵他們多進行練習(xí)。我也會給學(xué)生們一些拓展延伸的題目，讓他們能夠進一步鞏固和運用所學(xué)的乘法口訣。比如：1.請你用6.9的乘法口訣計算8.5×6.9的結(jié)果。2.請你用6.9的乘法口訣計算9.5×6.9的結(jié)果。希望通過這些練習(xí)，學(xué)生們能夠更好地掌握6.9的乘法口訣，并能夠靈活運用口訣進行乘法計算。重點和難點解析在本次教案中，有幾個重要的細節(jié)是需要特別關(guān)注的。教學(xué)內(nèi)容的選取和安排，要符合二年級學(xué)生的認知水平和學(xué)習(xí)特點。教學(xué)目標和難重點的設(shè)定要合理，既要考慮到學(xué)生們的基本知識儲備，也要有適當?shù)奶魬?zhàn)性，以激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣和潛能。再者，教具與學(xué)具的準備要充分，以便能夠更好地支持和促進學(xué)生的學(xué)習(xí)活動。作業(yè)設(shè)計要能夠鞏固所學(xué)內(nèi)容，并提供一定的拓展空間，以便學(xué)生們能夠更好地運用和深化所學(xué)的知識。關(guān)于教學(xué)內(nèi)容的選取和安排。在本次教案中，我選擇了二年級上冊數(shù)學(xué)的6.9的乘法口訣作為教學(xué)內(nèi)容。這是因為，乘法口訣是數(shù)學(xué)中基礎(chǔ)而重要的知識點，對于學(xué)生后續(xù)的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)有著重要的影響。同時，6.9的乘法口訣相對于其他乘法口訣來說，有一定的難度，需要學(xué)生們通過具體的實踐和理解，才能夠掌握。因此，我將其作為本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容，希望能夠通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生們能夠理解和掌握6.9的乘法口訣，并能夠靈活運用口訣進行乘法計算。關(guān)于教學(xué)目標和難重點的設(shè)定。本節(jié)課的教學(xué)目標是讓學(xué)生們掌握6.9的乘法口訣，并能夠靈活運用口訣進行乘法計算。在設(shè)定教學(xué)目標時，我充分考慮了二年級學(xué)生的認知水平和學(xué)習(xí)特點，設(shè)定的目標既有基本的知識掌握，也有應(yīng)用能力的提升。同時，難重點的設(shè)定也是圍繞教學(xué)目標來的。在本次教案中，重點是讓學(xué)生們能夠熟練掌握6.9的乘法口訣，并能夠靈活運用口訣進行乘法計算。難點是讓學(xué)生們理解口訣的背后的乘法規(guī)律。在教學(xué)過程中，我會通過具體的例題和實踐活動，幫助學(xué)生們理解和掌握口訣，并能夠靈活運用口訣進行乘法計算。再者，關(guān)于教具與學(xué)具的準備。為了能夠更好地支持和促進學(xué)生的學(xué)習(xí)活動，我準備了乘法口訣表和一些練習(xí)題。乘法口訣表可以幫助學(xué)生們直觀地看到6.9的乘法口訣，并通過觀察和記憶，來理解和掌握口訣。而練習(xí)題則可以讓學(xué)生們通過實際的計算，來運用和鞏固所學(xué)的口訣。通過這些教具和學(xué)具的準備，我相信能夠更好地支持和促進學(xué)生的學(xué)習(xí)活動。關(guān)于作業(yè)設(shè)計。在作業(yè)設(shè)計中，我給了學(xué)生們一些運用6.9的乘法口訣的題目，讓他們能夠在課后進行練習(xí)和鞏固。同時，我還給了學(xué)生們一些拓展延伸的題目，讓他們能夠進一步鞏固和運用所學(xué)的乘法口訣。通過這些作業(yè)的設(shè)計，我希望學(xué)生們能夠在課后繼續(xù)進行學(xué)習(xí)和練習(xí)，并能夠?qū)⑺鶎W(xué)的知識運用到實際的計算中。本節(jié)課程教學(xué)技巧和竅門1.語言語調(diào)：我盡量使用生動、簡潔的語言，語調(diào)起伏，以吸引學(xué)生的注意力。在講解乘法口訣時，我盡量用有趣的方式來表達，比如通過故事或者例子，讓學(xué)生們更容易理解和記憶。2.時間分配：我合理安排了每個環(huán)節(jié)的時間，確保學(xué)生們有足夠的時間來理解和掌握乘法口訣。在講解例題時，我會先自己演示一遍，然后讓學(xué)生們嘗試解答，并給予他們足夠的時間來進行討論和思考。3.課堂提問：我通過提問的方式，激發(fā)學(xué)生們的思考和參與。在講解乘法口訣時，我會提問學(xué)生們是否能夠理解口訣的背后的乘法規(guī)律，并鼓勵他們發(fā)表自己的觀點和理解。4.情景導(dǎo)入：我通過一個簡單的實踐情景來引入課題，比如：“如果你有6.9元，你想要買一些價值3.45元的糖果，你需要買幾包？”這樣的情景導(dǎo)入能夠讓學(xué)生們更好地理解和貼近實際，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。教案反思：在本次教案的實施過程中，我發(fā)現(xiàn)了一些需要改進的地方。我意識到在講解乘法口訣時，有些學(xué)生對于口訣的背后的乘法規(guī)律理解不夠深入。因此，在今后的教學(xué)中，我將會更加注重解釋和強調(diào)乘法規(guī)律的重要性，并通過更多的例子和練習(xí)來幫助學(xué)生們理解和掌握。我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生在運用口訣進行計算時，速度較慢，需要更多的時間來熟悉和熟練口訣。因此，我決定在課后給學(xué)生們提供更多的練習(xí)機會，并通過一些游戲和活動，讓學(xué)生們在輕松愉快的氛圍中，進一步提高計算速度和準確性。課后提升a.7.8×6.9=?b.5.6×6.9=?c.4.3×6.9=?a.8.5×6.9=?b.9.5×6.9=?a.6.9×7.8=?b.6.9×5.6=?c.6.9×4.3=?a.6.9×8.5=?b.6.9×9.5=?a.7.8×7.8=?b.5.6×5.6=?c.4.3×4.3=?答案：1.a.7.8×6.9=53.82b.5.6×6.9=38.04c.4.3×6.9=29.672.a.8.5×6.9=58.65b.9.5×6.9=65.553.a.6.9×7.8=53.82b.6.9×5.6=38.04c.6.9×4.3=29.674.a.6.9×8.5=58.65b.6.9×9.5=65.555.a.7.8×